1、2012-2013学年重庆万州区岩口复兴学校初一下期期中质量检测语文卷(带解析) 其他 阅读下面两则材料,按要求回答问题( 10分) 【材料一】据报道:日本东北部海域 3月 11日下午发生里氏 8.9级强烈地震(后调整为 9.0级)。地震引起东京多处建筑物摇晃,引发 10米高的海啸,并使日本福岛第一核电站严重受损。 15号上午,福岛第一核电站 2号反应堆发生爆炸,使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍,截至目前已发现大约 190人遭受核辐射污染。 【材料二】新华网东京 4月 21日电 日本警察厅说,截至当地时间 21日 18时,3月 11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成
2、14133人死亡, 13346人失踪。在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过 30万栋。 用简略的话概括上面两则材料的主要内容。 (3分 ) 老子说: “祸兮福所倚,福兮祸所伏。 ”请你结合福岛核电站核反应堆爆炸事故,谈谈人类对于核能利用的看法。( 3分) 围绕要不要给日本灾区捐款捐物这一话题,同学们展开了热烈的讨论。有同学说: “日本人从清朝到抗日战争结束,杀害了我们无数同胞,掠夺了我们大量财富,他们从来没有给我们赔偿,我们为什么要捐助他们呢? ”你如 果同意捐款,请谈谈你的理由。( 4分) 答案: 【小题 1】日本东北部海域 3月 11日发生里氏 9.0级地震并引发海啸和福岛核电站
3、2号反应堆爆炸,造成了重大人员伤亡和财产损失。( 3分。应抓住 “灾难 ”及灾难带来的人员伤亡和财产损失答题。) 【小题 2】核能,是人类新近开发出的一种清洁、无污染的新能源,核能的开发和利用具有广阔的前景。但是,我们应该看到,核能的开发与利用也潜在着巨大的风险,前苏联切尔诺贝利核电站反应堆爆炸以及今年 3月 11日日本 9级特大地震引发的核泄漏已为我们敲响了警钟。因此,我们在用它来为我们造福的同时, 我们还得努力规避它的风险。 【小题 3】我认为,地震是全人类的灾难,我们应该与各国人民一道共同面对,正所谓 “国家有界,大爱无疆 ”。再说我们不能太多地计较过去,我们应该放眼未来。( 4分。言之
4、有理即可) 【小题 1】试题分析:概括材料的主要内容要能够揭示事件的核心内容,要求有必要的人物(对象)(日本东北部海域)、事件(发生里氏 9.0级地震并引发海啸和福岛核电站 2号反应堆爆炸)、结果(造成了重大人员伤亡和财产损失)。 考点:本题考查学生对消息主要内容的概括能力。 点评:概括材料的主要内容,信息要全面,语言简练,使人一 读就知谁干了什么事情(或什么事情怎么样)。 【小题 2】试题分析:核能利用有利弊两面,解答本题时,要能辩证地谈核能利与弊。 考点:本题考查学生谈观点的能力。 点评:此题是一道开放题,针对 “人类利用核能 ”的做法,仁者见仁智者见智,有赞同的,也有反对的,但是无论哪种
5、见解,都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 【小题 3】试题分析:解答本题时要注意看清楚自己的观点:同意给日本捐款。然后再根据不同意捐款同学的理由,有针对性地进行反驳。语言要流畅通顺,语气恳切,言之成理。 考点:本题考查学生谈观点的能力。 点评:此题 是一道开放题,针对 “要不要给日本捐款 ”的争论,仁者见仁智者见智,有赞同的,也有反对的,但是无论哪种见解,都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 仿句练习( 4分) 生命真是一个奇迹。一枝从污泥长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花;一只细小的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光; , 。 答案:略 试题分析:这段文字主要是用生活中常
6、见的现象来对生命的奇迹进行阐述, “一枝从污泥长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花;一只细小的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光 ”,句子使用了比喻的修辞手法,写出了一枝荷、一只萤火虫的奇迹。只要掌握了这两点,就直接进行句子仿写。 考点:本题考查学生仿写句子的能力。 点评:仿句类题,顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时,要注意句式一致、词性相对等,符合语句语境,有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是: 析原型。即分析例句的基本格式,尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法,确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时
