2012年初中毕业升学考试（广东深圳卷）语文（带解析）.doc

1、2012年初中毕业升学考试（广东深圳卷）语文（带解析） 选择题 请选出下列词语中划线字读音正确的一项（ ） A 褶 皱 zh汲 取 j峥 嵘 rng锲 而不舍 q B 剽 悍 pio荫 蔽 yn伫 立 zh面面相 觑 q C追 溯 s叱 咤 ch箱 箧 qi瘦骨嶙 峋 xn D骷 髅 lu殷 红 yn炽 痛 ch盛气 凌 人 ln 答案： B 请选出下列句子中划线成语运用有误的一项（ ） A被誉为 “最美司机 ”的吴斌，几十年如一日服务乘客， 任劳任怨 ，在生命的最后时刻，顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛，停稳汽车，保障了乘客的安全。 B这堂诗歌鉴赏课，语文老师 匠心独运 ，以画配诗，诗画相得益

2、彰，意蕴无穷 C欧洲杯盛大开幕，各路绿茵豪强捉对厮杀，一时成为球迷们 津津乐道 的话题 D这篇小说，人物个性鲜明，情节 抑扬顿挫 ，语言幽默诙谐，让人只想先睹为快 答案： D 请选出下列选项中衔接排序正确的一项。（ ） 桂花象征着友好、吉祥和光荣。 月桂树叶编织成的 “桂冠 ”成了 “光荣称号 ”的代名词 吕氏春秋中以 “物之美者，招摇之桂 ”称赞桂花是世界上最美好的东西 “蟾宫折桂 ”则成为人们对读书人金榜题名的美好祝愿 某些少数民族地区青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情 战国时期，韩燕两国曾以相互馈赠桂花来表示亲善友好 A B C D 答案： C 请选出下列说法正确的一项 ( ) A “

3、那晚，妹妹的角色没有一句台词。 ”这个单句的主干是 “妹妹没有台词 ”。 B序是一种文体，有书序和赠序之分，送东阳马生序是一篇赠序。 C “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ”这句话运用了比喻的修辞手法。 D “通过新闻传媒对深圳 5.26酒后飙车致人伤亡事件 ”的追踪报道，使我们深刻认识到醉驾的严重危害。 “这个句子没有语病。 答案： B 现代文阅读 阅读下面文段，完成小题。（ 9分） 中国人的 “忍 ” “忍 ”字头上一把刀。每个耳聪目明的中国人或许都听过这句话。 孔夫子说， “小不忍则乱大谋 ”；孟夫子说， “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 ”。圣人们强调

4、，为人做事，万般皆需忍受、忍耐。 中国人因忍字而得以百炼成钢的数不胜数，因逞强好胜而走麦城的也不少。唐代高宗时，张公艺不仅位九世同堂，人生如此圆满，引得皇帝也羡慕，遂问其秘诀 ，张公艺在纸上写下 “一百个忍字 ”。高宗喟叹，原来如此。大家耳熟能详的韩信，他早年能忍胯下之辱，终成大业，真个是 “无度不丈夫 ”；后来却张扬高调，浑然忘记了 “忍 ”字，颇有些 “庸人得志 ”，最后横死吕后之手也就不冤。 “吃得苦中苦，方为人上人 ”。为了遥想中的绚烂未来，人们忍受着当下的种种不堪，人们夸赞着 “忍 ”，绝口不想提心中暗暗怀想的他日之收获；若百忍后仍不能得道，自然也会有诸多温润的慰藉理由。 英国哲学家

5、罗素在其论中国人的性格一文中说， “中国人的性格的另一最大特点，是喜欢妥协，易屈服于公众舆论。 ”封建社会 官场中的 “见风使舵 ”，生活细节的 “防患于未然 ”，平头百姓们普遍存在的谨小慎微、办事圆滑等特点，皆可在各怀心事的 “忍 ”字上找到源头。罗素由是感叹， “没有什么能比中国人的忍耐性更令欧洲人吃惊的了 ”。 一个忍字，两副面孔。一面是温和下的良善，一面是摇摆中的功利；有些人得道，有些人中毒。鲁迅笔下的冷漠看客，便是一 “忍 ”成痴，浑浑噩噩，麻木不仁，无异于行尸走肉。忽然明白了鲁迅的可贵，只因他在崇尚忍耐的国度，居然可以从来不忍。 “忍 ”字头上一把刀 -“每临大事有静气 ”为了一个

