2013-2014年安徽蚌埠六中九年级第一学期11月阶段检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014年安徽蚌埠六中九年级第一学期 11月阶段检测语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 陌上花开缓缓归 (13分 ) 阳春三月，风和日暖；信步城外，看陌上之杨柳依依，野花绚烂，身心不由得轻爽而浪漫。 漫步陌上，只因陌上花开；花朴素而恬淡，不落尘俗。 “三月风情陌上花 ”，是花在其中生命得以璀璨，人在其中心情得以畅然的一种意境。这意境，枝繁叶茂，从古代长到现代，不枯不衰；又如水，岁岁年年，流淌在阡陌之上。不知迷醉过古今多少王公贵族、粉黛佳丽、骚人墨客、凡男俗女。三月陌上花，让人爱，让人痴，恍惚人的骨子里头都沉淀了花的影子，花的风韵。 陌上花开，如果没有从俗累的生活中走出来 ,悄然伫立

2、阡陌并为陌上风情陶醉的人 ,那么花开也寂寞，风情也苍白。于是，一句 “陌上花开，可缓缓归矣 ”不知被多少人吟诵了多少遍。人归缓缓，那 花便有灵性，便开得执著，陌上风情也被撩拨得浓郁而热烈。 那是春天里一幅最美妙的图画：在后宫粉黛的簇拥下，一位美若天仙、仪态雍容的贵夫人，款摆腰肢，走在一千多年前江南临安的阡陌上，这时一骑快马飘然而至，驿者把一封信递给贵夫人。原来是吴越王嘱爱妃只管消受春色，不必急着回宫， “陌上花开，可缓缓归矣 ”。缓缓归，缓缓归，多么柔情的一句话！ 只是再柔情、再体贴的话，也难使国家逃脱倾覆的恶运，怜美惜春的柔情敌不了剑戟弓弩的无情。吴越王烟逝，爱妃云去，留下一个美丽的故事游荡

3、在临安陌上，供人凭吊。在吴越国 “国除 ”百十来年 后的一个秋天，诗人东坡来到了临安，历史似乎特意安排东坡在秋天踏上临安的土地，陌上春天花开，秋天花亦开，只是春天的骨子里透出的是柔情，而秋天的骨子里透出的却是萧瑟。东坡怅对古人，一番凭吊，三首陌上花在胸中郁结，一吐为快。 “陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非 ” 诗人一唱三叹之中，浸染着人事盛衰的感慨。陌上花，就这样开在历史的车辙中，栉风沐雨，浸透艳丽与沧桑，令人唏嘘不已。 漫步陌上，我把 “缓缓归 ”当作人类面对大自然所共有的心境去感怀，当然，东坡透过陌上花开而生发的历史感悟，更以一种强劲的力量震撼着我的心灵。 我几乎要拜倒在陌上花的面前了。我突

4、然觉得这一束束、一丛丛开了又落、落了又开的陌上花，简直就是为了人类的历史与文化而开而落。我不敢说我可以触摸历史与文化，但我可以深情地抚摸陌上这些娇嫩而又顽强的花朵。陌上花开缓缓归，这不仅意味着悠闲、诗意，而更大的意义在于，让我们的心灵在恬静的陌上花开中恬静如花，回归自然，回归人类的历史与文化。 缓缓归，缓缓归。披一袭 “三月风情 ”，再采一束 “陌上花 ”，缓缓归。 缓缓归矣，我心已是陌上花开。 【小题 1】 “人归缓缓，那花便有灵性，便开得执著，陌上风情也被撩拨得浓郁而热烈 ”，对这句话应如何理解？ (3分 ) 【小题 2】 陌上花，明明开在陌上，为什么说它 “就这样开在历史的车辙中，栉风沐

5、雨，浸透艳丽与沧桑，令人唏嘘不已 ”？ (3分 ) 【小题 3】请分别解释以下两句话在文中的意思： （ 1）陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非。 （ 2）缓缓归矣，我心已是陌上花开。（ 4分） 【小题 4】下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）（ 3分） A本文以陌上花开为线索，将景物描写、历史故事和心情感悟融为一体。 B作者借陌生花开的春日景色，来抒发其对自然、历史和文化的感悟。 C文中引用吴越王 与爱妃的故事，说明统治者追求享乐是导致国破家亡的重要原因。 D作者在结尾部分呼唤回归自然，意在表明自己早已厌倦了喧嚣的城市生活。 E.本文语言优美，感情真挚，本文穿插一些古诗名句，增加了文章的内涵

