2012年初中毕业升学考试（辽宁沈阳卷）语文（带解析）.doc

1、2012年初中毕业升学考试（辽宁沈阳卷）语文（带解析） 选择题 下列词语中划线字的读音、字形完全正确的 ( )（ 2分） A 畅 想 (chng) 棱 角 (lng)险 俊 (jn)销 声匿迹 (xio) B 倾 倒 (qng) 烘 托 (hng)稀 罕 (hn)容光 涣 发 (hun) C 豁 达 (hu)赐 教 (c)勾 勒 （ l）老 谋 深算 (mu) D 处 理（ ch）宽 敞 (chng)键 谈（ jin） 举世 闻 名 (wn) 答案： C 渔家傲的赏析有误的一项是 ( )（ 3分） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未

2、勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 A “四面边声连角起 ”写出边塞战马嘶呜、朔风狂吹树木的尖啸和军营号角的凄厉 o B “长烟落日 ”本有塞外苍茫的意境，但与 “孤城闭 ”连接之后又含有了肃杀之气。 C “羌管悠悠霜满地 ”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出 “塞下 悲凉而哀伤的气氛。 D “将军白发征夫泪 ”是由于功业未建、故乡难返，与 “风景异 ”的内容毫无关联。 答案： D 下列各项中表述有误的一项是 ( )（ 2分） A登飞来峰的作者王安石，是宋代著名的思想家、政治家、文学家。 B毛泽东的少年时代的作者埃德加 斯诺，是美国记者、作家。 C叶圣陶是现代文学家、语文教育家，我

3、们学过他的作品桥梁远景图。 D钦差大臣 (节选 )中众官员读了假钦差的信件后，极力为自己开脱。 答案： C 依次填入下面一段文字模线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) (2分 ) 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质， _。 这样才能感受到生命的无限魅力 所以，我们不能任梦想流失 也不会因人的成败得失而停滞 而应努力提高自身素质，增强自身能力 A B C D 答案： B 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( ) (2分 ) 生活中，面对别人的困难，有的人总是一副 _的姿态。殊不知，自私导致自伤， _没有一个人能够 _到一生不会遇到任何困难，如果大家都 _别人的困难，那么

4、当自己遇到困难时，叉能指望谁来帮助呢？切记，助人即是自助。 A事不关己 所以 幸福 无视 B心安理得 因为 幸福 漠视 C心安理得 所以 幸运 无视 D事不关己 因为 幸运 漠视 答案： D 现代文阅读 阅读选文，完成小题。（ 23分） 泥泞中要把母亲的头巾举起 一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话 我永远不能说话了！ 母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说， “冲喜 ”也许能让我说话，正好又凑上 “八 ”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了， 两头猪，一

5、人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出 “妈妈 ”两个字。 日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三 “央求 ”，母亲才带我来到田野。 田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里， 那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界 。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生 长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。 母亲把我安置在一块宽宽

6、的田埂上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。 微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。 后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻 下田埂，朝着河塘走去。 我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一

7、个宽大的、能漏水的东西来。 我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。 正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管 我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。 11我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚

8、我。 12 母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时 “啊啊 地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。 13没 想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。 14突然， “扑通 ”一声重重的闷响！ 15 我猛地站起身来，迅速拨开草丛： 跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬著，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴左脸上 ，母亲就这么真实地呈现在我眼前！ 16我激动万分，紧紧抱住母亲 “啊啊 ”地大哭

9、起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。 17从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。 （选自最阅读，有删改） 【小题 1】请阅读选文 一 段，完成下面表格 o（ 4分） 段落 12 13 16 母亲带我到田野 母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应 A 母亲呼喊、寻找我，我终于回应 B 【小题 2】选文第 段在结构方面有什么作用？请简要回答。 (2分 ) 【小题 3】请简要回答选文第 段划线句运用的修辞方法及其作用。（ 3分） 瓜地里，那些繁密青绿的叶子组

