2012年苏教版初中语文八年级上《背影》练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年苏教版初中语文八年级上背影练习卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出汉字或给画线字注音 1交 卸 （ ） 2狼 j（ ） 3 妥 帖（ ） 4 tu唐（ ） 5琐 xi（ ） 6晶 莹 （ ） 7 踌躇 （ ） 8 pn shn（ ） 答案： xi 2藉 3 tu 4颓 5屑 6 yng 7 chu ch 8蹒跚 根据所给的拼音，为下列多音字组词 1差： chi（ ） ch（ ） ch（ ） 2丧： sng（ ） sng（ ） 3禁： jn（ ） jn（ ） 4奔： bn（ ） bn（ ） 5栅： zh（ ） shn（ ） 答案：差：差使；差别；差不多 2丧：奔丧；丧失 3禁：情不自

2、禁；禁止 4奔：奔丧；投奔 5栅：栅栏；栅极 试题分析：这是一道多音字注音的试题， “差 ”有四个读音：差 ch不多、 差chi遣、差 ch别、参 c差不齐； “丧 ”有两个读音：奔丧 sng、丧 sng失；“禁 ”有两个读音情不自禁 jn、禁 jn止； “奔 ”有两个读音：奔 bn丧、投奔 bn；“栅 ”有两个读音栅 zh栏、栅 shn极。 考点：考查多音字的辨析能力。 点评：辨析多音字，不仅 要了解读音与意义之间的关系，同时还要了解不同读音的不同搭配习惯，要加强学生平时的积累。 解释画线字的意思 1不能自 已 （ ） 2情 郁 于中（ ） 3触目伤 怀 （ ） 4举 箸 （ ） 答案：控制

3、 2聚积 3心 4筷子 试题分析：这是学生平时积累字词的能力体现，在题中 “已 ”的意思是控制， “郁 ”的意思是聚积， “怀 ”的意思是心， “箸 ”的意思是筷子 考点：考查词语的积累理解能力。 点评：现行教材要求考生要掌握一定的词汇，要正确词的意义，这就要求学生平时要多积累一些成语、词语。 根据所给的意思，写出相应的词语 1乱七八糟的样子。 _ 2凄惨暗淡，不景气。 _ 3看到心里感到悲伤。 _ 4感情聚积在心里不得发泄。 _ 5细小而繁多（的事）。 _ 6不幸的事接连发生。 _ 答案：狼藉 2惨淡 3触目伤怀 4情郁于中 5琐屑 6祸不单行 试题分析：学生通过过积累，较为轻松地答出正确答

4、案：狼藉是指乱七八糟的样子；惨淡是指凄惨暗淡，不景气；触目伤怀是指看到心里感到悲伤；情郁于中是指感情聚积在心里不得发泄；琐屑是指细小而繁多（的事）；祸不单行是指不幸的事接连发生。 考点：侧重考查考生积累、理解词语、成语的能力 点评：这些词语是这一课中的重点，积累、理解这些词语有助于对课文内容、思想感情的理解。 选择题 选词填空 1这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A惨淡 B凄惨 C暗淡 2父亲终于不放心，怕茶房不（ ）； 颇踌躇了一会。 A牢靠 B妥帖 C可靠 答案： A 2 B 试题分析：解答时，一定要辨析近义词的意思，试题 1中：惨淡是指境况凄惨暗淡，不景气；

5、凄惨是指人的处境凄凉悲 惨的 情景； 暗淡是指 (光、色 )昏暗。从上文 “家中光景 ”来分析， A.惨淡搭配合理。试题 2中，牢靠是指稳妥可靠；妥帖是恰当，十分合适的意思；可靠是值得信赖的意思。这里应该是 B.妥帖。 考点：考查学生正确辨析运用近义词的能力。 点评：应该培养学生正确理解与运用课文中出现的词语以及近义词辨析的能力，再联系上下文的基础上，选出正确的词来。 选择出下列 说法正确的一项（ ） A朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有背影春等。 B背影一文中共提到 “背影 ”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的 “背影 ”。 C背影一文开始写 “背影

6、 ”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。 D背影一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。 答案： D 现代文阅读 阅读并回答文后问题 （一） 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不

7、能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 【小题 1】 “我那时真是聪明过分 ”中的 “聪明过分 ”是什么意思？ 【小 题 2】如何理解 “总觉他说话不大漂亮 ”中的 “漂亮 ”一词？ 【小题 3】概括这段文字的段意。 答案： 【小题 1】这里指愚蠢，不懂事。 【小题 2】这里指说话得体。 【小题 3】父亲送 “我 ”上车过程中表现出来的无微不至的关心和爱护。 【小题 1】试题分析：这是运用了反语，是指我为自己以前的想法感到可笑和后悔 ,，沮丧。 “聪明的过分 ”是指愚蠢，不懂事。 考点：考查学生对反语理解。 点评：反语就是说反话，在一定的语言环境中，某些词表示与其本意相反的意思，达到