6、和文采。 答案： 【小题 1】 (3分 ) 人脱离俗累，心态从容，用陶醉欣赏的心情去看花， (2分 )才能感到花是具有灵性富有生机的，看花才是有情趣的事情。 (1分 )（答不出原因此题不得分） 【小题 2】 (3分 )作者在追思吴越王与爱妃的故事和咀嚼东坡的诗句后，产生了落花有意、岁月无情、世事沧桑的感慨。 【小题 3】 (4分 )（ 1）这句话是说景色依旧，物是人非，表现出东坡伤感和无奈的心情。（ 2）这句话是说踏花归来，作者觉得感情得到了陶冶，心灵受到了净化，似乎自己已经和灿烂的春光融为一体了。 【小题 4】 (3分 ) CD 【小题 1】 试题分析：找到此句所在的文段，即第三段，根据 “

7、如果没有从俗累的生活中走出来 ,悄然伫立阡陌并为陌上风情陶醉的人 ,那么花开也寂寞，风情也苍白 ”此句的意思，由花的姿态联想到人的生活态度。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：阅读第五段，作者联想到一些历史故事，历史经历沧桑时光流 逝这个角度理解作者此句的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：第一句是东城的诗句，找到文中 “胸中郁结 ”“人事盛衰 ”两个词来理解东坡的感慨。第二句作者将心比作花，从表达作者赏花后的心情这个角度来理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析

8、： C中引用吴越王与爱妃的故事意在表明：其一，陌上花开有永久的迷人魅力。其二，人与人之间相互关心的真情值得赞美。 D根据文意，呼唤回归自然，是提倡人们挤出时间，从俗累的生活中走出来，到美丽的大自然中去陶冶情操，净化心灵。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 每人都来传递 “正能量 ” （陈鲁民） (15分 ) 英国心理学大师理查德 怀斯曼的正能量出版后， “正能量 ”成为最受大家欢迎的流行语。所谓 “正能量 ”，即一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。 “正能量 ”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善，但却需要全

9、社会共同创造，相互传递。 印度前国会著名议 员梅农，出身贫寒，当年他初到新德里时，刚下火车，便遭贼窃，被洗劫一空。绝望中，他求救于一位素不相识的老锡克教徒，请求暂时借他 15个卢比，他问地址，以便日后还钱。老教徒摆摆手说，在你的有生之年，你可以把这笔钱还给任何一个有求于你的陌生人。梅农始终记着老教徒信任的嘱托，直至逝世，他对有求于他的陌生人，都会提供 15卢比的资助。有意思的是，他的一个助手也仿效他的做法，而助手的儿子也学着父亲去帮助别人。其中一个被助者把此事写成文章发表在报纸上，这个传递正能量的故事，便流传更广更远。这个故事，可以给我们许多启发和教益 。 A 我们都生活在社会这个大家庭中，每

10、个人都在传递正能量活动中自觉不自觉地扮演着一个角色。比如那位锡克老教徒，是传递正能量的发起人，精神最为可敬，梅农议员和他的助手以及助手的儿子，则是正能量的忠实传递者，也颇难能可贵。然而，还有一种人，是 “拔一毛利天下而不为 ”的杨朱之徒，对别人的帮助和支持一概来者不拒，却不肯为别人送去一点正能量，正能量的传递到他那里就戛然而止。我们若能做一位正能量的发起人，那自然是最为光荣的，退而求其次，也应做一个正能量的忠实传递者，无论如何，不要让正能量的传递中断在你的手里。 B 正能量的传递，就投入和产出之比，可以说是世界上社会效益最好的一项活动。见义勇为，舍己救人，其影响之大自不必说，就是平时生活中一个

11、亲切的微笑，一句和颜悦色的问候，一次热情周到的服务，或给老人让个座，帮盲人过马路，扶起摔倒的孩子，举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人。比如，坐过劳模李素丽公交车的乘客，接受了她热情周到的服务，一天都会暖洋洋的，也可能会用同样好的心情和态度去服务他人，传递正能量。而被人民好公仆吴天祥全心全意为人民服务精神感动的居民们，也会很自然地把 对吴天祥的感激之情用于自己的工作上，去奉献正能量给别人 他们都在积极地发起或传递正能量，在他们周围，就形成了一个个充满温馨友爱的小环境，而这样的小环境多了，社会的大环境也会越来越好。 C 我们正在建设和谐社会、美丽中国

