2013届四川青神初级中学校九年级诊断性检测语文卷（带解析）.doc

1、2013届四川青神初级中学校九年级诊断性检测语文卷（带解析） 其他 翻译下列文言句子（ 4分） 【小题 1】不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 【小题 2】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 答案： 【小题 1】不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 【小题 2】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、有才能的人选出来（为人办事），（人人）讲求诚信，培养和睦（气氛）。 试题分析：（ 1） “戚 ”是 “忧伤 ”的意思， “汲 ”是 “热衷 ”的意思；（ 2） “之 ”是 “无意思 ”， “行 ”是 “施行 ”的意思， “为 ”是 “是 ”的意思， “贤 ”是 “贤能的人 ”。翻译时

2、还要使句子保持完整性与流畅性。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 综合性学习。 为了向世界宣传中国的龙文化，某报要举办一次 “龙 ”知识竞赛。请你积极参与。 【小题 1】中国人对龙一直有一种特殊的情结，汉语中有很多词语含有 “龙 ”字，你能写出两个带 “龙 ”字的成语 吗？（ 2分） 【小题 2】龙有三停九似之说，其 “角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃 ” 你知道它还有哪些部位像其它的动物吗？请说出两个。（ 2分） 【小题 3】

3、人们还习惯把各种美德和优秀的品质都集中到龙的身上，常把世间的杰出人物称为人中之龙， 就有 “卧龙 ”之称，他 “躬耕于南阳，每自比于管仲、乐毅 ”，直到被 _三顾而出山，方如飞龙在天成就了一番伟业。（ 2分） 【小题 4】 “龙 ”也是十二生肖之一，作为一种古老的民俗文化，有关十二生肖的起源，历代学者也是众说纷纭，一种说法是：我们祖先用十二种动物两两相对， 来寄寓对我们的期望和要求。如第一组： 老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奋。如果光有智慧，不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起 。根据这一理论，你能试着从其余五组动物中任选一组仿照划线句子

4、的意思，说说它们所包涵的寓意吗？（ 2分） 【提示】第二组是虎和兔，第三组是龙和蛇，第四组是马和羊，第五组是猴和鸡，第六组是狗和猪。 我选 _和 _。 _， 。 ， ， ； ， ， 。 。 答案： 【小题 1】略 【小题 2】略 【小题 3】诸葛亮 刘 备 【小题 4】略 【小题 1】试题分析：中国人崇拜 “龙 ”， “龙 ”文化较为悠久，含 “龙 ”的成语也很多。示例：龙马精神 生龙活虎 叶公好龙 龙行虎步 考点：本题考查学生对 “龙 ”成语的积累能力。 点评：本题不难，只要在平时对有关 “龙 ”的成语背诵过，很容易就解决了此题。所以，在平时的学习过程中要注意背诵、积累。 【小题 2】试题分

5、析：中国人对龙天生就有一种崇敬的心理，对其具有清楚的认识。示例：鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。 考点：本题考查学生对 “龙 ”形象的认识能力。 点评：这道题要求学生在平时要做一个有心人，要学会观察。 【小题 3】试题分析：历史故事 “三顾茅庐 ”的故事深入人心，所以，对故事中的人物 “诸葛亮、刘备 ”的认识也是耳熟能详。 考点：本题考查学生对有关 “龙 ”的历史故事的积累能力。 点评：此题不难，在平时读书时，只要对历史故事的人物有清楚的了解，解答此题就容易多了。 【小题 4】试题分析：我国是一个文明古国， “动物 ”文化较为丰富。示例：老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。如果光有勇猛，不谨慎，就变成