6、远大的目标，暂时的隐忍蛰伏自是上策，然 刀为利器，久忍终恐伤人。 忍该忍之事，说当说之话，为比为之事。 (选自青年文摘 2012年第 12期 ) 【小题 1】本文的主要观点是什么？（ 2分） 【小题 2】选文第三段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有何作用？（ 3分） 【小题 3】第二段结尾处的 “忍受 ”、 “忍耐 ”两个词语是否重复累赘？为什么？（ 2分） 【小题 4】 “忍 ”是一柄双刃剑。请具体谈谈现实生活中你该如何把握 “忍 ”的 “度 ”（ 2分） 答案： 【小题 1】忍该忍之事，说当说之话，为必为之事。 【小题 1】还运用了对比手法，对比了忍的成功和不忍的失败，鲜明 地证明

7、了该忍时候要忍的道理。 【小题 1】不重复。 “忍受 ”是把痛苦磨难等勉强地承受下来。 “忍耐 ”是把痛苦的感觉和想发作的情绪抑制下来。 【小题 1】对伤到自己的一些无关原则的小事就忍下来，不必斤斤计较；对必须付出的磨难代价，如学习的艰辛，锻炼的艰苦，都要忍受下来。但是，对于坏人坏事，对于有损我们社会我们国家的思想行为，我们要敢于大声说 “不 ”或者 “no”，并且当出手时就出手哇，风风火火闯九州哇，嘿哟嘿！ 【小题 1】本题考查分析议论文中心论点的能力。分析文章的中心论点一般从标题、开头、结尾来考虑，有时还可以根据文章 的内容用自己的语言来概括。 【小题 1】本题考查议论文的论证方法以及论证

8、方法的表达效果。解答此题的一般方法为：论证方法 +表达效果。先根据论证方法的类型来分析论证方法，然后根据具体语境来分析作用即可。 【小题 1】本题考查分析文章内容的能力。围绕这两个词语是从不同角度来论证观点的即可。 【小题 1】本题是一道开放题。根据文章的观点并联系现实来谈现实生活中你该如何把握 “忍 ”的 “度 ”即可。 阅读下面文段，完成小题。（ 14分） 夜的尽头是家的灯光 父亲在河南开封长大。父亲一直在奋斗，考上了武汉，留武汉工作，结婚，生了我。他的奋斗，换来了理想的大学合适的职业和幸福的家庭。这也许就是别人眼中我平凡的父亲 离家游子。他的心也许一半是黄河，一半是长江。 我仍记得，父亲

9、接我放学后带我直奔前往开封的列车，夜色如墨，列车摇晃着我疲倦的神经，懵懂的我从未读懂过父亲那晚的表情，他一直看着窗外，眼里似乎闪烁着什么，但不是眼泪，是一种难于言说的情感 火车哀鸣着停止了摇晃，我从父亲的怀里惺忪醒来，又是一段颠簸的汽车行程后，父亲拽着我，高一脚、低一脚地赶往乡村，黄河的 风凉湿了父亲的手心。 沉沉夜色，静默村庄，木门一开，黑漆漆的夜色瞬间被老屋里的灯光穿透，我有些晕眩，模糊的视线里烟雾缭绕，纸钱的火苗摇摆在黑红的棺材前，父亲嚎啕着，跪地不起 那时的我的确太小，奶奶去世，我竟没有一滴眼泪。长大了一点儿，我才明白，和自己深爱的人离别，心有多么痛。对于父亲也是，造就自己、牵着自己长

10、大的人走了，并且是永远地走了 我一直单纯地认为这就是父亲全部的痛苦。 现在我知道，其中还夹杂着一丝恐慌：他也许在奶奶身上已经看到了自己的影子。 奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节 ，刚搬进新房不久， 父亲在奶奶的照片前点了一炷香，慢慢的鞠了个躬，缓缓坐下，然后静静地注视着照片 。良久，父亲看着我，轻轻地说： “今后别再让你妈生气了。 ” 也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了。 不知道天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天？ 可是，谁又能改变这一切？也许最深的母子之情只

11、能属于童年，因为那时，孩子一无所有。到现在，我也不知道我们这一代独生子女离家后，天下将会有多少老无所依的 父母。 父亲那眼神中，也许还有责任。父亲的母亲已经将全部交给父亲，我懂得有一天，父亲也会将全部交给我，虽然我极不愿那一天的到来。但我知道，这个轮回终会由我接下去！ 那晚，窗外的夜色似乎被满月稀释过一般，我和父亲静静地坐在一起，我能感受到，他害怕失去的，不只是他的母亲，还有他的孩子。他知道，有一天他的孩子也会离家的。 父亲一直在弥补，他总是一有时间就带我和母亲回开封看看，摇晃的火车不再让我疲倦，如墨的夜色早已被家的灯光照耀的温暖、明媚！父亲总是把手搭在我的肩膀上，我总是握着母亲还未衰老的手，

