2013-2014年山东省枣庄六中九年级上学期期末模拟语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014年山东省枣庄六中九年级上学期期末模拟语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中有语病的一项是（ ）（ 2分） A碧水的映衬，使这些貌不惊人的山顿显神采。 B在全国人民的共同努力下，玉树人民一定能够战胜地震灾害，重建美好家园。 C发展低碳经济，创建生态文明，是经济发展的必然趋势，也是社会发展的必然规律。 D保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。

2、 D句的问题在最后一分句，谓语“成为 ”后缺少宾语的中心语 “的重大问题 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 古诗文阅读（共 16分） （甲）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明 ，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，

3、不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （乙）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者， 酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙 也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四

4、时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野 蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者， 众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【小题 1】解释加点的词的意思。（ 4分） (1)名 之者谁？太守自

5、谓也 ( ) (2)四时之 景 不同 ( )（ 3） 薄 暮冥冥（ ）（ 4）予尝求 古仁人之心（ ） 【小题 2】用现 代汉语翻译下列句子。（ 4分） 山水之乐，得之心而寓之酒也 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 【小题 3】从全文看，欧阳修的 “览物之情 ”，体现了他什么样的思想？他的这种 “览物之情 ”与范仲淹笔下 “迁客骚人 ”们的种种 “览物之情 ”有什么根本的区别？4分 【小题 4】请说说乙文 “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 ”中的 “乐 ”与范仲淹岳阳楼记 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”中的 “乐 ”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。（ 4分） 答案： 【小题 1】

6、命名 景色 迫近 探求 【小题 2】欣赏山水的乐趣，感受在心中，以饮酒来寄 托。沙滩上鸥鸟时飞时落，水中美丽的鱼儿游来游去。 【小题 3】欧阳修的 “览物之情 ”体现了他与民同乐的思想。范仲淹笔下的 “迁客骚人 ”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种 “览物之情 ”均以景物的不同而异。欧阳修的立足点是 “民 ”，他与民同乐，把百姓的乐当作自己的乐，把百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。 【小题 4】相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。 他们这种不以自己的进退得失为念，而 “与民同乐 ”思想对今天全面建

7、设小康社会有 着重要的现实意义，我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会。 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如“薄 ”不是形容词而是动词。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“得 ”“寓 ”“翔 “集 ”，要注意 “游泳 ”与今义不同。翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据所学了解的两文思想

8、内容，从两位作者 “乐 ”的原因一在 “民 ”一在 “自己 ”比较不同。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从两位作者都是以人之乐为己乐这一点上谈相同点，联系现实，从先人后己这一高尚的品质这个角度来谈感想。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 课外阅读欣赏 一百美元 暑假终于到了，约翰迫不及待地往家乡赶，他要去看望奶奶。 奶奶是德国人，爷爷是美国人，他们在 一起幸福地生活了大半辈子。奶奶不懂英语，只会说德语，除了爷爷和家人，她不愿意跟别人交流。更糟糕的是，她患有白内障，视力非

9、常差。去年，爷爷去世了，奶奶不愿意离开他们共同生活的地方。约翰不知道，孤单的奶奶该如何生活。给爷爷办完丧事，约翰父母临走时给奶奶留下了一个可以异地取款的存折和 100美元现金。 看到孙子，奶奶非常高兴，她挎上菜篮子就说： “我去买你最爱吃的鳕鱼。 ”然后，她去了窗台，约翰看到窗台上放了一大把钱，有零有整，奶奶把钱全部拿在手上就出去了。 “钱怎么能放在窗台上呢？只要窗子一开，路人随手就能拿走。 ”约翰想，等奶奶回来，他就让奶奶把钱放到电视柜子上面。奶奶说： “没必要，我这一年还没丢过钱呢。 ”但她还是采纳了孙子的建议。 第二天，奶奶买了东西回来，还是顺手把钱丢在了窗台上，约翰再次帮她收拾好了。