6、了鲁莽；而光谨慎，没了勇猛，就变成了胆怯。勇猛和谨慎一定要结合在一起。 考 点：本题考查学生对动物文化的认知能力。 点评：解答此题，内容上：相对的动物所代表的意义合理即可；形式上：表述与示列句子结构相似即可。 选择题 下列词语中加线字注音有错的一组是（ ） A沉 浸 (jn） 炽 热 (ch)滞 笨 (zh)戛 然而止 (ji) B 顷 刻 (qng)陨 落 (yn)挑 衅 (xn)怏怏 不乐 (yng) C戏 谑 (xu)蜷 伏 (qun)锃 亮 (zng)忧心 忡忡 (chng) D 讪 笑 (shn)泥 泞 (nng)哂 笑 (shn)鳞次 栉 比 (zh) 答案： D 试题分析： D、

7、泥泞（ nng）。 考点：本题考查学生对词语的认读能力。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下列词语中有错别字的一组是（ ） A谈笑风生兴高采烈名副其实不可思义 B一筹莫展铤而走险张皇失措黯然失色 C一泻千里锋芒毕露相形见绌心无旁骛 D提心吊胆无动于衷长吁短叹断壁残垣 答案： A 试题分析： A、不可思议。 考点：本题考查学生修改错别字的能力。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶

8、段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列句中横线处填入词语正确的一组是（ ） 有一天 ,我在家听到打门 ,开门看见 老王 直僵僵地 在门框里。 我觉得真正的格物致知精神， 是在研究学术中不可缺少， 在应付今天的世界环境中也是不可少的。 听了他的话，我 地笑了起来。 A站立因为 /所以忍俊不禁 B镶嵌不但 /而且情不自 禁 C镶嵌不但 /而且忍俊不禁 D站立因为 /所以情不自禁 答案： B 试题分析：第 3句中不能选用 “忍俊不禁 ”，因为 “忍俊不禁 ”已经含有 “笑 ”的意思了。所以排除答案：

9、 A、 C两项。第 2句中两个句子的关系为 “递进 ”关系，所以应该用关联词 “不但 -而且 ”。所以，应该选择 “B项答案：。 考点：本题考查学生运用词语的能力。 点评：选词填空也是语感考查的形式之一。做题时，除了注意语段中句与句之间的关系，加强对于语段内容的整体理解外，还要注意词语间的搭配。这样，注意所选词语与主语、谓语、宾语、修饰语等的搭配要恰当。做题时，还要坚持先易后难的原则，将最有把握的空先确定下来，再将其它空斟酌着落实。 下列句子没有语病的一项是（ ） A为了避免校车事故不再发生，各级部门要切实加强校车的监管。 B我们不仅要加强学生的思想教育，更要加强学生的文化水平的提高。 C H

10、7N9流感能不能得到有效控制，取决于我们所采取的措施是否有力得当。 D今年我省的旱情严重，出乎了人们的意料之外。 答案： C 试题分析： A应删去 “避免 ”或 “不再 ”； B应将 “思想教育 ”和 “文化水平的提高 ”对调； D应删去 “之外 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以

11、上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列句子排序，最恰当的一项是（ ） 创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝 试。 知识是形成新创意的素材。 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。 A B C D 答案： C 试题分析：本段文字主要讲的是创造性思维的必要条件。在拥有知识的基础之上，活学活用、灵活变通，并进行各种尝试，这样学生才能培养学生的创造性的思维。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据

12、这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，选出答案：后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。 下列句中加线词的理解有错的一项是（ ） A 牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信。（猪牛羊等祭品） B昂首观之，项为之 强 。（通 “僵 ”，僵硬） C陈胜、吴广皆 次 当行，为屯长。（编次、编排） D有亭 翼 然临于泉上者，醉翁亭也。（鸟的翅膀） 答案： D 试题分析： D有亭 翼 然临于泉上者，醉翁亭也。 (像鸟张开的翅膀 ) 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查

