2012届浙江省湖州市环渚学校九年级上学期第一次联合调测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届浙江省湖州市环渚学校九年级上学期第一次联合调测语文试卷与答案（带解析） 选择题 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（ 3分） 胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际 _、国内_、两岸 _是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。 A和平 B 和解 C 和谐 答案：（ 3分，各 1分） A、 C、 B 试题分析：根据词语适用对象来进行判断： “国际 ”应是 “和平 ”； “国内 ”应是 “和谐 ”； “两岸 ”应是 “和解 ”。 考点：本考点要求能正确理解和使用词语。 点评：根据语言情境的需要准确、得体地使

2、用常用词语。包括实词、虚词、成语等。所考词语应为常用词语，不要求学生作过细的辨析。选用词语所依据的语境应平易浅显，便于理解。词语的范围也是很广的，所以地毯式的复习是不可能，也是不必要的，关键是通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得体。关联词运用主要是引导学生如何去分析两个分句之间的关系。词 语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题。（ 13分） 洗手间里的晚宴 周海亮 (1)女佣住在主人家附近，一片破旧平房中的二间。她是单身母亲，独

3、自带一个四岁的男孩。每天她都早早帮主人收拾完毕，然后返回自己的家主人也曾留她住下，却是被她拒绝。因为她是女佣，她非常自卑。 (2)那天主人要请很多客人吃饭。主人对女佣说： “今天您能不能辛苦一点儿。晚一些回家。 ”女佣说： “当然可以，不过我儿子见 不到我，会害怕的。 ”主人说：“那您把他也带过来吧，不好意思今天情况有些特殊。 ”那时已是黄昏客人们马上就到，女佣急匆匆回家，拉了自己的儿子往主人家赶。儿子问要去哪里，女佣说带他参加一个晚宴。 (3)四岁的儿子并不知道，自己的母亲是一位佣人。 (4)女佣把儿子关进主人家的书房，她让儿子先呆在那里。然后女佣进了厨房，做菜、切水果、煮咖啡，忙个不停 不

4、断有客人拉响门铃，主人或者女佣跑过去开门。有时女佣进书房看看，她的儿子正安静地坐在那里。儿子问晚宴什么时候开始，女佣说： “不急，你悄悄在这里呆着，别出声。 ” (5)可是，不断有客人光临主人的书房。或许他们知道男孩是女佣的儿子，或许并不知道。他们亲切地拍拍小男孩的头，然后自顾翻看着主人书架上的书，并对墙上的挂画赞不绝口。男孩始终安静地坐在一旁，他在急切地等待着晚宴的开始。 (6)女佣有些不安，到处都是客人，她的儿子无处可藏 。她不想让儿子破坏聚会的快乐气氛，更不想让年幼的儿子知道主人和女佣的区别，富有和贫穷的区别。后来她把儿子叫出书房，并将他关进主人的洗手间。主人的豪宅有两个洗手间，一个主人

5、用，一个客人用。她看看儿子，指指洗手间里的马桶。 “这是单独给你准备的房间， ”她说， “这是一个凳子。 ”然后她再指指大理石的洗漱台， “这是一张桌子。 ”她从怀里掏出两根香肠，放进一个盘子里。 “这是属于你的， ”母亲说， “现在晚宴开始了。 ” (7)盘子是从主人的厨房里拿来的。香肠是她在回家的路上买的，她已经很久没给儿子买过香肠了。女佣说这些时，努力地抑制泪水。没办法，主人的洗手间是房子里唯一安静的地方。 (8)男孩在贫困中长大，他从没见过这么豪华的房子，更没见过洗手间。他不认识抽水马桶，不认识漂亮的大理石洗漱台。他闻着洗涤液和香皂的淡淡香气，幸福得不能自拔。他坐在地上，将盘子放在马桶

6、盖上。他盯着盘 子里的香肠，为自己唱起快乐的歌。 (9)晚宴开始的时候，主人突然想起女佣的儿子。他去厨房问女佣，女佣说她也不知道，也许是跑出去玩了吧主人看女佣躲闪着的目光，就在房子里静静地寻找。终于他顺着歌声找到了洗手间里的男孩。那时男孩正将一根香肠放进嘴里。他愣住了。 (10)他问： “你躲在这里干什么 ”男孩说： “我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。 ”他问： “你知道这是什么地方吗 ”男孩说 :“我当然知道，这是晚宴的主人单独为我准备的房间。 ”他说 :“是你妈妈这样告诉你的吧 ”男孩说 :”是的，其实不用妈妈说，我也知道， 晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。 ” (11)不过，