8、 “正话反说 ”的效果。 【小题 2】试题分析：联系句子意思， “总觉他说话不大漂亮 ”是指认为他说话不得体，所以 “漂亮 ”是指 “说话得体 ”的意思。 考点：考查学生根据语言环境理解词语含义的能力。 点评：语文课程标准 “阅读 ”中指出 “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 ”，这就要求我们提高学生体味词语在不同语言环境中的不同意义。 【小题 3】 试题分析：解答时，我们应逐句来看，然后加以概括，文中写了进了战，父亲“忙着照看行李 ”、 “ 送我上车 ”、 “拣定靠车门椅子 ”、 “ 铺好座位 ”、 “ 嘱我小心 ” ，分析概括起来是对我细致入微的关怀。 考点： 考查学生分析概括能

9、力。 点评：把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，既要概括出内容，又要表达出所体现的思想情感。 （二） 我有一位好朋友，很苦恼，因为他与父亲的关系很僵，父子俩常面对面地坐着，一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他，换句时 mo（ ）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。 最近，朋友受公司派 qin（ ），要到南非的开普敦去工作。 他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过了一会儿，儿子开口了： “爸，我想跟您谈一件事！ ” “什么事？ ”父亲（平静、安静 ）地问。 “我要到开普敦去工作了。 ” “哦，我知道了。 ” 停了一会儿，父亲问道： “什么时候走

10、？ ” “后天。 ” “哦，我知道了。 ” “那 什么时候回来？ ”父亲往前（挪了挪、靠了靠），急切地问。 “我不知道。 ” “哦，我知道了。 ”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼里（噙、含、闪）着泪花。房间里又沉寂下来了。 过了一会儿，父亲颤巍巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想喊住父亲，但终究没有说出口。 过了一会，父亲从书房走了出来，手中拿着一本世界地图册和一支钢笔。走到儿子面前，有些激 动地问： “开普敦在哪里？ ” 儿子拿过地图册，指着说： “看，就在这里！ ” “在这里 ” 父亲一边喃喃自语，一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点，又在镇江所在的位里

11、点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。 父亲眼噙着泪水，哽咽着对儿子说： “在我想你的时候，我就看看这张地图上的两个红点一条红线！ ” 【小题 1】根据拼音写出汉字：时 mo（）派 qin（）。 【小题 2】从括号里选出恰当的词语，在下面画线，使语句更加流畅。 【小题 3】文中第一段在全文中起什么作用？为什么？ 【小题 4】全文叙述了一件什么 事？如何理解？ 【小题 5】试给选文起个题目： _ 答案： 【小题 1】髦 遣 【小题 2】平静；挪了挪；噙 。 【小题 3】铺垫、伏笔；文中写朋友认为与父亲有很深的代沟，认为父亲不能理解他，其实是自己对父亲的了解太少。 【小题 4】全

12、文叙述了朋友将要去开普敦工作，告诉父亲即将远行，父亲尽管言语简单，可是表现出了他对儿子的牵挂、疼爱与思念。父爱与母爱是有区别的，父爱常常不善表露，但更显深沉。所以不应责怪父亲对自己不理解，应从自身思考是否对父亲的关爱太少。 【小题 5】父爱 【小题 1】试题分析：这主要是考查学 生对词语的积累，解答这道题，首先要把试题读一遍，再根据具体的语境准确填写与拼音相对应的汉字。答案：应是：时 mo（髦）、派 qin（遣）。 考点：主要考查考生根据语段具体语境中的拼音写出相应汉字的能力。 点评：这类题，命题者不会是找偏字、难字，一般都是耳熟能详的，但是，一般又容易出错的，这就要求学生平时注意积累。 【小

13、题 2】试题分析：答题时，首先要明确给定词的意义。用于描写人时，使用对象不同。 “平静 ”多形容人的心情；而 “安静 ”多形容人的动态；联系上文语句这里应填 “平静 ”； “挪一挪 ”指物体有移动， “靠一靠 ”指 挨近、依着，根据句子的意思是父亲身体有移动，所以应是 “挪一挪 ”； “噙 ”是指含在里面， “含 ”是指包容在里面， “闪 ”是指显露显现在外面，根据句意，应填 “噙 ”。 考点：考查学生积累、理解和运用词语的能力 点评：这类试题首先要辨析这些近义词，其次要仔细阅读，明确词语所在的语言环境，是容易得出正确答案：的。 【小题 3】试题分析：重要段落的作用一般可以看出现的位置来考虑，

14、如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等，这一段就是为下文写朋友认为与父亲有很深的代沟，认为父亲不能理解他， 其实是自己对父亲的了解太少等内容做铺垫铺垫，埋下伏笔。 考点：考查段落在文章结构上的作用及原因。 点评：文章第一段往往在结构上起到总领全文、引起下文、铺垫、伏笔等作用，下文的内容往往是围绕这一段来写的，应让学生很好理解才是。 【小题 4】试题分析：作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料，我们要将所涉及的材料清晰地概括出来。本文叙述了朋友将要去开普敦工作，告诉父亲即将远行，父亲尽管言语简单，可是表现出了他对儿子的牵挂、疼爱与思念。父爱与