13、的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 现代文阅读 自 尊 说到自尊，人们往往想到的是人的自我尊重，这自然是不错的。但是，最近看到几位大师逸闻，方知道，自尊是在尊重别人中实现的。 钱学森家里的炊事员曾经说，钱老每次下楼吃饭，都穿得 整整齐齐，从来不穿拖鞋、背心。这是看得起咱、尊重咱。钱老儿子钱永刚听了炊事员的话后，也学了父亲的样子，每逢去餐厅吃饭，都穿戴整齐，他也要做尊重他人的人。 国学大师陈寅恪晚年已有眼疾，在岭南大学居住的两层楼房的一楼给学生上课。当时选修他课程的不过五

14、六人，陈先生绝不因选课学生多少影响他的讲课。夏天，他身着便装与助手一起在楼下工作，每当学生到家里听课，他都要自己拄杖扶梯缓步上楼改换夏布长衫，然后才下来上课。看着老师摸索着下楼的身姿，学生们感动不已，为师的高大，在他们心中已然耸立。 当前，在社会中，一些人关注更 多的是自我尊重。他们目中无人，装模作样，虚伪失真，故作姿态，这种看似自我尊重的过分表达，表现出的却正是不尊重别人的自我膨胀，是没有自信的无意识流露。 与这些人相反，有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。他们被剥夺了所有表达自尊的手段后，唯一可以表现的，就是穿戴整齐地向这个世界告别。傅雷先生

15、在 “文革 ”时被抄家后，所有家具贴上封条，他太太到朋友家借了干净衣服，夫妇两人穿了整洁的衣服上吊自尽了。整洁的衣着成了他们表达对这个世界和对周围人尊重的最后方式。 由此可见， 在生活中，你保持着对人的谦恭，人们便在你的谦恭中读出涵养和文明，心中会由衷地尊敬着你。 【小题 1】写出本文的中心论点。（ 2分） 【小题 2】本文运用了 _的论证方法。（ 2分） 【小题 3】归纳第 段中事例，并指出其在文中的作用（ 3分） 【小题 4】读完本文，请结合自己的一次经历，谈谈你对 “自尊 ”的理解。（ 3 分） 答案： 【小题 1】自尊是在尊重别人中实现的。 【小题 2】举例论证。 【小题 3】傅雷先生

16、自尽前也要穿着借来的干净衣服（ 1分）。其作用是有力地证明了 “有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到 践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。 ”这一观点（ 1分），也是对中心论点的进一步证明（ 1分）。 【小题 4】略 【小题 1】试题分析：本文的中心论点是在文章的第一段中概括出来的。注意本文的标题不能作为文章的中心论点。 考点：本题考查学生对中心论点的概括。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要

17、有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据 论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。议论文的论据是为说明论点服务的，论证的方法多种多样，常用的方法有归纳法：从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论；推理法：从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论；对照法：对所有事实、方面进行对照，然后

18、加以分析，得出结论；驳论法：先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。 【小题 2】试题分析：举例论证：钱学森、陈寅恪、傅雷夫妇。 考点：本题考查学生分析文章运用论证方法的能力。 点评：议 论文的论证方法有：举例论证，道理论证。根据文章的内容做具体的分析即可。 【小题 3】试题分析：通过 “傅雷夫妇 ”这一事例，意在证明 “人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望 ”这一观点。 考点：本题考查学生对论证方法及其作用的分析。 点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握

19、各种论证方法及其作用。 【小题 4】试题分析：围绕本文的中心论点以及自己的亲身经历来谈即可。示例一：在考试中，我拒绝了抄袭答案： 的诱惑，这就是坚守诚信，是自尊的表现。示例二：在学习中，我成绩优秀，能力突出，被同学嫉妒了，我能主动与他沟通，解除矛盾，我在尊重他人的过程中实现了自尊。示例三：自习课上，老师误以为我与同学说话，严厉地批评了我。当时我没有顶撞老师，课下与老师沟通。我在尊重老师的同时赢得了老师对我的尊重。 考点：本题考查学生表述自己想法的能力。 点评：此题是一道开放题，只要围绕文章的观点以及自己的亲身实践来谈即可。 一枚大头针 汪 志 陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司 80以上的产

