2013届上海市奉贤区九年级中考一模（期末）考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届上海市奉贤区九年级中考一模（期末）考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成小题（ 20分） “脊梁精神 ”赞 鲁民 全国劳模、 “矿山愚公 ”、优秀共产党员李双良，近年来致力于 “关心下一代 ”的教育工作，共作了两百多场 “传统教育报告 ”。在每次报告的结尾，他总是殷切地希望大家都来做 “中国的脊梁 ”，引起青少年听众的热烈反响。 什么是 “中国的脊梁 ”？鲁迅先生说得好： “我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人 这就是中国的脊梁。 ”一个人 没有脊梁， 无法站立，只能是一堆肉泥；一个国家没有脊梁，就无法 “自立于世界民族之林 ”，只会是一盘

2、散沙，任人欺侮宰割。因此，中国需要 “脊梁 ”，做 “脊梁 ”是每个中国人特别是共产党人的无上光荣。 做 “中国的脊梁 ”，不一定要有强健超人的体魄，但须有坚强不屈的意志。七尺汉子，丈二金刚，如果见困难就躲避，遇强敌就屈膝，虽然体壮如牛，也只能是一条 “断了脊梁骨的癞皮狗 ”。轮椅上的张海迪，凭着坚强的意志同命运抗争，她的精神激励了多少人去奋发进取？她虽手无缚鸡之力，虽三十多年未能站立，可是又有谁说她不是 “中国的脊梁 ”？ 成克杰、胡长清 虽官高位尊，但在国人眼里无异毒瘤恶疮，臭不可闻。而雷锋、王杰不过一普通士兵，王进喜、时传祥乃一普通工人，可他们时刻用共产党员的标准严格要求自己，他们的高风

3、亮节和模范事迹，将世代流传，他们自己也将作为 “中国的脊梁 ”彪炳史册。所以，做 “中国的脊梁 ”，不一定要有高贵的地位，但须有高尚的品德。 中国人历来佩服的是 “身无分文，心忧天下 ”的热血男儿，敬重的是 “家事、国事、天下事，事事关心 ”的有志之士。孔繁森去世后，遗产只有 8元 6角钱，可生前他那富有的胸怀里，却始终装着他收养的三个孤儿，装着他牵肠挂肚的敬老院里的老阿爸 老阿妈，装着他魂牵梦萦的阿里的山山水水草草木木。吃的是草，挤出来的是奶，贫而犹富，爱国爱民，孔繁森也是 “中国的脊梁 ”。 意志坚强，品德高尚，胸怀博大，无私奉献，这就是所谓的 “脊梁精神 ”。中华民族的历史上，一次次面临

4、危亡忧患，却又一次次重新崛起，就是因为有了一批批前仆后继生生不息的 “中国的脊梁 ”。 今天，我们进行改革开放、现代化建设，仍然需要千千万万个雷锋、王铁人、孔繁森、徐洪刚、张海迪式的 “中国的脊梁 ”，仍然需要发扬伟大的 “脊梁精神 ”，在欢庆党的十八大胜利召开之际，让我们再为 “脊梁精神 ”唱一曲赞歌，并高 声呼唤：中国需要 “脊梁 ”，时代需要 “脊梁 ”，让我们每个共产党员都带头做 “中国的脊梁 ”！ 【小题 1】第 段横线上应填的关联联词语是（ ）（ 2分） A因为 所以 B如果 就 C只要 就 D不但 而且 【小题 2】第 段在文中的作用是： （ 4分） 【小题 3】第 节主要运用了

5、 论证方法，其作用是 （ 4分） 【小题 4】围绕 “做 中国的脊梁 ”，选文主要从以下方面来论述的：（ 6分） ； ； 。 【小题 5】下面这段文字在文中恰当的位置是（ ），理由是 （ 4分） 做 “中国的脊梁 ”，不一定要有显 赫的声誉，但必须有无私的奉献。鲜花掌声，万众瞩目，自然是人生至荣。然而，有功不居，埋头苦干，尤见高风亮节。抗美援朝的老英雄、老共产党员李玉安、井玉琢，隐功埋名几十年，默默奉献，自甘寂寞。他们名虽不显，位不骄人，又何尝不是 “中国的脊梁 ”？ A 之间 B 之间 C 之间 D 之间 答案： 【小题 1】 B ( 2 分） 【小题 2】中国需要 “脊梁 ”，做 “脊梁