10、成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。 【小题 4】请简要分析选文第 段划线词的表达效果。（ 3分） 她才 迅速 地弯下腰，继续劳作。 【小题 5】请简要回答选文第 段划线句运用的人物描写方法及其作用。（ 4 分） 【小题 6】选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（ 4分） 【小题 7】 “血红的头巾 ”在文中有哪些作用？请简要回答。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A我用母亲的头巾捕鱼 B我终于找到来寻找我的 母亲。 【小题 2】承上启下 (过渡） 【小题 3】比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。 【小题 4】 “非常快 ”的意思，表现出母亲找到 “我

11、 ”之后放心和急于继续劳作的心理。 【小题 5】动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。 【小题 6】（ 1）坚强：如坦然接受 “我 ”不能说话的事实。（ 2)细心：如叮嘱 “我 ”听到呼喊后举起头巾。 【小题 7】 (1)线索。 (2)形象地表现母亲对 “我 ”无私的爱。（ 3)表现 “我 对母爱的理解。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章 3-10段的内容来概括即可。 【小题 2】本题考查学生分析段落在结构上的作用的能力。中间段落的作用往往是 “承上启下 ”，也叫 “过渡 ”，题干中有 “简要回答 ”的要求，故只答术语即

12、可。 【小题 3】本题考查赏析文章精妙语句的能力。把 “叶子 ”比作 “墙壁 ”，显然是比喻的修辞。答作用的时候要用 “生动形象地 ” 这一比喻专用术语，其后具体内容，结合原句组织。 【小题 4】本题考查学生鉴赏加点词的表达效果的能力。先解释 “迅速 ”的意思，表达效果要结合原句，往段意 “ 母亲时时担心我 “上靠拢。 【小题 5】本题考查学生分析人物描写的方法 以及作用的能力。从 “跌倒 ”爬 ”，可以看出动作描写，从 “双手和胳膊 ”“ 头发凌乱地贴在脸上 ”，可以看出外貌描写，作用往段意和中心上靠拢。 【小题 6】本题考查学生分析文章内容的能力。答题区间为 段。 【小题 7】本题考查学生

13、分析题目的作用的能力。首先文章题目往往具有线索作用，其次回答具体内容还要往中心 “ 母爱，及我对母爱的理解 ”上靠拢。 阅读选文，完成小题。 (20分 ) 在中国人眼里，获得四代、五代同堂的经历，才算是达到了人生最幸福的境界。从人类进化的历史上看，这不仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。 为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。 前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在 13万年前，没有一个人的寿命超过 30岁，而这正是他们变成祖父母的年龄。在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。但当人类学家着眼

14、于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是 2： 1，这意味着此时有很多人已经可以见到他们的孙辈出生。换句话说，直到大约 3万年前， 多数 人类祖先圆了三代同堂的美梦。 人类学家指出，人类能圆三代同堂的美梦，是一个很伟大的进步，它对促进人类飞速发展起到了重要作用。 早些时候，以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了 600多个完整的线粒体 DNA基因组样本。通过样本对比，得出一个惊人的结论：约 7万年前，人类一度濒临灭绝，只剩下 2000来人。但为什么没有灭饱昵？其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长，超过 30岁的人已经出

15、现了，这说明三代同堂的现象已经出现了。这让祖父母们可以把传统狩猎技术等知识传授给后代。无疑，这些知识武装 和保护了后代。正是凭借这些，人类才最终走出濒临灭绝的险境，又重新发展壮大起来。因此，我们可以说三代同堂的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。 最新的研究表明，在现代人身上，也能看到三代同堂对人类发展的切实帮助。美国生物举家发现与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也愿意参加体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低 20%而他们的孙辈则更活泼，更健康反应也更快 。这说明，三代同堂对促进人类自身的健康发展起到了不可低估的作用，而这种作用在早期人类社会中，意义更重大，好处也