20、品出口。这天，他接到市食品工业协会会长紧 急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资，这几天就来考察。另外，会长告诉他，近期国际市场对脱水蔬菜需求量大，叫他加大生产数量。 陈刚马上召开中层以上管理人员会议： “这几天质量方面千万不能出纰漏，一定要争取到外商的投资合作。 ”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。陈刚慌了，赶紧跑到包装车间。那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔不是： “老板，这完 全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开

21、除我。我一家老小还等着我的工资呢！ ” 陈刚问： “你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处 ”朱凤点点头。 “不开除你 想得倒美，赶快收拾东西，准备走人 !”一旁的车间主任嚷起来。陈刚望了一下朱凤： “那枚大头针掉进去的事别人知道吗 ”朱凤摇摇头。陈刚又问：“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢 ”朱凤哭哭啼啼地说： “我想，不能误了外商投资的大事啊 !” 陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。车间主任连忙摆手： “老板，这至 少要一天时间啊。我们的损失得多大啊 不就是一枚大头针吗 谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道： “你胡说 !我宣布，从现

22、在开始你被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。 ”他对着哭泣的朱凤说： “从现在起，你行使车间主任一职，另外奖你 5000元。 ” 什么 朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金 一时全厂议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。 可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。尽管如此，陈刚还是封存了那些半成品和成品，组织人员继续寻找。 第二天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室， 一进门，会长就笑眯眯地告诉陈刚，外商已经选择了你们作为合作伙伴。陈刚一愣 人家外商还没来考察呢。会长哈哈大笑起来： “已经考察过了，就是昨天发生的那起大头针事件。 ”他一指那个老太太： “这就是外商萨莎

23、女士。 ” 萨莎女士从挎包里拿出一张纸，递到陈刚的手里，竖起大拇指用熟练的汉语说道： “你是我们最信任的合作伙伴。 ”陈刚接过那张纸一看，原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。 原来，萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂，就听到员工们议论纷纷，继而看到那张公告，明白了事情的原委。最终，选择陈 刚作为她投资合作的重要伙伴。至于那枚大头针，两天后最终在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也顺利 “解冻 ”。 【小题 1】这篇小说主要写了哪几件事？（ 4分） 【小题 2】当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后，车间主任是 “风风火火地闯进陈刚的办公室 ”，陈刚是

24、“赶紧跑到包装车间 ”，请分析 “闯 ”、 “跑 ”的表达效果。（ 2分） 【小题 3】朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险，报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情，从中可以看出她具有什么样的品质？（ 2分） 【小题 4】车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大，这 种做法是为企业利益着想，陈刚为什么还要解聘他？（ 2分） 【小题 5】萨莎女士为什么会选定陈刚作为 “最信任的合作伙伴 ”？（ 3分） 答案： 【小题 1】 车间主任报告一名女员工护袖上的大头针可能掉进了脱水蔬菜中（ 1 分）； 陈刚到车间调查处理 “大头针事件 ”（ 1 分）； 萨莎女士暗中考察，最终选定陈刚为合作伙伴（ 1分）；

25、 两天后，在一件脱水蔬菜成品中找到了那枚大头针（ 1分）。 【小题 2】 “闯 ”说明车间主任感到事关重大，应立即报告（ 1分）； “跑 ”说明陈刚认为事关大局，要立即处理（ 1分）。 【小题 3】 为人诚实，不隐瞒自己的 失误（ 1分）； 有大局意识，不因为自己的失误影响企业吸引外商投资的大事（ 1分）。 【小题 4】车间主任虽然是为企业利益着想，但是他忽视了食品安全（ 1分），他只顾眼前利益，没有考虑到企业的长远发展，所以陈刚解聘了他 1分 。 【小题 5】萨莎女士通过 “大头针事件 ”1分 ，看出陈刚是一个讲诚信（ 1分）、重质量、有远见（ 1分）的企业领导，所以选择了他。 【小题 1】

