2012-2013学年江苏省泰州市高港中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏省泰州市高港中学八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列标点符号使用正确的一项是（ ）（ 2分） A昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。至于完成的质量就更不好说了。 B在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓 “远山近水皆有情。 ” C他喊了一声： “跟我来 ”！就向前冲锋。 D你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢？赶快给我个准信儿。 答案： D 试题分析： A中 “十分之二、三 ”顿号应去掉。 B项中 “写秋月 ”后面的句号应改为冒号。 D“： “跟我来 ”！ ”应去掉冒号

2、，感叹号放于后引号内（引语不是独立的，是句子的成分）。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 下列各句中，加点的成语使用 错误的一项是（ ）（ 2分） A自从推广使用电子书以后，学生们摆脱了 卷帙浩繁 的纸质教材、参考书，书包的重量减轻了不少。 B建设工地上，各种机械 夜以继日 地轰鸣着，劳动者们决心以最优的工

3、程向党的九十华诞献礼。 C漫步在古运河秀水之畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，文明不得不赞叹设计师别具一格 的构思和匠师们精妙的技艺。 D读经典著作应该扎扎实实，不能 浮光掠影 ，否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助。 答案： A 试题分析： A“卷帙浩繁 ”是形容书籍很多或一部书的部头很大。此句用来形容学生们以前用的 “纸质教材、参考书 ”不合适。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 现代文阅读 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、

4、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说： “主一无适便是敬。 ”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛 ，便是敬。业有什么可敬呢 为什么该敬呢 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信

5、得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣 。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢 全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢 惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道： “虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 ”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现

6、做的事来 和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌予，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。 ”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。 所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说： “用志不分，乃凝于神。 ”孔子说： “素其位而行，不愿乎其外。 ”我说的敬

7、业，不外这些道理。 【小题 1】选文第 段中划线句属于什么论据？其具体作用是什么？ (3分 ) 【小题 2】作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好 为什么 (3分 ) 【小题 3】 “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ”依照作者这一标准来衡量，请从身边举一个这样 “天地间第一等人 ”的例子并加以简评。 (4分 ) 答案： 【小题 1】道理论据。论证了不敬业的危害，从反面论证了论点。（意近即可） 【小题 2】不好。因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，使论证内容不全面，论证过程不严密。 【小题 3】示例：扫大街的清洁工人，每天起早贪黑，不怕脏、不怕累

8、，把街道打扫得干干净净。他们不嫌弃这种又苦又累的职业，总是脚踏实地、认认真真做好自己本分以内的事情，这种干一行爱一行的敬业精神值得我们敬重。 【小题 1】试题分析： “一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己 ”是在讲道理，因此是道理论证。前面没有明显的观点句，因此，我们要分析语句本身的内容，即证明 的观点是对职业不敬的害处（危害）。 考点：本题考查学生对论证方法的理解能力。 点评：议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。拟答时，一般要写出论证方法（角度），并根据语境分析其

9、作用。 【小题 2】试题分析：不好。庄子的 “用志不分，乃凝于神 ”是从正面来阐证的，而孔子的 “素其位而行，不愿乎其外 ”是从反两方面来论证的。所以，去掉一个，论证就不全、不严密了。考点：本题考查学生对论据作用的理解能力。 点评：论据是为证明论点服务的，论据要典型有代表性。论据的多少要 由论据的角度来定，往往要正反面的都有、古今中外的兼备。这样的论据才有代表性，文章才能更具有说服力。 【小题 3】试题分析：第一等人的标准是 “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满 ”，而且拟答的具体要求是 “从身边举一个 ”。因此，只要是我们身边的，发挥自己的才能，尽职尽责把事做到最好的人都符合要求。如烧锅

10、炉的师傅到钟点就把火烧开，让学校师生每节课都有开水喝。 “加以简评 ”可根据文章中的一些内容展开，如 “他们不怕脏不怕累，把烧水当作一件事做，做到圆满，这就是天下第一等人 ”。 考点：本题考查对文章内容的理解和语言表达能 力。 点评：补充论据一定要看清题干的要求，看清是要求写名人事例还是写身边的平凡人。简析类的题目在分析时，一定要注意借用原文中的语句或词语，这样组织成的答案：才会与原文一致，所举例子才不会脱离原文。 据统计，目前全球约 30亿人用手机，是吸烟人数的 3倍。中国 13亿多人口，移动电话用户已经突破 7 亿，也就是说，平均两个人中至少有一个人拥有手机。作为使用频率最高的数字产品，很