7、,应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。 选择题 下列加点字注音正确 的一项( 3分)( ) A 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒( zn)成的小球,又酸又甜。 B他处处挨啄,被排挤,被讪( shn)笑。 C我心里怀着炽( zh)痛的热爱。 D有一位长期以来鲜( xin)为人知的科学家:邓稼先。 答案: B 试题分析: “攒 ”应读作 “cun”; “炽 ”应读作 “ch”; “鲜 ”应读作 “xin”。 考点:本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字音。 点评:对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字
8、的识记,一要注意从词语含义上区别;二要注意从词性上区别;三要注意通过书面语与口头语的不同记忆;四要注意记少不记多;五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理,比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列句子有语病的一项是( )( 4分) A食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30克,这已是每人每天摄入油量的上限。 B小行星 “2012-DA14”号明年 2月将掠过地球,进入地球同步卫星轨道圈。 C各地要将新华字典列入 2012年新建的农家书屋图书采购。 D一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现,这令当地渔民兴奋不已。 答案: C 试题分
9、析: C成分残缺,在 “采购 ”后加 “书目中 ”。 考点:本题考查学生对病句的修改能力。 点评:做病句修改类题目时,首先要判断句子的正误,如果是病句,则先要判断它的病句类型,然后对症下药,进行修改。要尽量少改动,保留句子愿意,对修改后的句子进行复查核对,看是否通顺,有无新的语病产生。 下列加点词语理解不正确的一项是( 3分) A其中似乎确凿只有一些野草。(确实) B于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。(形容大声喧闹) C我心里怀着炽痛的热爱。(非常痛苦) D神秘的罗布泊,马革裹尸的战场。(军人战死于战场) 答案: C 试题分析: “炽痛 ”的意思是热烈而深切。 考点:本题考查学生对词语含
10、义的理解能力。 点评:解答理解词语含义类题目时,要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中,要注意积累,特别是容易混淆的词语,不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列加点词语使用不正确的一项 ( 3分)( ) A月色朦胧的夜晚,同学们聚在一起开篝火晚会,尽情享受天伦之乐。 B如果台湾当局胆敢铤而走险,制造台独重大事变,中国人民将坚决粉碎台独分裂阴谋。 C 老师语重心长的给我讲了沉迷网络的害处,列举了许多学生因上网荒废学业的例子。 D伦敦奥运会上,他在击剑比赛中一举夺冠,一夜之间成了家喻户晓的人物。 答案: A 试题分析: “天伦之乐 ”的意思是指家庭亲人之间团聚的欢乐。注意适
11、用范围,只能是亲人之间,不可用于同学、朋友之中。 考点:本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评:解答理解词语含义类题目时,要结合 所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中,要注意积累,特别是容易混淆的词语,不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列书写无误的一项( 3分)( ) A 幽寂 镐头 嗥鸣 荒草凄凄 B彷徨 滑稽 荒谬 忘乎所已 C泛滥 元勋 深邃 一反既往 D磐石 筹画 木屐 气冲斗牛 答案: C 试题分析: “荒草凄凄 ”应写作 “荒草萋萋 ”; “忘乎所已 ”应写作 “忘乎所以 ”; “筹画 ”应写作 “筹划 ”。 考点:本题考查学生对汉字的书写能力,主要是字形。