7、男孩指了指盘子里的香肠， “我希望能有个人陪我吃这些东西。 ” (12)主人的鼻子有些发酸，用不着再问，他已经明白眼前的一切。他默默走回餐桌前，对所有的客人说 :“对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。 ”然后，他从餐桌上端走两个盘子。他来到洗手间的门口，礼貌地敲门，得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上，他说 :“这么好的房间，当然不能让你一个人享用，我们将共进晚餐。 ” (13)那天他和男孩聊了许多。他让男孩坚信，洗手间是整栋房子 里最好的房间。他们在洗手间里吃了很多东西，唱了很多歌。不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金

8、黄的鸡超他们露出夸张和羡慕的表情，后来他们干脆一起挤到小小的洗手间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。 【小题 1】请概括出选文中男孩在 “主人 ”家的经历。 (2分 ) 在书房等待晚宴开始 （ ） 表达与人共享晚宴的愿望 （ ） 【小题 2】选文 (8)段在文中起了哪些作用 请概括回答。 (3分 ) 【小题 3】读选文 (6)段首句： “女佣有些不安，到处都是客人，她 的儿子无处可藏。 ”说说这句话中的 “藏 ”字有什么表达作用？ (4分 ) 【小题 4】请结合选文概括出 “主人 ”的形象特点。 (4分 ) 答案： 【小题 1】开始了只有两根香肠的晚宴 与主人及客

9、人在卫生间共享晚宴 【小题 2】（ 3 分）将可悲的事实与孩子的幸福感对照，为下文情节发展作铺垫；表现男孩的单纯、乐观的性格；突出主人为呵护孩子与他在卫生间共进晚餐有着非凡的意义。 【小题 3】（ 4分）内容上，简洁形象地写出女佣担心孩子受到伤害；担心给主人带来影响（儿子破坏聚会的快乐气氛）的复杂心理；表现女佣的自卑。结构上，为下文写女佣将孩 子藏进主人的卫生间并谎称这是最好的房间做铺垫。 【小题 4】（ 4分）要点：主人仁爱、热情、睿智、善解人意、细心周到（其中结合文本 1分，一点 1分，到 4分为止） 【小题 1】试题分析：本文段主体概括了 “男孩在 “主人 ”家参加 “晚宴 ”的经历 ”

10、15 在书房等待晚宴开始； 68 开始了只有两根香肠的晚宴； 911 表达与人共享晚宴的愿望； 1213 与主人及客人在卫生间共享晚宴。 考点：本题考查学生对故事情节的概括。 点评：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 【小题 2】 试题分析：从内容和结构两个方面来进行理解：内容，表现男孩的单纯、乐观的性格；突出主人为呵护孩子与他在卫生间共进晚餐有着非凡的意义；结构，将可悲的事实与孩子的幸福感对照，为下文情节发展作铺垫 考点：理解文章段落

11、的作用考点。 点评：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常 出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。 【小题 3】 试题分析：这里应理解 “藏 “的表达效果，从具体的语言环境来看， “藏 ”为下文女佣将孩子藏进主人的卫生间并谎称这是最好的房间做铺垫；同时联系上文，理解出当时女佣既担心孩子受到伤害，又担心给主人带来影响的复杂和矛盾的心理。 点评：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得

12、形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（ 1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美 -如骈句 、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式

13、不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美 内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 【小题 4】 试题分析：从 “主人及客人在卫生间共享晚宴 ”可以看出主人仁爱、热情、睿智、善解人意、细心周到的心理和性格特征。 考点：这是人物分析考点 点评：中 考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们队文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。，学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节

14、中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 阅读下面文字，完成小题。（ 11分） 轻松读经典 周国平 我的读书旨趣，第一是把人文经典当作主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时

15、其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功 课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须

16、慎于选择。也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物，然而，很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。在这样的时代，一个人尤其必须懂得拒绝和排除，才能够进入真正的阅读。这是 我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。 对经典也可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象，对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。但是，如果一部经典只有这一种读法，我就要怀疑它作为经典的资格，就像一个学者只会用这一种读法读经典，我就要断定他不具备大学者的资格一样。惟有今天仍然活着的经典才配叫做经典，它们不但属于历史，而且超越历史，仿佛有一