12、，需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和善。那么，每个人都应力争做一个正能量的发起人或传递者。一个人能力有大小，但只要做到 “力到处，常行好事；力欠处，常有好心 ”，就值得称道嘉许，就是一个合格的正能量传递者。那么，坐而论道，不如身体力行，让我们大家都 投入传递正能量的队伍，有一分热发一分光，传递正能量，就从每天早晨开始，从每件小事开始。（选自2013年长沙晚报） 【小题 1】文章的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】什么是 “正能量 ”？为什么要传递正能量？通读全文，试归纳。（ 4 分） 【小题 3】第 自然段运用了什么论证方法，有什么作用？（ 3

13、分） 【小题 4】根据文章内容，将 “著名学者巴锡尔说过： 一件善行永不会枉费 播撒殷勤，将收割友谊；传播温暖，将收获爱心。 ”这句话放在原文中的_处（从 A、 B、 C中选择一个）。（ 2分） 【小 题 5】 理解 “力到处，常行好事；力欠处，常有好心 ”这句话的含义。（ 4分） 答案： 【小题 1】 (2分 ) 每人都来传递 “正能量 ”。 【小题 2】 (4分 ) “正能量 ”，即一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。（ 1） “正能量 ”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善。（ 2）正能量的传递，会使社会的大环境越来越好。（ 3

14、）建设和谐社会、美丽中国的需要。 【小题 3】 (3分 ) 运用了举例论证和正反对比论证，有力地论述了每个人应做一个正能量的发起人或忠实传递者这一道理。 【 小题 4】 (2分 )B 【小题 5】 (4分 ) 这句话的含义是：在自己的能力内，要常做好事；对不在自己能力内发生的事，要常存好心。需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和善。 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的标题或全文的结尾一句都可作中心论点。 考点：分析概括议论

15、文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：直接从第一段中摘引即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住 “比如 ”一词，即可理解是举例论证。 “然而 ”一词是转折，是从与前文相反的方向讲道理，这是正反论证。所说的道理抓住本段第一句理解即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：理解此名言与 “正能量 ”的含义上的联系，判断 ABC三处语言环境。此句恰恰说明了第四段第一句 “正能量的传递，就投入和产出之比，可以说是世界上社会效益最好的一项活动 ”所讲的道理，所以话在 B处。 考点

16、：分析论据的类型及其作用。能力 层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：先根据文字解释这句话，再说明此句告诫人们应该如何输出 “正能量 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 桃花源记（ 15分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山 ，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人

17、，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处 处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】解释下列加点词在文中的意思。 (4分 ) （ 1） 悉 如外人 （ ） （ 2）便 要 还家（ ） （ 3）率妻子邑人来此 绝境 （

18、） （ 4）寻向所 志 （ ） 【小题 2】翻译下列句子。 (4分 ) （ 1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （ 2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【小题 3】桃花源记中与陆游诗句 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”意境相似的一个成语 是： 。 “黄发垂髫 ”中 “黄发 ”指 ； “垂髻 ”指 。（ 3分） 【小题 4】 “桃花源 ”是作者虚构的理想世界 ,既然是不存在的 ,作者为什么还要写它呢？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 (4 分 ) （ 1）全部、完全。（ 2）通 “邀 ”，邀请。（ 3）与世隔绝之地。（ 4）标记。 【小题 2】 (4分 ) (1)（只见那）土

19、地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑树，竹林这类的东西。（ 2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。（每句 2分，意思对即可） 【小题 3】 (3分 ) 豁然开朗；老人，小孩。 【 小题 4】 (4分 )为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活。 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中 “要 ”“绝境 ”“志 ”是古今异义字中，要注意辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【

20、小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词。古文中大多数都是一字一义，本题中 “平旷 “俨然 ”“无论 ”一个字一个字的解释。本题选自所学课文，做过 翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解诗句的意思，在文段中找到与之意义相关的内容，用一成语来概括。 “黄发垂髫 ”是借代用法，用装束借代某种身份的人。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据课堂老师的讲解，结合作者生活的背景来理解作者写作的意图。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合

