2012-2013学年重庆万州区岩口复兴学校初一下期期中质量检测语文卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年重庆万州区岩口复兴学校初一下期期中质量检测语文卷（带解析） 其他 阅读下面两则材料，按要求回答问题（ 10分） 【材料一】据报道：日本东北部海域 3月 11日下午发生里氏 8.9级强烈地震（后调整为 9.0级）。地震引起东京多处建筑物摇晃，引发 10米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。 15号上午，福岛第一核电站 2号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至目前已发现大约 190人遭受核辐射污染。 【材料二】新华网东京 4月 21日电 日本警察厅说，截至当地时间 21日 18时，3月 11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成

2、14133人死亡， 13346人失踪。在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过 30万栋。 用简略的话概括上面两则材料的主要内容。 (3分 ) 老子说： “祸兮福所倚，福兮祸所伏。 ”请你结合福岛核电站核反应堆爆炸事故，谈谈人类对于核能利用的看法。（ 3分） 围绕要不要给日本灾区捐款捐物这一话题，同学们展开了热烈的讨论。有同学说： “日本人从清朝到抗日战争结束，杀害了我们无数同胞，掠夺了我们大量财富，他们从来没有给我们赔偿，我们为什么要捐助他们呢？ ”你如 果同意捐款，请谈谈你的理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】日本东北部海域 3月 11日发生里氏 9.0级地震并引发海啸和福岛核电站

3、2号反应堆爆炸，造成了重大人员伤亡和财产损失。（ 3分。应抓住 “灾难 ”及灾难带来的人员伤亡和财产损失答题。） 【小题 2】核能，是人类新近开发出的一种清洁、无污染的新能源，核能的开发和利用具有广阔的前景。但是，我们应该看到，核能的开发与利用也潜在着巨大的风险，前苏联切尔诺贝利核电站反应堆爆炸以及今年 3月 11日日本 9级特大地震引发的核泄漏已为我们敲响了警钟。因此，我们在用它来为我们造福的同时， 我们还得努力规避它的风险。 【小题 3】我认为，地震是全人类的灾难，我们应该与各国人民一道共同面对，正所谓 “国家有界，大爱无疆 ”。再说我们不能太多地计较过去，我们应该放眼未来。（ 4分。言之

4、有理即可） 【小题 1】试题分析：概括材料的主要内容要能够揭示事件的核心内容，要求有必要的人物（对象）（日本东北部海域）、事件（发生里氏 9.0级地震并引发海啸和福岛核电站 2号反应堆爆炸）、结果（造成了重大人员伤亡和财产损失）。 考点：本题考查学生对消息主要内容的概括能力。 点评：概括材料的主要内容，信息要全面，语言简练，使人一 读就知谁干了什么事情（或什么事情怎么样）。 【小题 2】试题分析：核能利用有利弊两面，解答本题时，要能辩证地谈核能利与弊。 考点：本题考查学生谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “人类利用核能 ”的做法，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种

5、见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 【小题 3】试题分析：解答本题时要注意看清楚自己的观点：同意给日本捐款。然后再根据不同意捐款同学的理由，有针对性地进行反驳。语言要流畅通顺，语气恳切，言之成理。 考点：本题考查学生谈观点的能力。 点评：此题 是一道开放题，针对 “要不要给日本捐款 ”的争论，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 仿句练习（ 4分） 生命真是一个奇迹。一枝从污泥长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花；一只细小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； ， 。 答案：略 试题分析：这段文字主要是用生活中常

6、见的现象来对生命的奇迹进行阐述， “一枝从污泥长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花；一只细小的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光 ”，句子使用了比喻的修辞手法，写出了一枝荷、一只萤火虫的奇迹。只要掌握了这两点，就直接进行句子仿写。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时

7、，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。 选择题 下列加点字注音正确 的一项（ 3分）（ ） A 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（ zn）成的小球，又酸又甜。 B他处处挨啄，被排挤，被讪（ shn）笑。 C我心里怀着炽（ zh）痛的热爱。 D有一位长期以来鲜（ xin）为人知的科学家：邓稼先。 答案： B 试题分析： “攒 ”应读作 “cun”； “炽 ”应读作 “ch”； “鲜 ”应读作 “xin”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字

