2012届浙江省温州市直六校协作体九年级下学期第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届浙江省温州市直六校协作体九年级下学期第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 史蒂夫 乔布斯，美国苹果公司前行政总 ci( 1 )，他让曾经昂贵稀 hn( 2 )的电子产品变为现代人生活的一部分。他说： “你们的时间很有限 , 所以不要将它们浪费在重复其他人的生活上。不要被教条束 f（ 3 ） ，不要被其他人喧 xio（ 4 ） 的观点掩盖你真正的内心的声音。你要有勇气去听从你直觉和心灵的指示 它们在某种程度上知道你想要成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。 ” 答案：裁 罕 缚 嚣 选择题 下列选自课文中的句子划线词语运用错

2、误的一项是（ ）。（ 2分） A苍黄的天底下，远近横着几个 萧索 的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 B油麻地家底最 厚重 的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈。 C看的时候不免感触万端，但不要 刻骨铭心 地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 D果然，十年之久，于 勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却 与日俱增 。 答案： B 下列五句话，排列顺序被打乱了，重排后你认为最为恰当的一组是（ ）。 (2分 ) 事实上，几百字的文章也有好些是繁冗的，几十万字的长篇小说，倒有不少是简洁的。 如果有人以为一千几百字的文章必定简洁，几十万字的长篇必定繁冗，那也是大

3、错特错了。 如果有人把简洁理解为简单，那就大错特错了。 内容丰富，波澜壮阔，当然使用的文字要多；内容简单，讲的只是一枝一叶的事，自然使用的文字可以少。 简洁与繁冗，并不是单纯以宇数多少来判断，而是要看那篇作品究竟有多少内容。 A B C D 答案： B 现代文阅读 诱杀 孙兴运 （ 16分） 猎人是山里最优秀的猎手。因为猎人知道要做一个好猎人，不仅要弹无虚发，更需机智谋略。猎人之所以优秀，是因为他懂得诱杀，而不是搏杀。他知道凶猛的虎狼豺豹是惹不得的，动辄便有性命之忧。而性情温顺的鹿兔马羊是可以大开杀戒的。 猎人的机智有些阴险，他不射杀第一只猎物，而是打伤后捉住，当诱饵绑于树上，自己躲在树丛中悠

4、然地等待着。等猎物的哀鸣声唤来同伴时，猎人才从树丛中伸出乌黑的枪管精确射杀。猎人知道弱小的动物要依群而生存，群内有着高尚的互助精神。正是这种高尚精神的存在，才使猎人每次都能满载而归。所以猎人常在归后偷偷地笑，笑那些猎物蠢不可言。 那天早晨，猎人像往日一样踌躇满志地上了山。雨过天晴后的山比往日更清秀妩媚，泥土的清香和鲜花的芬芳在林子里弥漫着。猎人听到了鹿鸣声，他顿时精神一振。脚步便欢快起来了。 鹿鸣声是从林子中央的一 片空地上传来的。空地上的三头鹿浑然不知危险已经笼罩了它们，依然沉醉于嬉戏之中。猎人躲在树丛中开始谋划枪口下的第一个目标，他很快就发现了那是一头公鹿、一头母鹿和一头鹿崽。 猎人缓慢地

5、举起了枪，那头鹿崽在枪声中晃了一下便跪倒在地了。公鹿和母鹿闻声一惊，可跑出两步却回头看见了跪在地上的鹿崽。于是便仰天哀鸣。猎人正为自己的计谋而得意时，那两头鹿在凄厉的鸣叫声中一步一步地走近了鹿崽。 当猎人再次举起枪管时，四面的林子里忽然传来了此起彼伏的鹿鸣声，声音愈来愈大、愈来愈近。猎人正暗自欢喜，就看见有许多鹿从树丛中拥上了那片空地，齐声长鸣。又一声枪响，一头鹿轰然倒下了，血汩汩地喷涌而出，染得草地一片褐红。鹿群没有因为惊吓而逃散，鸣叫声却更加凄厉。鹿群的哀鸣声在猎人听来便是一曲高亢的凯歌。嘹亮的凯歌刺激得猎人血脉亢奋不已。 随着枪声接连响起，七八头鹿已凛然倒下了。猎人胸腔里燃起的熊熊激情不

