2013届江苏省姜堰、兴化学校联盟初三上学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏省姜堰、兴化学校联盟初三上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4分） 如果说春天带来的是生机，夏季带来的是 zo 动，冬季带来的是萧索，那么秋天带来的则是澄明。徜徉于落叶 mn舞的小径，聆听瑟瑟秋风的乐章，观赏飘飘落叶的舞姿，触摸飕飕凉意的早秋；闭上眼睛，静静的去享受这个秋意 ln shn的季节。 答案：躁 曼 阑 珊 试题分析：可结合拼音与前后文字内容判断汉字。将笔画写清楚，字的偏旁与部首要在方格中相应的位置，文字成方块形。 考点：汉字拼读书写。 点评：本题有难度，这几个字容易写错，要细心，先要读准拼音，然后要注意前后字的意思，还要

2、注意在诸多同音字形似字中仔细判断选择。平日学习中多加注意多同音字形似字，尤其是课文注释中的生字。 选择题 下列标点符号使用不正确的一项是（ 2分） （ ） A温泉寺的峭壁上，刻着斗大的四个字： “山泉水暖 ”。 B下雨了，不少人打了伞，红的、黄的、绿的、蓝的 饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩 蝶。 C经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常是阴雨风雪的预兆。 D近五、六年来，我国青少年的幸福观呈现出向现实性、生活性倾斜的特点。 答案： D 试题分析： D句中 “五六 ”之间不标标点，因为 “五六年 ”是一个词，而不是两个词。 A 句中不用冒号也可以， B 句中的顿

3、号处若是逗号是错误的（词语之间）。C句冒号也可以是逗号。 考点：标点符号 点评：本题有点难度，学生平时不太注意标点符号的正确使用，标点符号的用法也比较复杂，老师也讲得少，学生没有知识的积累。标点符号也是文字，正确使用能帮助我们阅读好句子，理解句子的意思。平时阅读和写作要关注标点符号的用法，多辨析易混淆的标点符号及用法，比如逗号与顿号，逗号间隔小“句子 ”，顿号相隔并列的 “短语 ”。再如逗号与句号，逗号是在句子意思没有完整表达需要小的停顿时使用，句号是句子完成了一个意思的表达需要大的停顿时使用。 下列句子中有语病的一项是（ 2分） （ ） A我们学校的共青团员，决心响应团委发出的 “爱我 中华

4、，关注社会 ”的号召。 B十八大召开前，新闻中心组织境外记者在北京及周边的河北、天津等地参观采访。 C近期，反映我市文艺历程的大型专题片花开卅年已进入影像资料的拍摄和搜集阶段。 D中国著名的军事专家彭光谦认为：钓鱼岛的怒火是否变成战火，主要取决于日本。 答案： C 试题分析： C句中 “资料 ”与 “拍摄 ”搭配不当，应删去 “拍摄 ”， “资料搜集 ”是可以的。 考点：病句判断。 点评：本题有难度，不太好判。判断病句，是语文能力的基本功，此项能力的提高，有助于学生的阅读与写作。平时要多加训练，认真听取教师 对病句病因的分析和病句类型的归纳，阅读时注意句子的结构，培养语感，写作时要自觉地修改病

5、句，积累判断病句的经验。考试做题时用老师讲的方法去判断解答，先理清句子的结构和句意，再用提主干的方法（找主谓宾）首先看句子主要结构有没有问题，再看各种搭配（主谓、动宾、修饰语与中心语）最后看词语用得对不对（词义，适用对像，感情色彩），句子中有没有词义重复或矛盾，语序不对的地方，先整体后局部，先易后难地判断。 现代文阅读 阅读杨泽文的桃红柳绿是故乡，完成题目。（ 20分） 故乡是什么？面对我生命的降生与出发之地，我常常无 言以对。因为我在相当长一段时间里找不到一个富有诗意的答案：。 从生命的终极意义上说，人是经受不住一生漂泊之苦的。所谓四海为家只是一个美丽的谎言，其隐藏的本质是 “没有家 ”。没

6、有家，没有故乡情结，生命就显出平面和单薄。 应该感谢承纳我们生命原初的栖居之地。即便那里唯有的风景或许是一座山岗、一道峡谷、一条小河、一片池塘抑或一棵大树什么的，但它们毕竟刺激和调动了我们最初的生命意识。它们使我们后来认识世界、感知世界成为一种可能；它们使我们后来滋生故乡意识和萌发离开故乡的勇气；它们使我们的生命永远处在一种回归与放逐 的自我完善之中 不论丰沃还是贫瘠，不论鲜亮还是灰暗，故乡就是故乡，它只能永远让人们交付情感而编织深刻的眷恋。在永恒的眷恋中我们才有勇气抚慰心灵的种种创伤和人生的种种痛苦。 从感觉上说，故乡永远处于大地的中央，而自己仿佛是一株远离太阳的向日葵，但总要把花盘转向故乡

