2013届江苏南京溧水六校九年级12月学情调研联考测试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏南京溧水六校九年级 12月学情调研联考测试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（ 7分） 史上最刻苦的 “吊瓶班 ” 去年 5月 4日晚 10点 39分，有网友发微博称，高考临近，湖北省孝感一中惊现最刻苦 “吊瓶班 ”， 并配发图片引起网友热议。孝感一中声称，学生打的是补充能量的氨基酸。有网友就此创作了一副漫画。（见右图） 【小题 1】请你用简洁的文字介绍这则漫画的内容。（ 3分，不超过 30字） 【小题 2】 “吊瓶班 ”一出，网友们纷纷转发微博对此进行评论。请你也试着跟贴就此事发表你的看法。要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅。（ 4分） 【 1楼】王兴国（营养师）：从根

2、本上讲，学生输注氨基酸（吊瓶）的作用不会比吃鸡蛋、牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后身体会发热，这可能给人带来体力脑力增强的假象。 【 2楼】中国商报：成功、成才的路仅是参加高考吗？事实上，如今的高考已不再是一座独木桥，考上了大学也不再想以前一样，就有铁饭碗。 【 3楼】吴江（媒体人）：古有 “头悬梁，锥刺股 ”，今有 “挂吊瓶，打点滴 ”。一言以蔽之，教育有 病，学生吃药！ 【 4楼】殷建光（高级教师）： “吊瓶班 ”吊起的不是刻苦而是残酷。我们的教育不能变成摧残学生身体、痛苦学生情感的残酷教育。 跟帖评论： （ 2分） 【小题 3】中考，也是人生的一个拐点，同学们都在积极备战。为了能够让

3、大家更投入、更有信心地复习，各校各班都张贴了励志标语，请你来秀一下自己的聪明才智，为班级拟写一条励志标语。（要求原创，只引用名言得 1分） 励志标语： （ 2分 ) 答案： 【小题 1】课桌上堆满了书，教室里挂着很多吊瓶，同学认真备战高考。 【小题 2】要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅 ,言之有理 即可。 例 1：这只是一次高考，它不能决定你的命运，也不能决定你的人生轨迹，即使在高三，我相信，还是有许多东西要比它更加重要。 例 2：一张好的大学文凭，不仅是一张通行证，还是一辈子的骄傲。十年寒窗无人问，一举成名天下知。 【小题 3】信心来自于实力，实力来自于勤奋。 贵在坚持、难在坚持、成在坚持

4、。 总想赢者必输，不怕输者必赢。 把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！ 【小题 1】 试题分析 :仔细读漫画， “高考班 ”三个字，很明显的交待了学生正在备战高考，他们的课桌上满是书，为了不影响高考，同学们在教室里打了了吊水。 考点 ：本题考查解读漫画能力。 点评：介绍漫画的内容即是用说明性的文字，把漫画上有什么人，什么物，他们在做什么，他们表示什么，用简洁的语言表述出来。 【小题 2】试题分析 :跟帖评论是针对 “吊瓶班 ”一事进行评论。可以评论 “吊瓶班 ”一事折射出的问题，可以写 “吊瓶班 ”的影响。可以规劝同学不要把高考看得这样重。还可以以理解的态度，谈对 “吊瓶班 ”现象的理解。 考点：

5、本题考查语言表达能力。 点评：跟帖评论的开放性比较强，只要能围绕中心来谈都是可以的，自由度比较大。 【小题 3】写励志标语的要求是：励志标语是作为一种激励性的语言来 激励自己或一个团体奋发向上的一种语言，它不需要押韵，也不需要太华丽的语句，而是发自内心可以激励自己朝着目标一直前进的方向标。即将参加中考，中考成功就是目标，所以可以根据这个奋斗方向、还有今后的奋斗方式等综合出励志标语。 考点：本题考查语言表达能力。 点评：励志标语是作为一种激励性的语言来激励自己或一个团体奋发向上的一种语言，它不需要押韵，也不需要太华丽的语句，而是发自内心可以激励自己朝着目标一直前进的方向。 选择题 下列加点字的注