6、得不因弹药的耗尽而熄灭。鹿群依然哀鸣着。 猎人就燃起一枝烟悠然地等待着 ，想等到鹿群散去后再收获这次诱杀的硕果 。正当猎人眯着眼乐呢，鹿群却炸开般地四下逃散了。 猎人钻出树丛，忽然闻到一股浓烈的腥臭。猎人回头望了一眼就发现身后一只斑斓大虎正向他逼近。这附近怎么能有虎呢？就是有虎，听见枪声早该吓跑了呀！ 猎人忽然颤栗了：那群鹿！那群鹿在诱杀他！它们用身体耗光了子弹，那哀鸣声不仅召来了老虎而且掩盖了枪声！ 猎人终于在一声虎啸中没了气息。他临死也没弄明白，温顺软弱的鹿怎么会诱杀自己？ 摘自人民文摘 2005年第 11期 【小题 1】请细读文章，结合具体情节，说说文章标题 “诱杀 ”包括了哪些内容？（

7、 4分） 【 小题 2】文中第 段划线句 “猎人就燃起一枝烟悠然地等待着 ”，请仔细体会“悠然 ”一词，用第一人称表达猎人此刻在想些什么？你认为猎人是个怎样的人？（ 3分） 【小题 3】在猎人诱杀温顺软弱的鹿群过程中，鹿群这些生灵的精神品质震撼着我们。请说说鹿群哪些品质震撼着我们？（ 4分） 【小题 4】试结合具体语句分析，对于猎人，课文作者表达了怎样的情感态度？你又有什么看法？（ 5分） 答案： 【小题 1】诱杀一：猎人为了得到更多的猎物，先枪杀了鹿崽，借此引诱公鹿和母鹿，使之成为自己的猎物。诱杀二：鹿群诱惑着猎人，用 身体耗光了他的子弹，并用那哀鸣掩盖住枪声，召来了老虎，最终诱杀了猎人。（

8、一处分，共分。） 【小题 1】猎人：我今天的收获实在太丰盛了，我诱杀的方法真的很高明。猎人是个有智谋的人，但同时又是一个狡猾、残忍、贪婪的人。（没有第一人称扣分，第二问分，共分） 【小题 1】如 关爱：公鹿和母鹿明知回到鹿崽身边会死在猎人枪下，却又义无反顾。如 勇于牺牲 ,鹿群用凄厉的哀鸣诱惑猎人，用身体耗光猎人的子弹。 富有智慧：用哀鸣声掩盖了枪声，召来了老虎。（言之有理即可，说出两点得满分，一点分，共分。） 【小题 1】如： “猎人是山里最优秀的猎手。他临死也没弄明白 ”等，（分）表明作者对猎人的讥讽、嘲弄。（分）我认为猎人聪明反被聪明误 ,人要学会尊重他人，包括一切生灵，尊重他人就是尊重

9、自己。（分） 【小题 1】本题考查概括文章内容的能力。根据文章的内容来概括 “诱杀 ”包含的内容即可。 【小题 1】本题考查揣摩人物心理活动的能力。根据文章的内容进行揣摩即可。 【小题 1】本题考查理解文章内容的能力。根据文章对鹿群的具体描写来谈鹿群有哪些品质震撼着我们即可。 【小题 1】本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法 +效果 +情 感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。 美丽的力量 张丽钧（ 14分） 去年初冬在台北，正赶上 “2010台北国际花卉博览会 ”。在飘着桂花甜香气息的大街小巷，到处都能看到 “花博会 ”的主题词 “ 美丽的力量 ”。彩色动感的汉

10、字，头上绽放着花瓣烟花，看得人心都跟着摇曳起来。 回来翻看照片的时候，发现照了太多以这个可爱的主题词为背景的照片，才知道，自己爱上了这五个灵动多彩的汉字。 今年春上应朋友阿芳之约，去洛阳看牡丹。当我随人潮痴痴地跌进美得让人心痛的牡丹花海时，我心里一下子跳出了在台北看到的那五个绽放 着花瓣烟花的汉字 “ 美丽的力量 ”。 如果美丽没有潜藏着巨大的力量，她怎能将千里之外的我牵引到她的身旁？在我心中，一座城市有一个意象，大连是一朵浪花，衡阳是一声雁鸣，湛江是一树夹竹桃，而洛阳，自然是一朵千年不凋的妖娆牡丹。欧阳修说： “洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇 ”。在洛阳，我的心思全在牡丹上，看了一个园，还想