7、升起的那轮太阳。 蜗居于现代都市的我，免不了要为生计奔波不止，时常像鱼一样游移在色彩缤纷的大街小巷，远离着日月星辰，远离着花草树木，在喧嚣与躁动中消蚀着岁月，耗费着精力。而故乡则在远方的日渐朦胧中反而变得更加深沉。那源自于遥远的穿透力让人不容置 疑和无法拒绝。于是乎开始着手构思如何请好假期，如何打点行装，如何启程，如何撰写好一篇回乡赋。 我和妻子、女儿是在一个春日融融的三月里踏进故乡热土的。一路上夫妻俩被女儿的种种问话折磨得口干舌燥。那接连不断的 “这是什么花呀草呀、那是什么树呀鸟呀 ”等等诸多问题源自于女儿幼小的求知领域。而在现代都市里，她注定没有机会提出这么多问题。 不知为什么，我突然感到

8、一种难言的隐痛和悲哀 。因为我原以为吃穿不愁的女儿是幸福的，可走在乡间的路上时我才感到女儿其实是生活在现代都市里的一棵弱草，她无法面对真正的大自然，她无法感知山川河流和草木虫鱼。 那种从电视荧屏上得来的一切 “富有 ”是抽象而脆弱得不堪一击的。 你看，当我们踏进父母笑脸相迎的老家门坎时，一只小狗猛然窜出，就吓得女儿躲到我身后尖叫直哭 在故乡，我感到一种实在的澄明与开敞，劳累已久的身心得到滋润和休憩。阳春三月，故乡桃花盛开，枯柳吐绿，女儿和村童们一道嬉戏在桃红柳绿的乡村景致中，我和妻子则感到了生命中少有的惬意与充实 到了归期， 我和妻子及女儿告别依依不舍的故乡亲人，酸楚地踏上归程。途中，女儿问：

9、 “爸，你为什么淌泪？ ”“因为爸爸离开家了。 ”“我们的家不是在城里么？ ”“噢，对。我们的家是在城里。爸说的是离开故乡。 ”“故乡是什么？ ”突然间我心底颤动了一下，女儿终于问到了我思考已久的问题。 “桃红柳绿是故乡。 ”面对女儿停步仰望的疑问，我终于随口说出一句平淡无奇的话。想不到女儿眨眨眼笑着往前跳开了，嘴里喃喃地念道：桃红 柳绿 是 故乡。 不知为什么，我竟顿然间有了如释重负的感觉。 【小题 1】文章一开头就设问： “故乡是什么？ ”从全文看， 作者所说的故乡究竟是什么？请根据文本内容探究作答。（ 4分） 【小题 2】文中 两小节划线句都提到 “不知为什么 ”，请分别对其原因简要解释

10、。（ 4分） 【小题 3】说说第 节第一个划线句的表达作用。（ 3分） 【小题 4】结合第 节的内容和自己的生活实际，说说你对第 节中划波浪线句子的理解。（ 4分） 【小题 5】每个人都有故乡，每个人对故乡都有独特的感受。在你心中，故乡是什么？请用排比句和比喻的修辞写出你对故乡的感受。（ 5分） 答案： 【小题 1】故乡是我们生命的降生与出发之地；故乡是我们生命的回归与 放逐的自我完善之所；故乡是我们情感的永恒的眷恋；故乡是我们抚慰心灵创伤和消解人生痛苦的寄托；故乡是美丽令人神往的地方。（意思对即可） 【小题 1】（ 1）单一的都市蜗居生活，使女儿对大自然几乎一无所知，这是做父母的失误。（ 2

11、）对故乡是什么 ”这个长期困扰 “我 ”的问题找到了一个富有诗意的答案：，我对故乡的理解更深刻，感情更深厚。 【小题 1】比喻， “故乡 ”比作 “太阳 ”， “我 ”比作 “向日葵 ”，生动形象地突出了作者对故乡的眷恋之情，以及回归故乡的浓烈情感。 【小题 1】电视荧屏上的大自然的画面虽然是色彩缤纷的，却是抽象的， 片面的，没有在大自然里的观察和体验，是无法真正感知大自然的山川河流和草木虫鱼的。 (说到这样的意思 2分，再结合实际 2分 ) 【小题 1】故乡像一首难忘的歌，让我时时轻声吟唱；故乡像一杯浓浓的茶，让我时时滋润心肠；故乡像一扇开启的窗，让我时时依偎时光。 【小题 1】试题分析：抓

12、住文中 “承纳我们生命原初的栖居之地 ”“劳累已久的身心得到滋润和休憩 ”等句分析其含义，思想作者所说的 “故乡是什么 ”。 考点：文章句子含义理解 点评：本题较难，文章内涵深刻，理解 “故乡 ”的含义不容易。理解文章中句子的含义，要读透文章，抓住关键句子，理解作者表达的思想。学习时注意广泛阅读，增强理解能力，准确理解文章的思想内容。对一些文章中带有象征意义的 “物 ”要思考其多重意义，注意文章各处尤其是结尾处作者对此 “物 ”富有含义的表达的句子，深入理解。 【小题 1】试题分析：第六段中作者先叙述了女儿好奇的提问很多，说女儿在城里不会有这么多的问题，因此 “我突然感到一种难言的隐痛和悲哀