10、第三天，奶奶依然如故。约翰知道这是习惯使然，他再次从窗台上拿起奶奶买东西找回的钱放到了电视柜子上，并顺便把那些钱整理了一下。在整理的时候，他发现了一个奇怪的现象，奶奶的钱增加了！他记得第一次整理的时候是368美元，可现在 3天过去了，奶奶买了不少东西，钱数却变成了 405美元。 难道奶奶口袋里还有钱？可他明明 看到，奶奶每次出去都是从窗台或电视柜子上把钱全部拿走，回来后再全部丢在窗台上，她身上应该不会有钱，增加的钱是从哪儿来的呢？ 晚上，约翰接到了爸爸的电话。爸爸说，他前几天查了奶奶的账户，发现奶奶从没取过他们存的钱。奶奶手里只有他们走时留下的 100美元现金，这一年来她是怎么生活的呢？约翰知

11、道，小镇上的生活标准每月最低也得 1000美元，就算奶奶再节约，也不可能 100美元用一年啊！ 约翰把爸爸的疑问说了一遍，奶奶茫然地看着那沓钱说： “我也不知道是怎么回事，我不会从银行取钱。我也不认识美元，我不知道那是多少。 ” 奶奶不懂英语，不认识美元，约翰是知道的，他不明白的是，奶奶是怎么用钱买东西的。奶奶说： “我每次买东西的时候总是把手里的钱全部给卖东西的人，让他们自己拿钱和找钱，我想别人是不会坑我这个老太太的。 ”哪有这样买东西的？约翰感到很可笑。他决定跟踪奶奶一次，看她究竟是怎么买东西的。 11第二天，约翰悄悄地跟在奶奶后面。果然，奶奶买水果时，一下子把钱全部拿出来，让卖水果的人自

12、己拿钱。约翰发现卖水果的人从奶奶手里拿出一张 10美元的钞票，却放回了两张 5美元，他等于没收奶奶的钱！接下来，他看到的情况都差不多，有不收奶奶钱的 ，还有多找奶奶钱的 12 约翰的眼睛湿润了。他明白了，这都是小镇上的人们在帮助无依无靠的奶奶！ 13约翰找到了镇长，感谢小镇人一年来对奶奶无声的照顾。镇长说： “以前都是你爷爷跟别人打交道，他去世后，你奶奶开始进入社会生活中。刚开始小镇上的人还感到这个老太太真是奇怪，后来才知道她根本不认识钱，没人愿意欺骗一个不认识钱且完全信任别人的人，于是就出现了这种现象。其实，不是我们在帮她，而是她在帮我们，小镇上原来也有坑蒙拐骗的现象，自从碰到对人没有丝毫防

13、备的约翰老太太后，这种现象才没有了。我们应该感谢你奶奶才对啊！ ” 【小题 1】用简洁的语言把本文的故事情节补充完整。（ 2分） “奶奶 ”独立生活； （ ）； 约翰发现钱增多的秘密；（ ）。 【小题 2】本文的语言有何特点？试举例说明（ 4分） 【小题 3】文末为什么镇长说 “不是我们在帮她，而是她在帮我们 ”？（ 3分） 【小题 4】试推断：小镇人帮助 “奶奶 ”，为什么采取 “无声 ”的方式？（ 3分） 【小题 5】请从文章情节、写法、内容等方面任选其一对全文写一段不低于 30字的赏析 （ 4分） 答案： 【小题 1】约翰发现 “奶奶 ”的钱增多，产生疑惑；镇长说出小镇人帮助 “奶奶 ”

14、的原因。 【小题 2】 .朴实等。举例略 【小题 3】镇长认为， “奶奶 ”对别人的完全信任感动了小镇人，帮助小镇人改善了社会风气，小镇上原有的坑蒙拐骗现象消失了。 【小题 4】她不愿意跟别人交流，小镇上的人心地善良，认为帮助她是应该的，不想让她有精神上的负担。 【小题 5】如：内容上围绕人与人之间信任，社会的和谐来谈即可。情节上：线索、时间顺序等。写法上 ：设置悬念。 【小题 1】 试题分析：根据的提示，阅读全文，将故事情节划分成四部分，以人物活动为中心，根据要求根据内容，即点明什么人做了什么事情，语言要简洁，不必叙述细节。 考点：归纳内容要 点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小

15、题 2】 试题分析：语言的特点从表达的形式，即是富于描写精美的语言还是朴实无华的语言，本文属于后者，引用两句加以说明。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：根据文章内容，从人物行为的社会影响这个方面来分析理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：注意文中对奶奶情况的交代，抓住 “她不愿意跟别人交流 ”此句，从小镇上的人们的善良对奶奶的体贴来分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：评价情节，分析其精巧之处；评价写法，分析如何描写人物；评价内容