6、音全都正确的一项是（ ）（ 2分） A诓骗（ kun）阴晦 (hu)拮 (ji) 据锲而不舍（ q） B粗拙（ zhu）镂空（ lu）炽热（ zh）面面相觑 (q) C旁骛 (w)亵 (xi)渎提防（ d）恃 (sh)才放旷 D称职（ chn）狡黠 (ji)夙愿（ s）根深蒂 (d)固 答案： C 试题分析 : A项锲而不舍的 “锲 ”读（ qi）， B项炽热的 “炽 ”读（ ch）， D项中的狡黠的 “黠 ”读 (xi) 。 考点：本题考查字音，涉及到形声字，易误读字，形近字。 点评：做此类题注意平时的积累，在平日学习中要注意语音在其具体语言环境中的运用和辨识；在读音上应该注意拼写规范， 音

7、调位置正确。 下列词语中字形全都正确的一项是（ ）（ 2分） A学籍英雄辈出直接了当前事不忘，后事之师 B溃赠绿草如茵一视同仁鞠躬尽瘁，死而后已 C汲取甘拜下风相形见绌文武之道，一张一弛 D云霄克尽职守与日俱增金诚所至，金石为开 答案： C 试题分析 :A 中应该是直截了当， B中应该是馈赠， D中应该是恪尽职守。 考点：本题考查字形。涉及到成语中的错别字、形近字、同音字等。 点评：汉语本身的复杂性，造成了汉字的识记和书写的困难，解决这个问题，首先要弄清命题者在这道题上的 “陷阱 ”设置类型： 利用同音字设置陷阱。 音同形异字； 音同形近字； 音同义近字。 利用形似字设置陷阱。形状相似、意义不

8、同的字，也是命题者容易选取的字形材料。具体包括两种情况： 形近音异字； 形近音同字。 下列句子中加点成语运用正确的一项是 ( ) （ 2分） A古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国故事，我们要重蹈覆辙，将古人的爱国精神发扬光大。 B山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本，他们与我们现在拥有的读书条件真是无与伦比啊！ C张老师批改作文非常认真，他常常吹毛求疵地指出我作文中的错别字。 D读书的方法。不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 答案： D 试题分析 :A“重蹈覆辙 ” 重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路，是贬义词，用在这个句子中，感情色彩不对。 B“无与伦比 ”

9、 指事物非常完美，没有能跟它相比的。 “山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本 ”不可能是非常完美，所以用无与伦比是不正确的。 C“吹毛求疵 ”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。张老师批改作文，不是故意挑剔别人的缺点，不能用 “吹毛求疵 ”。 考点：本题考查成语运用。 点评：成语的正确运用是考查的重点也是难点。它的设误类型主要有： 曲解成语，望文生义； 用错对象，张冠李戴； 误用褒贬，情感错位； 颠倒尊卑，不知谦恭； 语意重复，自相矛盾； 搭配不当，不合习惯； 夸大其辞，不知轻重； 只知其一，不知其二。 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（ 2分） A梅花傲雪、松柏长青让我懂得了如何

10、面对人生的磨难。 B许多常用的俗语和黄河有关 ，如 “跳进黄河洗不清 ”。 C月亮的美称主要有：玉兔、婵娟、玉桂、玉盘 等。 D论语记录了孔子的社会理想、政治主张等，言简义丰。 答案： C 试题分析 :C 中用了等，就不能再用省略号，或者用了省略号，就不能再用等。 考点：本题考查标点符号的使用。 点评：表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于 “等 ”“等等 ”“之类 ”。用省略号，就不必再用 “等 ”“等等 ”或 “之类 ”；用 “等 ”“等等 ”或 “之类 ”，也就不需要用省略号了。 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。（ 13分） 瑕之美 郭启宏 徜徉于芳林之中，采红撷绿，每见枯枝败叶

11、，却无触目萧索之感，反觉新陈代谢，生机盎然。文艺创作中也有类似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种 “缺陷 ”，而别具魅力。 水浒传里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。红楼梦中，聪明、活泼的史湘云偏是个 “咬舌子 ”，把 “二 ”说成 “爱 ”；还有林黛玉的 “小心眼 ”，晴雯的“使性子 ” 一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出 璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的 “缺陷美 ”。 我想， “缺陷 ”之所以为美，在于它的真实。谚云： “金无足

12、赤，人无完人。 ”水浒传红楼梦的例子，正是作家基于真实的艺术的生命这一着眼点，才在 “完美 ”的面庞上点出 “缺陷 ”的痦子。即使作家主观上有某种 “神化 ”的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于 “人化 ”的描写。 三国演义中作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时刻的惶恐心理等笔墨。 “缺陷 ”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美， “美是生活 !” “缺陷 ”之成为美，还在于它的独特和恰如其分。外形的 “缺陷 ”是千人千般，万人万种的。美人长有痦子，或者浮现在嘴角，或者隐匿于颈后，绝不相同；内心的 “缺陷 ”更有千差万别，

