2012-2013学年江西吉安七校七年级下期联考语文卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年江西吉安七校七年级下期联考语文卷（带解析） 选择题 下列字形和加线字注音全部正确的一项是（ ）（ 2分） A巅狂 逞 能（ chng）眼花缭乱 迥 乎不同（ jng） B怂勇 校 补（ jio）萎缩不前 锲 而不舍（ qi） C惩诫机 杼 （ zh）义愤填赝 秩 序井然（ zh） D恍惚 旋 舞（ xun）低回婉转九 曲 连环（ q） 答案： D 试题分析： A、迥乎不同（ jing）， B、怂恿， C、义愤填膺。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音与字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次

2、要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下面加线词语使用错误的一项是（ ）（ 2分） A到中午，这五个 坚持不懈 的人已走了 14公里。 B仔细查了几遍，试卷上还是找不出纰漏，这真让人 忘乎所以 。 C我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是 妇孺皆知 的人物了。 D这位杰出的语言艺术大师，创造出一种生动流畅、 本色当行 的语言风格。 答案： B 试题分析： A、坚持不懈：形容做事持之以恒。 B、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记周围一切。 C、妇孺皆知：形容大家都知道或一看就明白了的简单事物。 D、本色当

3、行：做本行的事，成绩十分显著。经分析，答案： B中的成语是错误的。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。 还要注意能结合语境，正确理解成语的意思，并能加相近的词语、成语等加以比较。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 2分） A我的人生之舟并不是一帆风顺的 ，其中也经历了许多惊涛骇浪。 B与此同时，还应该提高对美术的修养，使自己的理想更进一步。 C我们的思想是开放的，但思想开放了，那大胆的人却更少了。 D作者在回忆中，仿佛母亲的爱依旧弥漫在那儿时的家中。 答案： C 试题分析： A、去掉 “之舟 ”。 B、搭配不当， “

4、提高 ”改为 “加强 ”。 D、用词不当，“仿佛 ”改为 “感觉 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（ 2分） 简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。 从国文科，咱

5、们将得到什么知识， 养成什么习惯呢？ 写作是 “发表 ”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。 阅读是 “吸收 ”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。 要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。 A B C D 答案： B 试题分析：本段文字围绕 “国文科 ”展开描写，从国文科中，我们可以 “得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯 ”。根据前后照应，第 3句应该接在第 4句的后面。所以，应该选 B项。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个

6、句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，选出答案：后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。 在 “不必说（甲） ，也不必说（乙） ，单是（丙） ，就（丁） ” 句式中，所强调的内容通常应放在哪个分句中（ ）（ 2分） A甲 B乙 C丙 D丁 答案： C 试题分析：这个句式出自于从百草园到三味书屋，这个句式强调了个这样的意思，即百草园好玩的地方实在太多 了，只是泥墙根这里对于小小的 “我 ”来说就非常有趣了，更别提其他的了，那些就更有趣，更好玩了。所以所强调的内容通常应放在丙处。 考点：本题考查学生对特殊句式的分析能力。 点评：分析这种特殊句式，关键要理

7、解句与句之间的关键，然后根据这种关系再来分析其特点。 对下面语段的主要意思概括最恰当的一项是（ ）（ 2分） 环保部近日通报了今年进行的华北六省市地下水污染专项检查结果，受检查的2.6万多家企业中，几十家企业存在利用渗井、渗坑或无防渗漏措施的沟渠、坑塘排放、输送或者存贮污水的违法问题。环保部对这些企业的违法问题进 行了查处。然而， 88家企业共罚了 613万，平均到每家企业只有七万。但污染地下水造成的环境影响却无法用这七万来挽回。 A不少企业存在非法排污问题。 B污染地下水企业平均只罚七万 “失之于宽 ” C政府要及时披露信息，尊重公众的知情权。 D污染地下水造成的环境影响要大得多。 答案：

