2012-2013学年浙江义乌后宅中学初二上学期第一次学力检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年浙江义乌后宅中学初二上学期第一次学力检测语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段文字，按要求答题。（ 5分） 我们在蜿 yn（ ）的山路上一拐弯，只见一座巨大 V形石雕屹立在山坡上。人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。人群最前面的两位老人，他们头发斑白，脸色肃穆，定定的望着笼罩山谷的 V形石碑。半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的 chng（ ）憬、父母失子的哀伤和控诉，让人们对暴力和战争充满了厌恶 世间永远不能再有战争和屠杀了。 【小题 1】根据语段中的拼音写出相应汉字。（ 2分） 蜿 yn( ) chng( )憬 【小题 2】给划线字选择正确的读音。

2、(只填序号 )（ 1分） 厌 恶 （ A.w B. ） 答案： 【小题 1】 蜒 憧 【小题 1】 A 【小题 1】本题考查学生根据拼音写汉字的能力。试题材料为反映瞻仰石雕的一段文字，要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题，首先要读懂这段文字，体会文段中流露出的人们对暴力和战争充满了厌恶的情感，然后根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “蜿蜒 ”的 “蜒 ”的写法。 【小题 1】本题考查多音字的读法。恶的读音有 “w、 ”两种，根据具体的语境，主要讲的是人物对战争的一种态度，所以此处应该读为 “w”。 选择题 根据语意，下面横线上依

3、次填入的句子排列最恰当的一项是 ( )（ 2分） 我不去想是否能够成功， ，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情， ，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨， ，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞， ，一切，都在意料之中。 只要热爱生命 既然目标是地平线 既然钟情于玫瑰 既然选择了远方 A B C D 答案： C 现代文阅读 父亲的自行车 曾业桃 那次回老家，父亲说自行车丢了。 “唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。 ”我对父亲说。 A 父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 记忆里，父亲的自行车是在我五六岁

4、时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待 父亲。当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已

5、经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或 许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。 B “爸爸回不回来呀 ”弟弟担心地问。 “怎么不回来，你听，铃声。 ”铃声并没有响，我只是哄他。 “好像有。 ”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。 记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父

6、亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时。月光如水，静静地铺在父亲的背上，显得那么温乖；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车 。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水

7、混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。 父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 【小题 1】文章围绕 “父亲的自行车 ”写了哪四个场景？请根据提示简要概括。（ 2分） （ 1）平日里： （ 2）节日里： （ 3） 生病时： （ 4）上学时： 【小题 2】批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中 A、 B处任选一处，自选角度作批注。（ 3分） 【小题 3】文章以 “父亲的自行车 ”为题有什么作用？（ 3分）

8、 【小题 4】在文章结尾， “我 ”理解了父亲，联系生活实际，谈谈你对 “父爱 ”的理解。（ 80字左右）（ 4分） 答案： 【小题 1】 (1)“我 ”和弟弟赛跑争位的欢快情景； (2)“我 ”和弟弟翘首以待争提食品的情形； (3)父亲夜晚送儿治病的温馨情境； (4)父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景。（每点 0.5分 ，意对即可） 【小题 1】略 【小题 1】 构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴。 寓情于物，再现父亲对儿女的挚爱之情； 寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。 【小题 1】略 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。可按以下方式组织语言：谁（在何时何地） +干什么

9、+结果怎么样，或：什么（事物） +怎么样。所以根据第 3段 “当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛 ”来概括 “平时里 “我 ”和弟弟赛跑争位的欢快情景 ”，根据第 4、 5段 “最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品 ”来概括 “节日里 “我 ”和弟弟翘首以待争提食品的情形 ”，根据第 6段 “我和弟弟常常同时生病，父亲用自行车送我们去医院 ”来概括 “生病时父亲夜晚送儿治病的温馨情境 ”根据第 7段 “轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有

10、二哥的公交车 ”来概括 “上学时父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景 ”，总之围绕 “自行车 ”这条线索来概括文章中涉及到的四个场景。 【小题 1】本题考查学生品味语句的能力。（ 1）句围绕 “神态 ”以及 “父亲丢车的心情 ”来 写批注，（ 2）句围绕 “弟弟的动作、神态 ”等细节描写来写批注即可。示例： A处： 运用神态描写。 “没有吭声 ”“神情沮丧 ”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子。 巧设悬念引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应。 把丢失自行车与 “我 ”当年走散光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。 B 处： 运用语言描写， “爸爸回不回来呀？ ”“好像有