13、任何分类精密的批评家也无法归纳出几条几款，让人对号入座。这是 “缺陷 ”的独特。所谓 “恰如其分 ”，指的是 “缺陷 ”不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德。这样， “缺陷 ”便在真实的基础上产生了特殊的韵致，使人物又各具风采，艺术魅力由此而生。正如捧心西施独特的却又风情十足的 “缺陷 ”竟使东施起而 “效颦 ”一样，憨湘云醉眠芍药茵，呆香菱情解石榴裙 ，都是她们各自独特的 “不检点 ”的行为，相信红楼梦的读者不会据此认为这样的艺术形象是丑陋的。 或问，难道只要 “缺陷 ”都是美，无缺陷的 “完好 ”不是美吗？无缺陷的 “美好 ”当然是美，我们能说镜中花、水中月不美吗？然而这种美却难

14、以捉摸得到。从文艺创作来说，塑造美的人物形象，并不排斥对其 “缺陷 ”的描写。这里，还须再次说明，笔者所称的 “缺陷 ”是有条件的，即： “缺陷 ”只是局部，而非整体。整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的 “缺陷 ”， “爱屋及乌 ”的成语和 “情人眼里出西施 ”的俗语说的就是这个道理。 一言以蔽之，瑕不掩 瑜 ，瑕之美，在于真实与韵致。 （本文略有改动） 瑕不掩瑜：瑕，斑点；瑜，玉上的光泽。玉的疵点掩盖不了其固有的光泽。比喻事物的毛病缺点无损其整体的完美。 【小题 1】本文作者想要告诉我们一个怎样的道理？ （ 2分） 【小题 2】本文从两个角度论述了 “瑕之美 ”：（ 1） （ 2） （

15、2分） 【小题 3】说说第 段画线句子的表达效果。（ 3分） 【小题 4】本文写到 “水浒传里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。 ”请再以水浒传中的一个人物为例，说说其整体 之美及局部的缺陷。（ 3分） 人物： 整体之美： 局部缺陷： 【小题 5】下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A第 段借用芳林之中的 “枯枝败叶 ”来指文艺作品中人物形象的外形或内心的某种 “缺陷 ”。 B很多作品中的艺术形象都有 “缺陷 ”，正是这种 “缺陷 ”，使人物形象变得真实可信，所以作者说这是 “缺陷美 ”。 C作者认为，塑造美的

16、形象不但可以而且必须表现局部的 “缺陷 ”，否则，就完美得如镜中花、水中月，难以捉摸得到。 D第 段中的 “这个 ”指代的是 “整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的 缺陷 。 ” 答案： 【小题 1】作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种“缺陷 ”，而别具魅力。 【小题 2】（ 1） “缺陷 ”之所以为美，在于它的真实（ 2） “缺陷 ”之成为美，还在于它的独特和恰如其分 【小题 3】举例论证（ 1分）论述了 “缺陷 ”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美或论述了 “缺陷 ”之所以为美，在于它的真实 )（ 2分 ) 【小题 4】示例：武松；崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有

17、恩必报；滥杀无辜 林冲；武艺高强、勇而有谋； 为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。宋江；为人仗义、善于用人；总想招安。 杨志：精明能干；粗暴蛮横 【小题 5】 B 【小题 1】试题分析 :作者在第 段中说： “作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种 “缺陷 ”，而别具魅力。 ”从这句话可以归纳出作者想告诉我们的一个道理。 考点：本题考查对文章中心论点的把握。 点评：议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。本文的中心论点在文章第一段。 【小题 2】试题分析 :文章第 段 说： “我想， 缺陷

18、 之所以为美，在于它的真实。第 段说 “缺陷 之成为美，还在于它的独特和恰如其分。 ”这两句话即是本文论述的两个角度。 考点：本题考查对论证思路的理解和分析。 点评：分析论证思路注意抓住段落的中心句。每一段的中心句显示了每段论述的内容，梳理出来即是论证思路。 【小题 3】试题分析 :画线句子举了三国演义中的诸葛亮，作家在刻画人物形象时，还写了诸葛亮被姜维识破计谋的千虑一失和在先帝托孤时刻的惶恐心理。举这个例子是为了说明本段的分论点：即 “缺陷 ”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美， “美是生活 !” ” 考点：本题考查论证方法及作用。 点评：初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、

