2013届江苏无锡宜兴实验学校九年级5月中考适应性考试语文卷（带解析）.doc

1、2013届江苏无锡宜兴实验学校九年级 5月中考适应性考试语文卷（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（ 3分） A叱 咤 （ zh）风云 矜 （ jn）持 B成群结 对 (du)翩 跹 （ qin） C金 碧 （ b）辉煌 濒 （ bn）危 D浮想联 翩 （ pin） 谛 （ d）听 答案： B 试题分析： B成群结队 翩跹（ xin） 考点：本题考查字音 点评：字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 下列句子中加线的词语使用错误的一项是（ 3分） A刘谦此次

2、香港巡演，以别具匠心的出场方式，变化莫测的舞美视觉，神秘十足的音乐伴场，带给 “谦迷 ”无限的 疯狂 与猜想。 B钓鱼岛争端如果持久 发酵 ,势必造成中日关系处于紧张对峙的长期状态。 C在微博等网络舆论大力监督下，在有关部门的周密调查下， “表哥 ”、 “房叔 ”等人光鲜外表下掩藏的腐败本质被暴露得 淋漓尽致 。 D舌尖上的中国以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得 栩栩如生 ，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张 “中国名片 ”。 答案： D 试题分析：栩栩如生：形容生动逼真 ,就像活的一样。多指艺术品或人工制造。饮食文化不能是像活的一样，所以不能用栩栩如生这个成语。 考点：本题考查词

3、语运用辨析。 点评：正确运用词语要注意以下几个方面： 准确理解词语的意思，切忌望文生义。 辨清词语的感情色彩。 注意词语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分同义词语。 注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。 对下面文段中加线词的解释有错误的一项是（ 3分） （ ） 马之千里者，一食 或 尽粟一石。 食 马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且 欲与常马 等 不可得，安求其能千里也？ A或：或许。 B食：同 “饲 ”喂养。 C且：犹，尚且 。 D等：等同，一样。 答案： A 试题分析： A或：有时。 考点：本题考查对文言词语的解释。 点评：要确定

4、文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是（ 3分） （ ） 一位智者这样说过： “你必须宽容三次。你必须原谅你自己，因为你不可能完美无缺；你必须原谅你的敌人，因为你的愤怒之火只会影响自己和家人；在寻找快乐的路途中，最难做到的或许是你必须原谅你的朋友，因为越是亲密的朋友，越能于无意中深深中伤你。 ”我们常常是对别人太严厉了。每个人都在企图证明：我是对的，而你错了。能装下别人或自己的缺点，才能装下整个世界的风雨。我们宽容了别人，同样是自我的赐福。 A宽容

5、是一种美德 B宽容是一种博大 C宽容是人一生中的福气 D宽容是自我的赐福 答案： B 试题分析：三次宽容显示的是一种博大的胸怀，所以宽容是一种博大。 考点：本题考查提炼观点。 点评：提炼观点要抓住文章表达的中心是什么，明确了中心才能提炼出正确的观点。 仔细阅读下面的表格，对表格中的内容理解不正确的一项是（ 3分） （ ） 发展前景 人数 百分比 部分网络语言会进入汉语词典 336 26.7 网络语言会代替传统语言 84 6.7 网络语言经过规范，会进入日常生活 818 64.9 网络语言最终会消亡 22 1.7 A极少数人认为网络语言最终会走向消亡。 B不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。

6、C大部分人认为网络语言肯定会进入日常生活。 D被调查者对网络语言的发展前景比较看好。 答案： C 试题分析： 64.9%的人认为网络语文经过规范会进入日常生活，没有经过规范不一定会进入日常生活，所以 C的说法不对。 考点：本题考查对图表的分析能力。 点评：做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。第二步，横比纵比，寻找变化规律。第四步：表述时准确是前提，再注意精炼。 现代文阅读 阳 光 彭学明 春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，