6、”是每个中国人无上的光荣。（ 3分） 【小题 3】对比 将成克杰、胡长清虽官高位尊却臭不可闻与雷锋等虽为普通人却彪炳史册形成对比，有力地论证了 “做 中国的脊梁 ，不一定要有高贵的地位，但须有高尚的品德 ”这一观点。（ 1+1+2分） 【小题 4】 (1)做 “中国的脊梁 ”，不一定要有强健超人的体魄，但须有坚强不屈的意志。 (2)做 “中国的脊梁 ”，不一定要有高贵的地位，但须有高尚的品德。 (3)做 “中国的脊梁 ”，不一定要有富裕的钱财，但须有博大的胸怀（不得调换顺序）(2+2+2分 ) 【小题 5】 D 理由是：因为这段文字是从 “无私奉献 ”这方面来论述做 “中国的脊梁 ”，与 三小

7、节一 起一一照应了第 节中的第一句话， “意志竖强，品德高尚，胸怀博大，无私奉献，这就是所谓的 脊梁精神 ”，所以应该放在 之间。（ 2+3分，理由的阐述，意思对即可） 【小题 1】试题分析： “一个人 没有脊梁， 无法站立，只能是一堆肉泥 ”，这句话表示的是一种假设，所以应该填一组便是假设关系的关联词 “如果 就 ” 。 考点：本题考查学生选词填空的能力。 点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境，例如 “陌生 ”与 “生疏 ”所表示的程度是不一样的， “陌生 ”表示初次接触，不熟悉， “生疏 ”则是以前有接触或熟悉，时间长了，变得不熟悉，或因接触时间不

8、长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。 【小题 2】试题分析：文章第 1段举了全国劳模、 “矿山愚公 ”、优秀共产党员李双良在每次报告的结尾，他总是殷切地希望大家都来做 “中国的脊梁 ”的事例，引出了本文的中心论点：中国需要 “脊梁 ”，做 “脊梁 ”是 每个中国人无上的光荣。 考点：本题考查学生对文中重要段落作用的分析能力。 点评：解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。本题中考查的句子在文首，主要是引出了本文的中心论

9、。 【小题 3】试题分析：第 4段运用了对比的论证方法，将 “成克杰、胡长清虽官高位尊，但在国人眼里无异毒瘤恶疮，臭不可闻 ”的例子和 “雷锋、王杰不过一普通士兵，王进喜、时传祥乃一普通工人，可他们时刻用共产党员的标准严格要求自己，他 们的高风亮节和模范事迹，将世代流传 ”的事例进行对比论证，有力论证了做 “中国的脊梁 ”，不一定要有高贵的地位，但须有高尚的品德。 考点：本题考查学生对论证方法及其作用的分析。 点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。本题主要涉及的是对

10、比论证，这是一种常用的、有说服力的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象 。经过对比，正确的论点更加稳固。 【小题 4】试题分析：文章第 3段 “做 “中国的脊梁 ”，不一定要有强健超人的体魄，但须有坚强不屈的意志 ”；文章第 4段 “做 “中国的脊梁 ”，不一定要有高贵的地位，但须有高尚的品德 ”；文章第 6段 “意志坚强，品德高尚，胸怀博大，无私奉献，这就是所谓的 “脊梁精神 ”，即做 “中国的脊梁 ”要胸怀博大，有无私奉献的精神。 考点：本题考查学生对文章论证思路的分析能力。 点评：分析议论文的论证思路，首

11、先要找到论文三要素：论点、论据、论证；然后再看论证方法：举例论证、事实论证、道理论证、对比论证、比喻 论证、引用论证等。分析议论文某一段的论证思路就要考虑作者的论点，考虑他用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。分析本文的论证思路，一定要按照作者的写作思路来分析，不可打乱顺序。即按照 “意志坚强，品德高尚，胸怀博大，无私奉献 ”这几点来分析。 【小题 5】试题分析：这段文字是从 “无私奉献 ”这方面来论述做 “中国的脊梁 ”，第 6段中 “意志竖强，品德高尚，胸怀博大，无私奉献，这就是所谓的 脊梁精神 ”照应了 3、 4、 5段中的 “意志竖强 ”、 “品德高尚 ”、 “胸怀博大 ”，

