2013届上海市闸北区九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届上海市闸北区九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成小题（ 20分） 在怀疑的时代更需要信仰 卢新宁 敬爱的老师和亲爱的同学们： 上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。就像那首歌唱的， “记忆中最美的春天，是我那难以再回去的昨天 ”。面对你们，我甚至缺少抒发 “过来人 ”心得的勇气。但我的先生和朋友都力劝我来，他们都是 84 级的中文系学长。今天，他们有的仍是一介文人，清贫淡泊；有的已经主政一方，功成名就。但他们无一例外地让我一定要来，代表他们，代表那一代人，向自己的弟弟妹妹说点什么。 是的，跟你们一样

2、，我们曾在中文系就读，但那是上个世纪的事了，我们之间横亘着 20多年的时光。那时我们称为理想的，今天或许你们笑称其为空想；那时的我们熟悉的热词是 “民主 ”、 “自由 ”，今天的你们记住的是 “拼爹 ”、 “打酱油 ”；那时的我们喜欢在三角地游荡，而今天的你们习惯隐形于伟大的互联网。我们那时的中国依然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还 在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用 “濉毙稳葑约旱拇 场br 你们这一代人，有着远比我们当年更 的条件、更 的见识，更 的内心，站在更高的起点。我唯一害怕的，是你们已经不相信了 不相信规则能战胜潜规则，不相信学术不等于权术，不相信风骨远

3、胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。 我知道，与我 们这一代相比，你们有我们不曾拥有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。国家的盛世集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值时，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码。我很担心， “怀疑 ”会不会成为我们时代否定一切的 “粉碎机 ”？我们会不会因为心灰意

4、冷而随波逐流，变成钱理群先生所言 “精致的利己主义者 ”？ 我有一位清华毕业的同事，在学生时代就很敬重北大，他特认真地对我说： “这个社会更需要的，不是北大人的适应，而是北大人的坚守 。 ” 20多年的社会生活给我的最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，（ ）因为坚强，（ ）因为信仰。不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人说你不够明智，不要照原样接受别人推荐给你的生活，选择坚守、选择理想，选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的人生。 这个世界会好吗？事在人为，未来中国的分量和质量，就在各位的手上。最后，我想将一位学者的话送给亲爱的学弟学妹们 无论中国怎样，请记得：你

5、所站立的地方，就是你的中国。你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便 不会黑暗。 谢谢大家！ 【卢新宁， 1988年毕业于北京大学中文系，人民日报评论部主任。本文是她在北大中文系 2012年毕业典礼上的演讲词。（文章有删改）】 【小题 1】依次填入第 段横线上的词语应是 （ 3分） A优越广博成熟 B成熟广博优越 C优越成熟广博 D广博优越成熟 【小题 2】第 段括号中应填入的关联词语是 （ 3分） A虽然但是 B不仅更 C不是就是 D既又 【小题 3】第 段所说的 “社会的问题 ”从根本上来说，指的是 。（ 3分） 【小题 4】作者认为 “在怀疑的时代更需要信仰 ”是

6、因为 （ 1） （ 2） （ 6分） 【小题 5】作为一篇演讲词，本文的语言很有特色。试比较下列两句的表达效果。（ 5分） A.你所站立的地方，就是你的中国。你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。 B.你所站立的地方，就是中国。你怎么样，中国便怎么样。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】利益成为唯一的价值 【小题 4】（ 1）改变目前社会的问题需要我们坚守信仰；（ 2）坚守信仰才能拥有最饱满的人生。 【小题 5】 “你的 ”一词强调中国与每一个人休戚相关，而运用排比的修辞手法，以更富激情和感染力的方式进一步强调了这一点，激励学弟学妹们承

7、担起创造中国美好未来的重任。 【小题 1】试题分析： “你们这一代人，有着远比我们当年更 的条件、更 的见识，更 的内心，站在更高的起点 ”，从所给的选项来看，依次填入横线上的词语分别是 “优越、广博、成熟 ”。 考点：本题考查学生选词填空的能力。 点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境，例如 “陌生 ”与 “生疏 ”所表示的程度是不一样的， “陌生 ”表示初次接触， 不熟悉， “生疏 ”则是以前有接触或熟悉，时间长了，变得不熟悉，或因接触时间不长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。 【小题 2】试