12、渐渐意识到： 该轮到我了！ （作者：马家越 选自读者 2012第 11期） 【小题 1】通读全文，你认为文中 “我 ”所领悟到的父亲表情和眼神中的 “难于言说 ”的情感包括哪些？（ 3分） 【小题 2】写出第 11段 “窗外的夜色似乎被满月 稀释 过一般 ”这个句子划线词的词性并解释它在句中的含义。（ 2分） 【小题 3】第 7段划线句子运用何种人物描写方法？有什么表达效果？（ 3分） 【小题 4】请品析第 8段划线的句子（ 3分） 【小题 5】春晚一曲常回家看看温暖了万千家庭；也有人说，父母、子女之间，身体与身体的距离不等于心灵与心灵的距离。读完上文，请 结合你和父母的关系，谈谈你的看法。（

13、 3分） 答案： 【小题 1】 造就自己、牵着自己长大的母亲永远的走了，父亲深深为深爱的母亲离别而心痛。 意识到有一天自己也像母亲一样，没有儿子在身边。 遗憾自己没来得及报答母亲。 意识到承当起母亲留下来的责任。 【小题 2】动词，这里是 “冲淡 ”的意思，夜色因为有了满满的圆月亮照射，而不再黢黑，有了薄薄的光亮。 【小题 3】动作描写，心理描写。表达了父亲对奶奶深深的思念、没有好好报答甚至曾经让奶奶生气的愧疚。 【小题 4】这一组句子，使用了反复的修辞，疑问的句式，议论抒情的表达方式 ，层层深入对父亲没机会报答奶奶这类现象进行了评价思考。表达了这样深刻的思想：人们都追求的出外闯荡干出大事业再

14、衣锦还乡，但这样的抱负比起父母亲守侯盼望游子的亲情，简直微不足道；而且让人悲哀的是，很多父母是看不到孩子成功的那一天就离开了人间的。作者对我们在成功与亲情之间的选择进行了反思，表达了无奈的质疑。 【小题 5】儿行千里母担忧，古人云父母在不远游。父母子女之间虽然身体与身体的距离，不等于心灵的距离，甚至空间距离越发增加了心灵的贴近。但是，远离毕竟违背了父母希望儿女绕膝的亲情需要，毕竟牺牲了父母对天伦之乐的享 受，毕竟造成了父母对远方游子的牵挂担忧。再说，做儿女的如果心灵没有距离，哪里会舍得让自己的父母思念儿女呢？如果能够身体无距离的生活在一起却拒绝了，那么这是心灵没有距离吗？ 【小题 1】试题分析

15、：观察情节，理解相应情感， “母亲离世 ”父亲心痛； “儿子不在父亲身边 ” 父亲失落； “没来得及报答母亲 ”父亲的遗憾； “意识到承当起母亲留下来的责任 ”父亲担当。 考点：这里体会文章中人物思想情感的变化。 点评：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人 物的情感变化相一致，学生表述合理即可。 【小题 2】试题分析： “稀释 ”本意是出自化学术语。是指在溶液里面添加溶剂 ,将溶液浓度变低的意思。结合语言环境，这里是夜色因为有了满满的圆月亮照射，而不再黢黑，有了薄薄的光亮。所以是 “冲淡 ”的意思。 考点：这是对

16、文本语句含义的理解 点评：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 【小题 3】试题分析： “父亲在奶奶的照片前 点了一炷香，慢慢的鞠了个躬，缓缓坐下，然后静静地注视着照片。良久，父亲看着我，轻轻地说： “今后别再让你妈生气了。 ”这里写出了父亲对奶奶深深的思念、没有好好报答甚至曾经让奶奶生气的愧疚从描写人物的手法来看，属于动作和语言描写，突出一个人物的内心情感。 考点：这是关于人物描写方法与作用的考查。 点评：人物描写及作用作答方法：学生

17、了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。 肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的 思想，揭示了人物的 性格或者 品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。 【小题 4】试题分析： “不知道天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？

18、不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天？ ”这里运用了反复的修辞，疑问 的句式，议论抒情的表达方式，层层深入对父亲没机会报答奶奶这类现象进行了评价思考。表达了这样深刻的思想：人们都追求的出外闯荡干出大事业再衣锦还乡，但这样的抱负比起父母亲守侯盼望游子的亲情，简直微不足道；而且让人悲哀的是，很多父母是看不到孩子成功的那一天就离开了人间的。作者对我们在成功与亲情之间的选择进行了反思，表达了无奈的质疑。学生从其中一个角度作答即可。 考点：这是对修辞作用与效果的考查 点评：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。