11、多人几乎 24小时手机不离身。 一直以来，世界各国科学家都在努力探明手机辐射的真实危害程度。他们明显分为两派，一派表示乐观，认为手机辐射并无大碍。 另一派则非常谨慎经常发布一些较为悲观的消息，认为手机可能从不同程度上危害健康。 世界移动通信论坛秘书长麦克在一个报告中称。过去 20多年全球 289项实验，均未能找出手机辐射对人体有害的 “罪证 ”。 但很多医学专家认为，手机要实现通讯功能就必须接收和发送强力的无线电波，在使用手机过程中，信号最强的天线部恰恰离大脑最近，所以一定会对人脑有负面影响。 2009年瑞典及多个欧洲国家的研究发现，使用手机 10年以上，可能会增加患脑癌和口腔癌的危险。荷兰最

12、新研究也显示，手机辐射还与失眠、老年痴呆症、儿童行为问题、男性不育等有 密切关系。 那么，什么是手机辐射呢 当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体吸收，这些电波就是手机辐射，由高到低依次为天线部、听筒部、键盘部和话筒部。手机的辐射主要来自天线，包括外置天线和内置天线。 辐射的强度跟手机和人体的距离成反比，距离远一倍，辐射衰减十倍；距离缩短一倍，辐射强度增加十倍。 从天线的位置看，外置天线的辐射比内置的要大。 显然。我们在选购手机时有必要注意这些问题。直板机的天线离头部最近，所以它的辐射最大，翻盖机的天线离头部最远，所以辐射较小，滑盖机则介于两者 之间。而手

13、机的功能多少，则对辐射强度没有影响。 也有人认为，袖珍型的手机辐射比较大。手机厂商为了降低电磁辐射，通常会在手机内部设一个金属屏蔽层，这层屏蔽可以将除天线之外的电磁辐射转换成热能消耗掉。手机体积过于小巧。厂家就会在金属屏蔽层的大小上作出牺牲可能使其对电磁辐射的过滤功能减弱。 另外，山寨手机更成了 “辐射大户 ”。有些山寨手机原材料质量、结构设计、发射参数都不合格，为了追求功率，在辐射方面超过了国家标准有的甚至超标 50多倍。 手机辐射还和手机与基站之间的距离、使用者周围的地理环境等因素有关。过去，基站 之间距离比较远，而城市里钢筋混凝土结构的建筑会对电磁波产生很大影响，迫使手机加大功率来和基站

14、取得联系，导致其辐射强度增加。不过现在，基站密集化了，信号好了，手机的发射功率就不需要原来那么大，辐射也相对减小了。 【小题 1】下列句子加线的词语能不能删掉，为什么 (3分 ) 也就是说，平均两个人中 至少 有一个人拥有手机。 【小题 2】说说文章画线句子的表达作用。 (4分 ) 【小题 3】根据本文内容，请你为消费者选购手机提几点建议。 (3分 ) 答案： 【小题 1】不能。 “至少 ”是 “最少 ”的意思，这句的意思是可以一人有手机，也 可以两个都有手机。若删掉，就变成只有一人有手机，表意不准确，与事实不相吻合。这个词体现了说明文语言的准确性。 【小题 2】运用了列数字和作比较的说明方法

15、，具体而又准确地说明了辐射的强度跟手机和人体的距离成反比这一特点。 【小题 3】尽量不要选直板机，而要选翻盖机；不要选袖珍型手机；不要选 “山寨 ”手机。 【小题 1】试题分析：我们把 “至少 ”去掉与原句加以比较我，就可以知道 “至少 ”是 “最少 ”的意思，表明平均两个人中 最少 有一个人拥有手机或者是两个人都有手机。而去掉后就变成了 “平均两个人中有一个人拥有手机 ”，与原意不符， 也不符合实际了。这个字体现了说明语言的准确性。 考点：本题考查说明文语言的准确性。 点评：分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。回答这类题目，一般