8、B 试题分析：本文文字主要讲的是 “许多企业对地下水污染严重，但是处罚的力度却不大 ”。根据这一内容，应该选 B项。 考点：本题考查学生概括语段内容的能力。 点评：所谓 “一句话新闻 ”，即用一句话告诉人们发生了什么事。那么，在解答“一句话新闻 ”题时，一个快捷实用的方法是不管文段有多长，只问一个问题：到底发生了什么事 一旦找到答案：，题目的主要问题就解决了。然后再根据文段内容及解题的字数要求想一想：为什么会发生这样的事 这件事是在什么地方发生的？它有什么影响、意义或者作用 酌情进行增加或删减。答题时应抓住四个要素 (某人、某时、某地、某事 )，用简洁的语言概括表述。如果是新闻报道则重点看标题

9、或导语。 现代文阅读 （甲）断箭 不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重地对儿子说： “这是世袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。 ” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾，一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛有嗖嗖的箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。 果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气 ，完全背弃

10、了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。 一只断箭，箭囊里只装着一只折断的箭。 我一直挎着只断箭打仗呢 !儿子吓出了一身冷汗，意志仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲捡起那只断箭，沉重地啐一口道： “不相信自己的意志，永远也做不成将军 !” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险 !比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上 自己 才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

11、 （乙）让生命淡如湖水 张丽钧 睿智的庄子给我们留下一个发人深省的故事：一个博弈者用瓦盆做赌注，他的技艺可以发挥得淋漓尽致；而他拿黄金做赌注，则大失水准。庄子对此的定义是 “外重者内拙 ”。 由于做事过度用力和意念过于集中，反而将平素可以轻松完成的事情搞糟了。现代心理学称之为 “目的颤抖 ”。 太想纫好针的手在颤抖，太想踢进球的脚在颤抖。华伦达原本有着一双在钢索上如履平地的脚，但过分求胜之心硬是使他双脚失去了平衡 那著名的 “华伦达心态 ”以华伦达的失足殒命而被赋予了一种沉重的内涵。 人生岂能无目的 然而，目的本是引领着你前行的，如果将目的做成沙袋捆缚在身上，每前进一步，巨大的牵累与莫名的恐惧

12、就赶来羁绊你的手脚。如此，你将如何去约见那成功的自我 “目的颤抖 ”是因为心在颤抖。心台太低，远处的胜景便不幸为荒草杂树所遮蔽；平庸的眼，注定无福饱览那绝世的秀色。而太在乎了，太看重了，其结果，则如同恐惧蛀蚀了勇敢，失败吞噬了成功。 “大体则有，具体则无 ”，把目光放得远一些，让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水，告诉自己，水穷之处待云起，危岸旁侧觅 坦途。 【小题 1】你觉得（甲）文中的父亲是一个怎样的人 为什么 （ 4分） 【小题 2】（乙）文提倡的是一种什么样的人生态度 为什么用 “让生命淡如湖水 ”为题 （ 3分） 【小题 3】（甲）文修辞手法运用成功，请对下面两个句子进行赏析。（ 4分）

13、（ 1）儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛有嗖嗖的箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。 （ 2）我一直挎着只断箭打仗呢 !儿子吓出了一身冷汗，意志仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然坍塌了。 【小题 4】读完（甲）（乙）两文，你有哪些收获 （ 4分） 答案： 【小题 1】英勇，谋 略，自信，有坚强的意志。 【小题 2】提倡平常心，不要太在乎、太看重。用 “让生命淡如湖水 ”为题，取湖水波澜不惊（没有大风大浪）、平淡的特点，能让作者的态度更形象具体。 【小题 3】（ 1）运用了夸张的修辞手法，入木三分地刻画出 “儿子 ”得到宝箭后的样子。 （ 2）运用了比喻的修辞手法，把 “意志 ”比作

14、 “失去支柱的房子 ”，形象生动地写出 “儿子 ”看到断箭后魂飞魄丧的情状。 【小题 4】我们要相信自己的意志，不要将希望寄托在别人或者别的事物上，我们要不断地磨砺自己，只有这样才能让自己变得更优秀，才能使自己走向成功；凡事要平常心 对待，不能太在乎、太看重，要持续地努力。 试题分析： 【小题 1】父亲很英勇，因为他和儿子一同上战场，他已经做了将军，而他儿子还是马前卒；父亲有谋略，因为他能想出用 “世袭宝箭 ”这个方法激励儿子；父亲很自信、有坚强的意志，因为他从不把希望寄托在别的人或别的事物上。 【小题 2】用 “让生命淡如湖水 ”为题是有深刻用意的的，作者用了形象的比喻告诉我们：把目光放得远