7、千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。 阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意， 绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。 夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，

8、让阳光乱拧。 诗经里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光， 只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。 可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走

9、到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思 。小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。 当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可是

10、阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？ 阳光来了！ 阳光穿着布鞋！阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！那几堵院墙还在么？那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某 些人的良心与道德

11、赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。 阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。 【小题 1】文章第 段划线句运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？（ 3分） 答： 【小题 2】简要概括文中春、秋两季的阳光各有什么特征。（ 4分） 答： 【小题 3】文章对阳光的称呼在第五、七自然段中用了第二人称，这样写有何作用？请简要分析。（ 4分） 答： 【小题 4】结合全文， 简要分析作者以 “阳光 ”为题的妙处。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】（ 3分）拟人、

12、比喻（ 1分），生动形象地写出夏日阳光火热的特点（ 1分），表达作者对阳光的喜爱（ 1分）。 【小题 2】（ 4分）春日阳光：温情、奉献、孕育希望（ 2分）；秋日阳光：生机勃勃（活泼）、带来收获。（ 2分） 【小题 3】（ 4分）运用第二人称，把阳光拟人化，构成和阳光对话的情境（或便于对话）（ 1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（ 1分），表达对阳光曾经给予的好日子的怀念（ 1分）；同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感（ 1分）。 【小题 4】 （ 4分）阳光是全文的线索（ 1分）；它既指自然的阳光，又指精神的阳光（ 1分）；表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判（ 1分）；渴望我们精

13、神阳光的永存。（ 1分） 【小题 1】试题分析 : “像一匹横空出世的火马 ”是比喻的修辞，又把阳光人格化，赋予人的动作、神态，是拟人，生动形象地突出夏日阳光火热的特点，表达作者对阳光的喜爱之情。 考点：本题考查修辞手法及作用。 点评：赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用 修辞手法，写出（表现）什么事物的 特点，表达了 感情。 【小题 2】试题分析 :分析文章第 段，从中概括出关键字词：温情、奉献、孕育希望第 段可概括出秋天阳光的特点。 考点：本题考查概括要点的能力。 点评：概括要点时要根据题干的要求，找到答题涉及到

14、的相关语段，从中找到相关信息进行概括。 【小题 3】试题分析 :运用第二人称，把阳光拟人化，构成更便于与阳光对话，便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶之情，表达对阳光曾经给予的好日子的怀念，同时增强了文章的亲切感。 考点：本题考查第二人称的作用。 点评：第二人称有利于抒发感情，有利于接近读者和作者的距离 ，更有亲切感。 【小题 4】试题分析 :这个标题阳光是全文的线索，联系 “这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同

15、时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。 ”可知阳光不仅是自然的阳光，还是精神的阳光，表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判，渴望精神阳光照耀我们。 考点：本题考查对文章标题的理解。 点评：理解文章题目的含义：分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义 禽流感是禽流感病毒引起的。病毒是 “寄生虫 ”，它们不能独立生活，需要寄生在其他生物体内。如果找不到寄生的宿主，病毒就会逐渐失活，如

16、果所有的生物体内都没有了某种病毒，这种病毒就灭绝了 天花病毒就是这样灭绝的（只有一些标本 被人为地保存在实验室里）。有的病毒一直在某种生物群体里传来传去，我们把这种生物称为病毒的天然宿主。禽流感病毒的天然宿主是 某些 鸟类，特别是水禽。换句话说，禽流感病毒已在水禽里传来传去传了很长时间了。病毒有个特性，传播的时间长了，其毒性就会慢慢地减弱。如果病毒毒性很强，快速地把宿主杀死了，宿主体内的病毒也就跟着死去，传播不开。如果毒性很弱，宿主就可以携带着病毒到处传播。所以根据自然选择， “旧 ”病毒的毒性会很弱，和宿主形成了共生关系。禽流感病毒与水禽的关系就是这样的，感染了禽流感病毒的水禽并没有生病的症