8、的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列句子有语病的一项是（ ）（ 4分） A食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30克，这已是每人每天摄入油量的上限。 B小行星 “2012-DA14”号明年 2月将掠过地球，进入地球同步卫星轨道圈。 C各地要将新华字典列入 2012年新建的农家书屋图书采购。 D一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现，这令当地渔民兴奋不已。 答案： C 试题分

9、析： C成分残缺，在 “采购 ”后加 “书目中 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列加点词语理解不正确的一项是（ 3分） A其中似乎确凿只有一些野草。（确实） B于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（形容大声喧闹） C我心里怀着炽痛的热爱。（非常痛苦） D神秘的罗布泊，马革裹尸的战场。（军人战死于战场） 答案： C 试题分析： “炽痛 ”的意思是热烈而深切。 考点：本题考查学生对词语含

10、义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列加点词语使用不正确的一项 （ 3分）（ ） A月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，尽情享受天伦之乐。 B如果台湾当局胆敢铤而走险，制造台独重大事变，中国人民将坚决粉碎台独分裂阴谋。 C 老师语重心长的给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多学生因上网荒废学业的例子。 D伦敦奥运会上，他在击剑比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。 答案： A 试题分析： “天伦之乐 ”的意思是指家庭亲人之间团聚的欢乐。注意适

11、用范围，只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合 所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列书写无误的一项（ 3分）（ ） A 幽寂 镐头 嗥鸣 荒草凄凄 B彷徨 滑稽 荒谬 忘乎所已 C泛滥 元勋 深邃 一反既往 D磐石 筹画 木屐 气冲斗牛 答案： C 试题分析： “荒草凄凄 ”应写作 “荒草萋萋 ”； “忘乎所已 ”应写作 “忘乎所以 ”； “筹画 ”应写作 “筹划 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。

12、 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 现代文阅读 蓝手套 母亲很美，她有着满头乌黑的秀发和一双明亮的大眼睛，然而，一次意外灾难，她却永远地失去了左手的三个手指，只剩下拇指和食指。每当我看到她裸露着不健全的左手为这个

13、家忙里忙外的时候，常常感叹命运的不公，总想试图改变这一事实 那是儿时一个冬日的午后，在上学路上，邻居小虎子领着一帮同龄的孩子挡住了我是去路。他们嬉皮笑脸地起着哄： “缺手儿，缺手儿 ” 边讥笑边学母亲用两根手指干活儿的样子。那一刻，我幼小的心灵受到了极大的伤害，我发疯似地冲进人群，与他们撕打在一起。但幼小单薄的我终归敌不过他们那么多人。正巧教语文 的女老师路过，孩子们才一哄而散，我则被老师带到了她的宿舍。 “来，漱漱口。 ”她递给我一杯热水。我没吭声，眼睛一眨一眨地看着她。她替我拍去身上的尘土，又拿过一条毛巾帮我擦去脸上的污渍。那一刻，我发现女老师很美，她有着和母亲一样美丽的秀发，一样明亮的大

14、眼睛，尤其她那双白皙细腻的双手：而母亲，没有 出乎我的意料，她没有为刚才打架的事而批评我，只记得她拍拍我弱小的肩头说： “好样的，你将来肯定有出息 ” 我当时没有明白她说这句话的意思，眼睛无意中瞥见床头那副蓝色的手套 冬日的风如一只饥饿的老虎，母亲仍裸 露着双手在外劳作。于是，每当语文老师把蓝手套放到讲台上时我都有一种冲动 我不敢往下想，直到下课后她重又戴上手套走出教室，我心中那份冲动才慢慢消褪 那天，我做值日，同学们都回家了，留下我锁教室的门。在我取锁头时，意外地看到讲台上老师落的那副蓝手套。我如获至宝，可我的心却怦怦直跳。我告诉自己要平静下来，母亲残缺的手在我眼前来回晃动，连同女老师温柔的

