2012-2013学年江苏省南京学大教育专修学校七年级3月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏省南京学大教育专修学校七年级3月月考语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的材料，回答问题。（ 5分） 一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高学钢笔字的水平，班上准备开展 “走进硬笔（钢笔）书法 ”的主题活动。 【小题 1】如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动的目的。 示例： 项目：硬笔（钢笔）书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。（ 4分） 项目： 目的： 【小题 2】为了帮助同学们明确练习

2、硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。（ 1分） 答案： 【小题 1】硬笔书法讲座 目的：了解硬笔书法的知识，明确硬笔书法的意义。 或 名家硬笔书法作品鉴赏 目的： 欣赏和借鉴硬笔书法作品，激发练字兴趣。 【小题 2】示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。 示例二：写漂亮字，做优秀人。 【小题 1】 试题分析：注意要与 “钢笔书写 ”有关，不能与示例重复，可以拟项目为 “钢笔签名展 ”，目的为 “激发学生用钢笔写字的兴趣，体会钢笔字的美感 ”。 考点：语文活动设计 点评：本题有难度，学生在平时学习很少有这方面的训练，对活动设计的草拟不熟悉。语文能力，应该在语文知识

3、的实际运用中提高，将知识化为能力。 【小题 2】 试题分析： “内容相关 ”，即两句都以 “钢笔书写 ”有关， “形式对称 ”，即运用对偶句 。 “宣传标语 ”语言要简洁醒目，要有吸引力，有宣传性。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，题目要求不高，话题明确。语言在于运用，要将所学的语言方面的知识运用实际的交际活动中，熟悉掌握运用语言的能力。 选择题 下列说法有误的一项是（ ） ( 4分 ) A从百草园到三味书屋出自鲁迅先生的小说集朝花夕拾，文章写景精彩，结构鲜明，充满着童真童趣。 B爸爸的花儿落了一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。 C最后一课以小

4、弗朗士的所见所闻所感为线索，题目，既 表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。 D普希金是俄国伟大的诗人、小说家，史称 “俄罗斯文学之父 ”。假如生活欺骗了你是写于诗人被流放的日子。 答案： A 试题分析：朝花夕拾是鲁迅的散文集，不是小说集，鲁迅的小说集是呐喊彷徨故事新编。 考点：文学知识了解 点评：本题不难，只需平时加强记忆重要的作家及作品即可，如果记不住，答题时可用排除法反选，此类题解答，不仅要靠知识积累，也要讲究答题技巧。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 4分） A为了搞好工作，我们要虚心接受并广泛征求群众意见。 B在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高

5、了。 C我不得不承认我确实是做错了。 D专家告诫：观看日食时要有防护措施，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。 答案： C 试题分析： A句语序不当，应该是 “广泛征求并虚心接受 ”； B句主语残缺，删去 “在 下 ”或 “使 ”； D句 “以免 ”与 “不要 ”矛盾，删去一个。 考点：病句判断 点评：本题不难，几个病句很明确，容易判断。病句判断，是非常重要的，它对正确使用语言，理解文章内容，提高写作能力都有帮助。 下列句 中划线的成语使用恰当的一项是（ ）（ 2分） A我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后藏着一些妇孺皆知的故事。 B一个同学一下课就追问老师的问题，同学们在一旁议论，

6、有的说是勤学好问，有的说是不耻下问。 C 7.1级强震让玉树县结古镇成为重灾区，那里到处都是倒塌的房屋，少数站立的楼房也都有明显的裂横，所见一片狼藉，让初到当地的专家叹为观止。 D看到电影可可西里中藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺。 答案： D 试题分析： A句中 “妇孺皆知 ”指大家都知道，与 “藏着 ”一词 矛盾； B句中 “不耻下问 ”是指地位水平低的人向地位水平高的人请教不以为耻，不适合说明学生追问老师； C 句中 “叹为观止 ”是形容艺术品精美让人赞叹而不再看同类别的作品，不适合形容地震景象； D句中 “义愤填膺 ”意为很气愤，符合句意。 考点：成语使用 点

