2012年人教版初中语文七年级下册 《从百草园到三味书屋》练习卷与答案.doc

1、2012年人教版初中语文七年级下册 从百草园到三味书屋练习卷与答案 其他 用成语概括句意。 【小题 1】人声嘈杂，如同水在鼎中沸腾一般 _。 【小题 2】不转眼珠地看 _。 【小题 3】保持在脑子里的过去事物的印象还很清新 _。 【小题 4】形容有的人语言、行为使人无法理解 _。 答案： 【小题 1】人声鼎沸 【小题 1】目不转睛 【小题 1】记忆犹新 【小题 1】不可思议 选择题 选出下列划线字解释正确的一项。 【小题 1】 鉴 赏 A镜子 B照 C观察 D鉴定 【小题 2】人迹 罕 至 A少见 B绝对没有 C稀少 D不容易 【小题 3】轻 捷 A战胜 B胜利 C快速 D敏捷 【小题 4】望

2、 风 而逃 A消息 B景象 C大风 D态度 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】此题考查的是多义字，字的意思应结合具体词语解释。 “鉴赏 ”的意思是 “鉴定和欣赏（艺术品、文物等） ”， “鉴 ”在词中的意思是 “鉴定 ”，所以应选 D。 【小题 1】此题考查的是字义，字的意思应结合具体词语解释。 “人迹 罕 至 ”的意思是 “人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过 ” ， “罕 ”在句中的意思是 “稀少、很少 ”，所以选 C。 【小题 1】此题考查的是字义，字的意思应结合具体词语解释。 “轻捷 ”的意思是 “轻快敏捷 ”，所以 “

3、捷 ”的正确解释是 “D.敏捷 ”。 【小题 1】此题考查的是字义，字的意思应结合具体词语解释。 “望风而逃 ”的意思是 “远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了。形容十分怯敌 ”，所以选 A.消息。 选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。 1.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 2.油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3.木莲有莲房一般的果实。 4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A形容 拟人 比喻 比喻 B排比 拟人 比喻 拟人 C排比 拟人 比喻 比喻 D比喻 排比 拟人 比喻 答案： C 选出下列文字空白处标点填写正确的一项，将序号填入括号中。 先生， 怪哉

4、 这虫，是怎么一回事 我上了生书 将要退下来的时候 赶忙问。 A “”， ”， B “”， ？， C “？ ， D “ ，。 答案： C 选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括号中。 A老师 学生 长江 船只 B房屋 院子 操场 下雪 C教室 雪白 桌椅 电灯 D昏暗黑板 粉笔 作家 答案： A 选择划线字注音正确的一项。 【小题 1】确 凿 A B C D 【小题 2】桑 葚 A B C D 【小题 3】长 吟 A B C D 【小题 4】脑 髓 A B C D 【小题 5】 攒 成小珠 A B C D 【小题 6】蝉 蜕 A B C D 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【

5、小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】 A 选出划线字注音全对的一项，将序号填入括号中。 A 宿 儒 ( ) 锡 箔 ( )秕 谷 ( ) 收 敛 ( ) B菜 畦 ( ) 狗 窦 ( )觅 食 ( ) 珊 瑚 ( ) C 盔 甲 ( ) 斑 蝥 ( )渊 博 ( ) 缠 络 ( ) D竹 筛 ( ) 鼎 沸 ( )绣 像 ( ) 蟋 蟀 ( ) 答案： A 选出依照原文填写动词正确的一项，将序号填入括号中。 薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地

6、着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 A盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 C盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩 答案： B 现代文阅读 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一看，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见 “美女蛇 ”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，

7、而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着， 当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听 得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？ 后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 【小题 1】找出长妈妈讲的故事的六要素。 时间： _。 地点： _。 人物： _。 故事的发生：_。 故事的经过：_。 故事的结果： _。 【小题 2】选出文中画 “”的句子在文中起到的作用说法正确的一项，将序号填入括号中。 A连接上下文。 B对上文的说明。 C过

8、渡。 D交代结果。 【小题 3】选出这段文字在全文中的作用说法正确的一项，将序号填入括号中。 A给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 B告诉孩子百草园是不能随便去的。 C百草园的景物虽美，但也有许多邪恶的东西。 D长妈妈是宣传迷信思想的人物。 答案： 【小题 1】先前 古庙里 读书人 美女蛇 老和尚；读书人看见一个美女蛇朝他笑，并唤其名而后隐去；被和尚识破机关，送给他小盒子防身；飞蜈蚣治死了美女蛇。 【小题 1】 C 【小题 1】 A 课内阅读。 不必说 _菜畦， _石井栏， _皂荚树， _桑椹；也不必说鸣蝉 _，肥胖的黄蜂 _， 轻捷的叫天子 _。单是周围的短短的泥墙根一带

9、，就有无限趣味。油蛉 _，蟋蟀们 _，翻开断砖来，有时会遇见 _，还有 _，倘若用手指按住它的脊梁， _， _。何首乌藤和木莲藤 _，木莲有 _何首乌 _。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， _，色味都比桑椹要好得远。 【小题 1】默写填空。 【小题 2】这段景物描写的顺序是（ ） A由园内到园外 B由整体到局部 C由概括到具体 D由略写到详写 【小题 3】百草园的自然丰富多彩，作者是从 _、 _、 _、_四个方面来写的。 【小题 4】本段使用了哪些修辞方法？ _