17、状。 但 是这些感染了禽流感病毒的水禽虽然看上去很正常，而其实它们的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，这些水禽飞到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒传播到哪。禽流感病毒离开了水禽身体后，并不会马上就失活，在环境中还可以存活一段时间，环境温度越低，则存活时间越长。 在 28摄氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一个月； 17 摄氏度的淡水中，可存活 100 天；如果冰冻起来，则可以无限地保存活性。在鸟粪中，禽流感病毒也可存活几十天。 【小题 1】第 段加线的 “某些 ”能否去掉？为什么？（ 2分） 答： 【小题 2】第 段划线句子主要用了哪种说明方 法？有什么作用？（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】

18、（ 2分）不能去掉， “某些 ”表示范围，并不包括全部鸟类，体现了说明文语言的准确性。 【小题 2】（ 2分）运用列数字（或作比较）的说明方法，具体准确（或突出）地说明了环境温度越低，禽流感病毒存活的时间越长。 【小题 1】试题分析 :先定性，不能去掉。某些是表示范围的，说明并不是所有的鸟类都是宿主。体现了说明文语言的准确性 考点：本题考查说明文语言准确性。 点评：先定性，不能去掉。再说明这个词的意思，如果去掉了就会怎样，最后说明这个词体现了说明文语言的准确性。 【小题 2】试题分析：这句话中的运用列数字的说明方法很明显，同时对各种情况下禽流感病毒存活的天数又进行了作比较。 考点：本题考查说明

19、方法。 点评：常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了 ；列数字：准确具体地说明了 ；作比较：通过比较，更突出地说明了 ；打比方：生动形象地说明了 ；下定义：科学准确地指出了 ；分类别：条理清晰地说明了 ；列图表：直观形象地说明了 。 中国人的遇事忍耐是文化与环境影响的结果，并不一定是中国人心理构造的必然组成部分。它们的存在是由于我们几千年来一直生活在一种特定的文化与社会中并时时受其影响。可以说，忍耐的品质是整个民族设法适应周围条件的结果，又是家庭制度的产物，而家庭制度是整个中国社会的缩影。 凡对中国有所了解的人都不否认遇事忍耐是中国人的崇高品德。然而这种品质走得太远，以致成了中国人的

20、恶习；中国人已经容忍了许多西方人从来不能容忍的暴政、动荡不安和腐败的统治，他们似乎认为这些也是自然法则的组成部分。 与中国人的忍耐相比，基督教的所谓忍耐似乎是易怒，而中国人的忍耐有如中国景泰蓝一样举世无双。 我们屈服于暴政和敲诈勒索和污辱，犹如小鱼投入大鱼之口，或许我们对苦难的承受力小一 些，我们的苦难就会少一些。然而这种对苦难和折磨的承受力被赋予了忍耐的美名，又被儒家伦理学谆谆教诲为做人最重要的品德。我并不是说这种道德不是中国人的伟大品质，耶稣说 “为温顺者祝福吧，因为他将继承整个世界 ”。但中国人把忍耐作为一种崇高的道德，并有意识地反复向后代灌输。谚语 “小不忍则乱大谋 ”就是其中一个例子

21、。 培养这种美德的学校是中国人的大家庭，这里有一大群的姑嫂媳妇、姐夫妹夫、内兄内弟、大伯小叔、父亲儿子等等，他们每天在相互忍让之中学得了这种美德。他们从孩提时起，就从实际的需要和父母的教诲之中，学到处理人际关 系必须互相忍让，相互调整。这种深刻、缓慢、持久的熏陶对人们性格的影响，怎么评价都不会过分。 唐代有位张公艺，有幸九世同堂，为世人羡慕不已。唐高宗问及他成功的秘诀，宰相唤来纸笔，挥毫写了一百个 “忍 ”。中国人并不认为 “忍 ”是家庭制度的一种不幸，相反，他们一直对它表示钦佩。 “百忍 ”这个词现已进入道德谚语之列。大年除夕，把它写上红纸，贴上大门，比如 “和气生财 ”， “忍为家训 ”等