11、”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景。 “侧耳倾听 ”、 ”失望 ”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。 【小题 1】本题考查学生分析文章标题作用 的能力。 “父亲的自行车 ”贯穿于文章的始终，使文章形成一个整体，通过 “父亲的自行车 ”可以让我们感受到 “父亲对我们的挚爱之情，同时也围绕 “父亲的自行车 ”来表达我们对父亲的感情之情，所以从从 “线索、主题 ”等角度来分析作用即可。 【小题 1】本题是一道开放题。根据文中父亲丢自行车并不是可惜自行车，可惜的是丢掉了对孩子的那份挚爱之情，所以特别沮丧。围绕 “父亲的这种情感 ”以及 “自己的生活实际 ”，在平时，我们可

12、能也会遇到类似的情况，父亲可能因为某一东西的丢失感到特别的难受，究其原因，不是吝惜那东西，而是吝惜那凝聚着的感情， 所以把你 “父爱 ”“由不理解 -理解 ”这一过程写出来即可。 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也

13、许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。 那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两 个，有的三个。 鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉

14、米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 【小题 1】用一句话概括上文的故事情节。（ 2分） 【小题 2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（ 4分） （ 1）那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。 （ 2）老头子把船一撑来到他 们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 【小题 3】写老头子敲打鬼子时，为什么又写 “鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒 ” （ 3分） 【小题 4】试揣摩藏在芦花

15、下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动并写出来。（ 2分） 【小题 5】请结合文章内容，分析 “老头子 ”的形象。（ 4分） 答案： 【小题 1】老头子用计将鬼子引进陷阱，并消灭鬼子，替大菱报仇。（ 2分） 【小题 1】（ 1）拟人，将钩子人格化，用 “找 ”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。（ 2分）（ 2）比喻，将鬼子的头比 喻成顽固的老玉米，生动形象的写出了老头子对鬼子的仇恨。（ 2分） 【小题 1】景物描写，烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。也表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。（ 2分） 【小题 1】略 【小题 1】自尊自信。有爱

16、国热情，憎恨敌人。机智勇敢。 【小题 1】本题考查学生概括文章情节的能力。可按以下方式组织语言：谁（在何时何地） +干什么 +结果怎么样，或：什么（事物） +怎么样。所以围绕“老头为女孩子报仇以及敌人的悲惨下场 ”来概括本文的情节即可。 【小题 1】本题考查学生品味语句的能力。从词句所用的修辞手法或表现方法入手，分析词句的表达效果；从词语在句子中的成分、位置，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。有时根据上下文，结合词句原意，从词性的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面，揣摩词句的意义，并从进行鉴赏的角度进行评价。（ 1）句从 “拟人 “以及 ”敌人的愚蠢

17、 “这个角度来赏析，（ 2）句从 “比喻 ”以及 “对敌人的仇恨 ”来赏析即可。 【小题 1】本题考查学生分析文章景物描写的作用的能力。景物描写的作用一般有：（ 1）渲染气氛，烘托人物 的心情，（ 2）推动情节的发展，（ 3）暗示故事的主题。所以根据此时 “老头的轻松、愉悦心情以及敌人的下场 “等方面来分析景物描写的作用。 【小题 1】本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。揣摩人物的心理活动，必须联系文章的内容，如本文要想揣摩二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动，必须根据 “老头的行为以及敌人的悲惨下场 ”来揣摩。示例：别看他这么大年纪，还这么机智，这么勇敢，真了不起！我要好好向他学习。 【小题

18、 1】本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象可以从具体的写人方法入手去分析。如神情、动作、语言等直接手法，也 可以从侧面表现来表现人物形象。从 “还是有一篙没一篙地撑着船 ”“小船溜溜转了一个圆圈，又回去了 ”“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转 ”分析出老头 “机智勇敢 ”，从文中 “老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样 ”分析出老头 “憎恨敌人 ”，老头的人物形象还可以从 “敌人 ”的具体描写来表现。 文言文阅读 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不

19、复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏 晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守 ,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 【小题 1】解释下列句子中划线的词语。 (4分 ) (1) 便 要 还家（ ） (2)乃 不知有汉（ ） (3)便扶 向 路（ ） (4)寻 病终（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。 (2分 ) 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 【小题 3】