15、一些，让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水，告诉自己，水穷之处待云起，危岸旁侧觅坦途。所以，这一标题有点明主旨的作用。 【小题 3】（ 1）为了突出那只 “宝箭 ”对 “儿子 ”的心理作用之大，作者用了夸张的修辞手法，形象的表现出儿子的心理。（ 2）为了写出 “儿子 ”看到断箭后魂飞魄丧的情状，作者用了形象的比喻，把 “意志 ”比作 “失去支柱的房子 ”，生动形象的写出了儿子的心理状态。 【小题 4】分析甲乙两文给我们的阅读感受，可以从两文的主旨来分析即可。甲文围绕 “意志 ”这个方面来谈阅读感受；乙文围绕 “心态 ”这个方面来谈阅读感受。示例：我们要相信自己的意志，不要将希望寄托在别人或者别的事物

16、上，我们要不断地磨砺自己，只有这样才能让自己变得更优秀，才能使自己走向成功；凡事要平常心对待，不能太在乎、 太看重，要持续地努力。 考点：本题考查学生阅读文学作品的能力。 点评：本题难度不大，但提取和概括的完整性需要高度重视，否则会因为答案：不完整而造成无谓的失分。结合文章内容作答的题目，一定要在答案：中提到文章相关内容或情节。结尾的作用根据平时的积累作答即可。至于那个表述题，一定要做到观点明确、语言流畅。 扁豆 苏雪林 “多少时候，没有到菜圃里去了，我们种的扁豆，应当成熟了罢 ”康立在凉台的栏边，眼望那络满了荒青老翠的菜畦，有意无意地说着。 谁也不曾想到暑假前随意种的扁豆了，经康一提，我恍然

17、记起， “我们去看 看，如果熟了，便采撷些来煮吃，好吗 ”康点头，我便到厨房里拿了一只小竹篮，和康走下石阶，一直到园的北头。 因无人治理的缘故，菜圃里长满了杂草，有些还是带刺的蒺藜，扁豆牵藤时我们曾替它搭了柴枝做的架子，后来藤蔓重了，将架压倒，它便在乱草和蒺藜里开花，并且结满了离离的豆荚。 折下一枝豆荚，细细赏玩，造物者真是一个伟大的艺术家呵 !他不但对于鲜红的苹果，娇艳的樱桃，绛衣冰肌的荔枝，着意渲染，便是这小小一片豆荚，也不肯掉以轻心的。你看这豆荚的颜色，是怎样的可爱，寻常只知豆荚的颜色是绿的，谁知这绿色也大有深浅，荚之 上端是浓绿，渐融化为淡青，更抹三层薄紫，便觉润泽如玉，鲜明如宝石。

18、我们一面采撷，一面谈笑，愉快非常，不是为今天晚上有扁豆吃而愉快，只是这采撷的事实可愉快罢了。我想这或是蛮性遗留的一种，我们的祖先 猿猴 寻到了成熟的榛栗，呼朋唤类的去采集，预备过冬，在他们是最快活的，到现在虽然进化为文明人了，这性情仍然存在。无论大人或孩子， 自然孩子更甚，逢到收获果蔬，总是感到特别兴趣的，有时候，拿一根竹竿，偷打邻家的枣儿，吃着时，似乎比叫仆人在街上买回的鲜果还要香甜呢。 我所禀受的蛮性或者比较的深，而且从小在乡村长大，对于田家风味，分外系恋， 我爱于听见母鸡阁阁叫时，赶去拾她的卵 !我爱从沙土里拔起一个一个的大萝卜，到清水溪中洗净，兜着回家；我爱亲手掘起肥大的白菜，放在瓦钵