16、更多。 但由 此也引发了一个新鲜有趣的问题：如果未来人类能够实现六代、七代同堂的美梦，那么它还会促进人类社会的迅猛发展吗？现在看来，我们还不能在人类寿命延长与人类社会迅猛发展之间简单划等号，因为人口老龄化问题已经成为现代社会发展的一个明显阻碍。但不管怎样，我们都必须承认，人类历史上的三代同堂确实对人类社会发展起到了不可磨灭的促进作用。 （选自大科技，有删改） 【小题 1】选文说明的中心内容是什么？请简要回答。（ 3分） 【小题 2】选文第 段中划线词 “多数 ”为什么不能删去？请简要回答。 (3分 ) 【小题 3】请简要说明 三 个自然段的顺序不可以调换的原因。 (4分 ) 【小题 4】请阅读

17、选文第 段，分析约 7 万年前人类走出濒临灭绝险境的原因，补全表格。（ 4分） A 平均寿命较长 B 出现三代同堂现象 【小题 5】请写出选文第 段划线句运用的说明方法。（ 3分） 【小题 6】对选文内容理解有误的一项是 ( )（ 3分） A人类学家对原始人牙齿化石的研究表明， 13万年前没有一个人寿命超过 30岁。 B以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲土著人身上采集基因样本进行研究。 C研究表明，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，他们的孙辈更活泼健康。 D人类寿命不断延长，对人类未来社会的迅速发展将完全发挥积极的作用。 答案： 【小题 1】三代同堂对社会（或人粪）发展起到促进作用。 【小

18、题 2】 “多数 ”（表示限制），说明当时大部分人类祖先圆了三代同堂的美梦，如果去掉，表示人类祖先都是这样。这个词体现了说明文语言准确严密的特点。 【小题 3】 (1) 段与 段在结构上是总分关系（或是由概括到具体的逻辑顺序）， (2) 段和 段的说明内容是按照从原始人到现代人的顺序说明的（或按照 “研究 ”的时间顺序说明的）。 【小题 4】 A生存能力强 B可以传授知识给后代 【小题 5】举例子、列数字、作比较 【小题 6】 D 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章的中心来分析，文章的中心内容是：三代同堂对社会（或人粪）发展起到促进作用。 【小题 2】本题考查说明文语言的准确

19、性。 【小题 3】本题考查学生把握文章结构的能力。 段总说三代同堂对促进人类飞速发展的重要作用； 段分别说明 “三代同堂的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力 ”“三代同堂对促进人类自身的健康发展起到了不可低估的作用 ”。 和 也是按时间顺序说明的。 【小题 4】本题考查学生概括文章内容的能力。按照顺序整理题干中 要求的原因，第一点可以从原句 “其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强 ”中概括；第四点原因可以从原句 “这让祖父母们可以把 这些知识武装和保护了后代 ”中概括。 【小题 5】本题考查学生对说明方法的分析能力。 “发现 ”后所举内容整个运用举例子的说明方法， 20%为列数

20、字的说明方法，将 “与孙辈生活在一起的老人 ”和 “不与孙辈生活在一起的老人 ”做对比，为作比较的说明方法。 【小题 6】本题考查学生分析文章内容的能力。 “将完全发挥积极的作用 ”说法过于绝对，原文 段说 “我们还不能在人类寿命延长与人类社会迅猛发展之间简单划等 号，因为人口老龄化问题已经成为现代社会发展的一个明显阻碍。 ” 文言文阅读 阅读选文，完成小题。（ 17分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （选自三峡） 【乙】六里，渡一溪，颇大。

21、又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡 c 峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派 ，独高垂，如匹练界 青山，有溪从峡中东注，即清碧 之下流 也。 从其后西二里，蹑 峻凌崖。其崖高穹 溪上，与对崖骈 突如门，上耸下削，溪破其中出。 （选自游大理日记） 【注释】 派：量词。 界：隔断。 清碧：溪水名。 下流：河流的下游。 蹑：踩、踏。 穹：隆起。 骈：并列。 【小题 1】请解释下面句子中划线的词语。（ 3分） (1)隐天 蔽 日： _(2)或王命急 宣 ： _ (3)有峰东 环 而下： _ 【小题 2】下面句子中划线词意思相同的一组是 ( )（ 3分） A渡 一 溪 而或长