7、评：本题不难， D 句错误明显。成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（ 2分） A喧闹贪婪突如奇来 B吊唁孕育锐不可当 C深遂冗杂相得益彰 D睿智嬉闹再接再励 答案： B 试题分析： A项中的 “奇 ”为 “其 ”，起指代作用； C项中 “遂 ”为 “邃 ”， “显露 ”的意思； D项中 “励 ”为 “厉 ”， “努力 ”的意思。 考点：错别字辨识 点评：本题不难，错别字容易辨识。中国汉字非常丰富，要正确掌握，功在平时，学习里要认真辨

8、析，注意汉字的特点，关注易错点，加强记忆。 下列词语中划线字注音全都正确的一项是（ ）（ 2分） A哽 咽 （ y)蝉 蜕 （ tu)可 汗 （ hn)九 曲 连环（ q ) B 炽 痛（ ch）默 契 （ q） 祈 祷（ q ）脑 髓 su C救 济 （ j）憎恶（ zng） 嫉 妒 j 环 谒 y D确 凿 （ zo） 气 氛 （ fn）泥 泞 （ nng） 讪 笑 shn 答案： C 试题分析： A项中 “曲 ”读 q， B项中 “祈 ”读 q， D项中 “氛 ”读 fn 考点：汉字拼音辨识 点评：本题有难度，各项中的拼音不好判断。掌握拼音知识，非一日之功，必须在平时的学习中点滴积累，注

9、意识记课文注释中提到的汉字拼音，在阅读中做到随时查对。 现代文阅读 读看夕阳完成文后问题。（ 13分） 这是发生在美国洛杉矶的一个真实的故事。 一天，两位老人离开旅游团，相携着到山崖上看夕阳。夕阳无限好， 橘红的霞光点燃了西天的云絮，犹如一场缤纷而下的太阳雨溅落在山石草木上，跳动着灿烂无比的光芒。 两位老人站在崖边，如醉如痴地欣赏着美景。 突然，他感到有一个东西往下坠落。 他下意识里伸手一拽，拽住的正是她失足的丈夫。 她拽着他实在有些支撑不住了。她的手麻木了，胳膊又肿又涨，仿佛随时都会和身子断裂开了。她知道她瘦弱的胳膊禁不住他太沉的身子。她只能用牙齿死死咬住他的衣领，坚持到最后一刻。她期望有人

10、突然出现使他们绝处逢生！ 他悬空在山崖上，等于 把生命之符钉在鬼门关上。在这日薄西山的傍晚，有谁还会来到山崖上注意到他们这一幕呢？他说： “放下我吧，亲爱的。 ” 她紧紧咬住牙关无法开口，只能用眼神示意他不要吱声。 一分钟过去了。 两分钟过去了。 （ 11）十分钟过去了。 （ 12）冥冥中，他感到有热热粘粘的液体滴落在他的脸上。他敏感地意识到血是从她的嘴巴里流出来的，似乎还带着一种咸咸的味道。他又一次央求她道：“亲爱的，放下我吧！有你这片心意就足够了，面对死亡我不会埋怨你的。 ” （ 13）她仍然死死咬住他的衣领，无法开口说话。她只能用眼神再次阻止他的挣扎 。 （ 14）一分钟过去了。 （ 1

11、5）两分钟过去了。 （ 16）他感到有大颗大颗热热粘粘的液体，吧嗒吧嗒滴落在他的脸上。他知道她的七窍在出血了。他肝肠寸断却又无可奈何。他知道她在用一颗坚毅的心，和死神对峙、对抗、争夺。他翻然感悟到生命的分量。 （ 17）不知过了多长时间，旅游团的人们举着火炬到山崖上救下了他们。 （ 18）她在洛杉矶的一家医院里住了好长时间。 （ 19）那件事发生后，她的牙齿整个都脱落了，人再没有站起来过。 （ 20）他每天用轮椅推着她，走在街上，去看夕阳。 （ 21）他说： “当初你干嘛拼命救下我这个老头 子呢？亲爱的，你看你的牙齿 。 ” （ 22）她喃喃道： “亲爱的，我知道我当时一松口，那么失去的就是一