16、采用三步法，即首先回答该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，最后写上 “这个词体现了说明文语言的准确性 ”。 【小题 2】试题分析： “距离远一倍，辐射衰减十倍；距离缩短一倍，辐射强度增加十倍 ”表 明画线句运用了列数字（一倍、十倍），作比较（衰减、增加）的说明方法，说 明方法一般说 明前面的语句，要本段中，应说明前面的 “辐射的强度跟手机和人体的距离成反比 ”。 考点：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。 点评：对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。在平时的阅读中，我

17、们要不断加强练习。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。 【小题 3】试题分析：根据题干中的 “根据本文内容 ”可知，这不是一道自圆其说的题目，应该到原文中找到相关信息，然后据此作答。如 “山寨手机更成了辐射大户 ”，据此，我们可以提出，尽量不购买山寨手机。再如 “袖珍型的手机辐射比较大 ”，据此，我们可以提出，尽量不购买个头太小的手机。另个 “直板机的天线离头部最近，所以它的辐射最大，翻盖机的天线离头

18、部最远，所以辐射较小，滑盖机则介于两者之间 ”，据此我们可以提出，尽量购买翻盖机。 考点：本题考查学生提取信息并概括的能力。 点评：首先要在原文中找到相关语句，即确定答案：范围。然后抓住其中的关键语句，概括出切题的答案：。根据分值来确定回答的多少也是很明智的举动。 她患了肺癌，住了院，做了手术，手术后 ，医生说她癌症晚期，在人世间的日子，也就一个月了。起初孩子们忍着悲痛，不愿意把这消息告诉她，可越掩盖她越怀疑，因为从女儿的眼睛里，她已经读到了她的病情。到她的男人真正把病情的真相告诉了她时，她倒平静下来。死，她倒不怕，人早一天或晚一天，都要死的，这只是个早晚的问题。可目前，她不愿死，也不能死，因

19、为她还放心不下她的男人：他不会做饭，不会洗衣，不会照顾自己，他有高血压，连按时吃药都不知道。 他就是这样一个书呆子，几十万字的书，能写；可连热了减件衣服、冷了添件衣服都不会。这衣食住行，一切都得她操心。一次，单位要 她去外地出差，她就去了三天，可回来，家里锅、碗、瓢、勺都翻了天。大女儿在外地工作，生孩子的时候，她去了一个月，家里便去了电话，说老头子高血压病犯了，住了院，她急急忙忙地回来，到了医院，据医生说，老头子这病，就是不按时吃药闹的。你看，她离开一天行吗？她想，在她的有生之年，得教会他做饭、洗衣，按时吃药，他知道自己照顾自己了，她再去死，到那时，她死也瞑目了。 在住院的日子里，本来医院的饭

20、菜很好，汤汤水水的都有，可她不吃，她要让他送饭，让他亲自做了饭给她送来。她要吃他炒的菜、熬的鸡汤，尽管他做得不好吃，她也要他来 做。 他第一次送的小米饭，有点糊味了，她仍说好吃，好吃。 他含着泪，看着她把饭吃了。 他每次送饭来，她都忍着疼痛，问他，衣服洗了没有？药按时吃了没有？老头点点头。 老头知道他的用意，便有意地穿上件新洗的衣服让她看，她看了，那苍白的脸上，便泛上一丝的笑。 女儿知道了，便说，爸爸的衣服我来洗，饭我来做。她说，还是让你爸自己做吧，自己洗吧。你们上班，时间有限，再说，他自己会做了，我死了也放心了。 这些，老头心里明白。 她在医院里住了 20 余天，便出院了。回家来，他还忙着培

