2012年苏教版初中语文九上《飞红滴翠黄山记》练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年苏教版初中语文九上飞红滴翠黄山记练习卷与答案（带解析） 其他 下列各组加点字的注音均有一个是错误的，请划出并在后面括号里订正。 A地壳（ qio） 澎湃（ bi） 挺拔（ tng） 崛起（ ju） （ ） B稠密 (chu) 虬（ qi）枝 翘首（ qio） 旭日（ x） （ ） C瑰宝（ gu） 沟壑（ h） 犀牛（ x） 巍峨（ ） （ ） D千仞（ rn） 云霄（ xio） 妖娆 (ro) 温馨（ xng） （ ） 答案： A.澎湃（ pi） B. 翘首（ qio） C. 瑰宝（ gu） D. 温馨（ xn） 试题分析：分析各个选项。 A.澎湃（ pi） B. 翘首（ qio）

2、 C. 瑰宝（ gu） D. 温馨（ xn）。 考点：考查字音。 点评：分析错误的注音。澎湃是声母的误用，翘首是多音字的误读，瑰宝是声调的误注，温馨是韵母的误用。 给下列短语补充完整 万丈深 含 欲放 悬崖 壁 千 百态 浮想联 高 入云 答案：渊 苞 峭 姿 翩 耸 试题分析：每一成语都做了提示，补全即可。分别是：万丈深渊、含苞欲放、悬崖峭壁、千姿百态、浮想联翩、高耸入云。 考点：考查成语的积累 。 点评：平时教学中，一定要让学生加强成语的积累，强化记忆并能正确地理解运用。 划出下面句子中用错的字词，并在后面横线上改正。 沿 “百步云梯 ”而下，侥首昂视 “鳌鱼峰 ”，上有一巧石，如同一只

3、“螺蛳 ”。 光是听它们的名字，就足以使你产生一种熬游天宫的幻觉了。 然而，黄山的这一切，只有在华光照耀的时候，才显得格外骄娆。 答案： “侥 ”改为 “翘 ” “熬 ”改为 “遨 ” “骄 ”改为 “娇 ” 试题分析：仔细读每一个句子，找出错别字。 “侥 ”应改为 “翘 ” “熬 ”应改为“遨 ” “骄 ”应改为 “娇 ” 考点：考查字形。 点评：这三个错别字，均是形近字误用，偏旁不同，意义不同，运用也不同。 选择题 下列各句是分别从哪方面来描写的？选出正确的一项（ ） 它（天都峰）以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。 黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特。 光明逐走了黑暗，四周

4、的一切都变得灿烂夺目，五光十色。 无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。 A神态 形态 色彩 观感 B观感 形态 色彩 神态 C形态 观感 神态 色彩 D色彩 神态 形态 观感 答案： B 试题分析：分析每一个句子描写的侧重点。 既有观察，又有感受 神态。 写了黄山松的形与态 形态。 重在写色 色彩。 重在写神 神态。 考点：考查描写的侧重点。 点评：分析各句子描写的侧重点，要抓住关键语句， “仰天长叹 ” “顶平如削，干曲枝虬 ” “灿烂夺目，五光十色 ” “昂首苍穹 ”，这样容易分析出来。 下列句子没有语病的一句是（ ）

5、A自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。 B不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。 C通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 D人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。 答案： D 试题分析：分析每一项， A.教育以来 “学习方式 ”与 “提高 ”搭配不当，应将 “提高 ”改为 “改变 ”。 B.关联词语 “不管 ”与 “却 ”搭配不当，应将 “却 ”改为 “都 ”。 C.“通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 ”是一个无主句，应删去“使 ”。 D项是没有语病的。 考点：考查学生辨析语病的能力。 点评：平时要加强语病题的训练，让学生熟悉常

6、见的语病类型，并能熟练的修改语病。 现代文阅读 当那遥远 的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无常，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。这景致真是难以用 笔墨形容。啊，太阳！人们对它

7、的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。它守卫在天幕上，也守卫在人们的心灵中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。大概就是由于这些原因，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。 【小题 1】用一句话概括选 文的内容。 【小题 2】 “人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着 ”写出了人们 的心情。 【小题 3】 “这呼声中充

8、满了兴奋，但又带有节制 ”，请你分析 “兴奋 ”和 “节制 ”的原因。 【小题 4】文段在描写日出时把天与人交织在一起写，这样写有什么作用？ 【小题 5】根据课文内容，结合你的理解，说说看到黄山日出的人为什么 “会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻 ”？ 【小题 6】用一段文字描写你所见到的出时或日落， 50字左右。 答案： 【小题 1】黄山日出无比瑰丽、壮观、辉煌的景象。 【小题 2】等待日出的激动、兴奋 【小题 3】 “兴奋 ”是因为 “太阳露出它那耀眼的光辉 ”。 “节制 ”是因为 “大家都不愿意破坏这黎明前的光辉 ”。 【小题 4】 “天 ”与 “人 ”两者是紧密联系的，天色变化引发人们