12、生的幸福 ” （ 23）他推着她向夕阳走去。 （ 24）人们都看着他俩融在夕阳里成为美丽的一景。 【小题 1】如果在第 段中 “夕阳无限好 ”后加上人们熟悉的 “只是近黄昏 ”一句肯定不好，因为 “ ”一词表达出来的遗憾伤感情绪与文章主旨不符。不过只要把这个词改为 “ ”，就行了。（ 2分） 【小题 2】阅读（ 12） （ 22）段，你认为在这场生死考验中，老太太失去了什么？又得到了什么？ （ 4分） 【小题 3】自选一个角度，对文章第 段中的画线句进行赏析。（ 4分） 【小题 4】故事的经过危险紧张，故事的结局令人回昧。你读了这个故事后，一定有许多感受和体会。 请写出来与大家分享。（不少于三

13、点） （ 3分） 答案： 【小题 1】只是 即使或虽然，尽管、就算等 【小题 2】老太太失去了整个牙齿，失去了站起来的权利，得到了一生的幸福。 【小题 3】示例：运用比喻，把万点霞光比作缤纷而下的太阳雨，形象生动。突出了夕阳的色彩美。 或 “燃烧 ”“溅落 ”“跳动 ”，一组动词，准确生动，突出了夕阳的动态美。或这句自然环境描写对下文情节的发 展起了烘托、渲染的作用。（自选角度 1 分，分析作用 l 分。分析作用言之有理即可） 【小题 4】（开放型题，每答一个方面得 1 分，共 3 分。还可以从其他方面考虑，但要与文章主题相符，如写成 “旅游必须注意安全 ”等则不能给分。） 【小题 1】 试题

14、分析： “夕阳无限好，只是近黄昏 ”是李商隐的诗句， “只是 ”是叹息光阴易逝 ,青春不再，此句的语义重心在后半句，而把 “只是 ”改成 “即使 ”，语意中心移到了前半句，表达的是一个满足欣慰感。 考点：词语含义理解 点评：本题有难，学生可凭语感即可理解改动词语后诗意的不同。汉语十分丰富面细 腻，一词不同，语意即可变化，所以使用词语时要理解语境，根据语境选用词语表达意思。 【小题 2】 试题分析：从 “她的牙齿整个都脱落了，人再没有站起来过 ”“亲爱的，我知道我当时一松口，那么失去的就是一生的幸福 ”两句中理解即可。 考点：理解文意，概括要点。 点评：本题不难，文中有明确的文字信息，仔细阅读即

15、可。做此类题，关键还是从文中寻找相关的文字信息，或摘引或概括。 【小题 3】 试题分析：从景物描写的方法与衬托人物两个角度分析，作者有生动的词语从光与色角度描写了夕阳美丽的影像，也衬托了故事中老夫妻美好的形象。 考点 ：赏析句子 点评：本题有难度，学生对 “赏析 ”这一方法不太了解，不得其法。赏析与分析还是有区别的，分析只要求指出写了什么，表达了什么，而赏析不仅如此，还要说出用什么方法怎么表达的，这样的表达有什么妙处，带有 “品味 ”的意思。 【小题 4】 试题分析：感想要紧扣故事的内容和人物的品质，可从 “患难见真情 ”“生命在于坚持 ”“真情无价 ”等方面谈感想。 考点：理解文意，发表感想

16、。 点评：本题不难，故事很感人，所表达的主旨也很明确。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主旨，联系生活，说出自己真实的想法。 课内 现代文阅读（ 18分） 不必说 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子 (云雀 )忽然从草间直（ ）向云霄里去了。 单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何

17、首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此 弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 【小题 1】填出文段括号中的两个动词： 、 。（ 2分） 【小题 2】这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（ 4分） 【小题 3】文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从 “我 ”的心理和百草园对“我 ”的影响两方面加以回答。（ 4分） 【小题 4】指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（ 2分） 【小题 5】请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。（ 3 分） 例

18、如：拔何首乌 、 、 、 。 【小题 6】用文中划线的句式 “不必说 也不必说 单是 ” 写一段话。（ 3分） 答案： 【小题 1】伏 、 窜 【小题 2】答：春夏秋三个季节 / 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天。 【小题 3】答：表现出 “我 ”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对 “我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力 【小题 4】答：运用拟人修辞手法，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 【小题 5】例如：拔何首乌 、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子。 【小题 6】教师酌情给分即可。 【小题 1】 试题分析：根据记忆填写即可。 “伏 ”和 “窜 ”两动词用得极好，一静一动，