15、目光。我不知所措，心慌得要命 我终于还是抓起手套，飞快地逃回了家。 我看到女老师的手由白变红、变紫、又肿又大。一种负罪感紧紧包围着我，可她却像什么都没发生 过一样，仍旧甜甜地笑着，专注地给我们讲课。每次与她慈祥的目光相遇，我都会不由自主地低下头。有一次，她以为我生病了，还摸摸我的前额告诉我要注意休息，不要压力过大，因为那时我们正面临期末考试。 母亲也曾问过我手套的来历。 “捡的，看，手套上还有土呢。 ”母亲便不再问我。记忆中母亲只戴过那副蓝手套两次。一次是试着戴，另一次是戴着它领我上街。我问过母亲： “妈妈，你不喜欢戴着它吗？ ”她只是笑笑： “干活碍事，庄稼人嘛，哪有那么娇气。 ”后来，我一

16、直以为母亲把手套弄丢了，母亲说： “哪能丢呢，那不在柜子里吗？ ”的确，蓝手套完好 无损地躺在母亲陪嫁的柜子里 长大后，我一直害怕蓝色，我总觉得对不起语文老师。许多个日日夜夜，我都做着一个同样的梦：有一天，我亲手把蓝手套还给她，求她原谅 那一天终于来了，我用第一个月的工资买了一副漂亮的蓝手套。而此时，女老师的头发都白了，和母亲的一样。我告诉她蓝手套的事，求她原谅我。她却笑了，充满皱纹的脸笑得和当年一样甜。她打开抽屉，只见那副经过岁月磨蚀仍完好无损的蓝手套正躺在老师的抽屉里，我惊呆了 原来，母亲早就把手套还给了老师，老师怕伤了我的自尊一直没有戴，宁愿受冻。而母亲怕伤了我的心 ，自己省吃俭用又买了

17、一副相同的手套 岁月流逝，两个爱我的人都已经老了，可两颗具有母爱的心却宽容了一个孩子当年的年幼无知。我感激那位女教师，更感激母亲，她给我的不仅仅是宽容和爱，还有她面对生活时的执著与自信。在我慢慢长大的过程中，潜移默化地影响和教导着我。她的手残疾了，可她的心却不因此受到丝毫的损伤，手套对我的母亲来说，只是女儿爱心回报的见证而已 【小题 1】阅读第 段划线的句子，说说 “我 ”为了改变这一事实主要做了哪些事情？（ 4分） 【小题 2】第 段老师说： “好样的，你将来肯定有出息 ”试 分析老师所要表达的意思。（ 4分） 【小题 3】第 段写 “一种负罪感紧紧包围着我 ”我的负罪感表现在什么地方？（

18、4分） 【小题 4】母亲和女老师为什么都不约而同的选择把蓝手套收藏起来？（ 4分） 【小题 5】对于文中 “我 ”偷拿老师手套的行为，你是怎样看待的？（ 4分） 答案： 【小题 1】与讥笑母亲 “缺手儿 ”的一帮男孩打架；偷拿了老师落在讲台的一副蓝手套。 【小题 2】你和一群男孩子打架是为了维护母亲的尊严，你是好样的，将来一定会有出息的。 【小题 3】每次与她慈祥的目光相遇，我都会不由自主的低下头，长大后， “我 ”一直害怕蓝色，我总觉得对不起语文老师。许多个日日夜夜， “我 ”都做着一个同样的梦；有一天， “我 ”亲手把蓝手套还给她，求她原谅 【小题 4】老师怕伤了 “我 ”的自尊心，一直没

19、有戴，宁愿受冻。而母亲怕伤了我的心，自己省吃俭用又买了一副相同的手套。 【小题 5】示例： “我 ”出于对母亲强烈的爱拿走了老师的蓝色手套，拿了老师的蓝色手套后 “我 ”的内心一直充满愧疚之情，最后用工资给老师买了一副漂亮的蓝手套。可见，当年 “我 ”偷拿老师手套的行为，与一般意义 上的偷窃行为是两回事，这是可以原谅的。 【小题 1】试题分析：文章第二段：和讥笑母亲的孩子打架；文章第 6段，偷了语文老师的蓝手套，给母亲戴。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取