19、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。议论文分析句子的表达效果要从论证方法的角度考虑分析。 【小题 4】试题分析 :题干要求写出一个水浒传里的人物，重要分析他的美，再点出他的不足之处。可以举出的人物有很多，选择自己熟悉的人物进行品评。如选择鲁智深他粗中有细，豁达明理，但脾气火爆。 考点：本题考查论据补充及名著阅读。 点评：在议论文中，论据是支持和证明论点的根据。概括起来，论据分为两类，即事实论据和道理论据。要求补充论据的试题在议论文阅读考察中频

20、频出现，怎样补充论据呢？ 补充论据要注意两个问题：一是论据要能够有力地证明论点；二是事实论据的运用要简明扼要。本题要补充的论据需要结合水浒传中的人物来进行分析。 【小题 5】 试题分析 : B项中说很多作品中的艺术形象都有 “缺陷 ”，虽然有了 “缺陷 ”， 但是 “缺陷 ”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美。是缺陷的真实可信，才能显示出美。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：对议论文的内容进行理解和分析，一般要从论点、分论点、论证思路、论证方法等多个角度考虑，还要注意联系文章中的一些细节，注意抓住一些关键的词句进行理解。 阅读下面文章，完成小题。（ 12分） 蓝色的连衫裙 靳希 19

21、09年的春天来到了俄亥俄州的克利夫兰城，可是，她没能给盖特街带来新面貌。临近的那些漂亮街道上的住户 们都已忙开了：拾掇闲了一冬的小园子；粉刷、油漆房屋；为夏天准备好剪草机 盖特街却仍是老样子：又脏又乱。 盖特街是条短街，但走过这条街的人都嫌它太长了。当然，住在这儿的人都没多少钱，穷人的要求是不多的。 他们有时能找到点儿活干，有时为找工作而奔波；他们的屋子多年没有油漆粉刷了，院子里连自来水也没有，盖特街的住户只好到街角的水栓那儿去提水。 街上的景象当然好不了 没有人行道，没有路灯，街道一头上的铁路线给这儿增添了更多的嘈杂声和尘土。 春天来了，别的街上去学校读书的小姑娘们都穿上了漂 亮的新衣裳。但

22、是，这个盖特街来的小姑娘还是穿着那件她已穿了一冬的脏罩衫，也许，她只有这一身衣服？ 她的老师深深地叹了口气：多好的小姑娘呵！她学习起来可真用功，她懂礼貌，见了人总是笑咪咪的。可惜，她的脸从来也不洗，还有一头蓬乱的头发。 一天，老师对这个小姑娘说： “明天你来上学以前，请你为我洗洗你自己的脸，好吗？ ”老师看得出，她是个漂亮的小姑娘。 第二天，漂亮的小姑娘洗干净了脸，还把头发梳得整整齐齐。放学时，老师又对她说： “好孩子，让妈妈帮你洗洗衣服吧。 ” 可是，小姑娘还是每天穿着那身脏 衣服来上学。 “她的妈妈可能不喜欢她？ ”老师想。于是老师去买了一套美丽的蓝色连衫裙，送给了小姑娘，孩子接过这礼物，

23、又惊又喜，她飞快地向家里跑去。 第二天，小姑娘穿着那套美丽的衣服来上学了，她又干净又整齐，兴高采烈地对老师说： “我妈妈看我穿上这身新衣服，嘴巴都张大了。爸爸出门去找工作了，可是没关系，吃晚饭时他会看到我的。 ” （ A）当 爸爸的看到穿着新衣衫的女儿时，他不禁暗暗说，真没想到，我的女儿竟这么漂亮！当全家人坐下吃饭时，他又吃了一惊：桌子上铺了桌布！家里的饭桌上从来没用过桌布。他不禁问： “这是为什么 ？ ” （ “我们要整洁起来了。 ”他的妻子说， “又脏又乱的屋子对我们这个干净漂亮的小宝贝来说，可不是个好事。 ” (B） 晚饭后，妈妈就开始擦洗地板，爸爸站在一旁看了会儿，就不声不响地拿起工具