12、所以，这段文字应该放在第 5、 6段之间。 考点：本题考 查学生选句填空的能力。 点评：在文中填补句子，即选句填空，是阅读命题的常见方法。其形式是：给你一段文字，将其中有重要作用的句子抠掉，要求你根据文意填补出来，或者是让你联系上下文，自行补出文中所让命题者去掉的部分。怎样填补？方法有三：首先，概括文段内容的中心意思，看看所缺的是提领全文的中心句还是承前启后的转换句，再具体问题具体分析。其次，备选答案：加以比较。到底填写哪一句，如果一时还不能确定，可先列出几个选项，加以比较，然后选取最确切的一句填写上去。最后，要注意保持语言的连贯，注意上下句之间衔接自然、顺畅，合 乎整体要求。 阅读下文，完成

13、小题（ 28分） 雪化一化，就有路了 每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。 那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤懑和恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。让她明白她在其中扮演了一个什么样卑劣的角色 很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，然后义正词严地指责、声讨她，然后 同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。 火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。 我换乘

14、了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很快暗了下来，昏黄的路灯照着银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。 我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下 街上几乎没有行人，远处有人影匆匆 而过，就连可以问路的人也没有。我又试着来回走了一会儿，可是风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。 饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹 sh生非的女人，都是因为她的过错，才使我

15、徘徊流落在异乡这可憎可恶的街头，饱受风雪之苦。 就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。 开门的是一位上了年纪的老妇，她似乎正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。 然后她 眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。 “你不是这地方人吧？ ”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。她索性扯下围裙，抓起一条头巾说： “得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！ ” 不容我谢绝，

16、她已经踩在了雪地里。她走得快，我闷头跟在她身后。 “这大雪天儿出门，定是有要紧事吧？ ”她回过头大声喊。 我含糊地应了一声。 “猜你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？ ”她放慢了脚步，一边拍 掸着肩上的雪花，等着我。 我心里咯愣一下，沉默着 似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义，恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风逐流而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣，也许出于无知，也许出于一时的利益之需，那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的 “病人 ”啊！ 脚底突然在一个雪窝里滑了

17、一下，大娘一把将我拽住。 “不碍事，不碍事！就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。 ”她说，一边仍在搓着手指上的面粉，一边抬起一只手，擦着脸上的雪水。 我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠 。 “大娘，请回吧，这回我认得路了 ” 我说着，声音忽然就喑噎了。 （ 21)她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！ ” （ 22）那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。 （ 23）我在雪地上久 久伫立，任雪花落满我的双肩、遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞、掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似

18、乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思 （ 24）雪化一化，就有路了 那么，就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。世上如果曾有误解和诽谤，充满阳光的心灵却能宽宥和融化一切。 （ 25）那个风雪之夜，费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。 （作者：张抗抗，有删改） 【小题 1】根据拼音写汉字（ 2分） 惹 sh（ ）生非 【小题 2】选文讲述了 “我 ”在雪天的一次经历，请仔细阅读选文 -（ 25）段将作者的内心情感的变化填写在下面的空格内。（ 6分） _ 内心平静 【小题 3

19、】第 小节划线句运用了 _的修辞方法，其表达效果是 （ 4分） 【小题 4】第（ 22）小节在文中的作用是（ 4分） 【小题 5】从全文看，对文章主旨理解最准确的一项是（ ）（ 4分） A冰雪融化后，被覆盖的道路就会重新出现。 B我们只要消除误会和怨恨，生活会变得开阔明朗。 C我们要像文中的大娘一样，热心去帮助我们身边的每一个人。 D我们应以一种阳光、善良、真挚的心态去对待社会中需要救治的 “病人 ”。 【小题 6】结合上下文，请你在第 段省略号处补写出我在漫漫雪天里行走的情景， 80字左右。（ 8分） 答案： 【小题 1】是 (2分） 【小题 2】胆怯疑惑 怨恨至极 怀疑动摇（ 2+2+2分