8、题分析： “当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，（ ）因为坚强，（ ）因为信仰 ”，联系文章内容，这里应该填表示递进关系的关联词，即： “不仅 更 ” 。 考点：本题考查学生选词填空的能力。 点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境，例如 “陌生 ”与 “生疏 ”所表示的程度是不一样的， “陌 生 ”表示初次接触，不熟悉， “生疏 ”则是以前有接触或熟悉，时间长了，变得不熟悉，或因接触时间不长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。 【小题 3】试题分析： “国家的盛世集中在你们的大学时代，但

9、社会的问题也凸显在你们的青春岁月。文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值时，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码 ”，这句话中的 “利益成为唯一的价值 ”就是这 “社会的问题 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力 。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取

10、有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析： “当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人 说你不够明智，不要照原样接受别人推荐给你的生活，选择坚守、选择理想，选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的人生 ”，即改变目前社会的问题“利益成为唯一的价值 ”需要我们坚守信仰，坚守信仰才能拥有最饱满的人生。 考点：本题考查学生对作者情感态度的理解。 点评：怎样才能切准情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？（ 1）联系作品主旨，把握情感态度。在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。（

11、 2）结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句， 往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。（ 3）根据人物语言，分析情感态度。在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将溶入其中的情感态度捕捉到。（ 4）抓住景物特征，体会情感态度。景物描写，往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。 【小题 5】试题分析： A.项使用了排比的修辞手法，在加强语

12、气和气势的同时，以更富激情和感染力的方式 进一步强调了 “中国与每一个人休戚相关 ”这一点，激励学弟学妹们承担起创造中国美好未来的重任。 考点：本题考查学生对修辞手法及其作用的分子能力。 点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么 /表达了某种感情 /突出了什么 /强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 阅读下文，完成小题（ 28分） 那个凌晨的珍贵温度 我们买的返程火车票是凌晨两点的，

13、虽然今年冬天是暖冬，但在这一刻，这个四周没有遮拦的小站，还是冷飕飕的，风，有些刺骨。 列车进站的时候，刚才还稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁鱼一样，呼啦一下围拢在火车每一扇敞开的门前，仿佛这里要抛出救命的肉饵。背包的、抱小孩的，谁也顾不上谁，挤作一团。我和妻儿也在其中。 就在这时候，我发现了异样的动静。两三个什么也没有带的人，拼命挤在大家的身后，却不见往前移动，神情鬼鬼祟祟。凭直觉，这是几个贼。我一把拉住妻子，说，别着急，咱们最后上。妻心领神会，和我一起退到人群的最后 边 在贼面前，我们只好明哲保身。 大家都挤得有些夸张。本来三五分钟，就可以顺利上去，但这一挤，半天也上不去一个人，再加上光线昏暗

14、，贼更是如鱼得水。其中一个贼，忙乎得厉害。一会儿贴在人群的这边，一会儿又贴在人群的那边。看来，这是个贪得无厌的家伙。 更为叫绝的是，这个家伙还煞有介事。贴在这边的时候，喊一句 “三舅，扛好包 ”，贴在那边的时候，还要喊一句 “二妮，抱好孩子 ”，装扮成一个地道的出门人，来分散大家的注意力。这贼，该是个老手。 最后，他贴在一个妇女身后不动了。旁边的另一个贼，也蠢蠢欲动，几次想在这个妇 女身上猎取点什么。无奈，这个贼紧贴在妇女身后，另一个贼急得够呛，却无从下手。 我在后边，看得惊心动魄。 更可怕的是，最后，这个贼竟然和我们一起上了火车。真是令人费解。一般情况下，他们会在这时候四散逃去，怎么会上了火