21、养老头的自立能力。他做饭，她亲自看 着他往锅里添水，添几碗水，放多少米，米熬到什么时候才好吃，她都告诉他，这是她平时的经验，她像一个老师教小学生那样，耐心的细心的，看着他炒菜、洗衣，每天都提醒他吃药 饭菜、洗衣，学得差不多了，可就是，那高血压的药，他总忘了吃。 她想，我还是不能死啊！ 夜里，老头躺在她的身边，深情地说： “其实，做饭、洗衣，我早就学会了。可我知道，你总牵挂着我，就不离开我。有个心理学家，曾讲过这样的一个故事：二战时集中营的人，自然死亡中毫无牵挂的占多数，而那些牵肠挂肚的人大都活下来。我总希望你牵挂着我，始终不离开我 ” 女人笑了，她因放心不下他，她竟然，熬过了预死期，一个 30

22、天，又一个 30天，转眼已过了五十个 30天了，老天，竟然，让她奇迹般地活下来！ 【小题 1】请用简洁的语言概括文章的主要内容。（ 4分） _ _ 【小题 2】第一段在这篇小说中有什么作用？ (6分 ) _ _ 【小题 3】文中第四段中画线句子，他送来的是 “有点糊味的米饭 ”，她为什么仍说 “好吃，好吃 ”？ (4分 ) _ 【小题 4】结合全文内容，说说她最后奇迹般地 “活了下来 ”的原因是什么。 (至少两点 ) (6分 ) _ _ _ 答案： 【小题 1】一位得了绝症的妻子因为放心不下自己的丈夫而使自己的生命得以延续。 【小题 2】 她临死还放心不下她的男人，呼应了文 章的标题 为她奇迹

23、般地活下去的结局作了铺垫。 【小题 3】这是在安慰和鼓励丈夫，只要他能自立了，自己受点苦没什么。表现她对丈夫的爱。 【小题 4】 她不为患癌症而绝望，心中充满对丈夫的牵挂，是对丈夫无限的爱创造了奇迹。 “她 ”生命的奇迹也与丈夫的真心呵护，以及忘记吃药的善意欺骗有密切的关系，是丈夫对她的爱创造了奇迹。 【小题 1】试题分析：整体感知文章，主要人物是一位得了绝症的妻子。事件是她放心不下书呆子的丈夫，想教他学会生活技能之后再死。结果是，她的丈夫总也不能完全地照顾自己，但她却因此奇迹般地活了下来。把 人物、事件、结果用简洁的语言概括出来即可。 考点：本题考查学生对文章内容的概括能力。 点评：分析这类

24、题目，首先要确对文章内容有整体感知，并在此基础上，明白是有关谁，什么事，事件的结果如何即一般要体现记叙文的六要素，尤其是、人物、事件、结果几个要素 【小题 2】试题分析：首先看第一段写了什么内容，这段文字是文章开头的必要的交待，写出了事件的人物、起因等。结合下文内容可知，这段文字为她奇迹般地活下去的结局作了铺垫。从结构上看，这段文字照应了文章题目 “放心不下 ”。 考点：本题考查学生对语段作用的理解能力。 点评：语段在文章中的作用一般要从内容和结构两方面回答，内容上要结合本段及全文加以具体分析，结构上一般要根据语段在文中的位置而定。文章开头的语段在结构上往往会起到点题、照应题目等作用。 【小题

25、 3】试题分析： “有点糊味的米饭 ”，她仍说 “好吃，好吃 ”，根据全文内容可知，这 “有点糊味的饭是她的丈夫亲自劳动的成果，是他学做饭的第一步，因此，只有说 “好吃 ”才能给他以安慰和鼓励，让他能继续坚持学做下去。这一举动是她对丈夫爱的表现。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：理解语句的意思和文章的内容，一定要结合具体 的语境及文章的主旨，这样才能对语句做出正确而全面的理解。 【小题 4】试题分析：回想整个故事，并到原文找寻相关的语句可知，她能奇迹般的活下来，其一是因为丈夫总是忘记吃降压药，让她放心不下。其二是她的丈夫善意的欺骗了她，让她总是心有牵挂，心存战胜病魔的勇气。总而