17、颗不死的灵魂在其中永存。正因如此，阅读时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的 惊喜。在这个意义上，经典属于每一个人。 作为普通人，如何读经典？我的经验是，无论论语还是圣经，无论柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智品质的一种检 验。不过，也

18、请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，就会发现，自己已经距离一切大众娱乐性质的消遣非常遥远。 经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我们身旁，其中的财富属于每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人都一定会同意，倘若一个人活了一生一世，从未踏进这个宝库，那是遭受了多么巨大的损失啊。 （节选自简单议论 文阅读与欣赏） 【小题 1】通读全文后，回答：怎样读经典，作者的观点是： 。（ 2分） 【小题 2】从

19、读经典的角度说，怎样才能进入 “真正的阅读 ”？（ 2分） 【小题 3】从读书的目的来说，第（ 9）自然段画横线的句子中 “读经典的轻松 ”与 “读大众时尚读物的轻松 ”有何不同？（ 3分） 【小题 4】 “名著 ”也是经典。如何读名著，联系名著阅读实际，谈谈你的一点看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分） 用轻松的方式来阅读（能点出 “轻松 ”即可）。 【小题 2】（ 2分。每处 1分）有灵魂的参与 懂得拒绝和排除（答 “慎于选择 ”也可） 【 小题 3】（ 3分）读经典的 “轻松 ”是指为了获得精神上的启迪和享受；读大众时尚读物的 “轻松 ”是指为了消遣，用读书来消磨时光（娱乐性质

20、的消遣）。（写出一点得 2分，两点得 3分，意思对即可） 【小题 4】（ 4分） 结合作家作品 2分，谈看法 2分。（仅提到作家作品得 1分；针对人物或情节谈看法，言之有理，酌情给分。） 【小题 1】试题分析：找中心论点可以从文题开始到文章的开篇，本文的开篇就交代了作者的观点，即 “用轻松的方式来阅读 ”。 考点：这是对议论文中论点的考查。 点评：学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、 完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

21、文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。 【小题 2】 试题分析：学会从文中找出支撑中心论点的分论点，文章第（ 6）和（ 7）两个段落总结从读经典的角度说，有灵魂的参与，懂得拒绝和排除才能进入 “真正的阅读 ”。 考点：这里考查对原文内容信息的筛选和提炼。 点评：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。 【小题 3】 试题分析：此题有问题！ 【小题 4】 试题分析：看法应正确合理，能结合作家作品和自己的生活实际，能做到有理有据，表述流畅即可。 考点：这是对文本内容理解和语言运用的开放性

22、考查。 点评：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确即可。 文言文阅读 阅读下面文字，完成小题。（ 8分） 吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相 ，相田文 。吴起不悦，谓田文曰： “请与子论功，可乎？ ”田文曰： “可。 ”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？ ”文曰： “不如子。 ”起曰： “治百官，亲万民，实府库，子孰与起？ ”文曰： “不如子。 ”起曰： “守西河而秦兵不敢东乡 ，韩赵宾从 ，子孰与起？ ”文曰： “不如子。 ”起曰： “此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？ ”文曰： “主少国疑 ，大臣未附，百姓不信，方是之时，属 之

23、于子乎？属 之于我乎？ ”起默然良久，曰： “属之子矣。 ”文曰： “此乃吾所以居子之上也。 ”吴起乃自知弗如田文。 【注】 魏置相：魏国设置相位。 田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。 不敢东乡：乡，同 “向 ”。不敢向东侵犯。 宾从：服从、归顺。 主少国疑：国君年轻，国人疑虑。 属：同 “嘱 ”，委托、托付。 【小题 1】写出下列句子中划线词的意思。（ 3分） 将 三军，使士卒乐死（ ） 相 田文（ ） 方 是之时（ ） 【小题 2】用现代汉语写出文中画线句中的意思。（ 2分） 文曰： “此乃吾所以居子之上也。 ”吴起乃自知弗如田文。 【小题 3】你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文