19、 “伏 ”写出了黄蜂小巧可爱的形象，让读者想像到是花香让黄蜂留连不去，贪恋地汲着花蜜； “窜 ”又写出了云雀迅捷轻盈飞舞的姿态，让读者想像到春天的来到招惹着一切生灵按捺不住的春情。 考点：词语识记 点评：本题不难，文字选自名篇名段，学生学习过，比较熟悉。阅读课文，要注意记忆课文中精彩的句子和词语，体会它们的含义和作用，借鉴写作方法。 【小题 2】 试题分析：从文中写到的植物和动物来分析理解，不同季节有不同的植物，不同的动物生活于不同的季节。 考点：理 解文意，概括要点 点评：本题不难，注意文中所写景物即可作答。理解文意，可从具体文字的含义入手，也可以文章整体内容上把握，多阅读多思考，培养自己阅

20、读理解的能力。 【小题 3】 试题分析：抓住文中 “有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙 ”此句话来分析理解孩子的好奇心和百草园对孩子的吸力。可联系此篇文章的全文，这也为 “我 ”猜测家人让 “我 ”离开百草园去读书的原因埋下伏笔。 考点：文意理解 点评：本题不难，选文中有明确的文字提示信息。理解阅读中的问题，要想到从阅读材料本身的文字中去寻找有提示参考作用的信息，理解它 们的含义，分析出它们与问题的关联点。 【小题 4】 试题分析： “低唱 ”“弹琴 ”将油蛉和蟋蟀拟人化，一方面表达这些小生灵可爱的形象，一方面又衬托了观察者孩子天真的性格和快乐的心境。 考点：修辞手法了解 点评：本题

21、不难，句子内容明确易懂。常用的拟人比喻修辞手法主要使所描写的事物具有形象性，给读人以鲜明的印象，同时也更能表达作者的情感，阅读时要注意体会这些写法。 【小题 5】 试题分析：找到 “拔何首乌 ” 这句话，根据这个例句动作加名称的形式写出孩子在 “泥墙根 ”其它的活动即可。 考点：概括要点 点评：本题不难，文中有 明确的文字信息，摘录作答即可。做此类题，关键还是要看懂文段的内容，理清文段的层次间关系，注意文段中概括性语句。 【小题 6】 试题分析：选择几个相关的活动或事物，把要强调的内容放在好，比如说各学科的成绩， “不必说英语，也不必说数学，单是语文作业就多得就不完 ”。 考点：句子仿写 点评

22、：本题不难，但要细心理解句式的特点。仿句，是分析句子内容结构和写作的一种形式，将读与写结合在一起，仿句，要仔细判断例句内容、结构、写作手法上的特点，按照这些特点仿写句子。 命运 （ 1）威尔逊先生是一位成功的商业家，他从一个普普通通的 事务所小职员做起，经过多年的奋斗，终于拥有了自己的公司和办公楼，并且受到了人们的尊敬。 （ 2）这一天，威尔逊先生从他的办公楼走出来，刚走到街上，就听见身后传来“嗒嗒嗒 ”的声音，那是盲人用破竹竿敲打地面发出的声响。威尔逊先生愣了一下，缓缓地转过身。 （ 3）那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道： “尊敬的先生，您一定发现我是一个可怜的盲人，能不能占用您

23、一点点时间呢？ ” （ 4）威尔逊先生说： “我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。 ” （ 5）盲人在一个包里摸索了半天，掏出一个打火机，放到威尔逊先生的手里 ，说： “先生，这个打火机只卖一美元，这可是最好的打火机啊。 ” （ 6） 威尔逊先生听了，叹口气，把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人：“我不抽烟，但我愿意帮助你。这个打火机，也许我可以送给开电梯的小伙子。 ” （ 7）盲人用手摸了一下那张钞票，竟然是一百美元！他用颤抖的手反复抚摸这钱，嘴里连连感激着： “您是我遇见过的最慷慨的先生！仁慈的富人啊，我为您祈祷 !上帝保佑您！ ” （ 8） 威尔逊先生笑了笑，正准备走，盲人拉住