22、烟 一 空（岳阳楼记） B即清碧 之 下流也 水陆草木 之 花（爱莲谚） C与对崖骈 突 如门 隳 突 乎南北（ 捕蛇者说） D 上 耸下削 上 书谏寡人者（邹忌讽齐王纳谏） 【小题 3】请用现代汉语翻译下面句子。（ 5分） (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 (2)乃西向觅小径入峡。 【小题 4】请用 “ ”给下面句子断句。（断两处）（ 2分） 峡中西望重峰掩映最高一峰当其后 【小题 5】请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答） (4分 ) 答案： 【小 题 1】 (1)遮藏 (2)宣布，传达 (3)环绕 【小题 2】 B 【小题 3】 (1)在三峡七百里（

23、的沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，一点没有断缺的地方。 (2)（我）于是向西寻找小路走入峡谷。 【小题 4】峡中西望重峰掩映最高峰当其后 【小题 5】甲 .朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里；或虽乘奔御风，不以疾也或全句。乙溪破其中出。 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。 【小题 2】本题考查学生理解划线 词语意思的能力。 A渡 一 溪（整个） 而或长烟 一 空（岳阳楼记）（全部） B即清碧 之 下流也 （的）水陆草木 之 花（爱莲谚）（的） C与对崖骈 突 如门（凸出）

24、 隳 突 乎南北（ 捕蛇者说）（突然） D.上 耸下削（向上） 上 书谏寡人者（邹忌讽齐王纳谏）（呈上）。 【小题 3】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译时注意 “自、阙、乃、西、觅 ”几个关键字，同时注意到语句的通顺即可。 【小题 4】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。理解句意的基础上才能保证断句无误，这句话的大概意思是 “从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方 ”。 【小题 5】本题考查学生分析文章内容的能力。描写水流湍急，甲中语句为侧面描写，乙中语句为正面描写。 语言表达 阅读下面三则材料，按要求回答问题。（ 4

25、分） 【材料一】古往今来，人们以各种各样的方式崇拜龙凤，造就了丰富的龙风文化。龙以腾云驾雾、邀游在天的形象和蓬勃向上的气势，成为中华民族的象征；凤以展翅翘尾、五色备举的形象和高雅美善的气质，成为世间祥瑞的象 征。 【材料二】闻一多先生在龙凤一文中写道： “龙与凤代表着我们古代民族中最基本的两个单元 夏民族和殷民族。 因之，把龙凤当作我们民族发祥和文化肇 (zho，开始 )端可说是再恰当没有了。 ” 【材料三】龙凤文化发展到现代，既是一种民俗文化的继续表达，也是每一位华夏儿女对祖国拳拳深沉的情感认知，是数千年来中华民族凝聚力的生动写照。 文史中国 【小题 1】请综合以上三则材料的内容，写出你的探

26、究结果。 (2分 ) 【小题 2】请根据以上三则材料的内容，完成对联。（ 2分） 上联： _炎黄千栽江山难 老 下联：凤呈祥华夏万年 _ 答案： 【小题 1】中华龙凤文化源远流长，影响深远。 【小题 1】 龙腾云 情意永存 【小题 1】本题考查学生阅读材料并概括材料内容的能力。根据三则材料所讲的内容来概括即可。 【小题 1】本题考查学生对对联的能力。运用对联的知识以及材料的内容来完成对联即可。 名著导读 走近名著。（ 3分） 【小题 1】根据要求填空。（ 1分） 他经受了这初次的打击，正如他在学习拳击时经受了朱赫来初次的打击一样：当时他虽然倒下去，可是立刻就站了起来。 这段文字出自钢铁是怎样炼