20、） 【小题 3】比喻 生动形象地写出了她头发上的水珠的晶莹、美丽的特点，也表现了 “我 ”此刻内心对这位大娘的感激与感动。（ 1+1+2分） 【小题 4】这一节运用了拟人的修辞，生动形象地写出了 “不碍事， 明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了 ”这句话一直在我内心深处回响，对 “我 ”内心的触动；也为后文 “我 ”没有进去质问那个人，而是又回到了火车站等情节做铺垫。（ 2+2分） 【小题 5】 D (4分） B (2分） 【小题 6】例文：我跌跌撞撞地朝前走着，没有伞，头巾早已经湿了，肩上的背包也渐渐滞重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来 【小题 1】试题分析： “惹是生非 ”中的 “

21、是 ”容易误写为 “事 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错 ，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。本题中，与 “是 ”同音的字有很多，学习时要注意加以区别它们的写法和用法。 【小题 2】试题分析：

22、第 6段 “我有些发蒙，心生胆怯和疑惑 ”；第 9段 “饥饿、疲惫、寒冷、烦躁 ，我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹是生非的女人 ”；第 25段 “那个风雪之夜，费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去 ”。我由开始的的 “胆怯疑惑 ”到 “怨恨至极 ”，最后 “怀疑动摇 ”。 考点：本题考查学生理清文章思路的能力。 点评：不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读

23、散文，可以依 据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。本篇文章就是以作者的心理变化为线索组织材料的，让我们看到了 “我 ”的整个心里路程。 【小题 3】试题分析： “我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠 ”这句话运用了比喻的修辞手法，将落在她头发上的水珠比作一粒粒珍珠，形象生动地写出了水珠晶莹美丽的特点，同时， “我 ”能发现这么美好的东西，证明此时 此刻作者的内心也正在发生着变化， “我 ”被这位大

24、娘所感动，心里的怨恨与愤怒也许已经有了一丝的消减。 考点：本题考查学生对修辞手法及其作用的分子能力。 点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么 /表达了某种感情 /突出了什么 /强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中涉及的主要是比喻修辞手法，它的表达效果一 般是使所描写的对象更加生动、形象，同时，这里也映照了作者的心理变化。 【小题 4】试题分析： “那个苍老的声音，被纷扬的雪花托

25、起，在空荡荡的小街上蹒跚 ”，这句话使用了拟人的修辞手法，将大娘的声音当做一位蹒跚的老人来写， “在空荡荡的小街上蹒跚 ”说明大娘的那句 “不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了 ”对我的触动之大，同时，也为下文 “我 ”没有进去质问那个人，而是又回到了火车站等情节做铺垫。 考点：本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。 点评：解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。本题中所考查的句子在文中起了一个为下文做铺垫的作用。正因为大娘的那句话对 “我 ”的触动很大，才有了后文

26、 “我 ”没有质问那个人的举动。 【小题 5】试题分析： A项只是写出了文章的表层意思，没有深入剖析。 C项的概括偏离了文章的主题，本文通过写大娘的热心帮助，是为了引出 “我 ”的心理转变。 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的

27、形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 【小题 6】试题分析： “雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像 是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下 ” 省略号的前面是自然环境描写，天气寒冷，下着大雪，天气非常恶劣，那么，补写出下文就要联系生活实际和文章的叙述来写作者在雪地里艰难行走的情景。要注意字数限制。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验

28、来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。例如本题，给出了具体的场景，大雪纷飞，寒风 凛冽，在这种恶劣的大雪天气，一个人在雪地里行走该是怎样的情景呢？这就要结合生活实际，展开联想来写了。 文言文阅读 阅读下文，完成小题（ 8分） 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见。问： “何以战？ ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未 蹋 窀右病！惫 唬骸拔 癫壹右玻 匾孕拧！倍栽唬骸靶 盼存冢 窀病！惫 唬骸 u小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。 ” 公与之

