2012-2013学年浙江省海盐县通元中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年浙江省海盐县通元中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（ 3分） 他少年外出谋生 ,独立支持 ,做了许多大事 .哪知老境却如此 tu( )唐 !他触目伤怀 ,自然情不能已 .情 y( )于中 ,自然要发之于外 ;家庭 su( )屑往往触他之怒 . 答案：颓 郁 琐 试题分析：注意 “情郁于中 ”中 “郁 ”不能写成 “寓 ”； “琐屑 ”中 “琐 ”不能写成 “锁 ”。 考点：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力。 点评： 汉字音形义是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字

2、、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。 下面是摘自网络的一段文字，根据要求完成题目。（ 3分） 继 “咆哮体 ”“甄 痔濉薄疤员 濉钡韧 缥奶遄吆旌螅 霸 继濉苯 昭杆俅诤焱纾 u家家户户都知道。 “元芳，此事你怎么看？ ”这一口头禅被网友戏称为“元芳体 ”，它以 250 多万的讨论量，雄踞微博话题榜首，在各大网站的论坛里，经常见到以 “元芳，你怎么看？ ”开头的回复帖 。 网友说，这是一场自娱自乐的网络狂欢，也有人说，这体现了广大网民表达诉求、寻求民意共鸣 。 【小题 1】请用合适的成语替换加点的文字 _。（ 1分） 【小题 2】画线句

3、有语病，请修改。（ 2分） 答案： 【小题 1】家喻户晓 【小题 1】 “共鸣 ”后面加 “的愿望 ” 试题分析：（ 1） “家喻户晓 ”的含义就是，家家户户都知道；（ 2）成分残缺，缺少宾语，应在 “共鸣 ”后面加 “的愿望 ”。 考点：这是关于理解词语含义和句子语病考点。 点评：句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生能理解句子中词语的含义，了解常见语 病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要

4、特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 选择题 读下面这段文字，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（ 3 分） 2012年 10月 22日，浙江省首届 “孝文化进学校 ”启动仪式在余姚举行。孝文化进校园旨在倡导广大青少年 （ 1） 孝道文化，积极 （ 2） “和谐、仁爱、感恩、 责任 ”的孝文化精髓， （ 3） 以德为美的高尚品质，引导和教育他们自觉形成尊老观念、爱老自觉、敬老美德和助老行为。 A. 践行 B. 吸取 C.传承 答案： C B A 试题分析： “文化 ”应要 “传承 ”； “文化精髓 ”要 “吸收 ”； “高尚品质 ”更要践行。 考点：本考点要

5、求能正确理解和使用词语。 点评：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事 材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。 现代文阅读 火腿和香肠的危害（ 11分） 放学铃响后，学生们涌出校门，顿时摊贩的吆喝声此起彼伏，于是火腿、香肠等零食就成了很多孩子手中的美食。其实，这些孩子并不知道，在零食

6、中，火腿和香肠是青少年最可怕的健康杀手。 这并不是危言耸听。日本的食品添加剂专业咨询师 渡边有志 指出： “如果要问什么加工食品最有害的的话，那就是火腿和香肠了。 ”因为其中含 有亚硝酸钠，他说道： “亚硝酸钠是所有添加剂中最为有害的物质。 ” 亚硝酸钠在肉加工食品中扮演着非常重要的角色。首先，它能够使肉呈新鲜的红色，看起来很好吃。第二，能够遮盖异味使肉食用时更加鲜美可口。第三，能够起到防止微生物腐蚀、延长保质期的作用。 但是，亚硝酸钠本身其实就是一种有毒物质。据报道，人体一次摄入 0.18-2.5克亚硝酸钠的话就有可能会死亡。那么， 这里所说的最低摄入量 0.18克意味着什么呢？毒性非常强的

7、氰化钾的致命量为 0.15克，比较之下，我们就知道亚硝酸钠是多么危险的物质了。 亚硝酸钠还是一种诱发癌症的物质。亚硝酸钠自身并不会直接引起癌症，而是会在人体的胃上，与肉类食品必然含有的 “胺 ”共同作用，产生一种被称为亚硝胺的物质，直接引起癌症的正是亚硝胺。根据动物实验，体内一次摄入 0.3微克亚硝胺就会引发肝癌或者肺癌。这一实验结果适用于人体的话，就是说体重为 30公斤的孩子若是摄入亚硝胺 0.009克的量就有可能会引发癌症。 根据我国食品卫生法律中关于肉食加工品的规定， 100克的产品最多只能含有亚硝酸钠 0.01克。假设亚硝酸钠在人体中转化为同等数量的亚硝胺的话，那么我们可以推理出食用火