12、 点评:对汉字的书写,最常见的错误是形近致错,音近致错,形、音相近致错,随意简化字致错,意义相近而致错。字形的识记,一要通过读准字音,发现词语中汉字的书写错误;二要通过形声字的形旁来领悟词义,辨析字形;三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确,在理解词语含义的基础上去掌握字形,更不易出错,等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理,比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 现代文阅读 蓝手套 母亲很美,她有着满头乌黑的秀发和一双明亮的大眼睛,然而,一次意外灾难,她却永远地失去了左手的三个手指,只剩下拇指和食指。每当我看到她裸露着不健全的左手为这个
13、家忙里忙外的时候,常常感叹命运的不公,总想试图改变这一事实 那是儿时一个冬日的午后,在上学路上,邻居小虎子领着一帮同龄的孩子挡住了我是去路。他们嬉皮笑脸地起着哄: “缺手儿,缺手儿 ” 边讥笑边学母亲用两根手指干活儿的样子。那一刻,我幼小的心灵受到了极大的伤害,我发疯似地冲进人群,与他们撕打在一起。但幼小单薄的我终归敌不过他们那么多人。正巧教语文 的女老师路过,孩子们才一哄而散,我则被老师带到了她的宿舍。 “来,漱漱口。 ”她递给我一杯热水。我没吭声,眼睛一眨一眨地看着她。她替我拍去身上的尘土,又拿过一条毛巾帮我擦去脸上的污渍。那一刻,我发现女老师很美,她有着和母亲一样美丽的秀发,一样明亮的大
14、眼睛,尤其她那双白皙细腻的双手:而母亲,没有 出乎我的意料,她没有为刚才打架的事而批评我,只记得她拍拍我弱小的肩头说: “好样的,你将来肯定有出息 ” 我当时没有明白她说这句话的意思,眼睛无意中瞥见床头那副蓝色的手套 冬日的风如一只饥饿的老虎,母亲仍裸 露着双手在外劳作。于是,每当语文老师把蓝手套放到讲台上时我都有一种冲动 我不敢往下想,直到下课后她重又戴上手套走出教室,我心中那份冲动才慢慢消褪 那天,我做值日,同学们都回家了,留下我锁教室的门。在我取锁头时,意外地看到讲台上老师落的那副蓝手套。我如获至宝,可我的心却怦怦直跳。我告诉自己要平静下来,母亲残缺的手在我眼前来回晃动,连同女老师温柔的
15、目光。我不知所措,心慌得要命 我终于还是抓起手套,飞快地逃回了家。 我看到女老师的手由白变红、变紫、又肿又大。一种负罪感紧紧包围着我,可她却像什么都没发生 过一样,仍旧甜甜地笑着,专注地给我们讲课。每次与她慈祥的目光相遇,我都会不由自主地低下头。有一次,她以为我生病了,还摸摸我的前额告诉我要注意休息,不要压力过大,因为那时我们正面临期末考试。 母亲也曾问过我手套的来历。 “捡的,看,手套上还有土呢。 ”母亲便不再问我。记忆中母亲只戴过那副蓝手套两次。一次是试着戴,另一次是戴着它领我上街。我问过母亲: “妈妈,你不喜欢戴着它吗? ”她只是笑笑: “干活碍事,庄稼人嘛,哪有那么娇气。 ”后来,我一
16、直以为母亲把手套弄丢了,母亲说: “哪能丢呢,那不在柜子里吗? ”的确,蓝手套完好 无损地躺在母亲陪嫁的柜子里 长大后,我一直害怕蓝色,我总觉得对不起语文老师。许多个日日夜夜,我都做着一个同样的梦:有一天,我亲手把蓝手套还给她,求她原谅 那一天终于来了,我用第一个月的工资买了一副漂亮的蓝手套。而此时,女老师的头发都白了,和母亲的一样。我告诉她蓝手套的事,求她原谅我。她却笑了,充满皱纹的脸笑得和当年一样甜。她打开抽屉,只见那副经过岁月磨蚀仍完好无损的蓝手套正躺在老师的抽屉里,我惊呆了 原来,母亲早就把手套还给了老师,老师怕伤了我的自尊一直没有戴,宁愿受冻。而母亲怕伤了我的心 ,自己省吃俭用又买了
17、一副相同的手套 岁月流逝,两个爱我的人都已经老了,可两颗具有母爱的心却宽容了一个孩子当年的年幼无知。我感激那位女教师,更感激母亲,她给我的不仅仅是宽容和爱,还有她面对生活时的执著与自信。在我慢慢长大的过程中,潜移默化地影响和教导着我。她的手残疾了,可她的心却不因此受到丝毫的损伤,手套对我的母亲来说,只是女儿爱心回报的见证而已 【小题 1】阅读第 段划线的句子,说说 “我 ”为了改变这一事实主要做了哪些事情?( 4分) 【小题 2】第 段老师说: “好样的,你将来肯定有出息 ”试 分析老师所要表达的意思。( 4分) 【小题 3】第 段写 “一种负罪感紧紧包围着我 ”我的负罪感表现在什么地方?(
18、4分) 【小题 4】母亲和女老师为什么都不约而同的选择把蓝手套收藏起来?( 4分) 【小题 5】对于文中 “我 ”偷拿老师手套的行为,你是怎样看待的?( 4分) 答案: 【小题 1】与讥笑母亲 “缺手儿 ”的一帮男孩打架;偷拿了老师落在讲台的一副蓝手套。 【小题 2】你和一群男孩子打架是为了维护母亲的尊严,你是好样的,将来一定会有出息的。 【小题 3】每次与她慈祥的目光相遇,我都会不由自主的低下头,长大后, “我 ”一直害怕蓝色,我总觉得对不起语文老师。许多个日日夜夜, “我 ”都做着一个同样的梦;有一天, “我 ”亲手把蓝手套还给她,求她原谅 【小题 4】老师怕伤了 “我 ”的自尊心,一直没