27、成的，选 段中的 “他 ”是 _。 【小题 2】下面关于名著内容的表述正确的一项是 ( )（ 2分） A童年中外祖母关心、疼爱阿廖沙，给予他无限的温情。 B父亲给鲁迅买来渴求已久的山海经使他充满了感激与尊敬。 C在小人国里，格列佛犹如一只渺小的蚂蚁，可以任人踩踏。 D孙悟空在无奈之下，请求观音菩萨帮助，擒住牛魔王，最终找回袈裟。 答案： 【小题 1】保尔（保尔 .柯察金） 【小题 2】 A 【小题 1】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 【小题 2】本题考查学生对名著的解读能力。 B、山海经是长妈妈买的。

28、C、在大人国里，格列佛可以任人踩踏。 D、最终找回 “芭蕉扇 ”。 默写 诗文填空。（请规范书写） (12分 ) 【小题 1】天街小雨润如酥， _。 【小题 2】 _？留取丹心照汗青。 【小题 3】忽如一夜春风来， _。 【小题 4】 _，东风无力百花残。 【小题 5】小时候 _我在这头母亲在那头 【小题 6】 _，儿女共沾巾。 【小题 7】俄顷风定云墨色， _。 【小题 8】 _，锦鳞游泳。 【小题 9】造化钟神秀， _。 【小题 10】 _，皆若空游无所依。 【小题 11】次北固山下中描写江水浩渺、视野开阔景色的诗句_。 答案： 【小题 1】草色遥看 近却无 【小题 1】人生自古谁无死 【

29、小题 1】千树万树梨花 【小题 1】相见时难别亦难 【小题 1】乡愁是一枚小小的邮票 【小题 1】无为在歧路 【小题 1】秋天漠漠向昏黑 【小题 1】沙鸥翔集 【小题 1】阴阳割昏晓 【小题 1】潭中鱼可百许头 【小题 1】潮平两岸阔，风正一帆悬 作文 请从下面两题中任选一题作文。 【小题 1】在时间的列车上，爱从不缺席，有父母深沉的爱，有朋友真挚的爱，有陌生人无私的爱 请以 “爱与时间同行 ”为题目，写一篇文章。 要求： 除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等： 字迹工整，书 写规范，字数 600 800字； 文中请不要出现真实的姓名、校名； 文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理

30、解部分的材料。 【小题 2】请阅读下面材料，按要求作文。 古希腊有一个叫卡里亚斯的人，酷爱学习。他通晓音乐、演讲、军事、科学等各种知识二有一天，他到山上的神庙去祈祷，不小心掉进了山谷。丛生的草木接住了他，他才得以保全性命。绝壁悬崖使他与世隔绝，他每日只能以野果、野莱为食。虽然生活极其艰苦，但他却能在研究山谷的动植物与地形的过程中找到极大的快乐。后来，他利用自己所学的知识，燃火生烟，终为外界所救。 要求： 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章； 除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； 字迹工整，书写规范，字数600 800字； 文中请不要出现真实的姓名、校名； 文中不得引

31、用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 答案：略 【小题 1】是一篇命题作文。 “爱与时间同行 ”中 “爱 ”的内容在前面一小段材料中有所提示，可以写父母之爱、朋友之爱、陌生人无私之爱 小作者完全可以选取身边的有关 “爱 ”的素材来写，以小见大，可以写出真情实感。但千万不要忽略题目中的 “与时间同行 ”，也就是要求小作者在写 “爱 ”的同时，突出 “爱 ”的持久性、连续性、永恒性，否则作文容易偏题。从体裁上来说，这个题目更适合写成记叙文或散文。行文时要注意结构的完整性、手法的灵活性、语言的通顺性。 【小题 1】这是一篇材料作文。首先要分析材料，确定立意。卡里亚斯酷爱学习，后来陷入绝境，利用所学知识，为外界所救。材料显然在赞扬卡里亚斯的行为，所以可以立意为学习的乐趣、学习的作用，应该努力学习等。从体裁上来看，可以选取身边的小事，以小见大，从而写成一篇记叙文或散文；但如果写成议论文会更容易些。下笔之前要经过构思，安排好结构，根据体裁采用相应的手 法，语言要尽量做到文从字顺。