2012-2013年四川仁寿联谊学校七年级上学期半期检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013年四川仁寿联谊学校七年级上学期半期检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面划线的字注音全部正确的一项是 ( ) A 啜 泣 (chu)地 窖 (o)主 宰 (zi)瘦骨 嶙峋 (ln xn) B 痴 想 (c)堕 落 (du)贪 婪 (ln)春 华 秋实 (hu) C枯 涸 (h)伫 立 (ch)澄 清 (dn)盘 虬 卧龙 (qi) D宽 恕 (sh)应 和 (h)卑 微 (bi)繁 弦 急管 (xin) 答案： D 试题分析： A、 “地窖 ”应读作 “jio”； B、 “痴想 ”应读作 “ch”， “贪婪 ”应读作“(ln)”； C、 “伫立 ”应读作 “zh”。 考

2、点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累，阶段总结等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列各句中，划线词语的解释不完全正确的一项是（ ）（ 2分） A与朋友交而不 信 （真诚，诚实）乎以丛草为 林 （树林） B 驱 （驱赶）之别院然后知松柏之后 凋 （凋谢）也 C温故而知 新 （新知识）见 贤思 齐 （看齐）焉 D 兴 （兴趣）正浓学而时习之，不亦 说 （通 “悦 ”，愉快）乎 答案： C 试题分析： “温故而

3、知新 ”中的 “新 ”是 “新的理解与体会 ”的意思。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解、辨析。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 下列句子，排列顺序正确的一项是（ ）（ 2分） 家已经尽了它的历史的任务了。 我没法掩饰二十二年前自己的缺点。 这次人民文学出版社重印家的时候，我本想重写这本小说。 而且我还想用我以后的精力来写新的东西。 可是我终于放弃了这个企图。 A B C D 答案： C 试题分析：

4、通读这 5句话，找出第 1句，即 “这次人民文学出版社重印家的时候，我本想重写这本小说 ” 可是 （原因是） “我没法掩饰二十二年前自己的缺点 ”，而且 家已经尽了它的历史的任务了。 考点：本题考查学生乱句重组的能力。 点评：解答句子排序类题目时， 首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 下列各句中没有语病的一项是（ ）（ 2分） A为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。 B在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。

5、 C微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。 D眉山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 答案： C 试题分析： A、语义矛盾，将 “不再 ”改为 “再次 ”或删去 “不再 ”； B、语序不当，将 “解决 ”和 “发现 ”位置互换； D、语义不明，将 “去处 ”改为 “季节 ”或删去 “的仲夏时节 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有语义矛盾、语序不当、语意不明等。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列各句中

6、划线的成语运用恰当的一项是（ ）（ 2分） A与书为友能够让你 获益 匪浅 ，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。 B在外漂泊十多年的他见到亲人时终于 忍俊不禁 ，留下了辛酸的眼泪。 C莫顿 亨特战胜了困难，他 自以为是 ，产生了巨大的成就感。 D刚才还是晴空万里，现在又是乌云密布，高原的天气真是 姿态万千 。 答案： A 试题分析： B、 “忍俊不禁 ”的意思是忍不住笑了，不符合句意。 C、 “自以为是 ”的意思是自以为言行正确，形容非常主观，不谦虚。不符合句意。 D、 “姿态万千 ”形容容貌、姿态多种多样，不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评

7、：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（ 2分） 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 的水花。 古老的济南，城里那么狭窄，城外有那么宽敞，山坡上 着些小村庄。 理想被 了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心。 我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且， 付出任何代价， 要把这件事完成。 A迸射卧磨灭无论 都 B迸溅卧扒窃 无论 都 C迸溅 躺扒窃 如果 就 D迸射躺磨灭如果 就 答案： B 试题分析： “点点银光 ”像水花，那么，只

8、有迸溅上去的水花才是点点的。 这是老舍济南的冬天里的句子，用 “卧 ”来形容那些村庄更形象。 联系后句 “快去找回来，以后要当心 ”，可以断定，理想是被 “扒窃 ”了。 这里应该填一组表条件关系的关联词。 考点：本题考查学生选词填空的能力。 点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境，例如 “陌生 ”语病 “生疏 ”所表示的程度是不一样的， “陌生 ”表示初次接触，不熟悉， “生疏 ”则是以 前有接触或熟悉，时间长了，变得不熟悉，或因接触时间不长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。 下面词语书写完全正确