24、，到后院去修理院子的栅栏去了。 第二天晚上，全家人开始在院子里辟一个小花园。 第二个星期，邻居开始关心地看着小姑娘家的活动，接着，他也开始油漆自己那十多年未曾动过的房屋了。这两家人的活动引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教会和学校呼吁：应该帮助这条没有人行道、没有自来水的街上的居民，他们的境况这样糟，可是他们 仍然在尽力创造一个美好的环境。 几个月后，盖特街简直变得让人认不出了。修了人行道，安上了路灯，院里接上了自来水。小姑娘穿上她的新衣服的六个月后，盖特街已经是住着友好的、可敬的人们的整洁街道了。 得知盖特街变化的人们管这叫 “盖特街的整洁化 ”，这个奇迹愈传愈远。 其他城市的人们听到

25、这个故事，也开始组织他们自己的 “整洁化 ”运动，到 1913年，有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动。 当一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳时，谁能料到会引起什么奇迹呢！ 【小题 1】最后一段说 “谁能料到会引起 什么奇迹呢！ ”此句中的 “奇迹 ”具体指的是什么？（ 2分） 【小题 2】简要概括文中老师的形象。（ 2分） 【小题 3】下面的说法不正确的一项是（ ）（ 3分） A这篇小说的内容可以概括为老师送小女孩蓝色连衫裙。 B小说开头用大量笔墨描述盖特街的又脏有乱，这是作者用渲染的手法，为下文写盖特街的变化做充分的铺垫。 C小说运用了对比的手法，用盖特街前后的变化，突出了蓝色连

26、衫裙在这一事件中的作用，所以小说取名为 “蓝色连衫裙 ”。 D第 段写道 “盖特街是条短街，但走过这条街的人都嫌它太长了 ”，这里的“太长 ”可以 理解为这条街太脏、太乱、太破旧，人们嫌恶它。 【小题 4】文中有两个划横线的句子，任选一句，分析加点词语的表达效果。（ 3分） 【小题 5】文章结尾为何写 “有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动 ”？（ 2分） 答案： 【小题 1】这里的奇迹指的是，一件蓝衫裙使盖特街的发生了巨大的变化，由又脏又乱变得干净整洁，并且，这种整洁化运动影响了上千个美国城镇。 【小题 2】老师善良，富有爱心，（老师爱学生不歧视学生）（ 1分）善于引导和教育学生。（

27、1分）（合理即可） 【小题 3】 A 【小题 4】 A句： “不禁 ”有忍不住的意思，连用了两个 ”不禁 ”，表现出爸爸看到女儿和家中变化时的惊讶。表明爸爸此刻内心已深受触动。 B句： “就 ”表示行动很及时很迅速，说明父母在一件蓝衫裙的感召下，已经开始行动起来了，着手改变自己的生活了。体现父母对美的向往。 【小题 5】揭示主旨：每个人内心深处都是向往美好的，有时候，只需要一点小小的变化，便能激发人们追求美好生活的行动。（意对即可） 【小题 1】试题分析 : 最后一段原话为 “当一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳时，谁能料到会引起什么奇迹呢！ ”，那么由这句话看，必定是上面讲所谓的奇迹描述

28、了一下，那么我们来看看上面说了什么变化呢？ “得知盖特街变化的人们管这叫 盖特街的整洁化 ，这个奇迹愈传愈远。其他城市的人们听到这个故事，也开始组织他们自己的 整洁化 运动，到 1913年，有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动。 ”由此看出，盖特街以前又脏又乱，春天来时临街都变化了 ，他们还是有脏又乱。而这次他们居然整洁化了。更重要的是这种运动还影响了上千个美国城镇。 考点：本题考查词语指代的小说内容和对文章内容的理解和概括能力。 点评：词语指代的内容一般在上文中都能找到答案：。而本题词语指代的 内容要着眼于全篇，要在整体感知文章内容的基础上进行概括。 【小题 2】试题分析 : 老师是在

29、第 段出现的，一直都爱第 段结束，老师干了哪些事呢？一是和小姑娘说要洗脸，二是给她买了一件文章中很重要的蓝衫裙。而通过一些语言我们可以看出，老师是什么样的呢？ “ 她的老师深深地叹了口气：多好的小姑娘呵！她学习起来 可真用功，她懂礼貌，见了人总是笑咪咪的。可惜，她的脸从来也不洗，还有一头蓬乱的头发。从这句话看，老师富有爱心，别人眼里脏脏的小女孩在她眼里依然有美丽和美好。也可以看出老师是善于观察学生的，笑起来咪咪的，学习用功 啊等等。老师先是让小女孩第二天上学来洗洗脸，第二次发现衣服很脏让她回家叫妈妈洗洗衣服，结果发现第二天小女孩还是穿着那件衣服，所以自己去买了一件，也可以看出老师的责任心、善心