8、腿 或香肠约 90克就能够诱发癌症。不过，现实中并不一定存在这样的换算，因为亚硝胺的生成量还同时取决于体内的条件及同时摄取的其他成分的多少。当然，作为食品添加剂的亚硝酸钠并非仅在我国使用，美国、日本、德国等先进国家也同样使用这种物质。在美国，如果发现添加剂为致癌物质的话，法律就规定将其从添加剂中去除，这就是著名的 “德莱尼条款 ”。美国食品及药品管理局（ FDA）也要求肉加工业禁止使用亚硝酸钠，可是，每当这些举措被采用时，肉加工业就会强烈反抗，理由就是目前尚且没有代替亚硝酸钠的物质。也正因为此， “德莱尼条款 ”事实上从一 开始就已经名存实亡了。其他国家的情况也大抵如此，一方面国家明令禁止，一

9、方面含有亚硝酸钠的肉食品还堂而皇之的摆在超市的货架上，进而流到千家万户的餐桌上。 一般来说，火腿和香肠的主要消费层是中小学生这一群体。中国有句古话 “病从口入 ”，最近，世界范围内的理论研究也正认为致癌物质 “入口即危险 ”。根据这一新理论，现行的食品安全法中许可的亚硝酸钠的使用标准就是非常非常大的量了。 孩子们，为了你的健康，请远离火腿和香肠吧！ （选自中外文摘 2012年第 1期，有删改） 【小题 1】文章的第 段从中小学生习惯于吃火腿和香 肠写起，有什么作用？（ 2分） 【小题 2】为什么文章说 “火腿和香肠是青少年最可怕的健康杀手 ”？ (2分 ) 【小题 3】请说说文章第 段中加点词

10、 “约 ”的表达效果。（ 3分） 那么我们可以推理出食用火腿或香肠约 90克就能够诱发癌症 【小题 4】第 段画线句子使用了 、 的说明方法，并简要说说其表达作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】提示： 是从人们熟悉的生活场景写起，有亲切感，更能引起读者的兴趣。 是巧妙引出说明的对象 火腿和香肠的危害。 从人们司空见惯的生活现象中，引发对日常生活行为的科学思考。 【考生答出上面的两 点即可得满分】 【小题 1】提示：首先，是火腿和香肠里面含有亚硝酸钠。 其次，亚硝酸钠本身是一种有毒物质。 第三，亚硝酸钠还是一种诱发癌症的物质。会在人体的胃上，与肉类食品含有的 “胺 ”共同作用，产生一种被称为亚

11、硝胺的物质，这种物质会引发癌症。 【小题 1】提示： “约 ”是大约、左右、上下的意思，就是说诱发癌症的火腿和香肠的量是在 90克左右，这种表述更客观、更符合实际，体现了说明文语言的准确和严谨。 【小题 1】使用了列数字、作比较的说明方法，说明方法各占一分，表达作用两分。 【小题 1】试题分析：结合具体语言环境，说 明文开篇的作用引起读者的兴趣；同时引出说明对象；引起读者的思考。 考点：这是对说明文开篇作用的考查。 点评：说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，学生应具体问题具体分析。 【小题 1】试题分析：整体感知文本，火腿和香肠是青少年最可怕的健康杀手

12、就是亚硝酸钠，首先，是火腿和香肠里面含有亚硝酸钠。 其次，亚硝酸钠本身是一种有毒物质。 第三，亚硝酸钠还是一种诱发癌症的物质。 考点：这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。 点评：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基 础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题 【小题 1】试题分析： “约 ”是大约、左右、上下的意思，表不确指，就是说诱发癌症的火腿和香肠的量是在 90克左右，这种表述更客观、更符合实际，体现了说明文语言的准确和严谨。 考点：这是对说明文语言考点的考查。 点评：说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要准确陈述语言使用的

13、准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。这样就表明说明文用语的准确性和科学性，学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。 【小题 1】试题分析： “这里所说 的最低摄入量 0.18克意味着什么呢？毒性非常强的氰化钾的致命量为 0.15克，比较之下，我们就知道亚硝酸钠是多么危险的物质了。 ”运用了列数字、作比较的说明方法，准确，鲜明突出地说明了亚硝酸钠危害之大。 考点：这是对说明文说明方法及作用的考查。 点评：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。 1、举例子：具体真切地说明了事物的 特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的 特点。对事物的特征 /事理分门别类加以说明，使说明

14、更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的 特点，增强了文章的趣味性。 4、 列数字：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的 特点（地位、影响等）。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。 7、列图表：直观形象地说明了事物的 特点。作答时要结合语境具体回答。 背影节选（ 10分） 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是 聪明 过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；

15、就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太 聪明 了！ 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子 ，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ，蹒跚地到铁道边，慢慢探身下

16、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 。过 一会说： “我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【小题 1】文段划横线句采用了 描