9、的一项是 ( ) A诱惑轻飞曼舞啜泣可望不可即 B嘻戏一丝不苟沾污多姿多彩 C梦寐闲情意致廖廓碌碌终生 D奥恼小心翼翼贮蓄心旷神 答案： A 试题分析： B“嘻戏 ”正确的写法是 “嬉戏 ”； “沾污 ”的正确写法是 “玷污 ”； C、 “闲情意致 ”正确的写法是 “闲情逸致 ”， “廖廓 ”的正确写法是 “寥廓 ”； D、 “奥恼 ”的正确写法是 “懊恼 ”； “心旷神 獭钡恼 沸捶恰靶目跎疋 薄 br考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近字、同音字相混淆。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累，阶段总结等。

10、同时要加强对常用汉字的书写练习。 现代文阅读 课外阅读（ 15分） 用你爱我的方式去爱你 卫宣利 你突然打电话说要来我家，电话里，你 轻描淡写 地说： “听你二伯说，成都有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去 ” 第二 天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。 去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说： “爸，我背你到外面打车。 ”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼

11、睛潮红湿润，有点儿不好意思地说： “风迷了眼。 ”又说： “背啥背？我自己能走。 ”纠缠 了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉 .那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。 到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？ 那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你 50岁，

12、日夜的 焦虑使你身心憔悴；我 18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。 50岁的你背着 18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下， 8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。 这次在医院做检查，你不停地问我： “到底怎么样？不会很严重吧？ ”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？ 那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第 一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！

13、 ”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。 手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来 我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地辛酸。 几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿 尿 ” 我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣 扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一

14、样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。 出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随 所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海， 纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。（选自青年文摘 2010年 11期） 【小题 1】 请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。（ 3分） （ 1） （ 2） （ 3） 【小题 2】根据语境，解释下列词语在文中的意思。（

15、 2分） （ 1）轻描淡写： （ 2）纠缠： 【小题 3】围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。（ 4分） （ 1）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。 （ 2）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报 大海。 【小题 4】结合文章内容，谈谈你对题目的理解。（ 3分） 【小题 5】读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）背父亲去打车；（ 2）训斥护士；（ 3）抱父亲尿尿。 【小题 1】（ 1）轻描淡写：文中的意思

16、是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。 （ 2）纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。 【小题 1】（ 1）句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重 ，为 “我 ”背父亲埋下伏笔。（ 2）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。 【小题 1】本文写父亲因病到医院做手术， “我 ”精心照料父亲，回报父亲当年对 “我 ”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。（若从其他角度作答，言之成理即可 【小题 1】略。 【小题 1】试题分析：概括儿子爱父亲的三件事首先要提取以下关

17、键信息： “人物：儿子、父亲；事件：背父亲去打车、实习的护士一连几针都没有扎进父亲血管，儿子训斥护士、抱父亲尿尿。 考点：本题考查学生对文章事件的概括能力。 点 评：概括事件的主要内容时，人物、事件等信息都不能缺少，语言要简洁凝练。 【小题 1】试题分析：（ 1） “轻描淡写 ”出现在 “你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说： “听你二伯说，成都有家医院治腿疼，我想去看看。 ”这句话中， “轻描淡写 ”多指说话写文章把重要问题轻轻带过，在文中的意思则是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻，活着装出一副漫不经心的样子。 （ 2）“纠缠 ”出现在 “ 纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我

18、背上，像个听话的孩子 ”这句话中， “纠缠 ”多指相互缠绕或遭人烦扰不休，文中则指父子两人因为都为 对方着想而引起了相互推让的争执。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 1】试题分析：（ 1） “去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移 ”，父亲因为腿疼，所以走路的时候是弓着身子，用手扶着膝盖，一步步往前移，可见父亲行动很艰难，每走一步都是忍受着巨大的疼痛，说明父亲的的腿疼病很严重。（ 2）

19、 “只是我的爱永远比不上 你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海 ”这句话将父亲的爱比作一望无际的大海，说明父爱宽广无边，是伟大无私的。 考点：本题考查学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 1】试题分析：文章题目 “用你爱我的方式去爱 ”，即 “儿子长大了，为了感恩父亲，用父亲当年爱他的方式