20、由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取 有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析：因为 “我 ”和那群孩子打架，是因为他们嘲笑母亲，我是为了维护母亲的尊严，所以老师说 “我 ”是好样的。 考点：本题考查学生对人物语言的理解。 点评：理解人物的语言，要联系具体的语言环境来分析，例如文中的老师，在自己的学生和别的孩子打架的情况下，她非但没有批评他，还夸他是好样的，将来会有出息。这是因为孩子打架的动机是为了维护

21、母亲的尊严。 【小题 3】试题分析：第 7段 “每次与她慈祥的目光相遇，我都会不由自主地低下头 ”，第 9段 “长大后，我一直害怕蓝色， 我总觉得对不起语文老师。许多个日日夜夜，我都做着一个同样的梦：有一天，我亲手把蓝手套还给她，求她原谅 ” 。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄

22、的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓 意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：母亲知道蓝手套的来历，并物归原主，但为了不伤我的心，就用给省吃俭用的钱又买了一双同样的新手套；语文老师为了不伤害我的自尊心，宁愿冻着，也没有将手套拿出来戴。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 5】试题分析：这是一道开放性试题，解答时首先要表 明自己的观点，是赞同个还是反对

23、，然后再根据文章内容和自己的生活阅历来具体阐明理由。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对 “偷拿老师的手套 ”的做法，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 她恨全家人。 她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！ 姐姐不吭气。她却嚷： “凭什么？要不就别生我！ ”结果挨了打。 那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，

24、她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地 “茁壮 ”成长。 她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说： “我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。 ” 终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕

25、所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。 高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。 去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。 整整四年，她把自己交给了书本，又 以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了 这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。 去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生

26、，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家 里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声 “妈 ”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字： “二妞来电话了，二妞来电话了 ” 父亲抢过电话，叫着： “妞妞，妞妞 ” 再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。 是一刹那间决定的 回国！多少年没有回家了！她带着大包小包 每个家

27、人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下 择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人 她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。 不知沉默了多长时间，她终于叫了一声 “妈！ ”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说： “孩子，回来啦！ ”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。 她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一

28、份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开 个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。 拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。 【小题 1】联系全文说说标题有何深刻含义？（ 4分） 【小题 2】请根据故事情节 主人公的成长历程，在序号里填写恰当的内容。（字数在 10字以内）（ 4分） 一位尴尬 ,滋生仇恨 回报亲情 ,收获快乐 【小题 3】联系上下文，回答括号内的问题。 （ 1）她恨全家人。（她具体 “恨 ”什么？开篇独句成段，有何作用？）（ 4分） （ 2）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处是什么描写，有何作用？）（ 4分） 【小题 4】选文是一

29、篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “蛀牙 ”比喻她对父母对家人的 “恨 ”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。（ 2分）警示人们无论在什么时候，对什么人，都要 “爱 ”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（ 2分） 【小题 2】不设统一答案：。示例：拼命读书（孤独求读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）（意思接近即可， 2 分）；医生指点，唤醒亲情（重温亲情）（意思接近即可， 2分） 【小题 3】（ 1） 恨父母重男轻女、不 让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。（意思接近即可， 2分） 作用：放在开头给人一种奇

30、峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。（意思接近即可， 2 分） （ 2）环境描写，（ 1分）渲染一种清新、亲切的气氛（ 1分），寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归（ 2分）。（意思接近即可） 【小题 4】文章通过写 “她 ”对家人由恨而爱的经历，反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。（或当我们在成长中受到创伤，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。）文章告诫我们要给予孩子更多 的关爱，让孩子健康快乐地成长。（意思接近即可， 4分） 【小题 1】试题分析：本文的题目时 “拔掉那颗蛀牙 ”，运用了比喻的修辞手法，将她对家人的恨、以

31、及自己自闭、性格畸形比作一颗蛀牙，而 “拔掉那颗蛀牙 ”这是告诉我们心中应该充满爱，会爱，生活才会快乐，心身才会健康。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章 实际灵活运用） 【小题 2】试题分析：因为自己是女孩，家人不疼爱，所以她拼命读书，疏远亲情；孤独的她，经过医生的指点，唤醒了亲情，重回亲情的爱巢。 考点：本题考查学生理清文章思路的能力。 点评：不同的文章，遵循着不同的