20、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？（ 2分） 答案： 【小题 1】 通 “邀 ”邀请 竟然 从前的，旧的 随即，不久 【小题 1】自己说祖先逃避秦朝时候战乱，率领妻子儿女和同县的人来到这个与世隔绝的地方。 【小题 1】作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。遵循一个基本原则，那就是 “词不离句 ”，一定要结合上下文来确定加点词在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语， 往往会出现错误。所以理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的

21、特殊用法，比如 “要 ”为通假字，做 ”邀请“的意思讲。 【小题 1】本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文 “六字翻译法 ”：留、替、补、删、移、猜。 “留 ”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不 动； “替 ”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字 凡该换的，一律换之；“补 ”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对

22、省略句； “删 ”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词； “移 ”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来； “猜 ”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境 “ 看 ”；再读一遍，保证句子准确通顺 “ 念 ”；誊上卷子，字迹清楚端正无误 “ 写 ”。所以翻译句子时，除了要注意 “自为自己的意思、妻子为 妻子儿女的意思、绝境为与世隔绝的意思 ”等重点字，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。 【小题 1】本题考查学生理解作品主题的能力。桃花源记是陶渊明的代表作之一，约作于永初二年 (42

23、1)，即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时陶渊明归隐田园已经十六年了。年轻时的陶渊明本有 “大济于苍生 ”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱年 月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就 “壮志难酬 ”了 !加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而

24、和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年 (405)，他仓促而坚决地辞去了上仅 81天的彭泽县令，与统治者作了最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。他虽 “心远地自偏 ”，但 “猛志固常在 ”，仍旧关心国家政事 。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为 “永初 ”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的

25、。所以根据 “作者笔下的桃花源以及当时东晋社会现状 ”来理解作品的主题即可。 吕蒙为学 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以易为宗。常在孙策坐酣醉，忽 于眠中，诵易一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云： “向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚 (zu) 兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄 言，政 空诵其文耳。 ”众坐皆知蒙呓诵文也 。 (选自太平广记 ) 【注释】 世祚 (zu)：指国运。 玄：深奥。 政：只，仅仅。 【小题 1】根据古汉语字典提供的部分义项，为下列划线的词选择恰当的解释。 (1)向 梦见伏羲、文王、周公 ( )（ 1分） A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着 (2)日月

26、广明之 道 ( )（ 1分） A.道路 B.道理 C.引导 D.方法 【小题 2】下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一顶是 ( )（ 2分） A 乃 博览群籍 乃 不知有汉 B 以 易为宗其诗以养父母为意 C忽 于 眠中日扳仲永环谒 于 邑人 D与我言论世祚兴亡 之 事无案牍 之 劳形 【小题 3】用现代汉语翻译文中画线的句子。（ 2分） 【小题 4】文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。（ 2分） 答案： 【小题 1】 1. A 2. B 【小题 1】 B 【小题 1】在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵易经。 【小题 1】 博览群书； 梦中诵书 (意思符合即可 ) 【小题 1】本题考

27、查学生理解文言词语 意思的能力。遵循一个基本原则，那就是 “词不离句 ”，一定要结合上下文来确定加点词在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语，往往会出现错误。所以理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如 “向 ”这个字，就不能理解为方向的意思，一定要结合具体的语境理解为 “刚才 ”的意思。 【小题 1】本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A、于是，竟然。 B、把，把。 C、在，到。 D、的 ，助词无意义。经分析，选 “B”。 【小题 1】本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联 系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二

28、步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文 “六字翻译法 ”：留、替、补、删、移、猜。 “留 ”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动； “替 ”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字 凡该换的，一律换之；“补 ”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句； “删 ”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词； “移 ”，指把 文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来； “猜 ”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测

29、处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境 “ 看 ”；再读一遍，保证句子准确通顺 “ 念 ”；誊上卷子，字迹清楚端正无误 “ 写 ”。所以翻译句子时，除了要注意 “坐为座的意思、呓为说梦话的意思 ”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。概括文章的内容一定要抓住文章的人物，所以从文章围绕 “乃博览群籍，以易为宗 ”分析出吕蒙 “博览群书 ”，从文中 “常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵易一部 ”可以分析出吕蒙 “勤奋读书 ”，从这个方面来概括其好学的具体表现即可。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，按

30、要求答题。（分） 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【小题 1】诗的前两句写出了梨花的哪些特点？ (2分 ) 【小题 2】本诗包含了作者怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】写出了梨花雪白（ 1分）；花开繁茂，开得热闹（ 1分） 【小题 1】作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出 “人生看得几清明 ”的感慨。 “惆怅 ”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 (意思符合即可 ) 【小题 1】本题考查学生分析诗歌内容的能力。根据 “梨花的颜色，淡白 ”以及“花的繁茂，满城 ”来概括梨花的特点即可。 【小题 1】