15、车呢？是没有得手，还是另有所图？他的这一举动，令人惴惴不安。借着车厢内的灯光看过去，这个贼，三十多岁，看起来也算慈眉善目。从穿着上看，并不光鲜。 刚刚站定，他便急切地拍了拍刚才在车下的那个妇女，问：大姐，没丢什么吧。妇女下意识地摸了摸自己的口袋，满脸狐疑地看了他一眼，说，没丢。随后，便冷 漠地走向车厢深处。他笑了笑，说，那就好，那就好，没丢什么最好了。 车厢内，已经没了座位。上来的人，几乎又原封不动地挤在车门口。而这个贼，就在我身边。车开动的时候，他突然朝我笑了一下，真诚，又有几分释然。他说： “你把我当贼了吧。 ”他怎么知道我把他当贼了呢？我心里突然咯噔一下，脸上辣辣的，有几分不自在。他又笑

16、了笑，说： “出门在外，不提防可不行，刚才大家多危险，啧啧，那两个贼！ ”我将信将疑，不知道该怎么回答他好。他接着说： “大家都像你就好了，你警惕性就够高的，躲得远远的，呵呵。 ”“啊？！你真的不是贼？ ”我半 信半疑。他说： “反正你在后边，一切都看得清清楚楚。 ”“那你是在干什么？ ”我有些迫不急待，想弄明白事情的来龙去脉。 “看来，你真把我当贼了。 ”他笑着斜了我一眼，笑容很纯净， “我啊，挤在人们的后边，是故意扰乱贼的，不想让他们得手呗。 ”“那 三舅二妮 是怎么回事？ ”我抛出了最后的疑问。他狡黠地笑了笑，说： “” 哦，原来是这样！上一刻，那个在冷风中可恨的 “贼 ”，这一刻，已经

17、变成了一个可亲可敬的男人。我想，那个匆匆走向车厢深处的妇女，一定没有感受到这个男人给过他的保护和帮助吧，也许，她永远也不会感受到。 但是，男人心底的善良，不会因此而消失，它已经成为那个寒冷的凌晨，最珍贵的温度。 【小题 1】下列成语中有错别字的一项是 （ 2分） A煞有介事 B惊心动魄 C原封不动 D迫不急待 【小题 2】第 段画线句属于 描写，其作用是 （ 4分） 【小题 3】第 段画线部分的内容能否去掉？说说你的理由。（ 5分） 【小题 4】根据上下文，补写第 段省略号省略的句子。（ 3分） 【小题 5】那个 “贼 ”其实是个好人，上文已有铺垫，请概括出其中三处： （ 1） ；（ 2） ；

18、（ 3） （ 6分） 【小题 6】 有人认为本文的标题有语法错误， “珍贵 ”不能用来形容 “温度 ”，应该改成 “那个凌晨的温度 ”。请结合对文章的理解，谈谈你的看法。（ 80 字左右）（ 8分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】环境 交代时令，渲染故事发生时的寒冷氛围。 【小题 3】不能，画线部分写了男人遭到被他保护过的妇女的误解和冷漠对待，但他并没有因此受影响，和最后一段形成呼应，表现了男人的真诚豁达、不求回报的精神品质。 【小题 4】很简单，我要不这样，贼们会以为我是在故意坏他们的事情，那样的话，他们非把我揍死不可！ 【小题 5】（ 1）他装成亲戚提醒乘客们并 干扰小偷（ 2）他

19、和我们一起上火车，而不像一般贼那样逃走（ 3）他的外表看起来慈眉善目（ 4）他的笑容真诚、纯净（ 6分，答出三点即可） 【小题 6】参考答案： “珍贵温度 ”是指男人心底的善良，当小偷猖獗时，与他人的冷漠、恐惧和明哲保身形成鲜明对比的是，即使遭人误解，他仍独自凭着心底的善良保护他人，在寒冷的冬日给人带来温暖，用 “珍贵 ”形容 “温度 ”是为了突出其善良的可贵，表达作者的赞美之情。 【小题 1】试题分析： “迫不急待 ”的意思是 “急迫的不能等待 ”，所以应该是 “迫不及待 ”，不能，来不及的意思。 考点：本题考查学生对汉 字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错

20、，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 【小题 2】试题分析： “虽然今年冬天是暖冬，但在这一刻，这个四周 没有遮拦的小站，还是冷飕飕的，风，有些刺骨 ”，这句话属于自然环境描写，交代了当时了季节，渲染了故事发生时的寒冷氛围，也更加突出了那点温度的珍贵。 考点

