2012年苏教版初中语文九上《画山绣水》练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年苏教版初中语文九上画山绣水练习卷与答案（带解析） 其他 给下列划线的字注音。 攒 聚（ ） 积 攒 （ ） 恬 静（ ） 迟 钝 （ ） 贮 藏（ ） 圩 田（ ） 望（ ） 崭 新（ ） 答案： cun zn tin dn zh wi lio zhn 试题分析：利用工具书或者依据平时飞的积累。划线的字注音依次为： cun zn tin dn zh wi lio zhn 考点：考查学生给汉字注音的能力。 点评：给汉字注音是常考的试题，也是学习语文的最基础的东西，平时要注意多音字、形近字的读音辨析运用。 选择题 依次填入下列三个句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 这情景使人恍惚沉进

2、最 的梦境。 好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要 出来。 你会觉得自己好象走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着 无比的石头雕刻。 A恬静喷涌精妙 B安静喷溅精美 C恬静飞迸精细 D恬静喷溅精美 答案： D 试题分析：分析各选项的词语意思。恬静：闲适，安静。安静：不吵闹或。喷涌：无声音喷射涌流。喷射：（汁、液等）受 压力向四外射出。飞迸：飞溅；向四外迸。精妙：精致美妙。精细：精美细致。精美：精致美丽。再依据句子意思。应选： D。 考点：考查词语的理解运用能力。 点评：此题的做题思路是：先辨析词语意思，从中发现其细微的差别，然后再根据语言环境，正确运用词语。 填入下面句子的横线上最恰当的一组关联

3、词语是（ ） 那船家 是位手脚健壮的壮族妇女， 是位两鬓苍白的老人。 是谁，心胸里 贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水， 戳个小洞， 要喷溅出来。 A也许 也许 无论 都 只有 才 B或者 或者 无论 都 只要 才 C或许 或许 不管 都 只要 就 D有的 有的 不管 都 只有 就 答案： C 试题分析：分析句子之间的关系，然后要保证语句流畅。正确的是 C.或许 或许 不管 都 只要 就 考点：考查关联词语的运用。 点评：解答时，要理解各句之间关系。关联词语表示的关系有： 1.转折关系。例如：尽管 可是 、虽然 但是 等 2.假设关系。例如： 如果 就 、 即使 也 等 3.条件关系。例

4、如：只要 就 、 只有 才 等 4.因果关系。例如：因为 所以 、由于 因此 等 5.并列关系。例如：不仅 而且 、一边 一边 、等 6.承接关系。例如：一 就 、起先 后面 等 7.递进关系。例如：不但 而且 、不光 也 等。 下列句子中没有语病的一项是（ ） A由于我对于学科有偏重，因而对于数理化就不感兴趣。 B面对咆哮肆虐的洪水，有谁不愿拿生命再去冒险呢？ C太阳虽然早已下山，但暑气并没有收敛。 D她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。 答案： C 试题分析：分析各选项。 A正确的语句是：由于我对于文科有偏重，因而对于数理化就不感兴趣。 B正确的是：面对咆哮肆虐的洪水，有谁

5、愿拿生命再去冒险呢？ D她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前和萦绕在耳边。 考点：考查语病的辨析。 点评：选项中 “学科 ”包含 “数理化 ”，矛盾。后面的反问句与前面的语义不一致。 “清脆悦耳的嗓音 ”不能 “时时浮现在眼前。 ” 对下面一段文字理解不恰当的一项是（ ） 杜鲁门当选美国总统后不久，有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道： “有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。 ”杜鲁门的母亲赞同地说： “是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。 ” A这段文字表达了母亲对儿子的爱。 B母亲说她为在地里挖土豆的儿子感到自豪，这是母亲对这个儿子没有出息的

6、嘲讽。 C母亲为当选总统和在地里挖土豆的儿子自豪，是她认为他们都是她的儿子。 D母亲这样说是因为她认为职业不分贵贱。 答案： B 试题分析：这段文字为当选总统和在地里挖土豆的儿子自豪，是因为她认 为职业不分贵贱。表达了母亲对儿子的爱。故理解不恰当的应是： B。 考点：考查语句理解。 点评：这道题可以运用排除法，以 B项为基础，如果 B项正确，那么 ABD三项均不正确，所以假设不成立， B项是错误。 将下列选项依次填入文中空缺处，正确的一项是（ ） 在人生的旅途中，能拥有那来至四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是（ ） ；可以是寥寥的片言只语，也可以是（

7、 ） ；可以直对相知的友人，也可以朝向（ ） ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是（ ）。 素不相识的陌生人 走了 火的雷霆霹雳 悄无声息的暗示眼神 不停的絮絮叨叨 A B C D 答案： A 试题分析：理解相关句子。 “婉转的和风细雨 ”、 “寥寥的片言只语 ”、 “直对相知的友人 ”、 “面对面的激烈争辩 ”。与之相关且相对的句子依次是： 素不相识的陌生人 走了火的雷霆霹雳 悄无声息的暗示眼神 不停的絮絮叨叨 考点：考查语言表达。 点评：仔细审题，可以看出，句子上下意思或意境是相对的，所以在，把握住这一点，很容易做出来的。 现代文阅读 阅读下面的短文，回答问题。 文 竹 王良和 时常以为案