10、【小题 5】文中写 “我拔何首乌 ”表现什么？（ ） A表现 “我 ”小时候很淘气，毁坏东西。 B表现 “我 ”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D表现 “我 ”小时候很好奇，勇于实践。 答案： 【小题 1】见课文 【小题 1】 B 【小题 1】颜色、声音、形状、姿态。 【小题 1】排比、拟人、比喻、反复。 【小题 1】 C 【小题 1】此题考查学生对整段的掌握情况，要求学生对此段短文背诵默写。 【小题 2】此题考查学生的概括能力，要求学生从整体上把握文意，分析得出这段景物描写的顺序是由整体到局部故选 B 【小题 3】此题考查学生对运用各种感觉进行写作的掌握情况

11、，要求学生必须识记五种感觉，然后具体分析即可。 【小题 4】此题考查修辞方法上的运用，考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，反复，对比等。结合语境具体分析即可。 【小题 5】此 题考查学生的理解分析能力， “我拔何首乌 ”的目的是为了成仙，故选 C 不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢， 都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们（ ） Ade，我的覆盆子们和木莲们（ ） 【小题 1】概括段意。 【小题 2】 “也许是 都无从知

12、道。 ”表达的思想感情是（ ）。 对被送进书塾的不解与强烈不满。 对读书、学习的厌恶。 对自己行为的自责。 对家里的人破坏自己生活的愤恨。 【小题 3】文中画线句子表达了 “我 ”对 _的强烈的 _，在 “我 ”的心中，它们是可爱的 _。 【小题 4】在文中（ ）处，填上标点符号。 答案： 【小题 1】 “我 ”不知道为什么要被送进书塾， “我 ”对百草园的一切无限留意。 【小题 1】 【小题 1】蟋蟀们，覆盆子们，木莲们，依恋，朋友。 【小题 1】！ ！ 比较阅读。 送 暖 （节选） 王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上 还搭着一条抹黑了的彩条毛

13、巾。他一边走一边大声喊： “李奶奶，煤来了！ ”说着， “蹬噔噔 ”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。 划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？ 答案：端着几十块蜂窝煤 ”还 “迈着大步 ”“几步走到窗前 ”，这些动作，写出王叔叔是身强力壮很能干的。 “弯下腰，轻轻把煤板放下 ”说明他干活小心翼翼认真负责。 “一趟又一趟 ”“搬着、码着 ”， “嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水 ”，表现了他帮别人干活不辞劳苦。 阅读课文第七段，完成小题。 【

14、小题 1】 “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 ”“比较的无味 ”是无味吗？ “可 ”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说） 【小题 2】 “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 ”这句话的意思比较多，要注意 “所以 ”、 “只好 ”两个词 ，说说这句写了什么？ 【小题 3】 “薄薄的雪，是不行的：总须 养不过夜的。 ”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第 2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第 2句改成： “在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。 ”好吗？ 【小题 4】此段各句间有

15、什么关系？ 【小题 5】总结一下这段话写了什么？ 答案： 【小题 1】 “比较的无味 ”不是无味，是和热天的百草园比，差一点。 “可 ”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱 。去掉它语气平淡，感情也就一般了。这句话写了雪天的百草园是有趣味的。 【小题 1】这句话写出了儿童的心理：要么让人鉴赏，要么自己玩得开心。在百草园捕鸟就能使心理得到满足。 【小题 1】写了时间（ “雪盖了地面一两天 ”）、地点（ “雪地上 ”）、事情（开始，扫开一块雪，发展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子；结果，罩住了鸟。）三个要素。其中第 2句用了 “扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩 “10个动词，按

16、时间顺序描写了人的动作。捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。 【小题 1】第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。第 3、 4、 5句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第 2句的。 【小题 1】这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。 【小题 1】此题考查学生的理解分析能力，要求学生读出其含义来， “无味 ”是相比较而言的。 “可 ”有一种强调，转折的意思。 【小题 2】此题考查学生对文章的理解和把握，读出其言外之意。 【小题 3】此题考查学生对记叙六要素的掌握。注意捕鸟的动词。显示出捕鸟技术高超

17、。从语言表达效果方面考虑。 【小题 4】此题要求学生从整体上 把握该段，注意结构。 【小题 5】此题考查学生的概括能力，整体上把握文意，概括即可。 课内阅读。 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢， 也许是 因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢， 也许是 因为站在石井栏上跳下来罢， 都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们！ 【小题 1】按照顺序写出本段使用的修辞方法？ 【小题 2】删掉句中的划线字好不好的，为什么？ 【小题 3】这一段在全文中的作用是？ 答案： 【小题 1】排比、拟人

18、【小题 1】不好。因为加黑字表示推测，如果去掉，语气就变成非常肯定，不符合当时儿童的心态。 【小题 1】承上启下的过渡作用。 【小题 1】此题考查修辞方法上的运用，考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，反复，对比等。结合语境具体分析即可。 【小题 2】此题考查学生的辨析能力，问题的答案：一般是否定的，要求学生从语言表达效果上考虑分析。 【小题 3】对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来 说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上

19、启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析即可。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢， 都无从知道。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 总而言之：我将不能常到百草园了。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 【小题 1】调整 句子顺序，将序号填在下面的横线上。 【小题 2】从结构上看，这段文字在全文中起到了 _的作用。 【小题 3】文中用到了一个排比句 “也许 也许 也许 ” ，它表达了 “我 ”怎样的

20、感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。 A.表达了 “我 ”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B.表达了 “我 ”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了 “我 ”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 【小题 4】 “Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ” 这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。 A.“我 ”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。 B.“我 ”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。 C.“我 ”清楚地知道 “我 ”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是 “我 ”已经长大了，应该与他们告别了。 答案： 【小题 1】 【小题 1】过渡 【小题 1】 C 【小题 1】 B