29、乘。战于长 勺。公将鼓之。刿曰： “未可。 ”齐人三鼓。刿曰： “可矣。 ”齐师败绩，公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 【小题 1】课文选自 _，此书相传是春秋时期的 _所作。（ 2分） 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子（ 3分） 小大之狱，虽不能察，必以情。 【小题 3】下列理解正确的一项是（ ）（ 3分） A 乡人对战争的冷漠态度反衬了曹刿的深谋远虑。 B从本文看，弱国战胜强国的原因是政治上取信于

30、民。 C作战时，两个 “未可 ”、两个 “可矣 ”，表明曹刿胸有成竹、善于把握战机。 D曹刿认为 “彼竭我盈 ”是追击的最佳时机。 答案： 【小题 1】左传 左丘明（ 1+1分） 【小题 2】大大小小的（诉讼）案件，即使不能一一明察，也一定会根据实情合理裁决。（ 3分） 【小题 3】 C (3分） 【小题 1】试题分析：曹刿论战选自左传，作者左丘明。左传是中国古代一部叙事详尽的编年体史书，共三十五卷。左传全称春秋左氏传，原名左氏春秋，汉朝时又名春秋左氏、左氏。汉朝以后才多称左传，是为春秋做注解的一部史书，与公羊传 b梁传合称 “春秋三传 ”。左传既是一部战略名著，又是一部史学名著。相传是左丘明

31、所著。 考点：本题考查学生对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故 事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。本题考查了文章的出处和作者，这是最

32、基本的，应该牢固掌握。 【小题 2】试题分析：翻译 “小大之狱，虽不能察，必以情 ”时，要注意 把 “狱 ”（案件）、 “虽 ”（即使）、 “察 ”（明察）、 “必 ”（一定）、 “情 ”（实情）这些字词翻译准确 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。本题中的 “必以情 ”一句是省略句，翻译的时候要注意把省略的内容补充完整。 【小题 3】试题分析： A. 乡人对战争的冷漠态度反衬了曹刿的爱国热情。 B. 弱国战胜强国的原因是政治

33、上以百姓利益为重，取信于民。 D.“吾 视其辙乱，望其旗靡，故逐之 ”，这句话交代了追击了的最佳时机。 考点：本题考查学生对文章主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项 ，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择

34、，有的是多项选择。本题中的A、 B、 D三项都有错误，主要认真分析文章，不难发现其错误。 阅读下文，完成小题（ 12分） 知人 赵开心为御史大夫，车马辐辏 ，望尘 者接踵于道。及罢归，出国门 ，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚 改观，赵每目送 之，顾谓子友沂曰： “他日吾百年后，终当赖此人力。 ”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振 之。抚其幼者如子，字 以爱女。一时咸叹赵为知人。 【注释】 辐辏：归聚、会集。 望尘：拜尘，谄 媚权贵。 国门：指京师。 欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。 振：同 “赈 ”，接济。 字：嫁女儿。 【小题 1】解释句中划线

35、词语意思（ 4分） （ 1） 及 罢归（ ） （ 2） 顾 谓子友沂曰（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子（ 3分） 寻召还，前去者复来如初。 【小题 3】故事写 “望尘者 ”的种种行为，是为了衬托 “_”（用原句回答）（ 2分） 【小题 4】对本文理解不恰当的一项是（ ）（ 3分） A “望尘者接踵于道 ”与 “送者才三数人 ”形成对比，突出了赵开心从简的为官作风。 B本文告诉我们，要真正了解人的内心，要有知人之辨。 C吴园次是一个不以富贵失势改变态度的人。 D “路遥知马力，日久见人心 ”这句古训在这个故事中得到了最鲜明地体现。 答案： 【小题 1】 ( 1 )等到（ 2）回头看（

36、2+2 分） 【小题 2】不久，他被朝廷召回起用，以前离开的那批人又像当初那样来拜访了。（ 3分） 【小题 3】吴园次独落落不以欣戚改观（ 2 分） 【小题 4】 A ( 3 分） 【小题 1】试题分析： “及 ”，一词多义，等到。 “顾 ”，一词多义，回头看。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实 词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题中考查的两个词语都是一词多义，解释的时候一定要联系原句及原文来解释