24、简要阐述。（至少从两个方面进行评价）（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分） 率领 让 做宰相 正当，在 【小题 2】 2分）田文说： “这就是我的职位在你之上的原因。 ”吴起才知道自己（确实）不如田文。 【小题 3】（ 3分）要点： 性情率真 心胸开阔 有很强的军事和领导才能 能以国事和大局为重 善于与同僚沟通 （其中结合文章 1分） 【小题 1】试题分析：文言词语的释义要准确，注意古今不同的用法，这里 “将 ”名次用作动词，率领； “相，名词用作意动用法， “以 为相 ”。 考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词 让学生作解

25、释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】 试题分析：翻译文句应注意关键词和古今不同的句式，这里应注意 “此乃 也 ”句式和 “弗 ”的意义理解。 考点：这是文言文句子理解并翻译考点 点评：所谓 “理解文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系 ，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎

26、现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。 【小题 3】 试题分析：从 “吴起自知弗如田文 ”故事中，我们了解吴起是一个性情率真，心胸开阔，有很强的军事和领导才能，能以国事和大局为重，善于与同僚沟通的人。 考点：考查学生筛选理解文中信息的能力 点评：初中阶段文言文阅读考查 “筛选文中的信息 ”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍，最后学会总结和概括。 阅读下面文字，完成小题。（ 8分） （ 1）秦王谓唐雎曰： “寡人以

27、五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ” （ 2）秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，此三子者，皆布衣之士也

28、，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 （ 3）秦王色挠，长跪 而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！ ”. （节选自唐雎不辱使命） 【小题 1】解释下面句子中划线的词。（ 3分） 秦王 怫然 怒（ ） 秦王色 挠 （ ） 长跪而 谢 之 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分） 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 【小题 3】唐雎以 “士之怒 ”反击秦王的 “天子之怒 ”，并效仿 “三士 ”欲刺秦王，产生了怎样的结果 请用自己的话简要回答。

29、这表现了唐雎怎样的精神？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分，各 1分） 盛怒的样子 屈服 道歉 【小题 2】（ 2分）安陵君从先王那里继承了这块土地并守住它，即使拿方圆千里的土地也不敢交换，更何况只有五百里呢。 【小题 3】答案：要点：迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国 ； 表现不畏强暴、敢于斗争的精神 【小题 1】试题分析：文言词语的释义要准确，注意古今不同的用法， “怫然 ”注意 “然 ”这里是形容词词尾， 样子； “谢 “古今义，在这里是 “道歉 ”，而不是 “感谢 ”。 考点：这是对文言文实词识记与理解考点 点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准

30、确理解 实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到 “词不离句，句不离文 ”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。 【小题 2】 试题分析：翻译文句应注意关键词和古今不同的句式，这里应注意 “虽 ”“易 ”“岂直 ”等词语的理解； “于先王 ”是 “介词结构后置，应注意调整语序。 考点：这是对文言文语句的理解与翻译考查 点评：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文 要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各

31、类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。 【小题 3】 试题分析：从 “唐雎义正言辞的反击秦王的过程中 ”让人们感觉到唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神 考点：这是文言文中内容理解考点。 点评：从近五年中考本类试题的形式上看，这五年的题目均为填空简答题。五年中有三年的题目后面带有答题要求。答题要求分为两种，即，要求答案：用文中的话表述，或答案：用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解

32、。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成小题。（ 4分） 过山农家 （唐）顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔 焙 茶烟暗，却喜晒谷天晴。 1 【注释】 嗔：（ chn）嫌怨。 焙：用微火烘。 【小题 1】三、四两句写了山农 “ ”、 “ ”这两根劳动场面。（ 2分） 【小题 2】作者在这首诗中，写出了山村环境怎样的美？请你作简要的赏析。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）焙茶；晒谷 【小题 2】（ 2 分）示例一： “泉声 ”的 “声

33、”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。短短一句，使人如临其境，如闻其声，仿佛分享到作者步入幽境时那种心旷神怡之情。写出了山村自然环境的清幽之美。 示例二： “鸡鸣 ”的 “鸣 ”字，透出了山村农家特有的悠然宁静 ，把一个远离尘嚣、全家都在劳作中的山农家特有的气氛传达出来了。 写出了山村生活环境的宁静、闲适的美。 示例三：三、四两句从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了山农的爽直性格和劳动者的本色。用 “却喜 ”二字写出了劳动所带来的喜悦。写出了劳动之美、民风的淳朴之美。 评分标准： 2分。 能抓住诗中山村环境之美的其中一个特点，并加以赏析，即可满分。仅指出美，没有赏析，只得 1分。言之成理，