19、里煮。虽然不会挤牛乳，但喜欢农妇当着我的面挤，并非怕她背后搀水，只是爱听那迸射在冰铁桶的嗤嗤声，觉得比雨打枯荷，更清爽可耳。 康说他故乡有几亩田，我每每劝他回去躬耕，今天摘着扁豆，又提起这话。他说： “我何尝不想回去呢。但时局这样的不安宁，乡下更时常闹土匪，闹兵灾，你不怕么 ”我听了想起我太平故乡两次被土匪 溃兵所蹂躏的情形，不觉深深的叹了一口气。 【小题 1】 “扁豆 ”在行文过程中起了什么作用 （ 2分） 【小题 2】第 自然段猿猴 “呼朋唤类 ”采榛栗的情节能否删去 为什么 （ 3分） 【小题 3】鲁迅在社戏里说 “一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆 ”，苏雪林也说 “有时候，拿一

20、根竹竿，偷打邻家的枣儿，吃着时，似乎比叫仆人在街上买回的鲜果还要香甜呢 ”，是什么原因让鲁迅与苏雪林分别有类似的感受 （ 3分） 【小题 4】概括第 段划线句子所写内容，并说说此段文字有何作用 （ 3分） 【小题 5】行文结束时，作者为什么 “深深的叹了 一口气 ” 由此可推断，本文的主旨是什么 （ 4分） 答案： 【小题 1】 “扁豆 ”是行文的线索。 【小题 2】不能删。插入猿猴采榛栗的情节，能让我们更好地理解 “蛮性遗留 ”，更好地理解只注重 “采摘 ”本身的快乐；同时，这个情节也与后面 “偷枣 ”的情节相互依存。 【小题 3】差别主要原因是吃 “送的豆 ”和 “买的枣 ”缺少了 “采撷

21、 ”的过程和过程中的快乐。鲁迅吃六一公公送的豆，缺少了小伙伴一起玩耍的快乐和偷豆的快乐；苏雪林吃买的枣，缺少了拿竹杆打枣的快乐。 【小题 4】写的是乡村生活。这段文字一方面表达出了作者对乡村生活的回忆与向往， 另一方面也给下文提出 “回去躬耕 ”作了铺垫。 【小题 5】作者喜欢田园生活，可这简单的愿望却因 “时局动荡 ”、 “兵匪骚扰 ”而不能实现，所以 “深深叹了一口气 ”有遗憾的意思；另外，还有对乡村百姓不能过太平日子的同情和无奈。本文的主旨是：借作者对乡村生活的回忆和向往，表达百姓对简单、安稳的生活的渴望 ! 试题分析： 【小题 1】本文是按照 “种扁豆 -采扁豆 -盼想到乡下种扁豆 ”

22、这一思路展开的，所以， “扁豆 ”是本文的 “线索 ”。 【小题 2】作者为了表现 “采摘 ”本身的快乐，通过猿猴采榛栗的情节，能让我们更好地理解 “蛮性 遗留 ”。同时还能使文章前后得以呼应，让文章形成一个整体。所以，这个情节不能删去。 【小题 3】从 “偷打邻家的枣儿 ”以及 “偷六一公公家的豆 ”时的心情来分析鲁迅与苏雪林分别有类似的感受的原因。示例：差别主要原因是吃 “送的豆 ”和 “买的枣 ”缺少了 “采撷 ”的过程和过程中的快乐。鲁迅吃六一公公送的豆，缺少了小伙伴一起玩耍的快乐和偷豆的快乐；苏雪林吃买的枣，缺少了拿竹杆打枣的快乐。 【小题 4】文中画线句子写的是作者儿时的乡村生活场

23、景。通过这个描写，一方面表现出对乡下生活的还念；另一方面，也为下文提出 “回去躬耕 ”作了铺垫。 【小题 5】本文的第 7段，交代了写作背景，联系写作背景，在根据作者在文中写的 “采摘扁豆 ”的乐趣以及对乡下生活的向往。可以推断作者叹息的原因以及作者写作本文的主旨。示例：作者喜欢田园生活，可这简单的愿望却因 “时局动荡 ”、 “兵匪骚扰 ”而不能实现，所以 “深深叹了一口气 ”有遗憾的意思；另外，还有对乡村百姓不能过太平日子的同情和无奈。本文的主旨是：借作者对乡村生活的回忆和向往，表达百姓对简单、安稳的生活的渴望 ! 考点：本题考查学生阅读散文的能力。 点评：散文以抒发主观情感为出发点，以空灵