22、等。如果这种家族制度继续存在，如果社会仍不充分重视个人的价值，而认为人只有处在和谐的社会关系中才是完美的人，就不难理解为什么忍耐必须被看作一个最崇高的道德，并一定要成长于这样一个社会制度中，在这里，它确有自己存在的理由。 【小题 1】作者曾写文说遇事忍耐 “既是中华民族的优点，也是它的缺陷 ”，请分析概括文中体现的中华民族 “遇事忍耐 ”的优点和缺陷。（ 2分） 答： _ 【小题 2】第 段划线句用了哪些论证方法？并分析其作用。（ 2分） 答：_ 答案： 【小题 1】（ 2分）优点：使整个民族易于适应周围环境，有利于人和人之间和谐相处。缺点：过于忍耐，对罪恶和病态的容忍，不利于社会问题的解决；

23、过分强调集体，忽视了个人的价值。（优点 1分，缺点写出两点中任一点 1分） 【小题 2】（ 2分）运用了对比论证、比喻论证。把中国式的 “忍耐 ”与西方人的“忍耐 ”作对比，把中国人的忍耐比作中国景泰蓝，既形象又突出地证明了中国人遇事过于忍耐且 “忍 ”得已经出名了。 【小题 1】试题分析 :抓住文章第一段和第二段进行分析概括，可得到优缺点。 考 点：本题考查概括要点的能力。 点评：概括要点时要根据题干的要求，找到答题涉及到的相关语段，从中找到相关信息进行概括。 【小题 2】试题分析 :从 “与中国人的忍耐相比 ”看出是对比论证，从 “而中国人的忍耐有如中国景泰蓝一样举世无双 ”看出是比喻论证

24、。论证的作用是说明中国人的忍耐非常出名。 考点：本题考查论证方法及作用。 点评：初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无 论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。议论文分析句子的表达效果要从论证方法的角度考虑分析。 文言文阅读 孟德者，神勇之退卒也 。少而好山林，既为兵，不获如志。嘉 中，戍秦州。秦中多名山。德出其妻，以其子与人，而逃至华山下。以其衣易一刀十饼，携以入山，自念： “吾禁军也。今至此，擒亦死，无食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三

25、死者，吾不复恤矣。 ”惟山之深者往焉，食其饼既尽，取草根木实食之。一日十病十愈，吐、利 、胀、懑，无所不至，既数月，安之如食五谷，以此入山二年而不饥。然遇猛兽者数矣，亦辄不死。德之言曰： “凡猛 兽类能识人气，未至百步，辄伏而号，其声震山谷。德以不顾死，未尝为动，须臾，奋跃如将搏焉，不至十数步，则止而坐，逡巡弭耳 而去，试之前后如一。 ” 后至商州，不知其商州也，为候者所执，德自分死矣。知商州宋孝孙谓之曰：“吾视汝非恶人也，类有道者。 ”德具道本末，乃使为自告者 ，置之秦州。张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。至今往来诸山中，亦无他异能。 夫孟德可谓有道者也。世之君子皆有所顾，故有所慕，有

26、所畏。慕与畏交于胸中，未必用也，而其色见于面颜，人望而知之。故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。今孟德其中无所顾，其浩然之气，发越于外，不自见而物见之矣。推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉！ 注释： 神勇之退卒也：神勇，禁军兵营名。退卒，逃兵。 利：同 “痢 ”。 弭耳：犹贴耳。这里是形容动物变得驯服的样子。 自告者：自首的人。 【小题 1】下列句中 “以 ”与 “以其子与人 ”中的 “以 ”意义和用法相同的一项是（ 2分） （ ） A可以一战 B扶苏以 数谏故 C以塞忠谏之路也 D故临崩寄臣以大事也 【小题 2】下列叙述，不符合原文意思的一项是（ 2分） A孟德，是禁军神勇营的逃