21、：本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。 点评：描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 【小题 3】试题分析： “刚刚站定，他便急切 地拍了拍刚才在车下的那个妇女，问：大姐，没丢什么吧。妇女下意识地摸了摸自己的口袋，满脸狐疑地看了他一眼，说，没丢。随后，便冷漠地走向车厢深处。他笑了笑，说，那就好，那就好，没丢什么最好了 ”这段话写的是男人遭到被他保护过的妇女的误解

22、和冷漠对待，但他并没有因此受影响，和最后一段 “我想，那个匆匆走向车厢深处的妇女，一定没有感受到这个男人给过他的保护和帮助吧，也许，她永远也不会感受到 ”形成呼应，表现了男人的真诚豁达、不求回报的精神品质。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章 （段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 4】试题分析：文章第 5段

23、写到 “贴在这边的时候，喊一句 “三舅，扛好包 ”，贴在那边的时候，还要喊一句 “二妮，抱好孩子 ”，装扮成一个地道的出门人，来分散大家的注意力 ”，这个男人一是为了善意地提醒大家，引起大家的警惕，二是为了不引起贼对 自己的怀疑，要是贼知道他是在故意破坏他们的还是，那肯定饶不了这个男人。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟，口语交际能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 【小题 5】试题分析： “伏笔 ”是写作中常用的一种表现手法

24、。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不 至于产生突兀怀疑之感。例如文中（ 1）他装成亲戚提醒乘客们并干扰小偷（ 2）他和我们一起上火车，而不像一般贼那样逃走（ 3）他的外表看起来慈眉善目（ 4）他的笑容真诚、纯净，等等，都是为后文写这个男人不是贼埋下了伏笔。 考点：本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。 点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技

25、巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用 (效果 )也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时 间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设 等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合

26、、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲 切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 【小题 6】试题分析：本文题目 “那个凌晨的珍贵温度 ”不但与文章所写的内容相吻合，而且与本文所要表现的主题相契合。 “珍贵温度 ”是指男人心底的善良，在寒冷的冬日给人带来温暖，用 “珍贵 ”形容 “温度 ”是为了突出其善良的

27、可贵；这个男人的善良也与他人的冷漠形成了鲜明的对比，这个男人身上所散发出来的 “温度 ”在当时那个寒冷的冬日早晨、和冷漠的人中间，显得尤为珍贵，同时，也表达了作者对这个男人 的赞美之情。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 文言文阅读 阅读下文，完成小题（ 8分） 桃花源记（节选） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂

28、树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若 有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【小题 1】上文的作者是 （朝代）的 （人名）。（ 2分） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 3分） 阡陌交通，鸡犬相闻。 【小题 3】下列理解不正确的一项是 （ 3分） A “甚异之 ”是渔人最终能发现桃花源的原因之一。 B “豁然开朗 ”高度概括了桃花源外的自然环境的特点。 C “鸡犬相闻 ”“往来种作 ”表现人们

29、的生活是宁静而充实的。 D最后一句以老人、孩子为代表表现桃花源人的幸福安乐。 答案： 【小题 1】晋 陶渊明 【小题 2】田间小路，交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。 【小题 3】 B 【小题 1】试题分析：陶渊明（约 365 年 427 年），字元亮，（一说名潜， h）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。 考点：本题考查学生 对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思义

30、，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对 著名篇章的内容熟读并熟记。 【小题 2】试题分析：翻译 “阡陌交通，鸡犬相闻 ”时，要注意把 “阡陌 ”（田间小路）、 “相通 ”（交错相通）、 “鸡犬相闻

31、”（能互相听见鸡鸣狗叫的声音）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：从第 2段可知， “豁然开朗 ”高度概括了桃花源内的自然环境和人文环境的特点。 考点：本题考查考生整 体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行

32、审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 阅读下文， 完成小题（ 12分） 许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基，孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰： “汝能灌园乎？ ”答曰： “如得灌园以就食，甚幸！ ”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰： “汝能管库乎？ ”答曰： “得灌园，已出望