26、言之，原因是来自 “爱 ”，有她对丈夫的爱，也有丈夫对她的爱。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答即可。一般原因不难揣摩，关键是语言的表达要简洁明白，不能出现词不达意的现象。组织语言的能力 要在平时的阅读学习中不断积累。 文言文阅读 延徽，幽州人，有智略，颇知属文。刘守光末年衰困，遣参军韩延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧马于野。述律后言于契丹主曰： “延徽能守节不屈，此今之贤者，奈何辱以牧圉 ！宜礼而用之。 ”契丹主召延徽与语，悦之，遂以为谋主。延徽始教契丹建牙开府，筑城郭，立市里，以处汉人，使各有配偶，垦艺荒田。由是汉

27、人各安生业，逃亡者益少。契丹威服诸国，延徽有助焉。 倾之，延徽亡奔晋阳。晋王欲置之幕府，掌书记王缄疾之。延徽不自安，求东归省母，过真定，止于乡人王德明家。德明问所之，延徽曰： “今河北皆为晋有，当复诣契丹耳。 ”德明曰： “叛而复往，得无取死乎！ ”延徽曰 “彼自吾来，如丧手目；今往诣之，彼手目复完，安肯害我！ ”既省母，遂复入契丹。契丹主闻其至，大喜，如自天而下，拊其背曰： “向者何往？ ”延徽曰： “思母，欲告归，恐不听，故私归耳。 ”契丹主待之益厚。 （节选自资治通鉴 后梁记 ) 【注释】 牧圉（ y）：到牧场中放牧 【小题 1】根据要求，完成下列两小题。 (6分 ) (1)解释下列句子

28、中加线词的意思。 (4分 ) 契丹主 怒 其不拜 ( ) 安 肯害我 ( ) 既 省母，遂复入契丹 ( ) 契丹主待之 益 厚 ( ) (2)下列各句与例句中的 “之 ” 的意义和用法相同的一项是 (2分 ) 例句：此今之贤者 A马之千里者（马说） B无丝竹之乱耳（陋室铭） C千里之能（马说） D何陋之有（陋室铭） 【小题 2】用 “ ”标出下面句子的两处朗读停顿。 (2分 ) 由 是 汉 人 各 安 生 业 【小题 3】翻译下列句子。 (4分 ) (1) 叛而复往，得无取死乎？ (2分 ) (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 (2分 ) 【小题 4】韩延徽在契丹国被重用的原因有哪些？ (不少

29、于两点 )(2分 ) 答案： 【小题 1】 (1)对。感到生气 怎么 已经 更加 (2)c 【小题 2】由 是 汉 人 各 安 生 业 【小题 3】 (1) 叛逃了再回去，莫非是想找死吗？ (2)略 【小题 4】述律后的知人 (举荐 )；契丹主的善任；延徽的贤能、有智略。 (答对两点得全分 ) 【小题 1】试题分析： “怒 ”生气，根据语境应解释为 “对 感到生气 ”。 “安、既、益 ”的意思较为固定，分别译为 “怎么 ”“已经 ”“更加 ”。 第二步中：例句中的 “之 ”是 “的 ”的意思，四个选项中 “千里之能 ”中的 “之 ”是 “的 ”的意思。 A中的 “之 ”是定语后置的标志， B中

30、的 “之 ”无意 ， D中的 “之 ”是宾语前置的标志。 考点：本题考查学生理解文言词语的掌握和辨析能力。 点评：平时学习中，对于文言实词、虚词，尤其是其中的多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言词语后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 2】试题分析：要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是 “于是汉人各自相安于生活职业 ”，其中的 “由是 ”是句首的连词，后面应停顿。 “汉人 ”是句子的主语，与后面的谓语部分之间要 停顿。所以正确的停顿应是 “由是汉人各安生业 ”

31、。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “得无、相比 ”等。 “得无 ”是句首的语气词，根据语境可译为 “莫非，难道不是 ”， “相比 ”中的 “比 ”应译为 “靠近 ”， “相比 ”即互相靠近。了解 了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：

32、翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：整体感知文章的内容，从前向后提取相关的信息可知：“有智慧谋略 ”、述律后的大力举荐； “契丹威服诸国，延徽有助焉 ”做出了成绩等。 考点：本题考查学生提取信息并概括的能力。 点评：首先要在理解原文大意的基础上，在原文中找到相关语句。然后抓住其中的关键语句，在理解语意的基础上，概括出切题的答案：。概括时一定要注意