24、他，又喋喋不休地说： “您不知道，我并不是一生下来就瞎眼的，都是 23 年前布尔顿的那次事故！太可怕了！ ” （ 9）威尔逊先生一震，问道： “你是在那次化工厂爆炸中失明的吗？ ” （ 10） 盲人仿佛遇见了知音，兴奋得连连点头： “是啊，是啊，您也知道？这也难怪，那次光炸死的人就有 93个，伤的人有好几百，那可是头条新闻啊！ ” （ 11）盲人想用自己的遭遇打动对方，或许可多得到一些钱，他可怜巴巴地说了下去： “我真可怜啊 !到处流浪，孤苦伶仃，吃了上顿没下顿，死了都没人知道！ ”他越说越激动： “您不知道当时的情况，火一下子冒了出来！仿佛是从地狱中冒出来的！逃命的人群都挤在一起，我好不容易

25、冲到门口， 可一个大个子在我身后大喊： 让我先出去！我还年轻，我不想死！ 他把我推倒了，踩着我的身体跑了出去！我失去了知觉，等我醒来，就成了瞎子，命运真不公平啊？ ” （ 12）威尔逊先生冷冷地说： “事实恐怕不是这样吧？你说反了。 ” （ 13） 盲人一惊，用空洞的眼睛呆呆地对着威尔逊先生。 （ 14） 威尔逊先生一字一顿地说： “我当时也在布尔顿化工厂当工人，是你从我的身上踏过去的！你长得比我高大，你说的那句话，我永远都忘不了！ ” （ 15） 盲人站了好长时间，突然一把抓住威尔逊先生，爆发出一阵大笑： “这就是命运啊！不公平的命运！ 你在里面，现在出人头地了，我跑了出去，却成了一个没有用

26、的瞎子！ ” （ 16） 威尔逊先生用力推开盲人的手，举起手中一根精致的棕榈手杖，平静地说： “你知道吗？我也是一个瞎子。你相信命运，可是我不信。 ” 【小题 1】第（ 14）节中的 “你说的那句话 ”指的是哪一句话？（ 2分） 【小题 2】第（ 6）节运用了哪些描写手法？体现了主人怎样的思想品格？（ 4分） 【小题 3】最后一段中的 “你相信命运，可我不信 ”这句话的含义是什么？（ 4 分） 【小题 4】威尔逊先生从 “一个普普通通的事务所小职员 ”到 “一位成功的商业家 ”，期间经过怎样 的努力？请根据文意，作出合理的概括。（ 4分） 【小题 5】谈谈你是怎样看待生活中的不幸的？（不超过

27、50字）（ 5分） 答案： 【小题 1】让我出去，我还年轻，我不想死！ 【小题 2】动作和语言描写（ 2分）善良，同情弱者，慷慨大方 【小题 3】盲人只会听从命运的摆布，生活在哀怨之中；而威尔逊敢于与命运抗争，自强不息。 【小题 4】克服突然失明的痛苦和障碍，在生活与工作中追求独立、自强，勤奋、踏实地工作，不怨天尤人。 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：前文 11段写两人在事故中的遭遇中有明确的答案：，找到此段阅读内容即 可作答。 考点：梳理文字信息 点评：本题不难，但要仔细阅读。梳理文字信息，是必不可少的阅读能力，在众多的文字中梳理出所需信息来解释问题，必须把问题的核心内容弄清楚，有依

28、据的有针对性的搜索文章。 【小题 2】 试题分析： “把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人 ”是动作描写， “我愿意帮助你 ”是语言描写，从威尔逊的动作和语言中不难看出他的慷慨善良。 考点：人物描写理解 点评：本题不难，此段人物描写的方法很明确，人物形象也比较突出。了解人物形象，要善于抓住作者对人物言行描写来分析，因为人物的一言一行都与他的性格与思想 有关系。 【小题 3】 试题分析：从威尔逊与盲人遭同样的经历而有不同的人生态度来分析，命运不是不可改变的，要看自己怎么去努力。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，故事简单，便于把握人物的思想。理解句子的含义，首先还是从文字本身入手，含义明白的