37、。 【小题 2】试题分析：翻译时，要注意把 “召 ”（召回）、 “前去者 ”（以前离开的人）、 “复 ”（又）、 “初 ”（当初）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时 ，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。本题中的 “前去者 ” 是一个判断句式，翻译的时候要注意。 【小题 3】试题分析：赵洞门出任御史大夫时，门前车马来往不绝，来拜访他的人几乎在路上排起队来。等到他被免职，出城门 (离开京城 )，来送行的只有三五个人。不久，他被朝廷召回起用，以前

38、离开的那批人又像当初那样来拜访了。当时只有吴 次显得孤高，不因富贵失势改变对赵洞门的态度。写其他人的态度就是为了突出 “吴园次独落落不以欣戚改观 ”。 考点：本题考查学生对 作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 4】试题分析：赵洞门出任御史大夫时，门前车马来往不绝，来拜访他的人几乎在路上排起队

39、来。等到他被免职，出城门 (离开京城 )，来送行的只有三五个人，这说明了当时人们的势力。 考 点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的

40、是多项 选择。题中的 A项，属于理解错误，得势的时候人都赶来拍马屁，没势的时候就门庭冷落。这表现了当时的世态炎凉。 诗歌鉴赏 阅读下面诗，完成小题（ 4分） 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【小题 1】 “淡妆 ”和 “浓抹 ”是指西湖的 _和 _（ 2分） 【小题 2】下列理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A首句描写了西湖晴天的水光。 B次句描写了雨后的山色。 C诗人将西湖比作西子，写出了西湖的神韵。 D这首诗表达了作者对西湖美景的热爱与赞美。 答案： 【小题 1】晴姿 雨姿（ 1+1 分） 【小题 2】 B（ 2 分） 【小题 1

41、】试题分析：晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施。这里的 “淡妆 ”写的是天前晴朗时西湖的景色， “浓抹 ”写的是雨天时西湖的景色。 考点：本题考查学生对诗句内容的理解。 点评：理解诗句的内容，要先理解原句的含义，再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象来理解。本题中要理解 “淡妆 ”和 “浓抹 ”的含义，就要结合前三句，第一句写了晴天时的景，第二句写了雨天时的景，接着把西湖比作西子，晴姿、雨姿都同样美丽。 【小题 2】试题分析： “山色空蒙雨亦奇 ”写的是在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。 考点：本题考查学生对诗歌主要内容、中心思想，理清文

42、章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题 一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。本题中的B项属于混淆视听，次句写的是雨中的山色，而不是雨后的山色。 默写 默写（ 18分） 【小题 1】秋风萧瑟， _。 （观沧海） 【

43、小题 2】 _，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行） 【小题 3】沉舟侧畔千帆过， _。（酬乐天扬州初逢席上见赠） 【小题 4】亭亭净植， _。（爱莲说） 【小题 5】 _，皆出酒食。（桃花源记） 【小题 6】悍吏之来吾乡， _，隳突乎南北。（捕蛇者说） 答案： 【小题 1】洪波涌起 【小题 2】乱花渐欲迷人眼 【小题 3】病树前头万木春 【小题 4】可远观而不可亵玩焉 【小题 5】余人各复延至其家 【小题 6】叫嚣乎东西 试题分析：这道题属于直接性默写，（ 1）默写此句时要注意 “涌 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “欲 ”的写法；（ 3）默写此句时要注 意 “万木春 ”的写法；（ 4）默写此

44、句时要注意 “亵 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “延 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “嚣 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增 不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 写作（ 60分） 请以 “因为有你

45、 ”为题，写一篇作文。 要求：（ 1）写一篇不少于 600字的文章；（ 2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。 答案： 试题分析：本次作文的题目是 “因为有你 ”，因为有父母，我们在爱中成长；因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然，我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵 “ 你 ” 所指代的对象可指 “这一类 ”或 “这一个 ”，不能多指对象，或随意改变指代对象。写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再 开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚 “因为有你怎么样了，或发生了什么事 ”，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。写这篇文章时，文章的开头或结尾应点明 “你 ”所指代的 对象，以突出中心。