33、全面，至少要达到题干的要求。 诗歌鉴赏 阅读李白的访戴天山道士不遇一诗，完成题 。 (6分 ) 犬吠水声中， 桃花带露浓。树深时见鹿， 溪午不闻钟。 野竹分青霭， 飞泉挂碧峰。无人知所去， 愁倚两三松。 【小题 1】首联点出时令和时间的词是 ( )( ) 。 (1分 ) 【小题 2】请赏析 “野竹分青霭， 飞泉挂碧峰 ”中的妙处。 (3分 ) _ _ _ _ 【小题 3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情 (2分 ) _ _ _ 答案： 【小题 1】 (1)桃花 露浓 【小题 2】化静为动或运用比喻 (1分 )，写出了山风徐来，移动的云雾不断从野竹梢头飘过，山之陡峭，泉水垂直湍急而下的情景 (1分

34、 )，表现了作者对山间景物的喜爱之情 (1分 )。 【小题 3】未遇戴天山道士的惆怅 (愁闷、遗憾， 1分 )和对山间生活的向往之情(1分 ) 【小题 1】试题分析：首先理解首联 “犬吠水声中， 桃花带露浓 ”，它的大意是泉 水淙淙，犬吠隐隐，桃花带露，浓艳耀目。其中 “桃花带露浓 ”中的 “桃花 ”点明了时令是春天， “露浓 ”表明时间是早晨。 考点：本题考查学生对诗句的理解和提取能力。 点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，理解诗句的内容，根据题干中的要求，提取相应的切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “野竹分青霭， 飞泉挂碧峰 ” 来到道院前所见的情景 道士不在，唯见融入青苍山色的

35、绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。我们可以从用字的角度加以赏析，如 “野竹 ”句用一个 “分 ”字，描画野竹青霭两种近似的色调汇成一片绿色； “飞泉 ”句用一个 “挂 ”字，显示白 色飞泉与青碧山峰相映成趣。表现了山间景色的美丽和作者的喜爱之情。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、炼字、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。 【小题 3】试题分析：前三联为写景句，可以看出作者对山间景色的喜爱。尾联 “无人知所去， 愁倚两三松 ”表现了作者寻戴天山道士而不

36、遇的怅然若失之感。 考点：本题考查学生对诗歌情感的理解能力。 点评：诗歌中人物的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。 语言表达 专题与语文实践活动 (6分 ) 【小题 1】阅读下面诗歌： “汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半？茅檐烟里语双双 ”。猜猜该诗写的是什么鸟？这种鸟寄托了怎样的寓意？（ 3分） 【小题 2】随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了 我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说： “干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染 ”，你怎么看待这个问 题？（ 3

37、分） 答案： 【小题 1】燕子 燕是春的使者，是吉祥的象征，美好、惜春、时事变迁，是平民化的益鸟。 【小题 2】首先不能将禽流感传播的问题归罪于鸟类。因为鸟类是无辜的。真正人类需要去面对的是如何找到克制病毒的方法。其次，人类对鸟类生存环境的破坏以及人类自己对鸟类缺乏必要的保护，也是病毒得以传播的原因。第三，要好好防止禽流感的传播，人类必须加强宣传，卫生健康的生活，和鸟儿成为朋友，而决不是杀鸟。所以说，只有人类自己加强爱鸟、护鸟的意识才能处理好这个问题。 【小题 1】试题分析：根据诗中的 “何处营巢夏将半？ 茅檐烟里语双双 ”可以推断是燕子，因为燕子是要建巢穴的，而且是把巢穴建在 “茅檐 ”里。

38、 “这种鸟寄托了怎样的寓意 ”不但是靠对诗的理解，还要有平时的积累，我们知道，燕子是报春的使者，是吉祥、美好的象征，是老百姓心目中的益鸟。 考点：本题考查学生的理解和积累能力。 点评：对于身边的事件、现象，生活中的热点问题要多关注，平时就要养成与同学、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点的好习惯，这样，自己的知识面会越来越广博，语文的各项能力均都得到提高。 【小题 2】试题分析：针对 “杀鸟来避免疾病的传染 ”的做法，我们最好是不同意。 因为并不是所有的鸟都是病毒的携带者，更不能把疾病的流行归罪在鸟儿们的身上。人类应从自身找原因，积极寻找克制病毒的方法，做好禽流感的防治工作。 考点：本题考查学