20、去爱父亲 ”，儿子是个孝顺懂事的孩子，父亲是个无私无怨地把自己的爱全部给了儿子的父亲，他们把亲人之间的爱传承了下来。题目构思新颖，吸引了读者，同时也点明了文章的主旨。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 1】试题分析：开放性 试题，只要表达出自己的真情实感，注意说话对象，语言流畅即可。你可对文章中的父子说，如 “你们之间的亲情真是感人至深，我也要像你

21、那样去爱我的父母 ”等，你也可以对自己的亲人说，例如 “爸爸，我现在长大了，我要像您爱我那样去爱您，虽然我给您的爱可能没有您给我的那么多，但我会尽我自己最大的能力来孝敬您 ” ，等等。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟以及语言表达能力。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得自己的感悟。 课内重读。 (8分 ) 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的

22、，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来了新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的清香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 【小题 1】上面的两个自然段分别为我们描绘了 _ 图和 _ 图。（ 2分） 【小题 2】写 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 ”。这一句对写春花有什么作用？（ 3分） 【小题 3】风是最难写的，但是作者调用各种感觉器官去感受，并展开联想。因此把它写得形象可感，请

23、你分别找出来。 （ 3分） 写触觉： 写嗅觉： 写听觉： 答案： 【小题 1】春花图、春风图 【小题 1】侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现花多，花艳，花甜。 【小题 1】触觉： “吹面不寒杨 柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 嗅觉：风里带来了新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的清香，都在微微润湿的空气里酝酿。听觉：鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄自己的喉咙，唱出宛的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 【小题 1】试题分析：第 1段主要写春天里各种花竞相开放，为我们描绘了一幅五彩缤纷的春花图；第 2段主要写春风的温和，为我们描绘了

24、一幅春风拂面的春风图。 考点：本题考查学生对文章画面的概括能力。 点评：解答本题时，结合文章的具体内容来分析，把作 者描写的各种景物结合起来分析其共有的特点。 【小题 1】试题分析：一个 “闹 ”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，还有大小蝴蝶翩翩起舞 ，渲染了春天生机勃勃的景象。从侧面烘托出春花的繁多、鲜艳、芬芳。 考点：本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实

25、的语言把反话说正，委婉说直，比喻说 清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。 【小题 1】试题分析： “吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你 ”这句从触觉来写春风的轻柔和温暖。 “风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿 ”这句从嗅觉来写春风的芬芳味道。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲 子，跟轻风流水应和着。牛背上的短笛，这时候

26、也成天嘹亮地响着 ”这句从听觉来写春风悦耳的声音。 考点：本题考查学生对感官描写的分析理解能力。 点评：感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，以不同的感官来描写不同的事物，使描写对象更加可视、可听、可感等，更生动、形象。平时的写作练习中可以适当运用感官角度去描写，以增加文章的文采。 文言文阅读 课内文言文阅读（ 6分，每小题 2分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也 ；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸

27、处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 。 【小题 1】下列各句中划线词语解释不恰当的是（ ）（ 2分） A 方 （正）出神 B项为之 强 （通 “僵 ”，僵硬） C 徐 （慢慢地）喷以烟 D 鞭 打数十（鞭子） 【小题 2】下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是（ ）（ 2分） A故时有物外 之 趣驱 之 别院 B私拟作群鹤舞 于 空中余常 于 土墙凹凸

28、处 C以虫蚁 为 兽舌一吐而二虫尽 为 所吞 D学 而 时习之思 而 不学则殆 【小题 3】下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（ 2分） A这是一篇追忆作者童年生活的极有情趣的散文。课文围绕 “记趣 ”这一中心，选择三个典型事例进行记叙。 B课文第二段描写了观蚊如鹤画面。这里作者不是单凭眼去接触画面，而是心有所向，凭借主观想象来感受画面，从而进入一种观察自如的神奇美妙的境界。 C本文语言简朴、自然、生动。例如 “夏蚊成雷 ”，写出了蚊子之多，轰鸣之响，并隐含拟人的修辞手法。 D作者幼年时有物外之趣的原因是：目力过人，善于观察周围细小的事物，并且富于幻想。 【小题 4】把下面的句子翻译成