15、母爱是有区别的，父爱常常不善表露，但更显深沉。所以不应责怪父亲对自己不理解，应从自身思考是否对父亲的关爱太少。 考点：考查学生对文章主要内容以及思想感情的概括能力。 点评：这类题表达上更是精益求精，不能漏事，特别注意词语在表达上的准确、概括，事件的理解即是文章所表达的中心。 【小题 5】试题分析：给 文章加标题还要注意生动、醒目、简洁，一定要准确概括文章的内容或者情感 ,最好有修辞，像 “父爱 ”、 “父爱如山 ” 均可。 考点：考查学生的对作品整体感知的能力。 点评：标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思

16、想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。 父亲的期望 父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。 打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里， 从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个 “低等 ”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只

17、知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。 不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的 时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说： “没事的，你管自己念书。 ” 一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说： “这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？ ”我却说： “爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。 ”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。 “

18、拿着， ”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折， 放在我口袋中，说， “上学时，买东西吃，别空着肚子念书！ ” 一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。 ”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。 我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望 生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！ 父亲，走好！儿子我会圆 了您的心愿

19、【小题 1】文中写父亲 “那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹 ”，这里的 “风风雨雨 ”能不能改成 “风雨 ”，为什么？ 【小题 2】文中写父亲 “从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中 ”，其中 “折了几折 ”这个细节的作用是什么？ 【小题 3】 “寒伧（ chen） ”的意思是什么？ 【小题 4】文中写 “一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松 ”， “好像很轻松 ”说明了什么？ 【小题 5】文中写 “（父亲）轻声说道： 去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。 我吃力地点了点头 ” 这里的 “吃力 ”说明 的是下项中的哪一项？（ ） A我太累了。 B我不愿父

20、亲离开我。 C我内心的难受和激动。 D我急着上学。 【小题 6】本文题目是 “父亲的期望 ”，但文中大多用 “希望 ”： “他仅有的希望 ”，“那希望受到安慰的心 ”， “希望我能胜过他 ”， “那浓重的一片希望 ”等等。试说说 “期望 ”与 “希望 ”的异同及其用法。 答案： 【小题 1】不能。 “风雨 ”指自然现象，词重叠后的 “风风雨雨 ”指生活道路的艰辛与坎坷。 【小题 2】表现了父亲对 “我 ”的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕 “我 ”丢失）。 【小题 3】丢脸，不体面。 【小题 4】说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。 【小题 5】 C 【小题 6】 “希望

21、”与 “期望 ”都指人的某种愿望。 “希望 ”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。 “期望 ”指预期要达到的目的。文中 “父亲 ”想儿子成才是一个不断 “希望 ”的过程，而题目所说的 “期望 ”是 “父亲 ”的目的。 【小题 1】试题分析：答题时，首先我们要明确： “风雨 ”指自然现象，词重叠后的 “风风雨雨 ”指生活道路的艰辛与坎坷。所以， “风风雨雨 ”不能换做 “风雨 ”。 考点：考查学生词语理解运用能力。 点评：这类题，一般是不能换的，答题时，只要解 释清词义以及各自的适用范围即可。 【小题 2】试题分析： “从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中 ”这一细节实际上体现

22、父亲怕 “我 ”将钱丢失，表现了父亲对我的关怀细心、周到。 考点：考查细节描写的作用。 点评：细节描写 ,是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物情感的重要手段，从细微处体现大的情感，一定要学生好好理解。 【小题 3】试题分析：上文写 “这双鞋太破了 ”，下文是 “还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？ ”，我们可以知道 “寒伧 ”的意思是丢脸，不体面。 考点：考查学生理解语境中词语的能力。 点评：做这类题，我们 一定要联系上下文，从上下文的意思上来推断，不要臆断，也不必搜肠刮肚的找已背过的答案：。 【小题 4】试题分析： “我 ”家境贫寒，父亲忙于生计，但对我充满希望，父亲给我了买鞋，路上他的 “好

23、像 ”轻松，一方面我们可以理解为他为儿子进了责任知足了，他看到了希望；另一方面，他害怕儿子为他担心，故作轻松。 考点：考查语句的理解能力。 点评：理解这类题，切记不要浮在句子的表面意思上，一定要仔细阅读文章，深刻领会语句深层次的含义。 【小题 5】试题分析：联系上文，父亲忙于生活之苦，令 “我 ”伤心却尽力给我买鞋，对我的关怀入微，令 “我 ”感动、感激，所以， “吃力 ”一词就是 “我 ”内心情感的反映。应该选 C。 考点：考查词语在语句中的的作用。 点评：理解这类词，我们不能单独考虑词的本意，要理解文章的内容、中心，要看词所在的句子所表现出来的情感。 【小题 6】试题分析：从词的本义来讲， “希望 ”与 “期望 ”虽都指人的某种愿望。但是， “希望 ”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。 “期望 ”指预期要达到的目的。文中 “父亲 ”想儿子成才是一个不断 “希望 ”的过程，而题目所 说的“期望 ”是 “父亲 ”的目的。 考点：考查学生近义词辨析的能力。 点评：这类试题，一定要理解此的本义，同时，还要联系文章内容，从文章内容出发，诠释原因。一定要培养学生做这类题的能力。