9、的神情、心情的变化，从人的神情、心情的变化中，可以反映出天际的变化。 【小题 5】人们在日出与日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光照中诞生的一切。 【小题 6】略 【小题 1】试题分析：仔细阅读文章，整体感知内容，选为可概括为：黄山日出无比瑰丽、壮观、辉煌的景象。 考点：考查学生的整体感知能力。 点评：概括文章内容，首先是应该仔细阅读文章，抓住关键句，用流畅、简练的语言 概括出来。 【小题 2】试题分析：体会句子的感情，抓住 “屏住呼吸 ”、 “盼望着 ”的词语，可以看出人们等待日出的激动、兴奋 . 考点：考查体会句子的感情。 点评：体会一个句子所体现的感情，要注意抓住重点词语加以分

10、析，这里的 “屏住 ”、 “盼望 ”即是重点词语。 【小题 3】试题分析：分析句子 “而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。 ”可以看出： “兴奋 ”是因为 “太阳露出它那耀眼的光辉 ”； “节制 ”是因为 “大家都不愿意破坏这黎明前的光辉 ”。 考点：考查学生的分析能力。 点评：解答一个问题，不要一味的思考总结答案：，要联系上下文，能用课文原句回答的最好是用原句回答。 【小题 4】试题分析：仔细阅读文段，可以看出这里作者将 “天 ”与 “人 ”两者是紧密联系的，天色变化引发人们的神情、心情的变化，从人的神情、

11、心情的变化中，可以反映出天际的变化。 考点：考查文段的写法。 点评：这一段将人与天交织在一起，相互映衬、相互表现，是一个值得我们借鉴的写法。 【小题 5】试题分析：分析句子， “大概就是由于这些原因，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光 明中诞生的一切吧。 ”这就是看到黄山日出的人为什么 “会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻 ”的原因。 考点：考查学生的分析理解能力。 点评：这里在文段末尾对 “会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻 ”做出了回答，解答时要注意借鉴。 【小题 6】试题分析：注意语言要生动。例如：就在这一瞬间，火红的太阳从距树梢一尺来宽的灰色云层中冉冉升起，呈半

12、圆形，不到两分钟，便一下子跳将出来，放射出夺目耀眼的光彩，犹如一根无形的线扯起的红灯。 考点：考查学生的语言表述能力。 点评：用优美流畅的语句，表现日出或日落，最好是运用一些修辞方法， 表现出优美的意境就更好了。 语言表达 把下列句子组合成语意连贯的一段话。 (在横线上只写序号 ) 这是一座高耸入云、盘空千仞的险峰。 巍峨黄山，群峰挺拔。 由于它是黄山三大主峰之一，在群峰的环抱中好像是天国的都会，所以取名 “天都峰 ”。 它以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。 其中天都峰海拔 1810米。 答案： 试题分析：做题时，首先要注意到句子的主干，主语作为一句话中被陈述的对象，承载了重要的信息。揣摩表

13、述话题的向心性：语言的表达，在相对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，这样才能使语意明确 ，让读者清晰把握作者所要传达的意思。这段文字的语序是： 。 考点：考查学生的语言表述能力 点评：在做题时，要从完整的语境入手，揣摩作者在本段话中表述内容的重心所在。用联系的观点去思考，不能孤立地分析某一句。考虑语意表达的逻辑性，注意句中信息的暗示性。 根据自己的知识积累，按下面的要求，各写一句我国古代诗文名句。 吟咏山水的： 。 咏叹花鸟的： 。 答案： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 /江流天地外，山色有无中。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 /无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 试题分析：依据平时的

14、 积累。 吟咏山水的：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 /江流天地外，山色有无中。 咏叹花鸟的：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 /无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 考点：考查学生积累诗句的能力。 点评：平时教学时，我们要注意将古诗词分类让学生积累。例如：写花草的，写山水的，写送别的，写友谊的等等。 名著导读 文中引用徐霞客赞美黄山的名句： “五岳归来不看山， 。 ”其中 “五岳 ”是指东岳（ ），南岳（ ），西岳（ ），北岳（ ），中岳（ ）。 答案：黄山归来不看岳 泰山 衡山 华山 恒山 嵩山 试题分析：平时要多加积累。 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 ”五岳是指东岳（泰山），南岳（衡山），西岳（华山），北岳（恒山），中岳（嵩山）。 考点：考查文学文化知识。 点评：在平时的教学中，应给学生补充一些文学文化知识，并让学生积累。