27、兵，逃到华山脚下，依然勇敢地向山的深处走去，吃光了饼就挖草的根摘树上的果子吃，吃得一天要病十次好十次，但是他依然坚持着，几个月之后，吃这些如吃五谷一样平安。 B孟德在山中的几年里多次与猛兽相遇，但他不怕死，最后猛兽都服服帖帖地走了。 C孟德后来来到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被处死。商州知府宋孝孙认为他是个有道之人，于是派人向上级报告，把孟德安置在秦州。 D孟德可以说是一个有道之人，他的盛大刚直之气表现在外，自己虽不觉得，但众人却见到了。 【小题 3】解释下列句中加线的字（ 4分） 以其衣 易 一刀十饼 易： 食其饼 既 尽 既： 德 具 道本末 具： 弱者 见 侮 见： 【小题

28、 4】翻译下面的句子（ 4分） （ 1）吾视汝非恶人也。（ 2分） 译： （ 2）张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。（ 2分） 译： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】（ 4分）易：交换 既：已经 具：同 “俱 ”详细（详尽）、完全 见：被 【小题 4】（ 2分）（ 1）我看你不是坏人。（得 分点：汝 判断句式） （ 2分）（ 2）张安道恰巧担任（做）秦州知府，孟德自称有病，能够（得以）解除兵籍成为平民。（适、知、得、为） 【小题 1】试题分析 :“以其子与人 ”中的 “以 ”是把的意思， D项中的 “以 ”是把的意思。所以答案：是 D。 A可以一战的 “以 ”是凭

29、借的意思 B扶苏以数谏故的“以 ”是因为的意思 C以塞忠谏之路也的 “以 ”是以致的意思 考点：本题考查一词多义的辨析。 点评：对于一词多义的辨析这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文 的意思判断。 【小题 2】试题分析 : C 项说法有误，应该是后来孟德来到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被处死。商州知府宋孝孙对他说： “我看你不是坏人，好像有道之人。 ”孟德详尽说出了事情的始末，就让他作为自首的人，把他安置在秦州。 考点：本题考查对文章有效信息的筛选。 点评：根据题干要求，找到相关的语段、语句，进行一

30、一比对，注意细节上的差异。 【小题 3】试题分析 : 易是交换的意思 已经 具：同 “俱 ”详细（详尽）、完全 见：被。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 【小题 4】试题分析 :（ 1）吾视汝非恶人也，汝是你的意思，要翻译出判断句式。（ 2）张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。适：恰巧，知是动词，做知州，是能够的意思，为，是做的意思。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落

31、实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活 用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 诗歌鉴赏 渡湘江 唐杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 注杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，渡湘江写于此时。 阅读上面的一首诗，回答问题。（ 4分） （ 1）诗歌第二句的写法有什么特点？请作简要分析。（ 2分） 答：_ （ 2）诗歌三、四句以人的 “南窜 ”和水的 “北流 ”来表达诗人 怎样的情感？（ 2 分） 答： _ 答案： （ 1）（ 2分）运用了反衬（以乐写哀、借景抒情，移情于物等）（ 1分），诗人用花鸟这些使人

32、欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁（意思分析对即可）（ 1分）。 （ 2）（ 2分）表达诗人远离京师的悲哀心境 (1分 )，对自己仕途遭遇的不平与忧郁 (1分 )。 【小题 1】试题分析 :今春花鸟作边愁，这是诗人用花鸟使人欢乐来反衬远去边疆的哀愁，以乐景来写哀情。 考点：本题考查对诗歌表 现手法的理解。 点评：理解诗歌的表现手法首先要理解诗句所表达的的含义是什么，对于注释也要注意。 【小题 2】试题分析 :注意联系注释上的文字： “杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，渡湘江写于此时。 ”从中可以看出诗人远离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。 考点：本题考查对诗歌情感的理解