39、生语言表达的能力。 点评：这是一道结合材料表达观点题，是开放性题。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。但一定要有正确的导向，答案：不可消极偏激。 名著导读 名著阅读（ 8分） 【小题 1】漫画涉及古典文学名著 _，该名著的作者是_。请你简述鲁提辖痛打郑屠的原因和经过。（ 5分） 【小题 2】你是否赞同把鲁提辖拳打镇关西这样的作品从教材中删除的提法？请说说你的看法和理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】水浒 施耐庵 【小题 2】略 【小题 1】试题分析：这是对水浒这部名著的考查，根据图片中的 “鲁提辖 ”的字样可知名著和作者，只要识记即可作答。原因和经过则要真正读

40、过，细心领会过才可正确作答。原因是：郑屠看中金翠莲 ,便使强媒硬保，要她作妾 ,还签了卖身文书，金氏父女因此在酒馆内痛哭，被鲁提辖遇到。经过：鲁提辖先是以买肉为名，故意刁难郑屠，借故大打出手，第一拳打在鼻子上，第二拳打在眼际眉间 ，第三拳打在太阳穴上，三拳把郑屠打死在地。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈来，得心应手。 【小题 2】试题分析：针对 “

41、把鲁提辖拳打镇关西这样的作品从教材中删除 ”的提法发表自己的意见，可同意或不同意均可。如果不同意，可以回答这篇文章在除恶扬善方面的作用。如果同意 ，可指出本文靠拳头和武力解决问题的倾向。 考点：本题考查学生语言表达的能力。 点评：这是一道结合材料表达观点题。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。（ 8分） 【小题 1】 ，小桥流水人家。 【小题 2】耳闻不如目见， _。 【小题

42、3】 ，不知其可。 【小题 4】临风一唳思何事？ 。 【小题 5】李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是： ， 。 【小题 6】陋室铭中以自然环境烘托陋室不陋的句子是 _，_. 答案： 【小题 1】枯藤老树昏鸦 【小题 2】目见不如足践 【小题 3】人而无信 【小题 4】怅望青田云水遥 【小题 5】俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 【小题 6】苔痕上阶绿，草色入帘青 试题分析：默写时，除了要注意藤、鸦、践、怅、俱、逸兴、揽、帘等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上 下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的

43、能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 书写 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（ 4分） 对喜欢旅游的我来说，多么期待能有一天到重建后的马尔代夫去看看，去看看美丽的沙滩，去看看 _（ zhn）蓝的海水，去看看那在海边 _（ x）戏的各色人种 真的希望那时候又能看见曾被海 _(xio）无情吞噬的 _（ wn）蜒、动人的海岸线啊！ 答案：湛 嬉 啸

44、蜿 试题分析： “湛 ”易写成同音字， “嬉 ”字平时的读音正确则可顺利写出， “蜿、啸 ”虽然笔画不少，但写出来应该很容易。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 作文 呼唤是内心深处最热切的渴望。我们呼唤的是人性的回归、真情的流露，呼唤的是不倒的信念、永不消逝的关爱，呼唤的是理性、正义和公平 请以 “呼唤 _”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）将题目补充完整； （ 2）文体自选（诗歌除外）； （ 3）不少于 600字，不出现

45、真实校名、人名； （ 4）书写工整规范（ 4分）。 答案：略 试题分析：这是一篇半命题作文， 题目前面有提示。根据提示语中的内容，我们可以找到 “呼唤 ”的宾语，如真情（亲情、友情、师生情）、信念、关爱、理性、正义、公平、理解、包容 总而言之，必须是反映正能量的东西。确定补的题目之前，首先要想一想，我们写什么文体，是记叙文还是议论文。写记叙文，要写什么事，一件还是多件；反映什么主题。写议论文，运用什么论据。在思考的过程中，我们一定把握 “熟 ”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟， 思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的 选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。 补全题目常用方法： .避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。