33、外，况管库乎？又甚幸也。 ”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。 孝基徐察之，知其能自新，不复有故态， 遂以其父所委财产归之。 【小题 1】解释下列句中划线的词语。（ 4分） （ 1）如 得 灌园以就食（ ） （ 2）孝基 使 管库（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 3分） 孝基徐察之，知其能自新，不复有故态。 【小题 3】富人之子 “”的表现和 “”的态度，使张孝基放心地把他父亲的财产还给他。（用原文词语回答）（ 2分） 【小题 4】对张孝基的人物形象，理解不恰当的一项是 （ 3分） A重情义 B相信人 C知人善任 D有恻隐之心 答案： 【小题 1】（ 1）能够（ 2分）（ 2）让

34、（ 2分） 【小题 2】张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再像以前的老样子。（ 3分，关键词 “察 ”“知 ”“故 ”） 【小题 3】自力（或自新） 驯谨（ 2分） 【小题 4】 C 【小题 1】试题分析： “得 ”，一词多义，能够，可以。 “使 ”。动词，让。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译 “孝基徐察之，知其能自新，不复有故态

35、”时，要注意把 “徐 ”（慢慢）、 “察 ”（观察解）、 “自新 ”（改过自新）、 “复 ”（再次）、（故态）（原来的样子）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析： “其子颇驯谨，无他过。 孝基徐察之，知其能自新，不复有故态， 遂以其父所委财产归之 ” 这句话交代了张孝基放心 地把他父亲的财产还给富人之子的原因：富人的儿子 “自新 ”、 “驯谨 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、

36、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析： “知人善任 ”的意思是 “比喻只有善于认识人的品德和才能，才能最合理地选用他 ” ，这个说法文章中并没有体现出来。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时

37、，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗，完成小题（ 4分） 钱塘湖春行 唐 白居易 孤山寺北贾亭西 ,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树 ,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼 ,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足 ,绿杨阴里白沙堤。 【小题 1】钱塘湖即 ，因为苏轼的饮湖上初晴后雨，此湖还有个别称： （ 2分） 【小题 2】下列理解不正确的一项是 （ 2分） A首联交代春行起点，描绘了从孤山寺远望所见的早春景致。 B颔联 “争 ”“啄 ”二字以禽鸟之乐表现春天的勃勃生机。 C颈联写俯察所见花草及诗人的感受，给人以清新之感

38、。 D尾联 “不足 ”二字最为直接地抒发了诗人喜悦的心情。 答案： 【小题 1】西湖 西子湖 【小题 2】 D 【小题 1】试题分析：钱塘湖，即西湖。杭州市中心的西湖，著名 湖，旧称武林水，也称西子湖。 考点：本题考查学生对诗句题目的理解。 点 评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。 【小题 2】试题分析：尾联的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，总游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 “最爱 ”二字最为直接地抒发了诗人喜悦的心情。 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及

39、线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别 ，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 默写 默写（ 18分） 【小题 1】了却君王天下事， 。（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄） 【小题 2】试问卷帘人， 。（如梦令） 【小题 3】夕阳西下， 。（天净

40、沙 秋思） 【小题 4】 ，人约黄昏后。（生查子 元夕） 【小题 5】 ， 则忧其民。（岳阳楼记） 【小题 6】山水之乐， 。（醉翁亭记） 答案： 【小题 1】泣涕零如雨 【小题 2】草枯鹰眼疾 【小题 3】尚思为国戍轮台 【小题 4】乱花渐欲迷人眼 【小题 5】而两狼之并驱如故 【小题 6】竭其庐之入 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “泣涕 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “鹰 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “戍 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “欲 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “驱 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “竭 ”的写

41、法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 写作（共 60分） 题目：又是新的开始 要求：（ 1）写一篇 600字左右的文章。（ 2）不得透露个人相关信息。 答案：略 试题分析：本次作文的

42、题目是 “又是新的开始 ”，本次作文在审题上要注意这几个关键词 “又 ”，就是再一次， “新的开始 ”，写作时，要写清楚是什么 “新的开始 ”，为什么是 “又 ”。比如写 “新的学期，新的打算，新的同学，一切都是从头开始 ”，或者写 “经历了一段艰辛的奋斗历程，终于取得了成功，接下来又要投入另一段新的奋斗历程中，所以，又是新的开始 ”。动笔前，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。在写的过程中，要注意写清楚 “新的开始 ”是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先 后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。