29、，直接写出，含义深刻的，再根据语境作一番分析。 【小题 4】 试题分析：文中开头与结尾的两句话 “经过多年的奋斗 ”“你相信命运，可我不信 ”与此问题有关，抓住这两句话，发挥想像，即可理解威尔逊所做的努力。 考点：文意理解 点评：本题不难，文中虽然没有过多的写相关情节，但从人物 的语言中可以想像情形。阅读材料，领会其含义，可从其中关系的句子或词来理解，来揣摩作者的用意，学习中要注意提高理解分析的能力。 【小题 5】 试题分析：根据本文中威尔逊的故事来感想，从 “乐观 ”“努力 ”“改变命运 ”这样些话题上感想，而不能从 “善良 ”“助人为乐 ”上感想，因为这不符合题意。 考点：发表感想，语言表

30、达。 点评：本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。 文言文阅读 阅读文言文，按要求答题。（ 16） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。 ” 【小题 1】解释下

31、列句中加线的字词。（ 2分） 未 尝 识书具： 宾客 其父： 日 扳 仲永环谒于邑人： 泯然 众人矣： 【小题 2】 翻译下列各句。（ 4分） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译： 【小题 3】方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？ (3分 ) 三个阶段： 童年时期， 。 少年时期，才思 ， “不能称前时之闻 ”。 青年时期，才思 ， “泯然众人矣 ”。 【小题 4】方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？（ 3分） 答： 【小题 5】你从方仲永故事中明白了什么？（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】 尝：曾经 宾客：以宾客之礼相待

32、 扳：通 “攀 ”，牵，引。 泯然：消失 。 【小题 2】 此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 【小题 3】 童年时期，敏捷，天赋极高。 少年时期，才思 衰退， “不能称前时之闻 ”。 青年时期，才思平庸或者衰竭， “泯然众人矣 ”。 【小题 4】围绕以下三点展开答题： “稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ” “父利其然也 ” “ 不使学 ” 【小题 5】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。 【小题 1】 试题分析：注意题中 “板 ”与 “宾客 ”的活用。 “板 ”，通

33、“攀 ”，意为 “拉着 ”， “宾客 ”名词动用，译作 “当作宾客 ”。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，句意浅显，容易理解。解释文言字语首先要弄懂句子的意思，在句子的语境中理解字词的意思。 【小题 2】 试题分析：把重点字词解释清楚。 “自是 ”：从这以后； “立就 ”：马上完成； “文理 ”：文采和内容： “可观 ”：值得欣赏； “利 ”：有利可图， “其然 ”； “日 ”，名词做状语：每天； “扳 ”：拉着； “环谒 ”：四处拜访； “邑 ”：村； “使 ”；让。 考点：文言翻译 点评：本题不难，学生做过 翻译练习，对句子内容比较熟悉。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合

34、原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。 【小题 3】 试题分析：根据文中 “生五年 ”“十二三矣 ”“又七年 ”三个句子找到相关信息点概括即可 考点：理解文意，概括要点。 点评：本题不难，文章内容简单，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括。 【小题 4】 试题分析：抓住 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”分析理解作答即可。 考点：文意理解 点评：本题不难，文中有相关的文字信息。阅读题有的答案：就在文中，要根据问题的指向找到要关文段，摘引关键的语句作答。 【小题 5】

35、 试题分析：结合文中的故事，从 “天资与学习 ”的关系来谈，天资固然重要，但后天的学习尤其重点，知识的更新才能促使才智的发挥。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，回答后面的问题。（ 5分） 北固山下（王湾） 客路青山 外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【小题 1】本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的 “阔 ”表现出一幅怎样的情景？ 【小题 2】本诗的颈联运用了拟人化

36、的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？ 答案： 【小题 1】 “阔 ”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。 “阔 ”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。 【小题 2】运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向 上的思想情感。 【小题 1】 试题分析：从前两句诗中的 “青山 ”“绿水 ”得知是春节， “潮平 ”指春水上涨，自然就能联想到 “阔 ”所表现的景象。 考点：品析诗歌 点评：本题不难，细心分析，加以联想，就能理解诗歌中炼字的妙处。本题拟题很好，指导学生学习古诗不能只是被动的背记，还要思考一些问