26、试题分析：本篇小说一 “一枚大头针 ”为线索，故事围绕 “大头针 ”展开故事情节。女工丢大头针 -车间主任处理大头针事件 -因为 “大头针 ”与外商合作 -找到大头针。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析：

27、“闯 ”和 “跑 ”这两个字的表达效果围绕 “事态的严重性 ”来分析即可。 考点 ：本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不仅要选好角度，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 3】试题分析：女工朱凤的人物形象紧扣住 “诚实、敬业、顾全大局 ”等角度并结合文章具体的内容做具体的分析即可。 考点：本题考查学生分析人物形象的能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分

28、析人物的性格特点和精神品质。 【小题 4】试题分析：从 “车间主任 ”对 “女工的态度 ”以及对 “停工找大头针的看法 ”这两件事来分析其被开除的原因。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：解答此题时，扣住 “车间主任 ”的具体做法以及 “陈刚 ”这一人物形象来分析即可。 【小题 5】试题分析：陈刚对待 “大头针 ”事件特别的重视，可见他是一个高度负责、有责任心的领导，这也正是外商所需求的合作企业。所以，最后外商选择了与陈刚合作。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：本题其实就是分析陈刚的人物形象，根据其人物形象来分析合作的原因就可以了。 文言文阅读 万事莫贵于义 子墨子曰

29、： “万事莫贵于义。今 谓人曰： 予 子 冠履 而断子之手足，子为之乎 必不为。何故 则冠履不若手足之贵也。又曰： 予子天下，而杀子之身，子为之乎 必不为。何故 则天下不若身之贵也。争一言 以相杀，是贵义于其身也。 ” 【注释】 今：若，如。 予：给，送。 子：你，代词。 履：鞋子。 一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。 【小题 1】把下面句子 翻译成现代汉语（ 4分） 予子天下，而杀子之身，子为之乎 争一言以相杀，是贵义于其身也。 【小题 2】选文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了 ，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了 的中心论点。（ 2分） 答案： 【小题

30、1】 给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？ 为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！ 【小题 2】天下不如生命珍贵 万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵） 【小题 1】试题分析：（ 1） “予 ”是 “给 ”的意思， “而 ”表顺承 ”， “为 ”是 “做 ”的 意思；（ 2） “争 ”是 “争论 ”的意思， “是 ”是 “这 ”的意思， “于 ”是 “比 ”的意思。翻译时，还要注意使整个句子保持完整性、流畅性。 考点：本题考查学生翻译语句的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “

31、信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 2】试题分析：根据 “予子天下，而杀子之身，子为之乎 ”的意思概括第一空的答案：；根据 “争一言以 相杀，是贵义于其身也 ”的意思概括第二空的答案：。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：解答此题，首先了解文章的基本内容，在理解文章基本内容的基础之上，进一步分析作者选取此则材料的原因，即是作者的写作主旨。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢

32、稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余

33、之勤且艰若此。 【小题 1】下列多义词的意义或用法相同的一项是（ ） A不知口体之奉不 若 人也盖余之勤且艰 若 此 B以中有 足 乐者不 足 为外人道也 C益慕圣贤之 道 会天大雨， 道 不通。 D当 余 之从师也花朝节后， 余 寒犹厉 【小题 2】下列句中加线词的理解有错的一项 A每 假 借于藏书之家（假如） B录毕， 走 送之，不敢稍逾约（跑） C 腰 白玉之环（腰挂。） D同舍生皆 被 绮绣（通 “披 ”，穿着。） 【小题 3】下列对文意的理解和分析有错的一项是（ ） A作者对同舍生的豪华生活一点儿也不羡慕，是因为他从读书中获得了精神上的快乐。 B作者最终能学有所成是因为他勤奋刻苦，虚