24、飘逸见长，着力点在于准确表达感情 色彩的语言运用上。往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。 文言文阅读 管仲、隰朋从桓公伐 孤竹 管仲、隰（ x）朋 从 桓公伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰： “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂得道。 行山中无水，隰朋曰： “蚁冬居山之阳 ，夏居山之阴 ，蚁壤一寸而仞 有水。 ”乃掘地，遂得水。

25、以管仲之圣、隰朋之智，至其所不知，不难师 于老马与蚁。今人不知以其愚心师圣人之智，不亦 过 乎 ! 【注释】 伐：讨伐 孤竹：国名 阳：山的南面为阳 阴：山的北面为阴 仞：挖一仞深 师：向 学习 【小题 1】下面句子朗读节奏的划分最恰当的一项是（ ）（ 2分） 今 人 不 知 以 其 愚 心 师 圣 人 之 智 A今人不知以其愚心师圣人之智 B今人不知以其愚心师圣人之智 C今人不知以其愚心师圣人之智 D今人不知以其愚心师圣人之智 【小题 2】解释文中加线词语的意思。（ 2分） 从（ ） 过（ ） 【小题 3】说说文中划线句子的意思。（ 2分） 乃放老马而随之，遂得道。 【小题 4】管仲和隰朋的

26、智慧分别表现在哪件事情上，请简要概括。（ 2分） 【小题 5】读完这段文字，你受到什么启发 （ 2分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】从：跟随 过：错（错误或过失均可） 【小题 3】示例：于是放开老马并跟着它，终于找到了路。 【小题 4】管仲的智慧表现在利用老马找到路这件事上；隰朋的智慧表现在根据蚁穴找到水这件事上。 【小题 5】示例：要善于学习；要学以致用。 试题分析： 【小题 1】 “今人不知以其愚心师圣人之智 ”这句话的意思为 “现在的人不知道带着自己愚蠢的心智向圣人的智慧学习 ”，根据划分句子的意思与结构原则，正确的节奏为 “今人不知以其愚心师圣人之智 ”。 【小题 2】 “从

27、 ”在此句中的意思为 “跟随 ”，不能理解为 “服从 ”等意思。 “过 ”在此理解为名词，意思为 “错误 ”。 【小题 3】 “乃 ”是 “于是 ”的意思， “遂 ”是 “终于 ”的意思；除了这两个关键词的意思，还要使整个句子翻译时保持准确性与流畅性。 【小题 4】根据 “管仲 ”与 “隰朋 ”所说的话来分析他们的智慧。如：管仲的智慧表现在利用老马找到路 这件事上；隰朋的智慧表现在根据蚁穴找到水这件事上。 【小题 5】管仲和隰朋的智慧都来源于日常生活。所以，在日常生活中，我们要学会观察生活、研究生活，做一个生活的有心人。 考点：本题考查学生阅读文言文的能力。 点评：本题涉及到词语意思的理解、句

28、子的翻译、写作方法的分析等几个题型。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课标对文言文阅读 提出的要求是： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 ”文言文阅读材料的选取必须是 “浅易 ”的，对 “浅易 ”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让学生在文言文学习的基础上， “跳一跳就能摘到果子 ”。 诗歌鉴赏 听蜀僧浚弹琴（

29、李白） 蜀僧抱绿绮 ，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】 绿绮：琴名，晋傅玄琴赋序： “司马相如有绿绮。 ”相如是蜀人，弹者是蜀僧，故以绿绮切 之。 【小题 1】以下哪种情感没有在诗作中体现出来（ ）（ 2分） A作者对琴音的喜爱之情。 B作者得见故人的亲切之情。 C作者对蜀僧的钦佩之情。 D作者听琴时的感动、陶醉之情。 【小题 2】对这首诗的赏析有误的一项是（ ）（ 2分） A这首诗借名琴 “绿绮 ”和名山 “峨嵋 ”写出蜀僧来历非凡，暗示其技艺超群。 B诗歌借 “流水 ”、 “余响 ”和 “霜钟 ”三个典故，巧妙地将听琴的感受展现

