2012年人教版初中语文七年级上册 《秋天》练习卷与答案.doc

1、2012年人教版初中语文七年级上册 秋天练习卷与答案 其他 给下列划线字注音。 （ 1） 丁丁 （ ） （ 2）肥 硕 （ ） （ 3） 鳊 鱼（ ） （ 4）乌 桕 （ ） （ 5） 栖 息（ ） （ 6） 寥 阔（ ） （ 7）枯 涸 （ ） （ 8）清 冽 （ ） （ 9）芦 篷 （ ） （ 10）梦 寐 （ ） 答案：（ 1） zhng zhng （ 2） shu （ 3） bin （ 4） ji （ 5） q （ 6） lio （ 7） h （ 8） li （ 9） png （ 10） mi 给下列划线字注音并解释整个词语。 （ 1）肥 硕 （ ） （ 2） 栖 息（ ） （ 3）

2、寥 阔（ ） （ 4）枯 涸 （ ） （ 5）清 洌 （ ） （ 6）梦 寐 （ ） 答案： .shu 这里指果实又大又饱满。 2.q 停留，休息（多指鸟类）。 3.lio高远空旷。 4.h 干涸，没有水了。 5. li 水清。 6.mi 睡梦。 下列关于课文的理解正确吗？如果不正确请改正。 “秋天栖息在农家里 ”“秋天游戏在渔船上 ”“秋天梦寐在牧羊女的眼里 ”三句互相对比，都运用了比喻的修辞手法，表现了诗人笔下秋天的沉积，荒凉的特点。 答案： “秋天栖息在农家里 ”“秋天游戏在渔船上 ”“秋天梦寐在牧羊女的眼里 ”三句互相呼应 ，都运用了拟人的修辞手法，表现了诗人笔下秋天的宁静、悠远的特点

3、。 火眼金睛 找出句中的错别字并改正。 （ 1）向江面的冷雾撤下园园的网。 （ 2）轻轻摇着归舶的小浆。 （ 3）草野在悉蟀声中更辽阔了。 （ 4）溪水因枯竭见石更清冽了。 答案：（ 1） “撤 ”改为 “撒 ”， “园园 ”改为 “圆圆 ”。 （ 2） “舶 ”改为 “泊 ”， “浆 ”改为 “桨 ”。 （ 3） “悉 ”改为 “蟋 ”， “辽 ”改为 “寥 ”。 （ 4） “竭 ”改为 “涸 ”， “冽 ”改为 “洌 ”。 仿照课文以春天为题写一首小诗。 答案：略 将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。 （ 1）放下 过稻香的镰刀（ ） （ 2）秋天 在农家里。（ ） （ 3）秋天 在渔

4、船上。（ ） （ 4）秋天 在牧羊女的眼里。（ ） 答案：（ 1）饱食；用拟人的手法写丰收之景。 （ 2）栖息；停留，休息。 （ 3）游戏；虚实相生，写出了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。 （ 4）梦寐；睡梦。 填空： 本诗作者 ，四川万县（现重庆万州）人，现代 、 ，代表诗集 等，本诗表达了作者对 的 。 答案：何其芳，诗人、评论家，预言，秋天，热爱与赞美。 现代文阅读 拓展训练 踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 它从一 片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水 ，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月 九月的初秋，仍有着

5、夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩 起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。 “一

6、阵秋雨一阵凉 ”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。 菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方 ，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏 翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季

7、，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 我祝福秋天 【小题 1】本文通过对 _的描绘，抒发了_的情怀。（ 2分） 【小题 2】说说下列句中划线词语的含义及作用 （ 6分） (1) 这从一片绿里带黄的落叶中潜入。 (2) 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。 (3) 那缥缈的游丝迷蒙着游子的心。 【小题 3】 “霜花在静谧的夜晚 走进 了庭院。 ”和 “一天天地，秋向深处 走去 ”两句中划线词语能否调换，为什么？（ 2分） 【小题 4】文中说 “它兼容四季，又有着自己的个性 ”，请找出文 中原句来

8、具体阐释。（ 4分） “兼容四季 ” “自己的个性 ” 答案： 【小题 1】秋天美好景物 热爱秋天、赞美秋天 【小题 1】（ 1）生动形象地写出了秋天悄悄地、不知不觉来到的情状。（ 2）形象地写出雁儿南飞时的思乡之情。 (3)略 【小题 1】不能。从内容上看， “霜花 ”落下就不动了，故形成的过程用 “走进 ”表示； “秋向深处走去 ”是指秋意一天天浓起来，用 “走去 ”可准确地写出发展变化的情态。 【小题 1】九月的初秋，仍有着夏天的余韵；（秋略）；秋向深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢 着热情。 【小题 1】此题考查学生对文章的整体把握，注意把握

9、文章抒发的情感。 【小题 2】此题考查学生对修辞方法的运用和把握。考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，结合语境具体分析即可。 【小题 3】此题考查学生的辨析能力，此类型的题目，答案：一般是否定的，从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。 【小题 4】此题考查学生对文章的理