19、有戴,宁愿受冻。而母亲怕伤了我的心,自己省吃俭用又买了一副相同的手套。 【小题 5】示例: “我 ”出于对母亲强烈的爱拿走了老师的蓝色手套,拿了老师的蓝色手套后 “我 ”的内心一直充满愧疚之情,最后用工资给老师买了一副漂亮的蓝手套。可见,当年 “我 ”偷拿老师手套的行为,与一般意义 上的偷窃行为是两回事,这是可以原谅的。 【小题 1】试题分析:文章第二段:和讥笑母亲的孩子打架;文章第 6段,偷了语文老师的蓝手套,给母亲戴。 考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取
20、由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取 有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析:因为 “我 ”和那群孩子打架,是因为他们嘲笑母亲,我是为了维护母亲的尊严,所以老师说 “我 ”是好样的。 考点:本题考查学生对人物语言的理解。 点评:理解人物的语言,要联系具体的语言环境来分析,例如文中的老师,在自己的学生和别的孩子打架的情况下,她非但没有批评他,还夸他是好样的,将来会有出息。这是因为孩子打架的动机是为了维护
21、母亲的尊严。 【小题 3】试题分析:第 7段 “每次与她慈祥的目光相遇,我都会不由自主地低下头 ”,第 9段 “长大后,我一直害怕蓝色, 我总觉得对不起语文老师。许多个日日夜夜,我都做着一个同样的梦:有一天,我亲手把蓝手套还给她,求她原谅 ” 。 考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄
22、的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓 意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析:母亲知道蓝手套的来历,并物归原主,但为了不伤我的心,就用给省吃俭用的钱又买了一双同样的新手套;语文老师为了不伤害我的自尊心,宁愿冻着,也没有将手套拿出来戴。 考点:本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评:根据文章的情节揣摩人物的心理活动,可以从文章的情节,接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件,再结合自己的生活经历,来分析人物的心理活动。 【小题 5】试题分析:这是一道开放性试题,解答时首先要表 明自己的观点,是赞同个还是反对
23、,然后再根据文章内容和自己的生活阅历来具体阐明理由。 考点:本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评:此题是一道开放题,针对 “偷拿老师的手套 ”的做法,仁者见仁智者见智,有赞同的,也有反对的,但是无论哪种见解,都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 她恨全家人。 她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子,父母坚持要生,结果生下她,还是女儿。后来,又生了弟弟,弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是,闺女是要嫁出去的,对这个家无关紧要,能养着就不错了! 姐姐不吭气。她却嚷: “凭什么?要不就别生我! ”结果挨了打。 那时,她就发誓,她要报复所有人,她要让他们知道她的厉害。三个孩子中,
24、她的学习是最好的,因为,没有别的地方突出,她就拼命地学习。小小的心,长满了恨,恨是一颗芽,日日夜夜地 “茁壮 ”成长。 她沉默寡言,经常一个人抱着书,把自己关在屋里。即使看书,母亲也要嚷,不要费电了。于是,她去邻居的窗下,借着光,可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿,坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的,那就是她。父母不想让她去读,读高中要住校,仅吃饭一个月就要花好几十块。她说: “我不吃学校的饭,我自己带饭,带几个馒头,可以吃一个星期。 ” 终于去读了,竟然觉得无比自由。一周回家一次,带够一周吃的馒头。冬天还好,馒头不馊。夏天,有时馒头馊了,她舍不得扔,还要吃掉。吃到拉肚子,一趟趟跑厕
25、所,可她从来不哭。整整三年,她始终是全年级里的第一名。 高考成绩下来,她是市状元,去北大读书,整个县城都轰动了。所有人都说,看人家,吃了三年干馒头,照样上北大。 去了北大之后,她仍然沉默寡言,打好几份工,为的是不要家里一分钱。而且,她冰冷的内心拒绝温暖,怕别人算计自己。 整整四年,她把自己交给了书本,又 以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了 这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是,她没有回家去,没有给父母撑那个虚荣的面子。现在,她是自己的了,与他们毫无关系。 去美国之后,她还是一个人,无人交流,内心一片空白。没有亲情的感觉,不相信男人,她的世界里,只有她自己。她去看心理医生