21、C。 语言表达 阅读下面的文字，完成下面题目。 (8分 ) 在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在 、 、 、 ，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水 汩汩 ( )滤过心田，冲走污 gu，留下深情，任我品味，引我暇想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么 “山不在高，有仙则名 ”，我却道 “山不在名，有泉则灵 ”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 【小题 1】给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2分 ) 汩汩 ( ) 污 gu ( ) 【小题 2】 文中有错 别字

22、的一个 词 是 “ ”,这个 词 的正确写法是 “ ”。 (2分 ) 【小题 3】 请将 “死亡 ”、 “诞生 ”、 “繁衍 ”和 “成长 ”这四个词语按顺序放在选段中。(4分 ) 答案： 【小题 1】 ，垢 【小题 2】 暇想 遐想 【小题 3】 诞生、成长、繁衍、死亡 【小题 1】 试题分析：先用普通话读准拼音，然后根据语境写词误，注意理解词义，不要写错字。本题中的 “汩 ”要与 “汨 ”注意区别， “垢 ”是土字边，不是石字边。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：阅读句子，注意

23、句子形似同音易错字，分析形声字的特点区别形似字。 “”，与时间有关， “遐 ”与人的思绪有关。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：根据生长过程来排列这本个词语即可。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 语言运用与专题。 (9分 ) 【小题 1】仿照下面画线的句子 ,再写两个句子 ,要求句式相同 ,语意连贯。 (每句 2分，共 4分 ) 山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。 路边的小草，你何必 _？你自有你的_。 天上的星星，你何必 _？你自有你的_。 【小题 2】专题与语文实践活动。（ 5分） 学习了

24、“气象物候 ”专题 ,相信你一定会有不少收获 ,请完成下面的题目。 写出 “二十四节气 ”中的任意三个节气： _， _， _。 (3分 ) 看云识天气中说 “云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化 ”，我们可以通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况，请任选一个写出两句与之相关的谚语 : _， _。（ 2 分） 答案： 【小题 1】略 【小题 2】 略 朝霞不出门，晚霞行千里；棉花云，雨快临（或其他 “看云识天气 ”的谚语都可以） 【小题 1】 试题分析：仔细分析例句，掌握例句的结构特点。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的

25、还要求 写作手法，比如修辞方法相同。注意本题例句 “清泉 ”与 “大海 ”的形象区别，“清泉 ”与 “清纯 ”的意义联系，抓住 “小草 ”“星星 ”的特点仿写句子，可将它们与“大树 ”“太阳 ”相比。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析： “节气 ”不是 “节日 ”， “气 ”与四季季节变化有时，与气候有有关，比如 “清明 ”“谷雨 ”等。所写谚语与天气、气候有关即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读。 (2分 ) 英国作家 _所写的格列佛游记 一书 ,描述了 主人公先后游历小人国、大人国、飞岛国、

26、_等国的情形 ,曲折地表达了对 18 世纪英国社会现实的讽刺。 (2 分 ) 答案： (2分 )斯威夫特；慧 国 试题分析：抓住句中重要信息 “格列佛游记 ”“主人公先后游历小人国、大人国、飞岛国 ”，回顾所读小说情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A 默写 补写出下列名句中的上句或下句。 (8分 ) 【小题 1】愿将腰下剑， 。 【小题 2】月黑雁飞高， 。 【小题 3】 ，春风不度玉门关。 【小题 4】蒌蒿满地芦芽短， 。 【小题 5】关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。 【小题 6】蒹葭苍苍， 。 ，在水一方。 答案： 【小题 1】直为斩楼兰 【小题 2】单于夜遁逃 【小题 3】羌笛何须

27、怨杨柳 【小题 4】正是河豚欲上时 【小题 5】在河之洲；君子好逑 【小题 6】白露为霜；所谓伊人 (每空 1分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分） 试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，注意形似同音的易错字。本题中易错字有 “斩 ”、 “遁 ”、 “羌 ”、 “怨 ”、 “豚 ”、 “洲 ”、 “逑 ”、“伊 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 也是一种享受 提示与要求 (1) 请先将题目补充完整，然后作文。 (2) 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的