16、，分析文章的思想情感。赏析，要具体举例分析内容，要有所评价，使用评价语。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 二十四节气是我国独特的文化遗产，它作为中国元素的代表之一进入了上海世博会中国馆的外墙设计。学校要组织以 “节气与语文 ”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。（ 4分） 【节气搜索】明代有一秀才，某日夜宿山中，次日晨起，见 茅屋上一片白霜，随口吟出上联： “昨夜大寒，霜降茅屋如 。 ”此联中嵌有三个节气，一时成为绝对。若干年后，才有人对出下联： “今朝惊蛰，春分时雨到清明。 ” 请填入一个最恰当的节气，把上联补充完整：昨夜大寒，霜降茅屋如

17、。 【节气印象】在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对 “清明 ”节气的描述。 示例： 惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 诗意描述： “惊蛰 ”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们 睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这时节，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人： “客官，醒醒，天亮了，该上路了。 ” 清明 含义 :天气晴朗，草木繁茂， “万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明 ”。 诗意描述： 答案：小雪。答案：示例：清 时节，草木

18、萌发，时有知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上 荡得很高很高。 评分：内容体现清明的特征 2分，语言富有诗意 2分，共 4分。 试题分析：抓住 “霜 ”来想像，什么像霜，再思考二十四节气中有关的节气。根据示例和含义提示，从天气特征以及动植物的状态来描写此节气的景象。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 红楼梦中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，端庄大方， “才自精明志自高

19、，生于末世运偏少 ”，这个人是 _；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出 “一年三百六十日，风 刀霜剑严相逼 ”，这个人就是： _2分 答案：贾探春 林黛玉 试题分析：名著常识关键在平时积累，做题时抓住材料中有关信息点。本题可根据材料中的信息点比 “红楼梦 ”和人物的性格特点来判断。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读（课内比较 16分） (甲 )正说着，只见一群人簇拥着凤姐出来了。贾芸深知凤姐是喜奉承爱排场的，忙把手逼着，恭恭敬敬抢上来请安。凤姐连正眼也不看，仍往前走，只问他母亲好： “怎么不来这里逛逛？ ”贾芸道： “只是身

20、上不好，倒时常惦记着婶娘，要瞧瞧，总不能来。 ”凤姐笑道 ： “可是你会撒谎 !不是我提，他也就不想我了。 ”贾芸笑道： “侄儿不怕雷劈，就敢在长辈儿跟前撒谎了 昨儿晚上还提起婶娘来，说： 婶娘身子单弱，事情又多，亏了婶娘好精神，竟料理的周周全全的。要是差一点儿的，早累的不知怎么样了。 ” 凤姐听了，满脸是笑，由不的止了步，问道： “怎么好好儿的，你们娘儿两个在背地里嚼说起我来？ ”贾芸笑着道： “只因我有个好朋友，家里有几个钱，现开香铺，因他捐了个通判，前儿选着了云南不知那一府，连家眷一齐去。他这香铺也不开了，就把货物攒了一攒，该给人的给人，该贱发的贱发。像这贵重的，都送给亲 友，所以我得了

21、些冰片、麝香。我就和我母亲商量，贱卖了可惜，要送人也没有人家儿配使这些香料。因想到婶娘往年间还拿大包的银子买这些东西呢，别说今年贵妃宫中，就是这个端阳节所用，也一定比往常要加十几倍：所以拿来孝敬婶娘。 ”（蒙府夹批：有此一番，必当孝顺，必当收下，必得备用之情景，行文秒看 “杀人 ”，立意奚落 “杀人 ”，看至此，不知当哭当笑。） 一面将一个锦匣递过去。凤姐正是办节礼用香料，便笑了一笑，命丰儿： “接过芸哥儿的来，送了家去，交给平儿。 ”因又说道： “看你这么知好歹，怪不得你叔叔常提起你来，说你好，说话明白，心 里有见识。 ”贾芸听这话入港，便打进一步来，故意问道： “原来叔叔也常提我？ ”凤姐