26、,医生说,你太自闭,而且内心充满了恨。有恨的人,必定不快乐。你应该学会去爱,只有爱,才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 她呆了:是吗?有这么严重吗?一向是别人对不起她啊,所以,她一直拒绝和家人联系。半夜,她第一次拨通了家 里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声 “妈 ”之后,母亲哭了,哀号着,哭着骂着,叫着父亲的名字: “二妞来电话了,二妞来电话了 ” 父亲抢过电话,叫着: “妞妞,妞妞 ” 再也说不出话来。再接着,姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着,好像她恩赐了他们什么。放了电话,她发了一夜的呆。第二天,又发呆。她决定回国。 是一刹那间决定的 回国!多少年没有回家了!她带着大包小包 每个家
27、人的礼物,下了飞机,直接乘出租车回老家。一进门才发现:家,破旧了。两颗老枣树还在,正在开花,有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了,正在树下 择韭菜,满头白发;喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候,眼神里都是慌乱的,伸开两只手,不知要干什么说什么了,好像她是客人 她太洋气了,与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人!甚至,母亲扑过来后,站在她面前,没敢抱她。 不知沉默了多长时间,她终于叫了一声 “妈! ”。母亲哭着,抹着眼泪。她以为自己足够坚强,以为不会再流眼泪了,但当父亲过来抱住她说: “孩子,回来啦! ”她的眼泪,到底还是泉涌般出来了。 她把带回来的钱分给大家了,父母一份,姐姐一
28、份,弟弟一份。父母养老,姐姐能买城里的房子了,弟弟要开 个超市,这下,也有资金了。做完这些后,她突然觉得自己是那么幸福。 拔掉了那颗恨的蛀牙,原来可以如此快乐。 【小题 1】联系全文说说标题有何深刻含义?( 4分) 【小题 2】请根据故事情节 主人公的成长历程,在序号里填写恰当的内容。(字数在 10字以内)( 4分) 一位尴尬 ,滋生仇恨 回报亲情 ,收获快乐 【小题 3】联系上下文,回答括号内的问题。 ( 1)她恨全家人。(她具体 “恨 ”什么?开篇独句成段,有何作用?)( 4分) ( 2)两颗老枣树还在,正在开花,有淡淡的芬芳。(此处是什么描写,有何作用?)( 4分) 【小题 4】选文是一
29、篇寓意深刻的小说,并有一定的警示意义,试结合全文作简析。( 4分) 答案: 【小题 1】 “蛀牙 ”比喻她对父母对家人的 “恨 ”,以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。( 2分)警示人们无论在什么时候,对什么人,都要 “爱 ”,才能健康快乐,因为只要人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。( 2分) 【小题 2】不设统一答案:。示例:拼命读书(孤独求读),疏远亲情(充满仇恨或畸形抗争)(意思接近即可, 2 分);医生指点,唤醒亲情(重温亲情)(意思接近即可, 2分) 【小题 3】( 1) 恨父母重男轻女、不 让看书、不让读高中;恨姐姐不吭气。(意思接近即可, 2分) 作用:放在开头给人一种奇
30、峰突起的感觉,给人悬念感,激发阅读兴趣,也为后文写亲情回归埋下伏笔。(意思接近即可, 2 分) ( 2)环境描写,( 1分)渲染一种清新、亲切的气氛( 1分),寄寓着父母与女儿的关系正在解冻,亲情重新回归( 2分)。(意思接近即可) 【小题 4】文章通过写 “她 ”对家人由恨而爱的经历,反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。(或当我们在成长中受到创伤,应学会反思、审视、求助,走出心灵的阴影,走向健康的生活。)文章告诫我们要给予孩子更多 的关爱,让孩子健康快乐地成长。(意思接近即可, 4分) 【小题 1】试题分析:本文的题目时 “拔掉那颗蛀牙 ”,运用了比喻的修辞手法,将她对家人的恨、以
31、及自己自闭、性格畸形比作一颗蛀牙,而 “拔掉那颗蛀牙 ”这是告诉我们心中应该充满爱,会爱,生活才会快乐,心身才会健康。 考点:本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评:标题通常有以下作用:( 1)全文的线索,推动情节发展;( 2)总结文章内容,点明文章主旨(通常突出主题);( 3)形式新颖,吸引读者;( 4)反映人物情感的变化。(需要注意的是回答时不能全部照抄照搬,需要根据文章 实际灵活运用) 【小题 2】试题分析:因为自己是女孩,家人不疼爱,所以她拼命读书,疏远亲情;孤独的她,经过医生的指点,唤醒了亲情,重回亲情的爱巢。 考点:本题考查学生理清文章思路的能力。 点评:不同的文章,遵循着不同的