17、写手法，为什么要写父亲的穿戴？（ 2分） 【小题 2】 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ” “攀、缩、微倾 ”这些细腻的动作描写有什么作用？（ 2分） 【小题 3】选文中说父亲 “扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 ”，写出了父亲怎样心理？（ 2分） 【小题 4】文中多次写 “我那时 ”的 “聪明 ”，其用意是什么？如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？（ 4分） 答案： 【小题 1】外貌 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与 “我 ”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对 “我 ”的关爱。 【小题 1】十分精细的刻画了父亲艰难攀爬月台的动作，细

18、腻的表现了伟大的父爱，其中也蕴含了我的强烈感情。 【小题 1】父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足 【小题 1】这两个 “聪明 ”的意思都是糊涂。是作者的自嘲。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情，为此感到 自责和遗憾。 【小题 1】试题分析： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 ”中的穿着属于外貌描写；在这里照应了开头；同时与 “我 ”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对 “我 ”的关爱。 考点：这是关于人物描写方法与作用的考查。 点评：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明

19、确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。 肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的 思想，揭示了人物的 性格或者 品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。 【小题 1】试题分析： “攀、缩、微倾 ”这些个性化的动作细节描写，对刻画人物形象，表现人物思想性格具有重要意义，这里精细的刻画了父亲艰难攀爬月台的动作，细腻的表现了伟

20、大的父爱，其中也蕴含了我的强烈感情。 考点：这是记叙文语言赏析考点。 点评：学生应注意语言赏析 的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本

21、质，给读者 以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美 内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 【小题 1】试题分析： “扑扑衣上的 泥土，心里很轻松似的 ”表明父亲为儿子买来了橘子，完成了一个使命，从心里角度理解

22、父亲尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足。 考点：这里是理解文章语句的含义考点。 点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 【小题 1】试题分析：理解 “聪明 ”的反语，这里是 “褒词贬用 ”是作者的自嘲。表明作 者恨自己当时未能体会父亲的深情，为此感到自责和遗憾。 考点：这里考查学生联系实际与个性化感悟 点评：联系生活实际，个性化感悟是近几年中考一种常见的题型之一

23、，是课内阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 文言文阅读 爱莲说（ 10分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫 !菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【小题 1】解释下列句中加线词的意思。 (4分

24、 ) 濯 清涟而不妖 （ ） 亭亭净 植 （ ） 可远观而不可 亵 玩焉（ ） 陶后 鲜 有闻（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 . 【小题 3】本文运用了 “托物言志 ”的写法，托什么物？言什么志？（ 2分） 【小题 4】某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。 如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。（ 2分） 答案： 【小题 1】洗涤 立 亲近而不庄重 少 【小题 1】略 【小题 1】莲 洁身自好 淡泊名利 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：文言词语理解要精准，这里应注意： “鲜 ”古

25、今义，这里是 “很少 ”而不是 “新鲜 ”。 考点：这是对文言文实词识记与理解考点 点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之 一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到 “词不离句，句不离文 ”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。 【小题 1】试题分析：翻译文句要注意关键词和重点句式，这里应注意“染 ”“濯 ”“清涟 ”“妖 ”等文言实词的理解；同时也要注意 “之 ”“而 ”等文言虚词的理解。 考点：这是文言文句子理解并翻译考点 点评：所谓 “理解

26、文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能 从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。 【小题 1】试题分析：本文运用了 “托物言志 ”的象征手法，将 “莲花 ”象征以作者为代表的具有洁身自好 、淡泊名利的人。 考点：这是对文章创作手法的考查 点评：文章创作手法的考查，一般要求学生了解文章常用的创作手法类型，明确每一种创作

27、 手法的特点以及表达作用，学生学会分析具体文章使用的主要创作手法，一般答题要领，这篇文章主要运用了某一手法，在这里有哪些作用。 【小题 1】试题分析：能围绕所选的花的品性和象征含义来谈理由，表达合理即可。 考点：这里考查学生联系实际与个性化感悟 点评：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。 东坡逸事（ 7分） 东坡 为 钱塘守时，民有诉扇 肆 负债二万者，逮至则曰： “天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。 ”公令以扇

28、二十来，就判字笔 随意作行、草 及枯木、竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所 负 。 肆：商店。 判字笔：判案所用的毛笔。 行、草：行书、草书。 【小题 1】解释文中加框的词语。（ 2分） （ 1）东坡为钱塘守时 （ ） （ 2）遂悉偿所负（ ） 【小题 2】用现代汉语解释下面句子。（ 2分） 天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。 【小题 3】 “就判字笔随意作行、草 ” 中的 “随意 ”一词有什么作用？ (1分 ) 【小题 4】读了这则故事，你 有什么启发？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）担任 （ 2）欠 【小题 1】长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是不肯

29、偿还债务 【小题 1】表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥 【小题 1】尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人 【小题 1】试题分析：解释文言词语要求准确，这里应注意，（ 1） “为 ”这里应是实义动词， “担任 ”。 考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 1】试题分析：翻译文句要注意关键词和重点句式，这里应注意 “雨 ”“莫售 ”“偿 ”等重点词的理解。 考点：这是对文言