32、规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文，可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的 思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。 【小题 3】试题分析：（ 1）她恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气；放在文章开头，并且独立成段，给人一种奇峰突起的感觉，造成了悬念，同时激发了读者的阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔，也说明

33、了这种 “恨 ”在她心里的深重。（ 2） “两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳 ”属于环境描写，渲染一种清新、亲切、温馨的气氛，也寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归，亲情一直都在。 考点：本题考查学生对句子含义和作用的 理解能力。 点评：解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。 【小题 4】试题分析：这篇文章讲述了一个非常具有教育意义的故事，作为孩子，在经历挫折、困难、低谷的时候，要学会走出阴影，不应该因此而产生仇恨，作为家长，更应该多关心子女，给他们家庭的温暖

34、和关爱。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 文言文阅读 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣 ”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材

35、人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也， 如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【小题 1】解释下列词语。（ 4分） 尝 文理 泯然 环谒 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4分） 邑人奇之，稍稍宾客其父 卒之为众人，则其受于人者不至也。 【小题 3】方仲永的变化经历了哪几个阶段？（ 3分） 【小题 4】方仲永由天资过人变得 “泯然众人 ”，原因是什么？（ 4分） 从方仲永个人情况来看，原因是 ， 从道理上说，是因为 。 答案： 【小题 1】曾经 文采和道理 消失 四处拜访 【小题 2】 同县的人对他感到 很惊奇，渐渐的请

36、他父亲去做客。 最终成为普通的人，就是他后天的教育没有达到要求呀。 【小题 3】第一阶段，天资过人。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。第二阶段，才华衰退。不能称前时之闻。第三阶段，沦为普通人。泯然众人矣。 【小题 4】不使学，后天的教育没有达到要求。 【小题 1】试题分析： “尝 ”，副词，曾经； “文理 ”，古今异义词，在文中的意思是文采和道理； “泯然 ”，动词，消失； “环谒 ”，古今异义词，在文中的意思是四处拜访。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的 基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

37、另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “奇 ”（对 感到惊奇）、 “稍稍 ”（渐渐）、 “宾客 ”（请 做客）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把“卒 ”（最终）、 “众人 ”（普通人）、 “至 ”（达到）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的 关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：第一阶段 “即书四句，并自为

38、其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 ”，这时候的仲永聪明才智都非同一般人；第二阶段 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻 ”，因为没有得到很好的教育，止步不前，所以，才华渐渐衰退了。第三阶段 “又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 泯然众人矣 ”， 即沦为了普通人。 考点：本题考查学生理清文章思路的能力。 点评：不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依

39、据事件的发展过程。阅读散文，可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。 【小题 4】试题分析：主观上的原因是 “父利其 然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”；客观道理是 “卒之为众人，则其受于人者不至也 ”。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 默写 默写填空。（ 10分） （ 1）假如生活欺骗了你，不要悲伤

40、， ！ (2)_ ，云从窗里出。 （ 3）深林人不知， 。 （ 4）夜发清溪向三峡， 。 （ 5） ，散入春风满洛城。 （ 6）马上相逢无纸笔， 。 （ 7）在木兰诗中，写出了战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮的句子是 ， 。 （ 8）请写出一首关于黄河的古诗中的连续两句。 ， 。 答案：略 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 2）默写此句时要注意 “檐 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “渝州 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “笛 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “凭 ”的写法；（ 8）只要写出与黄河有关的古诗皆可。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：

41、诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论 分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 作文（ 55分） 魅力，是一种吸引人的力量，让人沉迷，让人感动 请以 “ 的魅力 ”为题，写一篇不少于 600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名，不得抄袭。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “ 的魅力 ”，比如 “亲情的魅力 ”题目中的关键词 “亲情、魅力 ”，写得到了来自亲情 的关爱、温暖、感动等都是可以的，内容的着力点则是关爱、温暖、感动具体内容、以及自己对此的的感受等。写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。