29、现代汉语。（ 4分） （ 1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 译： （ 2）果如鹤唳云端，为之怡然称快。 译： 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】（ 1）遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。（ 2）果然它们就像群鹤在青云边上鸣叫，我因此高兴的连声叫好。 【小题 1】试题分析： “鞭数十 ”中的 “鞭 ”是名词用作动词， “鞭打 ”的意思。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解、辨析。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的

30、含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 1】试题分析： A、前一个 “之 ”是助词， “的 ”的意思，后一个 “之 ”是代词，指的是 “蛤蟆 ”，它们的含义和用法不相同； C、第一个 “为 ”是 “当作 ”的意思，第二个 “为 ”表被动， “被 ”的意思，两个 “为 ”意义和用法不同； D、前一个 “而 ”表顺接， “并且 ”的意思，后一个 “而 ”表转接， “但是 ”的意思，它们的意义和用法不相同。 考点：本题考查学生对文言文中词语含义和用法的理解、辨析。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中

31、词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 1】试题分析： C.“本文语言简朴、自然、生动。例如 夏蚊成雷 ，写出了蚊子之多，轰鸣之响，并隐含拟人的修辞手法 ”， “写出了蚊子之多 ”错， “夏蚊成雷 ”写的是夏天的夜晚里，蚊子的叫声像雷鸣一样。 “隐含拟人的修辞手法 ”错，应该是夸张修辞。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：解答对文章内容理解正误判断类题目时，要联系文中原句来判断。文中没有的信息，可以根据作者的写作意图来推断。 【小题 1】试题分析：翻译（

32、 1） 时，要注意把 “藐小 ”（细小）、 “故 ”（因此）、“时有 ”（常常）、这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “如 ”（像）、 “唳 ”（鸣叫）、 “怡然 ”（高兴的样子）这些字词翻译准确 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 课外文言文阅读（ 4分） 文征明习字 文征明临写千字文，日以十本为率 ，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 注： 率：标准 【小题 1

33、】把下面的句子翻译成现代汉语。（ 2分） 少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【小题 2】用一句话来概括这段文字的中心。 (2分 ) 答案： 【小题 1】稍微不称心 ,必定再三地更改它而不感到厌倦，因此，他的书法越到老年，越发精致美好。 【小题 1】本段文字赞扬了文明学习书法认真 ,一丝不苟的精神。 【小题 1】试题分析：翻译时，要注意把 “少 ”（稍微）、 “当意 ”（ 称心）、 “易 ”（更改）、 “厌 ”（厌倦）、 “愈益 ”（更加）、 “精妙 ”（精致美好）这些字词翻译准确 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注

34、意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 1】试题分析：这段文字的意思是 “文 彰髁倌 肚 治摹罚 刻彀凑招赐晔 咀魑 曜祭戳废埃 榉 脱杆俳 狡鹄础 缴 杂谛醋郑 永匆膊宦砘 萋省惺备 嘶匦牛 晕 械悴缓弦猓 欢 宕涡薷乃 桓械窖 峋搿虼怂氖榉降嚼夏辏 椒 畲 瘛保 饕 戳宋恼髅鞫杂谑榉 奶 榷苏 炭嗳险妫 灾劣谒 氖榉 酵环擅徒 br考点：本题考查学生对文章中心的概括能力。 点评：概括文章的中心，首先要熟悉内容，对文章中记述的材料作出分析、筛选，理清文章 (或文段 )记叙了哪些材料，材料与材料之间有什么关系，写这些材料

35、的意义何在。在此基础上，提取有关信息，准确概括文章的中心。 诗歌鉴赏 阅读马致远的天净沙 秋思，回答问题。（ 4分） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【小题 1】小令中最 能触发旅人 (游子 )思乡之情的景物是： （ 1分） 【小题 2】小令中 “枯藤 ”“老树 ”“昏鸦 ”“夕阳 ”等词语描绘了一幅什么季节的什么图： （ 1分） 【小题 3】这首小令表达了作者怎样的思想情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】人家 【小题 1】深秋晚景图 【小题 1】游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感 。 【小题 1】试题分析：漂泊在外，有家不能回，看见 “人家 ”一