8、上那一盆文竹，很快就会死去。一年来，这纤瘦的植物，仿佛挣扎于生死的边缘，时青时褐，像文弱的君子恒对清癯的书生，病容凄楚对我的神色错愕。 灯下读书，猛一抬头，青青竹影便飞了眼里，再一抬头，眸内的青影仿佛枯败如苍颜。那真是变种的竹，退出了岁寒三友的阵营，从耐雪的坚强，到畏风畏雨的柔弱；从户外的纠集繁生，到室内的排他独长，那铁线一样的幼茎纤枝。真的，只宜长在小小的盆内，占据两寸见方的空间 至于形象，那在微风里摇摇欲折的自悲自叹，虽然赢得栽竹者的相怜相惜，但多少有辱竹名了。 大概文竹只宜细心呵护的女 性栽种吧，一旦落入粗心大意的人手里，就要吃苦头了。那是不宜经常晒太阳和浇水的植物。当阳光悄步蹑近，我就

9、把它放到书架上，让青青竹色爬入唐诗宋词的意境中。不过浇水却没有定时，有两日一浇，也有十多日滴水不沾的。我原是个不懂栽植物的人，何况是娇生惯养的文竹 买回来不久，竹叶开始黄了，自叶尖徐徐蔓延，瞬间已苍颜衰鬓颓然乎其间，凄凉待毙。偶然我剪掉枯叶，落在盆里聊作春泥护花。每次以为最后一点墨绿即将消失了，谁知嫩绿却自枯叶间钻出。一年下来，不死反而长高。我才惊觉有些植物，表面柔弱实则刚强，潜藏着无穷的生命力和求生意志。 是的，不断枯萎与更生，生命会变得更丰盛，一室春意在青绿里流转。（选自中学生阅读文选） 【小题 1】第 段中集中表现文竹的外在形象的词语主要有哪几个？ 【小题 2】第 段中作者说文竹是 “变

10、种的竹 ”，理由有哪些？ 【小题 3】同任何事物一样，文竹的生命也有两重性，文中能表现这一特点的句子是： 【小题 4】联系全文看，文竹那么 “文弱、纤瘦 ”“娇生惯养 ”，作者却非常喜欢它，把它供养在案头，就是因为它能给人以生命的启迪，现实当中还有很多花草是让人们厚爱的，你厚爱的是哪种花草？请写出来并说明喜爱的理由。 【小题 5】好的作品常能给读者以由此及彼的联想。如读到本文的 “落在盆里聊作春泥护花 ”，我们就不会不联想起清代诗人 的 诗中 “落红本是无情物， ”美好意境。 答案： 【小题 1】纤瘦 挣扎 文弱 凄楚 【小题 2】 柔弱得畏风畏雨，没有了耐雪的坚强。 只能在室内的排他独长，不

11、能在户外的纠集繁生 【小题 3】表面柔弱实则刚强，潜藏着无穷的生命力和求生意志。 【小题 4】菊花 傲霜斗雪；梅花 凌冬开放，愈寒愈香；牡丹 雍容华贵；竹子 未出土时先有节，到凌云时也虚心等 【小题 5】龚自珍 己亥杂诗 化作春泥更护花 【小题 1】试题分析：研读文章第一自然，找出能体现竹外在形象的词语：纤瘦、挣扎、文弱、凄楚。 考点：考查学生对词语的理解。 点评：只要题干要求已经限定在第一自然段，所以要重点研读，品析每一个词语，找出符合答案：的词语。 【小题 2】试题分析：仔细理解相关语句， “那真是变种的竹 但多少有辱竹名了 ”，可以以看出，之所以说文竹是变种的竹是因为： 柔弱得畏风畏雨，

12、没有了耐雪的坚强。 只能在室内的排他独长，不能在户外的纠集繁生。 考点：考查学生分析理解能力。 点评：这里作者将文竹与竹子原有的本性进行了对比，体现出它柔弱只能适宜室内独长的特性。 【小题 3】试题分析：仔细研读第三自然段， “大概文竹只宜细心呵护的女性栽种 一年下来，不死反而长高。 ”可以看出以前的看法只是表面现象。文竹的生命也有两重性， “表面柔弱实则刚强，潜藏着无穷的生命力和求生意志。 ”体现出来了。 考点：考查学生理解归纳能力。 点评：解答这道题，重点研读第三自然段，也要对照第二自然段作者称文竹事变中的竹子的原因，结合起来后再找符合要求的句子。 【小题 4】试题分析：只要言之有理的说出

13、理由即可。例如：菊花 傲霜斗雪；梅花 凌冬开放，愈寒愈香；牡丹 雍容华贵；竹子 未出土时先有节，到凌云时也虚心等 考点：考查学生对花草特性的积累能力。 点评：这是一到开放型试题，只要根据花草的特点，简洁地说出理由即可。 【小题 5】试题分析：结合平时的积累，借助 “落红本是无情物 ”的提示，本文的 “落在盆里聊作春泥护花 ”，我们就不会不联想起清代诗人龚自珍的己亥杂诗诗中 “落红本是无情物，化作春泥更护花 ”美好意境。 考点：考查学生对古诗词的积累能力。 点评：仔细阅读题干，理解 “落在盆里聊作春泥护花 ”，借助 “落红本是无情物 ”，只要平时注意积累古诗词名句以及文学常识，很容易答出来。 语言表达 根据下面的材料答题。 某电视导演欲拍一则公益广告，三幅画面他已想好。一幅是：一条混浊的河流两岸，人们纷纷挥斧砍树。突然，暴雨倾盆而下，泛滥的河水咆哮着冲毁了家园；一幅是：青山绿水中，一座发电站的大坝屹立在河中，电线连着千家万户的明亮电灯；第三幅他欲用一行 15字以内醒目大字作为画面来结束这则公益广告。请你代他书写。 广告： 。 答案：水可以载舟，亦能覆舟（符合题意即可） 试题分析：这是一道开放性试题，答案：不唯一。例如：水可以载舟，亦能覆舟；合理利用，造福无限！ 考点：考查学生的语言表述能力。 点评：这道题 ，既重点理解第三幅画面，又要理解第一二幅画面，广告要语言简练，有教育意义。