22、见问，便要告诉给他事情管的话，一想又恐他看轻了，只说得了这点儿香料，便许他管事了。因且把派他种花木的事一字不提，随口说了几句淡话，便往贾母屋里去了。 (乙 )李逵毛着宋江问戴宗道： “哥哥，这黑汉子是谁？ ”戴宗对宋江笑道： “押司，你看这恁么粗卤！全不识些体面！ ”李逵道： “我问大哥，怎地是粗卤？ ”戴宗道：“兄弟，你便请问 这位官人是谁 便好。你倒却说 这黑汉子是谁， 这不是粗卤却是甚么？我且与你说知： “这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士 哥哥。 ”李逵道： “莫不是山东及时雨黑宋江？ ”戴宗喝道： “咄！你这厮敢如此犯上！直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！ ”李逵道： “

23、若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！节级哥哥，不要赚我拜了，你却笑我！ ”宋江便道： “我正是山东黑宋江。 ”李逵拍手叫道： “我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！ ”扑翻身躯便拜。宋江连忙答礼，说道： “壮士大哥请坐。 ”戴宗道：“兄弟，你便来我身边坐了酒。 ”李逵道： “不耐烦小盏，换个大碗来筛！ ”宋江便问道： “却大哥为何在楼下发怒？ ”李逵道： “我有一锭大银，解了十两小银使用了，却问这主人家那借十两银子去赎那大银出来便还他，自要些使用。叵耐这鸟主人不肯借与我！却待要和那放对，打得他家粉碎，却被大哥叫了我上来。 ”宋江道： “共用十两银子去取？再要利钱么？ ”李逵道：

24、“利钱已有在这里了，只要十两本钱去讨。 ”宋江听罢，便去身道取出一个十两银子，把与李逵，说道： “大哥，你将去赎来用度。戴宗要阻当时，宋江已把出来了。 李逵接得银子，便道： “却是好也！两立哥哥只在这里等我一等。赎了银子，便来送；就和宋哥哥去城外碗酒。 ”宋江道： “且坐一坐，几碗了去。 ”李逵道：“我去了便来。 ”推开子，下楼去了。 【小题 1】这段文字是如何表现李逵的性格的？试举例加以说明。 4分 【小题 2】甲文括号里为 “脂砚斋 ”蒙府本批注，是对贾芸语言技巧的评价，你认为贾芸说谎的动机何在，又为何能打动凤姐？ 4分 【小题 3】 “金圣叹 ”评点乙文中说，写李逵不难，难在写粗直人处处

25、使乖说谎。为何说李逵的说谎不令人反感，反而有助于表现他的粗直性格 4分 【小题 4】贾芸、李逵都在节选部分都满嘴谎言，一个博得了凤姐的欢心，赢得差事。一个却被宋江成为 “忠直汉子 ”，请谈谈你对二人的评价 4分 答案： 【小题 1】本段文字作者使用正面描写和侧面描写相结合的方法 来塑造李逵的性格。对李逵的语言、动作描写是正面描写，表现了李逵的粗直可爱；戴宗的介绍是对李逵的侧面描写，写出了李逵嗜酒、好赌、爱斗得不足，是我们了解得更加清晰。 【小题 2】讨好凤姐，贾芸深知凤姐是喜奉承爱排场。 【小题 3】李逵是好汉，为人直率，无私心，所以他的说慌并不令人讨厌。 【小题 4】贾芸说谎为了迎合凤姐获得

26、差事，期中表现的聪明乖巧，有心计善逢迎，孝顺而又想着干事业，值得欣赏和赞美；李逵打架赌博赖账等种种不直之举似乎情有可原，他的粗的可笑，直的可爱，忠的可敬。 【小题 1】 试题分析：首先说明正面和侧面描 写的方法，原来具体举例说明哪是正面描写，哪是侧面描写，人物有什么性格特点。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读第一段，抓住关键句 “贾芸深知凤姐是喜奉承爱排场的 ”，从人物的语言特点来分析即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据作品，了解李逵这个人物的性格特点，理解其说慌的原因。 考点：欣赏作品的

27、形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：了解两个人物的形象，一是讨人所好巧以言辞的小人，一个是 直率的好汉，此据对两个人物进行评价。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 阅读下面文段，完成文后题目。（ 4分） 在春天的唱诗班 （ xio）声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了 恬 （ ）静的生活，表达了幸福的感受。 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 xio 恬（ ） 解释 “涵养 ”在文中的含义。 答案：销 tin