34、意对即可。 【小题 1】试题分析：从三四两句诗中可以看出 “焙茶 ”“晒谷 ”的劳动场面，表达了山农的勤劳和生活的安适。 考点：这里是把握诗歌内容考点 点评：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境， 是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣 “情 ”或“景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。 【小题 2】 试题分析：从诗歌的前两句 “板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣 ”可以看出山农的生活环境的美好，学生从诗句内容和词语运用角度来进行分析，说法合理即可。 考点：这里是品味诗歌语言考点 点评：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作

35、诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中 创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 语言表达 阅读下面语段，按要求答题（ 3分） 5月 1日起，刑法修正案（八）和修改后的 “道路交通安全法 ”正式施行。 这两个新规，对醉驾者起到了极大的振慑作用。 据公安部交管局统计，截至 15日，浙江共查处酒后驾驶事件 1100起，较去年同期下降了一倍多。 不仅醉驾数量大减，各地酒后驾车的数量也大大减少。 （ 1）文中有一个错别字，请改正。 （ 2）文中有一处标点错误，请写出修改意见。 （ 3）文中有一处语病，请写出修

36、改意见。 答案：（ 3分，各 1分） “振 ”改为 “震 ” （ 2） “道路交通安全法 ”改为道路交通安全法（ 3） “一倍 ”改为 “一半 ”“二分之一 ”等 试题分析：（ 1）同音字选音 “震慑 ”不应是 “振慑 ”(2) “道路交通安全法 ”应是法律性文件，应用书名号；（ 3）下降不应用 “倍数 “。 考点：这是关于句子语病考点。 点评：句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病

37、句类型及 修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 概括下面新闻的主要内容。（ 2分） 新华网北京 9月 30日电 北京时间 9月 30日 16时 09分，在北京航天飞行控制中心精确控制下，天宫一号成功实施第 2次轨道控制，近地点高度由 200公里抬升至约 362公里，顺利进入在轨测试轨道。 这次轨道控制是在天宫一号飞行第 13圈实施的。此前，在 30日 1时 58分，天宫一号飞行至第 4圈时，北京飞控中心对其成功实施了第一次轨道控制，使其远地点高度由 346公里抬升至 355公里。经过两次轨道控制 ，天宫一号已从入轨时的椭圆轨道进入近圆轨道

38、，为后续进入交会对接轨道奠定了基础。 答案：（ 2分）天宫一号顺利进入在轨测试轨道。 试题分析：文中从导语报道到主体叙述都以 “天宫一号成功实施第 2 次轨道控制，近地点高度由 200公里抬升至约 362公里，顺利进入在轨测试轨道 ”，从中可以提炼出新闻的标题即： “天宫一号顺利进入在轨测试轨道 ”。 考点：这是给新闻拟写标题考点 点评：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。压缩语段，历年来以新闻内容为主，这是因为新闻在人们日常工作和学习中的意义越来越大 ，阅读新闻成为公民不可或缺 的生活方式。拟写新闻标题和拟写一句话新闻、提取主要信息等非常接近，学会拟写新闻标题对解答其他题也有很多启示。做

39、这种题，做到文题一致、文字简约并富有韵味。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 【小题 1】法国作家罗曼 罗兰的名人传分别写了三个人物：贝多芬、 和 。 【小题 2】下面故事情节选自小说 ，其中 A是 。 A叫娘吃水，杳无踪迹。叫了几声不应。 A定住眼，四下里看时，寻不见娘。走不得三十余步，只见草地上一段血迹。 A见了，心里越疑惑。趁着那血迹寻将去。寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。心头火起， 赤黄须竖立起来。将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来。被 A手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去， A赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内， A却便伏在

40、里面。张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。 A道： “正是你这业畜，吃了我娘！ ”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将人去。 A在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，一戳，正中那母大虫粪门。 A恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木，如雨一般打将下来。忽地跳出一只吊睛白额 虎来。 那大虫望 A势猛一扑。那 A不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。 答案： 【小题 1】米开朗琪罗 托尔斯泰 【小题 2】示例：水浒传 李逵 试题分析：米开（ 1）了解法国作家罗曼罗兰和他的名人传，讲述