19、 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。 【小题 5】试题分析：能结合文章内容，联系生活实际，看法合理，表述流畅。如：儿行千里母担忧，父母子女之间虽然身体与身体的距离，不等于心灵的距离，甚至空间距离越发增加了心灵的贴近。但是，远离毕竟违背了父母希望儿女绕膝的亲情需要，毕竟牺牲了父母对天伦之乐的享受，毕竟造成了父母对 远方游子的牵挂担忧。 考点：这是对文本内容理解和语言运用的开放性考查。 点评：这是

20、一道开放性试题，只要内容设计合理，联系文中观点且表述正确，通顺即可。 文言文阅读 阅读下面选文，完成小题。（ 10分） 陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所

21、罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令 吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰： “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ” （节选自司马迁陈涉世家） 【小题 1】解释下列划线的词 为天下 唱 楚人 怜 之 置人所 罾 鱼腹中 【小题 2】将下列句子翻译成现代汉 语 卒中往往语，

22、皆指目陈胜 藉第令毋斩，而戍死者固十六七 【小题 3】选段再现了陈胜、吴广大泽乡揭竿而起的英雄壮举，上古神话共工怒触不周山则曲折反映了原始部落间的激烈斗争。请比较陈胜和共工这两个人物形象的异同。 答案： 【小题 1】 通假字，同 “倡 ”，首发。 爱戴。 鱼网，这里是名词用为动词，用网捕。 【小题 2】 士卒中到处都在谈论，都指指点点着、互相用眼睛示意注意陈胜。 即使免于斩刑，但戍边而死的本来就有十分之六七。 【小题 3】都是不畏牺牲，不怕强权，勇敢反抗，威武不屈挑战旧制度旧秩序的英雄形象。但 反抗的目的不同，共工是为了争夺帝位，而陈胜是为了求生存，是为了反抗暴政；共工形象暴烈鲁莽，而陈胜智慧

23、沉着；共工孤独反抗，而陈胜带领被压迫的群众斗争。 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意 为通假字， 为名动词，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。 【小题 2】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（ 1）句时注意 ”往往、指目 “等关键字，翻译（ 2）句时注意 “藉、第、毋、而、固 ”等关键字。 【小题 3】本题考查学生分析人物形象的能力。根据文章对 “陈胜 ”“共工 ”的描写来分析两个人物之间的异同。 默写 请在下面横线上填空相应的句子。 【小题 1】

24、锦江春色来天地， （杜甫登楼 【小题 2】 ，青山郭外斜（孟浩然过故人庄） 【小题 3】不畏浮云遮望眼， （王安石登飞来峰） 【小题 4】 ，江春入旧年（王湾次北固山下） 【小题 5】月下飞天境， （李白渡荆门送别） 【小题 6】春潮带雨晚来急， （韦应物滁州西涧） 【小题 7】 ，人迹板桥霜（温庭筠商山早行） 【小题 8】 ，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京 【小题 9】白头吊古风霜里， （陈与义登岳阳楼） 【小题 10】水是眼波横， （王观卜算子送鲍浩然之浙东） 【小题 11】谁道人生无再少？门前流水尚能西！ （苏轼浣溪沙） 【小题 12】采菊东篱下， （陶渊明饮酒） 【小题 13

25、】 “穷则独善其身，达则兼济天下， ”这是世世代代中国儒家知识分子的终身追求，是欧阳修 “与民同乐 ”的大道践行，是才华被埋没时韩愈借千里马发出的 “ ”的愤懑控诉，是孟子希望统治者施行仁政而提出的 “ ， ”的谆谆告诫，更是范仲淹 “先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的千古吟诵 -万千语言表达，一样赤子情怀。 答案： 【小题 1】玉垒浮云变古今 【小题 1】绿树村边合 【小题 1】自缘身在最高层 【小题 1】海日生残夜 【小题 1】月下飞天境，云生结海楼 【小题 1】野渡无人舟自横 【小题 1】鸡声茅店月 【小题 1】忽如一夜春风来 【小题 1】白头吊古风霜里，老木沧波无限悲 【小题 1】

26、水是眼波横，山是眉峰聚 【小题 1】休将白发唱黄鸡 【小题 1】悠然见南山 【小题 1】其真不知马也、天时不如地利，地利不如人和 作文 命题作文。（ 40分） 你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段航程；你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光；你是思辨的春雨，是求索的夏风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪 那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如此亮丽。 (1) 请以 “我的世界因你而亮丽 ”为题，写一篇不少于 600字，不超过 900字的文章。除诗歌外，文体不限。 (2) 文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分，如无法避免，请以 *代替。 答案：中考作文评分标准