34、心请教。 C作者家贫嗜学，在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，说明作者胆小害羞。 D文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之艰，叩问之难，奔走之辛，生活之苦。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： A、若： 比得上； 像。 C、道： 学说； 道路。 D、余： 我； 剩余。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累

35、。 【小题 2】试题分析： A.每 假 借于藏书之家（假：借。） 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并 做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析：作者在老师面前不敢出一言来为自己辩解，主要是仰慕老师的学说，表现出对老师的尊敬。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解作者观点的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学议论文知识去衡

36、量。 诗歌鉴赏 渔家傲 秋思 范仲淹 (宋 ) 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 1】上阕由哪一个词统领？描绘了边塞怎样的景象？（ 2分） 【小题 2】下阕 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”一句表达了作者怎样的感情和愿望？（ 2分） 答案： 【小题 1】由 “异 ”统领，描绘了边塞凄凉（或 “荒凉 ”）的景象。 【小题 2】忧国思乡的感情，建功立业的愿望。 【小题 1】试题分析：作者用一个 “异 ”字概括南北季节变换之不同，这中间含有惊异之意。 “衡阳雁去无留意 ”。雁

37、是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此而得名，所以王勃说： “雁阵惊寒，声断衡阳之浦 ”（滕王阁序 ）。词里的 “衡阳雁去 ”也从这个传说而来。 “无留意 ”是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。 考点：本题考查学生分析诗歌意境的能力。 点评：审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，看看诗歌中描写了哪些意象，根据意象的特点来分析意境。 【小题 2】试题分析：下片起句 “浊酒一杯家万里 ”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这 “一杯 ”与 “万里 ”数

38、字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因 “燕然未勒归无计 ”而产生。燕然，山名，即杭爱山，在今蒙古人民共和国境内。汉和帝永元元年（ 89），窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，“刻石勒功而还 ”（后汉书 和帝纪）。词意是说，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，然而从当时的形势来看，要取得对西夏战争的胜利，谈何容易，也就暗示众将士归乡无望。 考点：本题考查学生体会诗人情感的能力。 点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感

39、情 大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。 名著导读 阅读下面这段文字，然后回答问题。 【小题 1】他饱受生活的磨难，却说： “我要死死扼住命运的咽喉。 ”他遭受失聪的打击，却谱写出 “英雄 ”的乐章。他就是法国著名的人道主义作家 写的名人传中的人物 （ 2分） 【小题 2】名人传中的三位伟人都是 和 造就的，作品赞美了他们的高尚品格和 精神。（ 2分） 【小题 3】请概述其中一位名人的一个典型事例。（ 2分） 答案： 【小题 1】罗曼 罗兰（ 1分） 贝多芬（ 1分） 【小题 2】痛苦和磨难（ 1分） 顽强奋斗（ 1分） 【小题

40、 3】 1824年 5月 7日，在维也纳举行第九交响曲的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。 试题分析：本段文字出自于法国作家罗曼罗兰写的名人传。罗曼 .罗兰名人传记述了 (贝多芬 )和 (米开朗基罗 )的人生经历 ,他们的共同特点是在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。 在这三部传记中，罗曼 罗兰没有拘泥于对传主的生平做 琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难

41、的心路历程。罗曼 罗兰称他们为 “英雄 ”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕 “英雄交响曲 ”。 考点：本题考查学生对名著的阅读能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语 段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写

42、 古诗文积累（ 6分） 【小题 1】问渠那得清如许？ 。（朱熹读书有感） 【小题 2】 ，寒光照铁衣。（北朝民歌木兰诗） 【小题 3】周敦颐在爱莲说中与 “近朱者赤，近墨者黑 ”表意相反的语句是 ， 。 【小题 4】岳阳楼记中 ， 两句话体现了范仲淹为官几十年所坚持的政治信念，表现了他以天下为己任的崇高境界。 答案： 【小题 1】为有源头活水来。 【小题 2】朔气传金柝。 【小题 3】出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 【小题 4】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 试题分析：默写时，注意 “源、朔、柝、淤、濯、涟 ”等易错字，还要注意有些小题的提示语。 考点：本题考查学生古诗文名句的背诵默写的能力。