11、再看个园。手里的纸扇上摇着牡丹，手机的壁纸上开着牡丹。吃了一席牡丹宴，作了十首牡丹诗。抱起一个牡丹花籽枕头，就舍不得放手，甚而至于到了机场，托运了所有行李，却不肯撒手这个漂亮的枕头，搂着它，飞上万米 高空。 阿芳对我说： “看了洛阳牡丹，你要是动不动还穿一身黑，就叫悟性差！ ”我悟性不差，回来后穿衣风格大变，真真迷恋上了色彩鲜丽的服装。 美丽的力量，征服起你来不啻爱情。 在这个世界上，太多的人痴迷地相信着一种看不见的力量。知识、宗教、地位、权势、金钱 我不否认它们的力量。它们所给予心灵的救赎以及为空虚的生命注入的充盈感是这样真实地存在着，不容你忽视。 但是，在这些之外，你有没有能力感觉到有一种

12、 “美丽的力量 ”的存在呢？ 我曾在看一部纪录片时多次流泪。那是雅克 贝汉等人花费四年多的时间拍摄的迁徙的鸟 。美丽的鸟，在天空排成诗行，平平仄仄地飞翔。它们相约飞越大西洋，却不期然在途中遇到暴风雨。茫茫大海上，只有一艘孤独的轮船随巨浪起伏。无助的鸟儿们误将它认成了小岛，纷纷栖落于甲板，从容地梳理起了羽毛；有一只疲惫至极的鸟，索性卧下，将头埋到翼下，甜甜地进入了梦乡。在镜头之外，我想我看见了那在暴风雨中跟踪鸟儿的人，他们的飞机，成了迁徙的鸟群中特殊的一员。鸟儿们睡了，他们也不睡，他们在耐心地等待着羽毛干透的鸟儿同朝阳一道醒来 他们是在用生命的燃烧礼赞着 “美丽的力量 ”。 看迁徙的鸟而不流泪的

13、人，不配做我的朋友 。 美丽的力量，是一种让你的心儿变软、骨头变硬的力量；美丽的力量，是一种让你愿意抛却怨艾、铭记恩泽的力量；美丽的力量， 。美丽的力量，是人人心中都适宜生长的一种可爱植物。看重它，培育它，欣赏它，让它成为你爱这世界的一个重要理由。 （选自散文 2011年第 11期） 【小题 1】文章标题是 “美丽的力量 ”，文章是通过哪几幅画面来表现的？请简要概述。 （ 3分） 【小题 2】文中第 段划线处请联系上下文，续写一句话，使之上下连贯。（ 2分） 【小题 3】请将第 段划线句改为陈述句，然后比较原句与改后的句子表达效果有何不同。（ 2分） 【小题 4】结合上下文，体味下面句子中加点

14、词语的表达作用。（ 3分） 无助的鸟儿们误将它认成了小岛，纷纷栖落于甲板，从容地梳理起了羽毛；有一只疲惫至极的鸟，索性卧下，将头埋到翼下，甜甜地进入了梦乡。 【小题 5】 “男儿有泪不轻弹 ”，本文第 划线句子却说： “看迁徙的鸟而不流泪的人，不配做我的朋友。 ”从中 “你 ”悟到什么了没有？请联系实际，谈谈你的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】花博会的美、洛阳牡丹的美、人 们护卫迁徙的鸟。（一处分，共分。） 【小题 1】是一种让你勇于摒弃那个丑陋旧我、悉心培植纯美新我的力量。（分） 【小题 1】但是，在这些之外，你有能力感觉到有一种 “美丽的力量 ”的存在。 改句语气平淡，原句反问语气更

15、强烈，能唤起读者的思考，能让人真切感受到“美丽的力量 ”的存在。（分） 【小题 1】 “纷纷 ”描绘出鸟儿接二连三地停歇在轮船上的情景。（分） “从容 ”描绘出鸟儿的镇定、安详。（分）都从侧面表现出人们对鸟的关爱。（分）（共分） 【小题 1】这里的流泪不是软弱的表现，而是一种感动。只有心中有爱，能欣赏美的人才会被迁徙的鸟的美的画面所打动。作者在这里强调的是人应该有一种爱心并且能为爱而有所行动甚至牺牲。生活中，我们也经常会被一些温馨、充满爱心的场面所打动以致落泪。（分） 【小题 1】本题考查概括文章内容的能力。根据文章的内容来概括文章通过哪几幅画面来表现 “美丽的力量 ”的。 【小题 1】本题考