36、下就勾起了游子的思乡之情。 考点：本题考查学生对诗中关键信息的提取能力。 点评：在阅读这首诗的过程中，要注意联系诗句中的关键词句和生活体验来提取关键信息。 【小题 1】试题分析：由 “枯藤 ”可知季节应该是深秋， “昏鸦 ”、 “夕阳 ”则表明时间已到黄昏或傍晚。考点：本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 点评：在阅读这首诗的过程中，要注意联系诗句中的关键词句和景物来理解作者所描绘的情景。 【小题 1】试题分析：这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯 ”“老 ”“昏 ”“瘦 ”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句 “断肠人在天涯 ”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前

37、四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物，采用悲秋这一审美情感体验方式， 来抒发羁旅游子的悲苦情怀。 考点：本题考查学生对作者思想感情的理解能力。 点评：解答本题时，要联系文中原句来分析。有时候作者的情感表现得很明显，有时候又很隐晦，要深入分析，才能得出结论。 语言表达 语言运用 （ 10分） 请你积极参与 “争创全国文明城，争做文明眉山人 ”的综合实践活动。 【小题 1】文明在学校。学校开展 “写温馨提示，做文明学生 ”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句校园温馨提示语（句式不拘，字数不超过 15个）。（ 2分） 示例 :草坪 -小草也有灵，脚下请留情。

38、 图书馆 - 洗碗池 【小题 2】文明进社区 。学校你丢我捡小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说： “你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？ ”这时，我们该如何劝说呢？ （字数不超过 50个）（ 3分） 【小题 3】文明你我行。学校提出了 “我是社会一分子 ，大家一起讲文明 ”的口号，班会课上，有同学出示了下面这副题为 “目不斜视 ”的漫画，引发大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？（ 2分） 答 【小题 4】情感升华。通过这次活动，相信你有不少收获吧。请你围绕主题，为本次活动写一段结束语， 50字左右。（ 3分） 答案： 【小题 1】 示例一：来也轻轻，去也轻轻

39、。（安静角度）示例二：像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（爱书角度） 示例一：滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水角度）示例二：餐具洗净，别忘公共卫生。（卫生角度） 【小题 1】示例：叔叔，我们是在捡，但是 “文明靠大家 ”，小区卫生需要我们大家的维护，社会分德要靠大家来遵守。 【小题 1】示例： 争做文明眉山人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。 争做文明眉山人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。 争做文明眉山人，我们既要做说的巨人，更 要做行的巨人 。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：本题要求个图书馆或洗碗池写一句温馨提示语，不限句式，不超过 15字。既然是温馨提示语，就要让同学

40、们感到温馨、舒服、有趣、轻松、耐看，能引起共鸣，从而巧妙地使同学们发自内心地接受。 考点：本题考查学生对公共场所提示语的拟写能力。 点评：解答拟写提示语语类题目，首先要明确张贴场合和提示对象，内容必须通俗易懂，不仅要求提示语的内容具有普遍意义，而且形式上要通俗、简洁，语言要平易近人，给人温馨之感，并留下深刻印象，符合题目要求，富有一定的文采。 【小题 1】试题分析：小分队在后边捡垃圾，有人在前边扔垃圾，居民的心理是：反正有人在捡，所以可以随意扔。主要把握住这一点，就可以进行入情入理的劝说。题目要求表达一段劝说的话语，字数不超过 50字。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际

41、能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 【小题 1】试题分析：漫画的题目是目不斜视，画面内容是：公交车上，一位老人 和一位小学生没有座位，站在一个目不斜视、专心学习文明乘车宣传手册的中年人身旁。文明乘车就要给老、弱、病、残、孕及抱小孩的乘客让座。而漫画中的这位中年人却做了语言的巨人，行动的矮子，或没有从自我做起。 考点：本题考查学生的读图能力。 点评：解答度漫画类题目，首先要读懂漫画的信息，即读懂漫画的标题、读懂漫画中的对白或说明文字、读懂漫

42、画的构图、读懂漫画中的要素等，通过以上的 “读 ”基本上理解了漫画的含义和主旨，但从答题角度这还是不行的，要答好题必须找出漫画涉及到的经济学、哲学、或政治常识的观点。这时需要对书中相 关内容进行疏理，再回过头来解读漫画，这样对漫画的理解就上升到了一个新的层次。在对观点归纳整理的基础上，注意信息与原理的联系，按照 “原理、方法、启示、警示、说明、表明 ”等，把观点和漫画中读到的信息进行整合。做到言简意赅，逻辑严密，最后用学科术语表达出来。 【小题 1】试题分析：一场活动的结束，必须要有精彩动人的结束语才算画上了完整的句号，本次活动的主题是 “争创全国文明城，争做文明眉山人 ”，结束语的拟写要有对