28、成绩。 (3) 考虑到内容的充实，文章不要少于 500字。 答案：例文： 失败，也是一种享受 失败，就像一颗气球，吹它的时候，难免会有一种爱欲，越大越好，但是它还是会破裂，这样一来，就自然而然的激起你的斗志。人也一样，当心里承载着越多的失败经历，也终究会有破裂而失重的时刻，那种飘飘然的干酒就是由失败转向成功！ 经历的挫折越 多，占有欲也就越强。其实，失败也是一种享受，但你并不发觉，可它却已经伴随你左右，成为你的鼓舞着。 在生活上，失败对我来说是一种考验，同时也是一种享受，但它并不可怕，它给予了我鼓励，振作，是它让我从失败走向成功，是它让我有了自信。失败了，就要努力，我是一个比较不服输的人，激将

29、法一用在我身上，总是会有很大的作用。探索最深处，那看了让人毛骨悚然的情景不经意间在脑里飘着，那对我来说，是我这一生中最可怕的一件事。 冬至期间，扫墓成了我的乐趣，但也随时成了我的恶魔起源地。那天，一家人乐着心情开了车到山脚下，做好了登山的 准备，由于这山很陡，悬崖边缘我一直看直发抖，全身瑟缩，老师往人群中闯。从小，我就有恐高症，面对这高崖，很自然识相的退开，那是并不如我意。走着走着，到了最陡的地方，爸爸说要扶我过去，而姐姐却老嘲笑着我说： “长这么大了，自己走得了，还要人扶，别羞死人了。 ”这样一激，我怒气直上升，确实，那时我的胆子实在太小了。 于是，我气鼓鼓地跨了过去，因那时候脚比较短，跨出

30、去了搭不着，人一顺势，几乎掉了下去，但那时的处境让我吓破了胆，一手抓着藤条的我，我怕了，哭了起来。爸爸听见我这哭声，心更急了，对着我说： “先别急，看，你旁 边有块大石头，你先一脚踩在那，我好用手推你上去！ ”我几乎是忘了自己是个胆小鬼，脚一伸，但是还碰不到，我无望了，霎那间有一种压迫感直向我侵来，感觉手中所握的藤条要断了似的，那会我急了，使劲地老是把脚往那石头进攻，经历了几次的失败，终于我存活了，几乎那时刻我仿佛看到了成功在向我招手，那一刻证明了我已再不是胆小鬼，我比谁都勇敢。 其实失败也是一种享受，它带着我们，使我们茁壮成长，面向成功！ 试题分析：此作文题意明确，写某种事物是一种 “享受

31、”。文题中的 “也 ”，有 “比较 ”的意思，所以文章开头可以写一般人对 “享受 ”的理解，比如 “吃喝玩乐 ”的享受，来引出自己对 “享受 ”的理解，写出什么事物 “也是一种享受 ”。可考虑写记叙文，写自己一种喜好，或生活中一般 “享受 ”的经历，如 “读书 ”“运动 ”“也是一种享受 ”。要把 “享受 ”的心境描写出来，要把情感表达出来。本题除了写享受人间的温暖，还可以写享受自然的美景。以 “自然景物 ”为材料来写文章，比如写“欣赏自然，也是一种享受 ”， “享受 ”自然美景，把一处景物写得有特色，让人如 临其境。不妨把眼光放任于大自然中，放任于四季中，不盯一处仔细捉摸苦苦雕琢，挤牙膏似的

32、挤出一点词句来。应该放开胆去写，写得大气些。你了解春夏秋冬吧，你了解山水花鸟大地天空海洋的特点吧，就一段一段地写开去，来写享受自然美景，一般写一个季节，写点这个季节特有的景象，总结出这个季节的特点，即美在何处，让人的美好感受在何处，然后要点一点这个季节给你的生活或人物的感悟，比如，春，生命，播种；夏，热情，成长；秋，沉静，收获；冬，沉默，珍藏，这些词都有丰富的意义可感想。享受的不仅是美丽的景色，更是景物其间蕴含的意义对自己人 生的启迪。这样从大有角度写 “自然 ”，比紧盯一处写要好写得多，因为它不需要过多的细节描述，只要大致写出 “大景物 ”的大特点，然后感慨几句就行，这样写立意很容易 “立 ”起来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。