30、文语句的理解与翻译考查 点评：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之 一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。 【小题 1】试题分析： “随意 ”在这里是指，人的某一项技能熟练游刃有余，表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥。 考点：这是考查词语对表达文言文中心主题的作用。 点评：学生细细品味词句所包含、表达的思想感情要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从表达全文的主旨和情感基调入手。 【小题 1】试题分析：这个故事讲了 “苏东坡运用自己的才能，帮助陷

31、入困境之人 ”，告诉我们学会用自己的特长能力去帮助有困难的人。 考点：这是对文章中心主题的考查 点评：这是一种主观性较强题目。学生能谈出 自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 诗歌鉴赏 早梅 （唐） 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 【小题 1】自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅花的什么特点？从哪句诗可以看出来？（ 2分） 【小题 2】本诗主要表现了梅花的什么品质？（

32、2分） 答案： 【小题 1】梅花开放之早的特点。不知近水花 先发，疑是经冬雪未消。 【小题 1】梅花傲然风雪的品格。 试题分析： 1、从 “不知近水花先发，疑是经冬雪未消 ”看出梅花开放之早的特点。2、从 “梅花 ”开放之早，可看出梅花傲然风雪的品格。 考点：这是有关诗歌的鉴赏考点 点评：诗歌鉴赏是一种比较高级的文学鉴赏活动，可以综合表现鉴赏者的文学素养和语言感悟能力。这里所谓的鉴赏其实是一种直觉式的语言感受的反映，所选的诗歌也应是比较明确的。主要考查把握诗歌感情基调、品析具体语言，学生能初步把握，激发联想，抓住关键，涵咏品析。教学时对所选诗歌进行自主感受、品味，注重整体把握； 然后引导学生通

33、过想象、联想感受诗歌所提供的意境；抓住一些明显的富有表现力的词语做一些品析和表述。 语言表达 综合性学习。 (2分 ) 现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名，例如 “追梦少年 ”、 “快乐小猪 ”、 “诗坛雏燕 ”、 “睡梦中的雄狮 ”、 “醉里挑灯看剑 ”等等。这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名 (不少于三个字，不多于六个字 )，并将你的命名缘由写在下面。 我的网名： 命名缘由： 答案： 试题分析 ：网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，符合以上要求即可。

34、 考点：这是对学生进行综合性学习的考查 点评：中考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起，考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。 名著导读 名著导读（ 2分） 朝花夕拾是鲁迅唯一一本散文集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。被选为课文的 有从百草园到三味书屋和 _ ，请再写出另外一篇的篇名 _。 答案：略 试题分析：朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名旧事重提，一向得到极高的评价。作者说

35、，这些文章都是 “从记忆中抄出来 ”的 “回忆文 ”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。被选为课文的有从百草园到三味书屋和阿长与山海经。 考点：这是有关对文学名著和作家作品的考查 点评：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积 累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。 默写 根据上下文或特定要求填写古诗文句。（共 5分） 【小题 1】陋室铭中表明陋室不陋原因的句子是： ， 。 【小题 2】树树皆秋色， 。 【小题 3】 ，芳草萋萋

36、鹦鹉洲。 【小题 4】望洞庭湖赠张丞相中笔力千钧，备受后人赞赏，描绘了洞庭湖壮观景象的句子是： ， 。 【小题 5】启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “_， ”，左刻“ ， _ ”，石青糁之。 答案：略 试题分析：名句填写错填漏填均不得分，这里应注意：（ 1） “惟 ”“馨 ”（ 2）“唯 ”“晖 ”（ 4）撼等字的书写；同时注意对 “望洞庭湖赠张丞相中笔力千钧，备受后人赞赏，描绘了洞庭湖壮观景象的句子 ”“ 陋室铭中表明陋室不陋原因的句子 ”命题理解点的理解。 考点：这里考查学生对名句名篇的默写 点评：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了

37、人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。 作文 写作（ 40分） 题目：深藏在心底的 （ 1）请将题目补充完整后作文。横线上可填：秘密、回忆、欢乐、烦恼等。 （ 2）写一篇 600字以上的文章。（ 3）书写工整（ 4）思想健康，感情真挚。 答案： 试题分析： “深藏在心底的 ”是一篇半命题写作训练。是一道既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目。半命题作文，审清题意，找准写作角度尤为关键。“深藏在心底的 ”，很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分尤为关键。 从文章题材

38、来看，本文适于写成记叙文，这样学 生在选材时，选取生活中难忘的人、事、景、物，将这些材料赋以深刻的社会内涵，极具有感染力。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作，中考作文要求：审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。中考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得 分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的 “意 ”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相 “撞击 ”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。