32、规律,理清文章的思路,可以从不同份体裁入手,阅读小说,可以依据小说的情节结构,小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文,可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文,可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文,可以依据说明事物的顺序来理清文章的 思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索,这条线索往往就折射出作者的写作思路。 【小题 3】试题分析:( 1)她恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中;恨姐姐不吭气;放在文章开头,并且独立成段,给人一种奇峰突起的感觉,造成了悬念,同时激发了读者的阅读兴趣,也为后文写亲情回归埋下伏笔,也说明
33、了这种 “恨 ”在她心里的深重。( 2) “两颗老枣树还在,正在开花,有淡淡的芬芳 ”属于环境描写,渲染一种清新、亲切、温馨的气氛,也寄寓着父母与女儿的关系正在解冻,亲情重新回归,亲情一直都在。 考点:本题考查学生对句子含义和作用的 理解能力。 点评:解答本题时,要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下,文首的句子具有总领全文和点题的作用,文中的句子则是承上启下的作用,文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。 【小题 4】试题分析:这篇文章讲述了一个非常具有教育意义的故事,作为孩子,在经历挫折、困难、低谷的时候,要学会走出阴影,不应该因此而产生仇恨,作为家长,更应该多关心子女,给他们家庭的温暖
34、和关爱。 考点:本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评:解答本题时,要联系文章中的具体内容和语句,再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 文言文阅读 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰: “泯然众人矣 ”。 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材
35、人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也, 如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 【小题 1】解释下列词语。( 4分) 尝 文理 泯然 环谒 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。( 4分) 邑人奇之,稍稍宾客其父 卒之为众人,则其受于人者不至也。 【小题 3】方仲永的变化经历了哪几个阶段?( 3分) 【小题 4】方仲永由天资过人变得 “泯然众人 ”,原因是什么?( 4分) 从方仲永个人情况来看,原因是 , 从道理上说,是因为 。 答案: 【小题 1】曾经 文采和道理 消失 四处拜访 【小题 2】 同县的人对他感到 很惊奇,渐渐的请
36、他父亲去做客。 最终成为普通的人,就是他后天的教育没有达到要求呀。 【小题 3】第一阶段,天资过人。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。第二阶段,才华衰退。不能称前时之闻。第三阶段,沦为普通人。泯然众人矣。 【小题 4】不使学,后天的教育没有达到要求。 【小题 1】试题分析: “尝 ”,副词,曾经; “文理 ”,古今异义词,在文中的意思是文采和道理; “泯然 ”,动词,消失; “环谒 ”,古今异义词,在文中的意思是四处拜访。 考点:本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评:实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的 基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