41、的是贝多芬、朗琪罗 托尔斯泰的故事，赞扬了在他们身上所体现的相同的精神品质。（ 2）这是中国四大古典名著水浒传中的 “李逵杀虎的故事 ”。 考点：这是有关对文学名著和作家作品的考查 点评：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。 默写 古诗文名句默写（ - 题必做， 题任选一题）（ 8分） 【小题 1】塞下秋来风景异， 。（范仲淹渔家傲） 【小题 2】 ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行） 【小题 3】但愿

42、人长久 ， 。（苏轼水调歌头） 【小题 4】 ，只有香如故。（陆游卜算子） 【小题 5】 潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下） 【小题 6】 ，虫声新透绿窗纱。（刘方平月夜） 【小题 7】龚自珍在己亥杂诗中用 “ ， ”两句诗形象的表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。 【小题 8】写出古诗文中能够表现人们辛勤劳作的诗句（连续的两句）。 ， 。 答案： 【小题 1】衡阳雁去无留意 【小题 2】人迹板桥霜 【小题 3】千里共婵娟 【小题 4】零落成泥碾作尘 【小题 5】风正一帆悬 【小题 6】今夜偏知春气暖 【小题 7】落红不是无情物，化作春泥更护花 【小题 8】例如：足蒸暑土气，背灼

43、炎天光 锄禾日 当午，汗滴禾下土 试题分析：填写名句错填漏填均不得分，这里应注意（ 1） “雁 ”（ 3） “婵娟 ”（ 4）“碾 ”；同时应注意 “表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意 ”的命题理解点和 “写出古诗文中能够表现人们辛勤劳作的诗句 ”类别积累要求。 考点：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵填写能力。 点评：根据考试说明要求，默写古诗文的范围还是比较有限的，但没有范围的话，浩瀚的中国古代诗文又势必会成为众多考生 “题海 ”。平时多一些积累，丰富学生的诗文积累往往能达到事半功倍的效果。可以对识记的诗文作适当的诠释，一方面 可以更好的完成理解性默写题，更重要的是以增强记

44、忆和逐渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。 书写 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（ 3分） 广袤无 _（ yn）的大草原上，昂首嘶鸣鸣的骏马，悠闲啃草的羊群；大海上，疾飞的海燕，鸣叫的海鸥；小溪边，杨柳清风，鱼游燕翔；天空中，蓝天丽日，白云彩虹 一幅幅和 _（ xi）的图景，让我们看到了大自然中生命的喜悦与美好，感受到了大自然的神奇与富 _（ ro）。 答案：（ 3分，各 1分）垠 谐 饶 试题分析：字词音形义，这里应

45、注意 “垠 ”不能写成 “银 ”； “谐 ”不能写成 “偕 ”；“饶 ”不能写成 “绕 ”，这里应注意同音字和形似字。 考点：本题考查学生根据认知汉字的能力。 点评：借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。可以结合语音考查，根据拼音写汉字、找出错别字并修改。新课标要求： “能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。 作文 生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙 以 “那天，我捡到了快

46、乐的钥匙 为题，写一篇文章。 文体自选。 字数不少于 600字；如写 成诗歌不少于 16行。 文中不要出现真实的人名、校名和地名。 答案：略 试题分析： “那天，我捡到了快乐的钥匙 ”是一篇命题作文。这个题目出得好，学生看到应该很开心。因为有些的中考作文题 “心中有盏红绿灯 ”、 “又见枝头吐新芽 ”都是 “比喻设题 ”，即题目含有比喻意义，不能仅靠字面意思理解作文。学生对这种题目普遍感到有点害怕，同时又感到向往，但写起来对于初中学生来说有一定难度。 学生审题时，要审出一种积极向上健康的心态，写出来，才能给人以借鉴与启迪。这里的 “钥匙 ”是一种比喻的修辞，作文时，应理解其 “喻意 ”，一件事、一个 人、一处景、一个物，这都或许给我们的生活带来无尽的收获。 从文体选择来说， “那天，我捡到了快乐的钥匙 ”这一命题更适于写成记叙文，学生应选择常见的人事景物来进行选材写作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：作为命题作文写作，学生应突破四新，首先，立意要新，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材要新，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性 的语句，能给人一种全新的感觉。