30、。并且她是分层次的引导小女孩。 考点：本题考查小说的人物形象分析概括。 点评：分析人物形象要从刻画人物的方法入手。小说刻画人物的方法： 正面描写：肖像、行动、语言、心理。侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、 烘托人物形象。答题方法：分析小说的人物必须与文章的具体内容相结合，通过具体事件中人物描写的语句感受人物的性格特征和精 神品质。小说人物具有代表性和典型性。分析小说人物时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征 ,明确其与文章主旨的关系。 【小题 3】试题分析 : A是不对的，连衫裙只是一个线索而已。 考点：本题考查对小说内容概括、手法及其作用赏析、词句含义理

31、解。 点评：理解说内容概括、手法及其作用赏析、词句含义等，既要着眼于全篇，如 A项就是对文章内容的整体感知，又要注意一些细节的刻画。 BCD选项分别是从表现手法、作用赏析、词句含义等细节分析文章的。做选择题时，其他选项可以为我们的理解作参考。 【小题 4】试题分析 : A句的加点词是 “不禁 ”， B句的加点字是 “就 ”。 A 当爸爸的看到穿着新衣衫的女儿时，他 不禁 暗暗说，真没想到，我的女儿竟这么漂亮！当全家人坐下吃饭时，他又吃了一惊：桌子上铺了桌布！家里的饭桌上从来没用过桌布。他 不禁 问： 这是为什么？ 不禁是忍不住的意思，其实是惊讶的表现，首先说语境意思：是爸爸看到女儿变化的惊讶，

32、然后是效果（有何作用？）：表明爸爸内心深受触动。 B晚饭后，妈妈 就 开始擦洗地板，爸爸站在一旁看了会儿， 就 不声不响地拿起工具，到后院去修理院子的栅栏去了。 就表示动作的迅速，很及时迅速的开始亲手从小 事开始改变自己的生活。说明爸爸妈妈已经受到了感召。 考点：本题赏析小说语言。 点评：赏析小说语言，要考虑修辞手法，并结合文章内容体会其表达作用。加点字的表达效果，其实与所谓的作用是一样的，先是加点字的本身作用，其次是表达效果。也就是语境意和效果。 【小题 5】试题分析 :盖特街以前又脏又乱，而一个老师送给一个小女孩一套蓝色的新衣裳，引起什么奇迹 这次盖特街居然整洁化了。更重要的是这种运动还影

33、响了上千个美国城镇，这突出了蓝色连衫裙在这一事件中的作用，小小的善，会带来大的变化，激发人们向往美好，追求美好。这就是文 章的中心。所以结尾 “有上千个美国城镇组织了修理、油漆房屋的活动 ”是揭示了文章的中心。 考点：本题考查对小说主旨的理解和感悟。 点评：可以从三个角度，解读短篇小说主旨：一、从情节动因着手，把握小说主旨。 情节动因，就是故事情节发展的原因。故事的展开，有发生、发展、高潮和结局，表现为一连串的因果链条，其中体现着作者想要表现的生活逻辑，隐含着作家，对生活的认识和评价。我们可以从起点和结局的比较分析中，发现情节发展的总动因，从而把握小说思想的主脉。本篇文章的中心即可以采用这种方

34、法来理解。一个老师送给一个小女孩一套蓝 色的新衣裳推动了情节的发展，体现了作者对生活的认识和评价。二、从人物刻画着手，把握小说主旨。阅读小说，还要通过小说人物的外貌神态、语言行为、心理活动等的细节描写，去体味、领会作者没有直接说出来的目的和情感，从微观中体悟作者的言外之意。三、从环境描写着手，把握小说主旨。环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而五光十色的社会环境，千姿百态的自然环境，往往为了表现人物丰富的心境、复杂的性格。体验小说中环境描写，对理解小说的思想内容，有着重要的意义。 文言文阅读 【古文阅读】 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于 西河外渑池 。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰

35、： “王不行；示赵弱且怯也。 ”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀 曰： “王行，度道里 会遇 之礼毕，还，不过三十日；三十日不还，则请 太子为王，以绝秦望。 ”王许之，遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣 ，曰： “寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 。 ”赵王鼓瑟。秦御史前书曰： “某年某月，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟 ”。蔺相如前曰： “赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。 ”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰： “五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！ ”左右 欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡 。于是秦王不悦，为一击缶。相如顾召赵御史，书曰： “某年某月，秦王为赵王击

36、缶 ”。秦之群臣说： “请以赵五十城为秦王寿 ”。蔺相如亦曰： “请以秦之咸阳为赵王寿。 ”秦王竟 酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 节选史记 廉颇蔺相如列传 【注】： 渑池：古地名 诀：告别 道里：一路上 会遇：相会 请：请让我们 瑟：瑟同下文的盆缶都是古代乐器 靡：退下。 竟：终了。 【小题 1】解释下列加点词语。（ 4分） 秦王使使者告赵王 秦王怒，不许 因跪请秦王 相如顾召赵御史 【小题 2】选出与 “请以赵五十城为秦王寿 ”中 “以 ”字用法相同的是一项（ ）（ 3分） A先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。 B今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 C请奉盆缶秦王，以相娱乐。 D固以怪

37、之矣。 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。 左右欲刃相如，相如张目叱之。 【小题 4】文段中的蔺相如让你联想到我们课文中的哪个人物？他们的共同特点是什么（ 2分） 答案： 【小题 1】 派遣 答应 于是 回头（看） 【小题 2】 B 【小题 3】 我听说赵王爱好音乐，请赵王弹瑟吧。 秦王的侍卫想要杀蔺相如，蔺相如怒目呵斥他们。 【小题 4】唐雎。 不畏强暴。 【小题 1】试题分析 :四个词语的解释除了在理解文章的基础上解释外，还可以采用迁移法和联想法，使的意思可迁移到 “秦王使人谓安陵君曰 ”，其中的 “使 ”是 “派遣 ”的意思，许，可迁移到 “安陵君

38、其许寡人 ”，因可迁移到 “因屏人曰 ”，“因 ”是 “于是，就 ”的意思。顾可联系到 “元方入门不顾 ” 的 “顾 ”，回头看的意思。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还 要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 2】试题分析 :“请以赵五十城为秦王寿 ”中 “以 ”是 “把，用 ”的意思。 A项中的 “以 ”是 “以为 ”“认为 ”的意思， B中的 “以 ”是 “把 ”的意思； C中的 “以 ”是来的意思， D中的 “以 ”是通假字，通 “已 ” 考点：本题考查文言虚词的一词多义的辨析。 点评： “以 ”字在初中语文教材文

39、言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：一、作动词，译为 “认为、以为 ”。例句：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。邹忌讽齐王纳谏。二、介词，相当于 “用 ”。例句： 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉翁亭记三、介词，相当于 “把、拿 ”。例：衣食所安，弗敢专也，必以分人。曹刿论战四、介词，可译成 “因、因为 ”。例句：不以物喜，不以己悲。岳阳楼记五、有时与 “是 ”连用为 “是以 ”或 “以是 ”，可理解为 “因此 ”。例如：走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。送东阳马生序六、介词，可译为 “凭借 ”。例句： 1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险

40、，威天下不以兵革之利。得道多助，失道寡助七、介词，相当于 “从、由 ”。例如：然操遂能克绍，以弱为强者。隆中对八、介词，译为 “按 照 ”。例如：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿论战九、连词，相当于 “用来、以便 ”。例句：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼十、连词，表示顺承，相当于 “而 ”，也可不译。例如：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。小石潭记十一、连词，译为 “以致 ”。例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。出师表十二、通“已 ”，已经。例如：固以怪之矣。陈涉世家。总之， “以 ”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中 ,要仔细阅读认真体会 ,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和

41、用法。 【小题 3】试题分析 : 注意关键字词：闻 是听说的意思，好是喜欢的意思。 刃在这里是动词，翻译成 “杀 ”， “叱 ”是 “呵叱 ”的意思。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。 【小题 4】试题分析 : 廉颇蔺相如列传它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对 “完璧归赵 ”“渑池之会 ”“负荆请罪 ”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂 了他们的爱国思