43、 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基 本内容。 作文 人生难免会遇到种种挑战。这些挑战或来自于外界，或来自于自身。战胜它们需要有足够的果敢与勇气、恒心与毅力。战胜了懦弱，就走向了刚强；战胜了退缩，就走向了进取；战胜了幼稚，就走向了成熟；战胜了旧我，便重塑了一个崭新的自我！人就在一次次战胜中长大。 请以请以 “战胜 -”为题，写一篇作文。 要求： 必须将题目补充完整； 字数在 600字左右； 思想内容健康向上。 答案：略 试题分析：这是一道前有提示，后有要求的半命题作文。如何打

44、开思路，写好这篇作文呢？ 首先，要做到审题准确。此题由两个成分组成。 “战胜 ”作为谓语中心语既是过程又是结果；横线上的要填的内容作为谓语动词的宾语，写战胜的对象。如果我们摸准这两个词语在题目中的内涵，便不难做到 “准确 ”，便一眼便可见出 “战胜 ”二字是题眼，文章的重心不在对象，也不在结果，而是应放在过程上，充分详尽表现 “战胜 ”的过程才能做到审题 “准确 ”。 其次，做到正确填题。根据审题结果可知， “战胜 ”的对象可以是自己的 “弱点 ”。比如生活、学习等方面的不良习惯： “惰性 ”、 “粗心 ”、 “紧张 ” 。再如性格、思想方面的弱点： “娇气 ”、 “傲气 ”、 “嫉妒 ”、

45、“虚荣 ”、 “自私 ”、 “忧郁 ”、 “冷漠 ” 。又如心理障碍方面： “胆怯 ”、 “自卑 ”、 “自闭 ”、 “孤僻 ”、 “悲观 ”。以上种种大都贴近我们学生的实际，我们可以根据自身个人经历选择相应的入角点。 “战胜 ”的对象当然也可以是人，如 “对手 ”、 “自己 ” 。但切忌只笼统的谈 “对手 ”、谈 “自己 ”，而忽略了写如何 “战胜 ”。最后注意根据所填好的题目和自己的特长选择文体： 可以选择写记叙文。对于我们而言选择写记叙文应该好写一些。我们可以详细地记叙自己战胜 “ ”的经过，在叙事的基础上描摹心理，抒发情感，发表议论。 可以选择 写议论文。开头提出观点，要战胜 “ ”

46、；中间一部分可以通过摆事实、讲道理来证明如何战胜；最后总结观点，提出希望。 可以选择写小说、故事、寓言、童话 ，写这类创新作文容易吸引读者眼球，但注意一定要抓住题眼，围绕主题，不能偏题。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：怎样写好一篇半命题作文呢？一 .认真审题，科学补题。要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。 “良好的开端是成功的一半 ”，不 要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则： (1)熟悉性。选自己熟悉的

47、，你才能顺利地写下来。 (2)个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。 (3)新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。二 .扬长避短，掌握主动。填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出 自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。 在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖；在生活中，我们呼唤理解、呼唤诚信、呼唤亲情 随着经济发展和社会的进步，我们呼唤民主、呼唤和谐、呼唤文明 请以 “呼唤 ”为话题写一篇作文。 要求： 若选（ 1）题，请将题目补充完整。 若选（ 2）题，请自选角度，自拟题目写作。 文体自选，诗歌除外。 不要使用网络语言，文章不少于 600字。 文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 答案：略 试题分析：这个题目的提示语已经向考 生把选材的范围和内容交代得很清楚了。我们只要选取其中的一点，构思行文即可。比如：我们以 呼唤绿色 为题，可