10、解和把握，要求学生联系上下文，用原文回答即可。 课文感知，想象延伸。 秋天中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？ 答案：对秋天的热爱与赞美之情。 填空、简答。 【小题 1】本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。 【小题 2】为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？ 【小题 3】诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各 拟一个小标题。 答： 【小题 4】诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？ 【小题 5】味下列句中的划线词语。 （ 1）震落了清晨满披着的露珠， /伐木声丁丁地 飘 出幽谷。 （ 2）秋天 梦寐 在牧羊女的眼里。 【小题 6】找出文中你最喜

11、欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。 答案： 【小题 1】何其芳 诗人 评论家 预言 【小题 1】因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。 【小题 1】 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 【小题 1】松弛闲静、宁静悠远。 抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 【小题 1】 1.“飘 ”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。 2.“梦寐 ”有 “朦胧 ”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 【小题 1】略 【小题 1】此题考查学生对何其芳相关

12、文学常识的把握，要求学生牢记其文学常识。 【小题 2】此题考查学生的理解分析能力 ，仔细阅读，会发现许多关于秋天的词语。 【小题 3】此题考查学生对诗歌的理解，把握关键词语即可。 【小题 4】此题考查学生对词语的理解，注意把握诗句中包含的情感。 【小题 5】此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 【小题 6】此题属于开放性试题，选出自己喜欢的语段，根据自己的理解扩写成一个优美的散文语段即可。 阅读下文，完成下面的问题。 我常爱作秋天的思索。我想，秋天是 A 的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是 B 的，人们付出多

13、少 汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是 C 的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是 D 的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是 E 的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。 【小题 1】 “严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净 ”这五个词是从文中空白处 A、 B、C、 D、 E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？ A B C D E 【小题 2】同为写秋，本语段与课文秋天所蕴含的情感却不同，课文秋天是 ；本语段是 。 【小题 3】本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做 ，其作用是 。 【小题

14、4】试为本语段拟一个小标题： 。 【小题 5】有的同学认为，如果把文中加点的 “更 ”字去掉，会使文章更顺畅，你认为呢？请谈谈你的看法。 【小题 6】对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。 答案： 【小题 1】、明净 B、忠实 C、丰盛 D、严峻 E、勤勉 【小题 1】赞美秋天之美 对秋天展开思考，并赞美秋天的勤勉精神。 【小题 1】首尾呼应（或：前后照应） 使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。 【小题 1】秋思 【小题 1】去掉不好。因为 “更 ”字在此起强调作用，强调在对

15、秋天的思索中，其 “勤勉 ”精神是最重要的。 【小题 1】略 【小题 1】此题要求学生熟读文章，养成熟练的语感，即可得出正解。 【小题 2】此题考查学生对文段情感的把握，注意其感情抒发的细腻之处。 【小题 3】此题考查学生对文章结构的把握。相同的一句话在首尾，叫 “前后照应 ”，其作用是：使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。 【小题 4】从第一句话中课概括得出。 【小题 5】此 题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。 【小题 6】此题是属于开

16、放性试题，根据自己的理解言之成文即可。 诗歌鉴赏 阅读下面这节诗，完成以下问题。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 【小题 1】给诗中划线字注音。 青 鳊 鱼（ ） 乌 桕 叶（ ） 满 载 （ ） 归 泊 （ ） 【小题 2】这节诗 描绘了这些秋天特有的景物： 。 【小题 3】诗中 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 ”一句运用了 的修辞手法。此句有双层含义：一是 ，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人 的心情。 【小题 4】本节诗以 为主，诗中收束性的画龙点睛

17、的句子是 。 【小题 5】品味下面划线词语的表达效果。 芦篷上满载着白霜， / 轻轻 摇着 归泊 的小桨。 答案： 【小题 1】 bin ji zi b 【小题 1】冷雾、白霜 【小题 1】比喻 收起青鳊鱼 悠闲 【小题 1】写景 秋天游戏在渔船上 【小题 1】 “轻轻 ”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊 ”既写景，又暗示时间，与上文 “清晨 ”呼应。 【小题 1】此题考查的是字音，平时应注意积累，多音字要结合词语确定读音。答案：依次是 bin 、 ji 、 zi 、 b。 【小题 1】此题考查的是对诗歌内容的理解能力，这是一首现代诗，读后抓住“秋天特有的景物 ”这一要求很好回答，答案：为冷雾、白霜。 【小题 1】此题考查的是对诗句内容的理解能力，结合全诗根据要求不难填写。答案：依次是比喻 、收起青鳊鱼、悠闲。 【小题 1】此题考查的是对诗歌内容的理解能力和筛选信息的能 力，根据 “收束性的画龙点睛的句子 ”这一要求很好回答，答案：分别为写景 、秋天游戏在渔船上。 【小题 1】此题考查的是词语的表达效果，要结合诗句及上下文来回答。 “轻轻 ”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊 ”既写景，又暗示时间，与上文 “清晨 ”呼应。