37、另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等,尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析:翻译( 1)时,要注意把 “奇 ”(对 感到惊奇)、 “稍稍 ”(渐渐)、 “宾客 ”(请 做客)这些字词翻译准确。翻译( 2)时,要注意把“卒 ”(最终)、 “众人 ”(普通人)、 “至 ”(达到)这些字词翻译准确。 考点:本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评:句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的 关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。 【小题 3】试题分析:第一阶段 “即书四句,并自为
38、其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 ”,这时候的仲永聪明才智都非同一般人;第二阶段 “父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 ”,因为没有得到很好的教育,止步不前,所以,才华渐渐衰退了。第三阶段 “又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰: 泯然众人矣 ”, 即沦为了普通人。 考点:本题考查学生理清文章思路的能力。 点评:不同的文章,遵循着不同的规律,理清文章的思路,可以从不同份体裁入手,阅读小说,可以依据小说的情节结构,小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依
39、据事件的发展过程。阅读散文,可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文,可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文,可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索,这条线索往往就折射出作者的写作思路。 【小题 4】试题分析:主观上的原因是 “父利其 然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 ”;客观道理是 “卒之为众人,则其受于人者不至也 ”。 考点:本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评:解答本题时,要联系文章中的具体内容和语句,再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 默写 默写填空。( 10分) ( 1)假如生活欺骗了你,不要悲伤
40、, ! (2)_ ,云从窗里出。 ( 3)深林人不知, 。 ( 4)夜发清溪向三峡, 。 ( 5) ,散入春风满洛城。 ( 6)马上相逢无纸笔, 。 ( 7)在木兰诗中,写出了战争的旷日持久,战斗的激烈悲壮的句子是 , 。 ( 8)请写出一首关于黄河的古诗中的连续两句。 , 。 答案:略 试题分析:这道题属于直接性默写和理解性默写,( 2)默写此句时要注意 “檐 ”的写法;( 4)默写此句时要注意 “渝州 ”的写法;( 5)默写此句时要注意 “笛 ”的写法;( 6)默写此句时要注意 “凭 ”的写法;( 8)只要写出与黄河有关的古诗皆可。 考点:本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评:
41、诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型,古诗文默写题主要有以下几种类型:直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论 分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 作文( 55分) 魅力,是一种吸引人的力量,让人沉迷,让人感动 请以 “ 的魅力 ”为题,写一篇不少于 600字的文章,文中不得出现真实的人名、校名,不得抄袭。 答案:略 试题分析:这是一道半命题作文, “ 的魅力 ”,比如 “亲情的魅力 ”题目中的关键词 “亲情、魅力 ”,写得到了来自亲情 的关爱、温暖、感动等都是可以的,内容的着力点则是关爱、温暖、感动具体内容、以及自己对此的的感受等。写作前先将题目补充完整,在写的过程中,选材一定要典型,尽量做到文从字顺,写出真情实感,内容具体充实。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。另外,书写一定要整洁美观。 考点:本体考查学生的书面表达能力。 点评:这道半命题作文题目,没有审题障碍,可写的内容也很多,只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活,把自己的感悟和体验写下来,以作为自己的写作素材。
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