30、在读者面前。 C “客心洗流水 ”是说客人的心像被流水洗过一般，正面突出了琴音的美妙无比。 D “霜钟 ”与后文的 “秋云 ”相应成趣，既点明时令是秋天，又暗示时间已悄悄流逝。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 试题分析： 【小题 1】三四句正面描写蜀僧弹琴，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。五六两句主要写听琴的感受，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好象被流水洗过一般地畅快、愉悦。 “不觉碧山暮，秋云暗几重。 ”诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！所以，本首诗并没有流露出得见

31、故人的亲切之情。所以，答 案： B是错误的。 【小题 2】 “客心洗流水 ”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好象被流水洗过一般地畅快、愉悦。 “客心洗流水 ”五个字，很含蓄，又很自然，虽然用典，却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。所以， C项是错误的。 考点：本题考查学生阅读诗歌的能力。 点评：本题涉及到情感的理解以及诗句的鉴赏这两道题。 “古诗词把握情感 ”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及 作者的情绪。诗句的鉴赏，对语言品味的考查，

32、一般会涉及以下几个方面：（ 1）考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。（ 2）考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。（ 3）考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。 语言表达 阅读下面的故事，并完成后面的任务。（ 6分） 一年前，鹿丹的爸爸不幸遭遇了一场车祸。妈妈为了给爸爸治疗，带着爸爸辗转于几家医院之间。大多数晚上，她都住在病房里。刚进初中的鹿丹和还在读小学的弟弟也

33、只能随着父母挤在小小的病房里。有时病房安排了别的病人，鹿丹就只能回家，一个人住在空荡荡的家里 前几天，鹿丹的爸爸终于出院了，虽然落下残疾，但他并没有对生活失去信心。看到女儿，他想起自己已经很久没关心过她的学习了。于是，他翻开了鹿丹的作业。让他吃惊的是，鹿丹的作业几乎都是空白。他当着家人的面把鹿丹训斥了一顿。而鹿丹也没控制住自己的情绪，责问爸爸为什么现在才想起来 管她，并且从家里跑了出来。 【小题 1】音乐是抚慰心灵的圣药。如果让你给鹿丹推荐一首歌来帮助她解除烦恼，你会推荐什么歌曲 为什么 （ 3分） 【小题 2】两天后，在班主任老师和朋友的劝说下，鹿丹回到了家里。请你为鹿丹设计一段她回家后对爸

34、爸说的话。（ 3分） 答案： 【小题 1】示例：我推荐爸爸的草鞋，因为鹿丹是跟父母闹了别扭，虽说这也算人生的挫折，但主要还是因为她不了解父母的心而造成的误会。 【小题 2】答案：要有道歉的意思 1分；语言得体 1分；语言通顺 1分。 试题分析： 【小题 1】推荐的歌曲只要能够 “帮助鹿丹解除烦 恼但也要让她理解爸爸的苦心 ”即可。示例：爸爸的草鞋这首歌旋律优美，歌词也富有感染力，对鹿丹同学会有些帮助。 【小题 2】示例：爸爸，对不起，请你原谅。这一年来，我以为只有我承受了很多艰难和委屈，其实你才是那个承受了最多苦难的人。我会忘掉过去所遭受的艰难和委屈，努力学习的。 考点：本题考查学生综合实践的

35、能力。 点评：根据提供的综合性学习材料或热点问题 ,独立分析 ,展示成果。它体现了课标的 “语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容 和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力 ”的精神。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。为同学们构建了开放的答题环境，能够多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。 默写 填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空 1分） 【小题 1】春潮带雨晚来

36、急， _。 【小题 2】 _，崔九堂前几度闻。 【小题 3】当窗理云鬓， _。 【小题 4】 _，各领风骚数百年。 【小题 5】 “_， _”逢入京使中的这两句形象地写出了诗人离开家乡时对亲人的难舍之情。 【小题 6】朋友对你的进步表现出吃惊的神情，你可以用孙权劝学中的“_， _”来回应他。 答案： 【小题 1】野渡无人舟自横 【小题 2】岐王宅里寻常见 【小题 3】对镜帖花黄 【小题 4】江山代有才人出 【小题 5】故园东望 路漫漫，双袖龙钟泪不干 【小题 6】士别三日，即更刮目相待 试题分析：默写时，注意 “渡、岐、帖、漫、即 ”等易错字，还要使整个句子默写的准确，有时还要注意一些提示性的语言。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代诗文的考查要求与古诗文相同。