42、想。选文主要体现了了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神。唐雎不辱使命中唐雎与秦王的这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。所以唐雎与蔺相如共同的特点是不畏强暴。 考点：本题考查对人物的评价和认识。 点评：评价人物的解题技巧 （ 1） 注意点：对人物的评说要紧扣人物的特点，分析人物特点形成的原因，透视文章所反映的时代背景，评价人物特点的优劣，表达自己的感情。 （ 2） 具体结构模式：从 身上，我看到了他的 特点（概括） +具体分析人物特点如何的可敬或可爱或可恨（从人物所处的背景分 析人物特点 +分析人物特点形成的原因 +人物特点有何积极或消极意义） +一句表达自己感情的哲理句子。

43、诗歌鉴赏 【古诗阅读】 阅读下面诗歌，完成题目。（ 4分） 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 。能不忆江南 ! 注释 蓝：蓼蓝。一种草本植物，叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。 【小题 1】作者在这首词中用一个 “ ”字来直接赞美江南。（ 1分） 【小题 2】请从修辞的角度赏析 “春来江水绿如蓝 ”。（ 3分） 答案： 【小题 1】好 【小题 2】运用比喻的修辞手法，写出了春天的江南江水 碧绿（比 蓝草还要绿）的美景，表达了作者的对江南美景（美好河山）的热爱。 【小题 1】试题分析 : 江南的好是诗人亲身感受到的，体验过的。道不完的江南美景，白居易表达赞美之情，作者

44、直抒胸臆，在第一句话 “江南好 ”中即用一个“好 ”字，直接赞美江南。 考点：本题考查对诗歌思想感情的把握。 点评：怎样把握诗歌的思想感情？ 1.看提示，定基调。诗的标题、作者、注释等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。有些诗歌题目本身就有提示性：如杜甫的春夜喜雨一个 “喜 ”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。2.抓意象，挖内涵。 3.品语句， 悟感情。一是要抓住文中直抒胸臆的关键词句。二是要注意典故和历史人物的关联比照。 【小题 2】试题分析 :“绿如蓝 ”是比喻，蓝是一种植物名叫兰草。春天到了江水绿得像兰草一样。为什么春天的水这么绿啊？因为春天的树特别绿。倒影在水里头 ，绿得像碧

45、玉一样。这写出了江水的碧绿，多么令人陶醉的美景，从中可以读出作者对江南美景的赞美和热爱之情。考点：本题考查对诗歌语句的赏析。 点评：从修辞角度赏析语句，首先要指出诗句所用的修辞手法，然后再指出这种修辞写出了什么，有什么表达效果，表达了怎样的情感。 默写 按课文原句填空。（ 10分） 【小题 1】足蒸暑土气， 。（白居易观刈麦） 【小题 2】今夜偏知春气暖， 。（刘方平月夜） 【小题 3】因思杜陵梦， 。（温庭筠商山早行） 【小题 4】 ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 5】 ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊破阵子） 【小题 6】过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南） 【小题 7】浊

46、酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 8】 ，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） 【小题 9】与蔡幸娟演唱的问情中 “山川载不动太多悲哀，岁月禁不起太长的等 待 ”这一句歌词具有异曲同工之妙的诗句是： _，_（请用李清照武陵春中的句子回答） 答案： 【小题 1】背灼炎天光 【小题 2】虫声新透绿窗纱 【小题 3】凫雁满回塘 【小题 4】零落成泥碾作尘 【小题 5】池上碧苔三四点 【小题 6】斜晖脉脉水悠悠 【小题 7】燕然未勒归无计 【小题 8】会挽雕弓如满月 【小题 9】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 试题分析 : 是记忆性默写，直接写出上下句即可。注意 “凫 ”“碾 ”“

47、晖 ”等字的写法。 是理解性默写，从 “山川载不动太多悲哀 ”句中 “载不动 ”可想到 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ” 考点：本题考查古诗词名句的默写。 点评：古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 作文 （ 50分） 阅读下面的文字，按要求作文。 孤独之旅中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己 “长大了，坚强了 ”而感动。每个人在成长的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、 一个进步、一次超越 感动。被自己感动，是美丽的起点；被自己感动，是精神的升华。 请以 “被自己感动 ”为题目，写一篇 600字至 800字的文章，立意自定，文体自选。 答案： 试题分析 : 注意材料中的提示性文字 提示性文字表面看在说课文，实际上在为学生打开习作思路，即要选择像杜小康一样被自己感动得材料构思作文。首先：文章标题。命题性质的作文是坚决不能改换题目的。它和话题作文有区别。 其次：文章的体裁。此次作文，以记叙文为捷径，或写一个完整的故事情