37、题，学会品析诗歌，理解诗中的妙趣。 【小题 2】 试题分析：诗歌前几句春天的景象写得明朗，可见诗人开阔的心境，后面 “乡书何处达，归雁洛阳边 ”一句含有思乡之情。 考点：诗人情感理解 点评：本题不难，诗歌可读可感，诗人的情怀易于感受。古诗中 写景抒情手法是常见的，在理解诗人的情感，一要分析诗所写景物的特点，从中理解诗人情感的基调，二要抓住诗尾抒情的句子，往往在这里诗人直接表达了自己的情感。 默写 把诗文补充完整。（ 10分） 【小题 1】假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_；相信吧， _。（普希金假如生活欺骗了你） 【小题 2】山际见来烟， 。 (吴均山中杂诗 ) 【小题 3】 _，弹琴复

38、长啸。（王维竹里馆） 【小题 4】马上相逢无纸笔， _。（岑参逢入京使） 【小题 5】 _，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌） 【小题 6】李白在春夜洛城闻笛一诗中写诗人听到折杨柳曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：_,_。 【小题 7】木兰诗中描写塞外艰苦的战地生活的诗句 ， 。 答案： 【小题 1】忧郁的日子里需要镇静 【小题 2】竹中窥落日 【小题 3】独坐幽篁里 【小题 4】凭君 传语报平安 【小题 5】夜发清溪向三峡 【小题 6】此夜曲中闻折柳 ,何人不起故园情 ! 【小题 7】朔气传金柝 ,寒光照铁衣。 试题分析：第三题中的 “篁 ”易错，要注意， “篁 ”指的是竹子，所以是

39、“竹 ”字头。第六七题，要抓住提问点， “思念 ”“艰苦 ”，如果有明确记忆，就直接填空写，否同就要回忆全诗的大致内容，在所熟悉的信息点中思考寻找符合。 考点：古诗识记。 点评：本题有难度，有外国现代诗有古诗，内容跨度较大，不容易判断。平时背诵古诗不要只背字句，要对内容进行分析，了解诗句的含义，对其中名句要清楚的记忆。 作文 请以 “春天 的故事 ”为题写一篇 200字左右的短文。 答案： 试题分析：本题有两种写法。一种是就题写题，实写 “春天 ”，写大自然万物生灵在春天里的表现，把它们萌动，欢跃，成长拟作 “故事 ”，花香鸟语，草长莺飞，都在讲述着 “春天的故事 ”，都是一个个 “春天的故事

40、 ”。简单些，可从所学课文中直接选材，小草偷偷的钻出来，在春天的大地上寻找去年结识的好伙伴：黄蜂、蝴蝶，这是一个多么美丽的 “春天的故事 ”；花儿们在树上树下爬来爬去，与青草绿叶嬉戏，这是一个多少美丽的故事；叫天子轻快的飞上云霄，在蓝天白云上描画春天的模样，这是一个多么美丽的故 事 大胆地想像，精彩地描写，写出美妙的春天的故事。第二种写法是就题写意。少年时光就是人生的春季，所发生的一切事情都是少年春光里的故事，呼朋引伴，游戏娱乐是春天里开的 “花 ”，学习生活的挫折是春天里飘的 “雨 ”，爱与关怀，批评与责备是春天里的 “风 ” 写一些事情，家庭生活的或校园生活的，快乐的或不快乐的，都可以叙作

41、 “春天的故事 ”，只要是成长，就是在春天，只要是在春天，就有一个一个精彩的值得回味的故事。第二种写，也可以从生活的角度来写，罗列所见所闻社会上美好的故事，比如 “动感中国 ”人物的事迹，表现和谐社会如春 天一般，美好的人物和事迹都是 “春天的故事 ”。第二种写法所要注意的是，不能只是叙述事件，要在叙述中适当的议论抒情，点明这些是 “春天的故事 ”之题旨。 考点：写作 点评：本题不太好写，学生的思路容易局限在 “春天 ”一词中，写甚至编造一个某个春天里发生的故事，当然这样写，也不算离题，但很难写出此题的深义。所以，写作文思路很重要，想得到才能写得到。不要把思路逼仄在文题的字面意义上，要拓展其含义，运用丰富的联想，多角度的思考，找到一条曲径通幽而最终柳暗花明的写作之路。