31、本题考查学生理解作者情感的能力。根据 “花开花谢 ”这一现象分析出诗人抒发的是 “春光易逝，想到人生短暂，年华似水 ”的感慨，有 “惆怅 ”这一词语则能体会到作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 语言表达 综合性学习。（分） 今年 9月 18日是 “九一八事变 ”81周年纪念日。为进一步弘扬爱国主义精神，激发学生们的爱国热情，鸿儒中学准备组织开展一次主题班会活动。 【小题 1】请为本次活动拟写一则主题语。 【小题 2】班会上，班长给大家展示了下列新闻，请用一句话概括这则新闻的主要内容。 纪念 “九一八 ”国耻日全球华人爆发反日游行。今天是九一八事变 81周年。 1931年 9月 18日，日本

32、驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，史称九一八事变，是日本帝国主义侵略中国战争的开始。在战争中，中国死亡人数就达几千万，财产损失更是不计其数，日本对中国的损害无法估量。然而就在 九一八事变 “国耻日 ”来临之际，日本政府上周不顾中国强烈反对，悍然宣布 “购买 “钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓 “国有化 ”，再次严重侵犯中国的领土主权。 “九一八事变 ”81周年之际，全球华人爆发反日游行携手并肩，组成浩浩荡荡大军，共御外侮。特别是海峡两岸同胞要以民族大义为重，超越政治分歧，团结一致，粉碎日本军国主义侵占中国钓鱼岛的图谋。 【小题 3】班会结束时，请为我们的祖国写一段祝福语。（用上提供的

33、词语，30字左右） （备用词语：幸福安康 繁荣昌盛） 答案： 【小题 1】勿忘国耻，强我中华 【小题 1】九一 八国耻日全球华人爆发反日大游行 【小题 1】略 【小题 1】本题考查学生拟写主题语的能力。九一八事变，指 1931年 9月 18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军，日军以中国军队炸毁日本修筑的南满铁路为借口而占领沈阳。九一八事变爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，为抗日战争的全面爆发埋下了导火索。中国东北三省全部被日本关东军占领，并利用前清废帝溥仪在东北建立了满洲国傀儡政权。 9 月 18 日在中国许多非正式场合都被称为 “中国国耻日 ”。

34、围绕 “不忘国耻 ”这一内容来拟写即可。 【小题 1】本题考查学生概括新闻内容的能力。要用一句话概括这则新闻的主要内容，重点是把握新闻的导语，导语已经对新闻的主要内容予以高度概括，可对其进行提炼、析取。本段新闻的导语为 “纪念 “九一八 ”国耻日全球华人爆发反日游行 ”，所以围绕 “九一八 ”纪念日的具体活动来概括即可。 【小题 1】本题考查学生语言表达的能力。能恰当使用提供的词语 “幸福安康 繁荣昌盛 ”，能表达出祝福祖国之意即可。示例：我衷心祝福亲爱的祖国经济飞速发展，社会安定和谐，人民幸福安康。愿祖国的明天更加繁荣昌盛。 名著导读 名著阅读。（ 3分） 【小题 1】 “因为 东关离城远，

35、大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ” 这段文字选自五猖会，是鲁迅先生 中的一篇回忆性散文，接下来父亲做的一件事是 【小题 2】 “他低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭味儿。 ”这段文字中的 “他 ”指的是_。 答案： 【小题 1】朝花夕拾 强迫我背 诵鉴略 【小题 1】祥子或骆驼祥子 默写 古诗文名句填空。（分） 【小题 1】 ，阴阳割昏晓。 【小题 2】少壮不努力， 。 【小题 3】爱莲说中最能体现莲品质高洁的句子是： ， 。 【小题 4】古诗中有不少描写秋景的句子，请写出连续两句： ， 。 答案： 【小题 1】造化钟神秀 【小题 1】老大徒伤悲 【小题 1】出淤泥而不染，濯清涟而不妖 【小题 1】示例：树树皆秋色，山山唯落晖 （ 6分，每空 1分。漏字，加字，有错字、别字，该空均不给分） 作文 写作（共 48分） 请以 “爱在 ”为题目，写一篇文章。 要求： 将题目补充完整。立意正确，思想健康； 除诗歌外，文体不限，不少于 600字； 文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。 答案：按中考评分标准给分