28、蓄积并保持 若答出 “包含并养成 ”也可。评分：第（ 1） 小题每空 1分，共 2分；第（ 2）小题 2分。共 4分。 试题分析：拼音，是识字读字必不可少的学习方法。首先要读准汉字，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母，排除方言的干扰。写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。解释词语要根据语境解释含义，不能只解释本义。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 默写填空。（ 10分） 【小题 1】 _，唯见江心秋月白。 【小题 2】满座宾客，无不伸颈侧目， _。 【小题 3】戎马关山北， _。 【

29、小题 4】八月湖水平， _。 【小题 5】琵琶行中创造性运用延宕，使这两句成了千古名句，同化了不同读者的心理内涵，甚至成为独立的谚语、格言，该两句是_。 【小题 6】李凭箜篌引用静物，进一步烘托箜篌演奏美妙的句子是_。 【小题 7】古诗词中有许多为 “季节 ”代言的诗句，如白居易钱塘湖春行中的 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”写初春时节。请写出连续的两句诗为 “冬季 ”代言： 。 答案： 【小题 1】船西舫悄无言 【小题 2】微笑 ,默叹 ,以为妙绝。 【小题 3】凭轩涕泗流。 【小题 4】涵虚混太清。 【小题 5】千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 【小题 6】吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒

30、兔。 【小题 7】五月天山雪 ,无花只有寒。 试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆 不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。注意易错字：舫、悄、涕、泗、涵、犹、倚。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（共 50分） 题目：请以 “有些 _不可以忽略 ”为题，写一篇文章 要求： 1、先将题目补充完整再作文。 2、文体不限 (诗歌、戏剧除外 )。 3、不少于 600字。 4、文中不得出现真实的地名、校名、人名。 5、不得抄袭。 答案：例文： 生活的细节，不可忽略 在生活中，一些细小的东西常常被忽略。有些事情忽略了也无大碍，

31、有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候我们忽略的，可能就是最重要的。 我曾经听过这样一个故事：有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。尽管应聘者都自信地回答了考官们的简单提问，可结果都未被录取。这时，有一位应聘者，走进房门后，看到地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很不协调。这位应聘者捡起纸团，准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了： “您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧！ ”这位应聘者迟疑的打开纸团，只见上面写着： “热忱欢迎您到我们公司任职。 ” 几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。这道显然是专门用来考察求职者细节的试题，那些志在必得的应聘者都

32、忽略了，所以就落选了。在这里，一个不经意的细节就决定了面试的成败。 “千里之堤，溃于蚁穴 ”一句，不正道出了 “忽略 ” 所引起的后果吗？千里的河堤，只因一巢小小的蚁穴而崩溃，有谁注意到呢？或者说，他们看见了却未放在心上，这就是因为 “忽略 ”而造成堤的崩溃。 我们不应该随意忽略生活中的一些小事，而是要去分析辨别，它对我们会不会有很大的作用，这样 ,才有利于我们的健康成长。 所以学会忽略对于你来说真正不需要的东西 ,而不应该忽略那些你自认为微不足道的东西，因为他们往往是最重要的东西。 试题分析：此类文题不太常见常写，先解题：在生活和学习中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一

33、句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽 忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。生活正是由丰富的细节组成的，情感正是由丰富的细节蕴含的，成功的结果也是一个个细节累积起来 的，一声叮咛，一个微笑，一句问候，一次小小的努力 可这些细节往往被我们忽略，以致错过了很多重要的情感交汇或成功的机遇。此文可从生活的小事写起，写写自己所 “忽略 ”的一些东西，比如我们总是接受和享受别人的爱，老师、父母、朋友，但总是 “忽略 ”自己以爱去关怀别人。亲人在的时候，我们常习为常，不注意 “孝敬 ”“关怀 ”，亲人不在的时候，才发现 “忽略的，有时是最重要的 ”，写一件事，把文章的主旨 “珍惜每一个细节 ”写出来，把自己的感悟写出来。本文不仅可以写日常生活，也可以写学习生活，在知识的学习中，一样的道理， “忽略的，有时 是最重要的 ”，细心是成功的法宝。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。