16、查补写语句的能力。根据文章的具体语境来补写句子即可。 【小题 1】本题考查不同句式的表达效果。根据不同句式的表达效果来分析即可。 【小题 1】本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法 +效果 +情感，在分 析效果和情感时必须结合具体的语句才行。 【小题 1】本题是一道综合题。先根据文章的内容来谈阅读的感悟，然后再联系实际谈谈这种感悟即可。 文言文阅读 与朱元思书 南朝 吴均 （ 13分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争

17、高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【小题 1】本文特别讲究文体的形式，主要采用四字句和六字句，对句整齐，音韵和谐，从文体上说是属于 文。（分） 【小题 2】解释下列句中划线的词。（ 4分） （ 1）天山 共 色 （ 2）互相 轩 邈 （ 3）鸢飞 戾 天者 （ 4）窥谷忘 反 【小题 3】将文中的画线句翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （ 2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 【小题 4】面对富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎

18、么理解他发出的这些感慨？（ 4分） 答案： 【小题 1】骈体 【小题 1】（ 1）一样（ 2）向高处（ 3）至、到（ 4）通 “返 ”，返回。（分） 【小题 1】（）湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。（分）（）蝉不停地叫着，猿不停地啼着。（分） 【小题 1】作者发出了 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ”的感慨。表现了作者热爱 (赞美 )大自然美好景色，向往宁静闲适生活，鄙弃名利的思想。（分，每一问分，第二问意思对即得分。） 【小题 1】本题考查对文体的认知能力。根据文章语言的特点来分析此文属于骈体文。 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力 。结合具体的语境来理解即可

19、，有时还要注意加点字的特殊用法。 【小题 1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。 【小题 1】本题考查理解文章内容的能力。根据文章内容来概括作者的感慨以及发表这种感慨的原因即可。 更渡一遭 （ 11分） 昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当杀生之名，乃炽火使釜 水百沸，横筱 为桥，与鳖约曰： “能渡此，则活汝。 ”鳖知主人以计取之，勉力爬沙 ，仅能一渡。主人曰： “汝能渡桥，甚善！更为我渡一遭，我欲观之。 ” 南宋 岳珂 H史 【注】 釜 ：锅。 筱：竹条。 爬沙：指缓慢爬行。 【小题 1】解释下列句子中划线的词。（ 4分） （）欲烹而 食 之 （

20、 ） （ 2） 乃 炽火使釜水百沸 （ ） （）横筱 为 桥 （ ） （ 4）则 活 汝 （ ） 【小题 2】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 3分） 汝能渡桥，甚善！更为我渡一遭，我欲观之。 【小题 3】鳖的主人是个什么样的人？本文有什么寓意？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）吃（）于是、就（ 3）作为、当作（）使 活下去 （分， “活 ”需译成 “使动用法 ”， “活下去 ”不得分。） 【小题 1】你能过桥，真是太好了！再为（我）过一次，我想要再观赏一次。 【小题 1】是个道貌岸然的伪君子，言而无信 /不守信义的人。 本文告诫人们，要善于识破那些伪君子，看清他们是怎样言而无信，又是怎

21、样装腔作势地干尽坏事的。（分） 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。 【小题 1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。 【小题 1】本题是一道综合题。先根据文章对鳖的主人的描写来分析其人物形象，然后再根据文章的内容来谈寓意即可。 诗歌鉴赏 同儿辈赋未开海棠 （金）元好问（分） 枝间新绿一重重 ， 子蕾 深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 【注】 一重重：一层又一层。形容新生的绿叶茂盛繁密。 子蕾：指海棠初生的花苞。 【小题 1】诗中哪两个字最能表明海棠花和桃花、李花的不同

22、特点？（分） 【小题 2】联系诗题说说诗人借海棠花想对儿辈表明什么思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】藏 闹 （ 2分，一字一分，错一字得一分。） 【小题 1】晓喻儿辈应象花蕾深藏于绿叶一样，不要象桃李争春那样张扬自己。或告诫儿辈好花尚需绿叶扶持的道理，尊重他人才是真正的爱惜自己。（分，写出一点即得分。） 【小题 1】本题考查分析诗歌内容的能力。根据诗歌对海棠花的描写来分析海棠花的特点即可。 【小题 1】本题考查体会作者情感的能力。体会作者的情感：（ 1）诗歌的内容，（ 2）诗歌的写作背景，（ 3）作者的生平经历。 语言表达 语文综合性学习。 温州虽小，名声很大。请参与以 “温州，我的家