43、整个活动成果的肯定，也要包含参加本次活动的收获，对同学们提出期望也是可以的，总之，要将整个活动推向高潮。 考点：本题考查学生结束语的拟写能力。 点评：结束语是文章或正式讲话末了带有总结性的一段话。所以，结束语的拟写不能太长，要有吸引力，能将活动推向高潮，让人对整个活动留下深深回味。 名著导读 名著阅读（ 6分 ） （ 1）墙角的花！ （ 2）空中的鸟 ! 你孤芳自赏时， 何必和笼里的同伴争噪呢 天地便小了。 你自有你的天地。 【小题 1】以上选段内容选自 ，作者是 （ 2分） 【小题 2】选择其中一首，作简要评析。（ 2分 ） 评析 【小题 3】选择其中一首，进行仿写。 ( 2分 ) 仿写 答

44、案： 【小题 1】繁星 春水 冰心 【小题 1】 A托物言志，借物抒怀； B言简意丰，蕴含哲理； C运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。 【小题 1】 (一 )a忙碌的人，你放下包袱时，世界就变轻了 b田里的谷穗你弯腰俯首时，心里便踏实了。 (二 )a空中的鸟 !何必羡慕飘浮的云呢 你自有你的灵性。 b地上的蜗牛 !何必与壮硕的水牛比力气呢 你自有你的能耐。 【小题 1】试题分析：这是选冰心繁星 春水中的内容。繁星 春水的内容是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己的话来说，是将一些 “零碎的思想 ”收集到一个集子里。这两本诗集是 冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高

45、的声誉。 考点：本题考查学生对文学常识的积累。 点评：平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁等可以进行分类，以防混淆。 【小题 1】试题分析：（ 1）的构思十分独特，讲的是作者在与墙角的花倾心絮语，劝勉不要孤芳自赏，自命清高，否则，天地在你的自命不凡中缩小了。这首诗以花喻人，寓理于物：如果一个人只看到自己的优点，而不去关注其他的人或事，那么世界对他来说也会变小。（ 2）诗人借鸟喻人，表达了自己桀骜不驯、清高孤傲，用不凡的眼光去看世界，以及对自己前途的展望，读来很有气魄。 考点：本题考查学生对现代诗的赏析能力。 点评：诗歌赏析题是一种常考题型，常考考点有鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价

46、诗歌思想内容和作者的观点态度。平时的学习中，进行诗歌鉴赏时，要理解作者的构思，把握诗歌意象，领会意境，品味其语言，辨析作者的抒情手法和描写手法。 【小题 1】试题分析：这两首诗的特点是运用了托物言志，借物抒怀的写作手法；言简意丰，蕴含哲理；运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。仿写的时候一定要把握住这三点。 考点：本题考查学生对诗歌的仿写能力。 点评：仿写语段中的句子，不仅仅是仿其 形式，更要建立在对整个语段内涵理解的基础上。审清题干，明确仿照内容；找全其模仿点，确定陈述对象。 默写 根据上下文或提示语，在下面横线处填写相应的诗句。（ 4分） 【小题 1】 ，为有源头活水来。（朱熹观书有感）

47、 【小题 2】几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行） 【小题 3】王湾次北固山下的语句 ， 蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。 【小题 4】晏殊浣溪沙的 ， 反映出美好事物的消逝往往伴随着重现，表现了人们在怅惘的同时也会感觉一丝欣慰的微妙情绪。 答案： 【小题 1】问渠那得清如许 【小题 1】 谁家新燕啄春泥 【小题 1】海日生残夜，江春入旧年 【小题 1】无可奈何花落去，似曾相识燕归来 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “那 ”、“清 ”两个字的写法；（ 2）默写此句时要注意 “啄 ”字的写法；（ 3）默写此句时要注意 “残 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “奈何 ”、 “似曾 ”的写法。 考点：本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累 。 作文 答案：略 试题分析：本次作文有两道题目可供选择，第一题是命题作文，题目是 “收获快乐 ”，对于中学生来说，这样的题目并不陌生，也有话可说，有文可写，比较贴近学生生活实际