33、。 点评：理解诗歌表达的情感要联系诗歌的写作背景、写作内容等来分析，对于注释一定要注意。 语言表达 下面的文字，完成题目（ 6分） 2012年末，一段重庆南开中学数千名学生课间操集体跳江南 style的 视频被传至网上，网友齐呼 “太欢乐了 ”。数日之后，北京崇文小学的课间操里，随着江南 style的节奏， “全校一千多孩子兴奋地跟着乐曲做着骑马和挥鞭的动作 ”。家长和专家对此意见不一：有些家长对这种加入了流行元素的课间操充分肯定：有些专家仍然主张学生还是要做一招一式都要到位的广播操，你对家长和专家的意见有何看法？请你对此发表评论。 要求：（ 1）要有明确的观点；（ 2）要作简要的论证；（ 3

34、）字数在 100120之间。 答案：略 试题分析：抓住 “家长和专家对此意见不一：有些家长对这种加入了流行元素的课间操充分肯定：有 些专家仍然主张学生还是要做一招一式都要到位的广播操 ”其中一个观点进行阐述，观点要明确，不能模棱两可。还要注意有理有据的论证，注意字数上的要求。 考点：本题考查对事件的看法观点。 点评：首先明确自己的观点，对自己的观点要进行充分的论证，有理有据，有说服力。 默写 课文默写（ 10分） 【小题 1】固国不以山溪之险， 。（得道多助，失道寡助） 【小题 2】晨兴理荒秽， 。（陶渊明归园田居） 【小题 3】 ，万里念将归。（王勃山中） 【小题 4】 ，哀多如更闻。（杜甫

35、孤雁） 【小题 5】 ，春风不度玉门关。（王之涣凉州词） 【小题 6】天街小雨润如酥， 。（韩愈早春呈水部张十八员外） 【小题 7】无情有恨何人觉， 。（陆龟蒙白莲） 【小题 8】无意苦争春， 。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 9】 ，且教桃李闹春风。（元好问同儿辈赋未开海棠） 【小题 10】 ，灵旗空际看。（夏完淳别云间） 答案： 【小题 1】威天下不以兵革之利 【小题 2】带月荷锄归 【小题 3】长江悲已滞 【小题 4】望尽似犹见 【小题 5】羌笛何须怨杨柳 【小题 6】草色遥看近却无 【小题 7】月晓风清欲堕时 【小题 8】一 任群芳妒 【小题 9】爱惜芳心莫轻吐 【小题 10】毅魄归来日

36、 试题分析：小题 1根据上句默写出来即可。小题 2要注意 “带 ”不要写成 “戴 ”，小题 3 根据下句对出上句即可，小题 4 根据下句对出上句即可，小题 5 注意 “羌 ”的写法。小题 6要根据上句默写出来即可，小题 7注意 “堕 ”的写法。小题 8注意根据诗上句默写出来即可。小题 9根据提示默写出来即可，小题 10注意 “毅魄 ”的写法。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三 是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 成长过程中，你所走的每一步

37、，都有很多人、事、物相伴左右。以他（她、它）为伴，前进路上你不会迷失方向；寂寞的夜里你不会孤单；阴霾的天空你心中也有阳光 请以 “以 为伴 ”为题，完成作文。 要求：（ 1）将题目补充完整，再作文。（ 2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。表达真情实感，不得套写、抄袭。（ 3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。如必须出现，一律用 “”代替。（ 4）不少于 600字。 答案：略 试题分析：可以写人：同学、朋友、老师、父母亲）、祖 辈；可以写物：月、雨、音乐、钢琴、夕阳 要写出独特的感受，进行细致描写，扬长避短，化大为小，角度要巧。 考点：半命题作文 点评：对于半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键。填充文题，关键是要找准所要写作的内容