23、乡 ”为专题的活动，完成下列题目。 （分） 【小题 1】【温州精神】 改革开放以来，中国第一批股合同制企业在温州诞生，中国第一座农民城在温州创建，最早实行全社会养老保险，温州人被称为“东方的犹太人 ” 在新的时期，温州人秉承传统又超越传统，重视传统又不被传统约束，创造了一个又一个辉煌。结合材料，联系你的认识，你认为温州精神有哪些精神？ (2分 ) 【小题 2】【温州风景】 温州风景名胜众多，许多地名、名胜都可以组成短语，组成对句。请以 “雁山云影 ”为上联，任选温 州本地地名或风景名胜对出下句。（分） 注 （雁山即 “雁荡山 ”） 雁山云影 _ 【小题 3】【温州文化】 温州文学源远流长 ,

24、自古文风鼎盛，独具特色。诸多文化名流或诗或文或戏，尽现温州魅力。请任举一位与温州相关的文化名人并介绍其作品里的温州元素。（诗人、作家、戏剧家中任选一位，年代不限。）（ 3分） 答案： 【小题 1】敢为天下先的创新精神；白手起家、艰苦奋斗的创业精神；闯荡天下、四海为家 的开拓精神。（分，写出以上三点之一即得分，其他答案：酌情给分。） 【小题 1】 “瓯海潮踪 洞头霞光 楠溪水雾 ”等。（分，相对、字不重复，工整贴切即得分。） 【小题 1】谢灵运、李白、永嘉四灵、朱自清、高明（高则诚）、唐 、林斤澜、琦君等都可以，但必须写出与温州相关的作品或与温州相关的文化事迹。（分，人物分，作品分，综合表述分。

25、） 【小题 1】本题是一道开放题。根据材料来谈温州有哪些精神即可。 【小题 1】本题是一道开放题。在写温州本地地名或风景名胜时注意例句的格式即可。 【小题 1】本题是一道开放题。 所写得只要与温州相关的文化名人即可。 名著导读 文学常识与名著阅读。（ 4分） 【小题 1】根据提示，写出对应的古代作品名称。（ 1分） “满纸荒唐言，一把辛酸泪 ” 【小题 2】根据阅读体验，回答问题。（ 3分） 直到现在， “A”才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧箍住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。 （选自钢铁是怎样炼成的） A这里的 “A”是

26、谁？选段所写的是什么情景？ B选段中的 “A”富有那个时代最美好的精神品质是什么？ A _ B _ 答案： 【小题 1】红楼梦（分） 【小题 1】 A：保尔保尔 柯察金；身体残疾、双目失明的情景。（ 2 分） B：为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。（ 1分，写到一点即得分。） 默写 古诗文名句默写。（ 8分） 【小题 1】无限山河泪， _ 。（夏完淳别云间） 【小题 2】永结无情游， 。（李白月下独酌） 【小题 3】吊影分为千里雁， 。（白居易望月有感） 【小题 4】过尽千帆皆不是， _ _ 。（温庭筠望江南） 【小题 5】故曰，域民不以封疆之界， ， 。（孟子两章） 【小题 6

27、】韦应物滁州西涧一诗中，表现水急舟横的清幽意境又传达诗人悠闲恬淡的心境的句子是 “ ， ”。 答案： 【小题 1】谁言天地宽 【小 题 1】相期邈云汉 【小题 1】辞根散作九秋蓬 【小题 1】斜晖脉脉水悠悠 【小题 1】固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 【小题 1】春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 作文 写作（ 60分） 阅读下面的材料，根据要求作文： （ 1） “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ”（江泽民） （ 2） “如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ”（高尔基） （ 3） “如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生

28、将永远是模仿和抄袭。 ” （ 4） “创造主未完成之工作，让我们接过来。继续 创造 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得明确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生、先生合作而创造出彼此崇拜之活人。 所以处处是创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！ 创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切 我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命 都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。繁殖创造之森林。 ” （创造宣言陶行知） 请以 “创新 ”为话题，写一篇文章。 注意： 立意自定； 文体自选； 题目自拟； 不少于 600字。 答案：按中考评分标准给分