13、”，第九段，女儿很认真地念出 “桃红 柳绿 是 故乡 ”，似乎明白了 “故乡 ”在 “桃红柳绿 ”的地方，抓住这些细节分析思考。 考点：理解人物情感。 点评：本题较难，文意隐含。理解文章中的词句的含义及作用，是阅读理解文章的基本能力，答好这类题目，平时就要在阅读时读得细，深究词句，注意细节，注意词句与上下文的联系，善于理解作者所表达的情感。 【小题 1】试题分析： “表达作用 ”，可从 “表达 ” 方法（写作方法，修辞方法）和 “作用 ” 文意（内容，思想情感）两方面回答。 考点：比喻句的作用 点评：本题问得含糊，给学生制造了思考的障碍，学生不知道从修辞手法及作用来解答。平时多训练这类题型，提

14、高解答问 题的能力。 【小题 1】试题分析：第六段的内容主要是说女儿对所见到的自然之物充满好奇，而 “现实生活 ”中女儿也从电视里看到自然之物，此见与彼见有什么不同呢？电视媒体以什么方式让孩子们看到自然之物呢？可以从这个角度思考。 考点：句子含义理解 点评：本题有难度，问题较深，思考的难度大。这类文章，不是简单的叙事，有颇深刻的文意，其中文字信息量，含义丰富，阅读时要注意用心理解文意，注意细节的含义，探视人物的内心情感与思想。解答此题，要在理解全文内容思想的基础上考察细节的意义，注意文中相关的句段，审查其与题目的联系，深入 思考，作出解答。注意组织好语言。 【小题 1】试题分析：要求用排比和比

15、喻，三句话组成排比，每句是比喻句，以 “故乡 ”为题。可以用 “故乡像 让我 ” 写三句同样结构的句子。 考点：语言表达。 点评：本题有难度，虽然比喻排比是常见修辞手法，学生比较了解，但是找好能形容 “故乡 ”的 “物 ”，突出其 “美好 ”的相似点不太容易。做此类题，要求学生平时大量阅读，掌握丰富的词汇，善于想像和联想。 阅读新年话惜时一文，回答题目。（共 10分） 对个人来说，岁末大盘点，其实是在时间支出和工作收获之间衡量损益。支出都一样，收获大不 同。撕去最后一张日历，往日已不可再追，更感到时间是最稀缺的资源，最昂贵的消费。所以，珍惜时间，才是最重要的。 人们很容易忽视一天的价值。以人均

16、预期寿命 70余岁计，除去天真年少的岁月，刨去年老体衰的时光，能用来工作的光阴已减去少半。苏东坡说的 “睡眠去其半 ”，虽有些夸张，但三分之一总是有的。七扣八扣，时间已屈指可数。即使如此，抖擞精神做事，时间的效益当可倍增。西汉史学家司马迁曾被处宫刑又坐过大牢，但他却以不舍昼夜的精神完成了被后人称为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”的史记。自然界的时间不过是周而复始的日出日落， 四季更替。但因人们的态度不同，时间显示出一种奇异的相对性。这里好有一比：当你觉得时光像闪电一样消失的时候，那么多半你是在勤奋工作着；当你觉得时光像蜗牛一样爬行，那么多半你是无所事事。所以有人说，体验时光迟缓漫长，最好的办法是

17、游手好闲；感受时光转瞬即逝，最好的办法是忙忙碌碌。 有些人虚掷光阴浑然不觉，有时还很惬意，总想着明天再说吧，明年再说吧。他们以为， 94岁的罗素 还可以著书， 92岁的萧伯纳还在编戏， 83岁的歌德才写完浮士德， 80多岁的冯友兰还编纂中国哲学史，一切都不晚，一切都来得及。这种想法似乎有道理。然而，且不说多数人是否能够寿至耄耋 之年，即使能，是否有上述诸翁超常的脑力和精力，仍大有疑问。不少朋友对未来怀抱若干大计划，只是现在还不忙着做，这些未来的计划十之八九要落空。 成功的因素非止一端，天资、机遇、健康等等都重要，但有效地利用时间是把所有有利条件发挥出来的决定性因素。分分秒秒都舍不得放弃的人，即

18、使天资不那么好，机遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。 两耳失聪的人，可以成为伟大的音乐家；两臂皆无的人，可以用脚写出漂亮 的书法 显而易见，在与时间赛跑的比赛中，他们是理所当然的冠军。惜时，时间会给予意想不到的馈赠；反之，时间会毫不客气地使天资、机遇、健康等变得毫无意义。 岁月流淌，年齿 又长。想想去岁还有那么多事想做还没有做完，想想来年还有那么多事应做需要挤出更多时间，不禁想到毛泽东同志那句意味深长的诗句：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 ” 【注】 罗素：英国著名哲学家。下文中的萧伯纳是爱尔兰著名作家；歌德是德国著名诗人，剧作家；冯友兰是中国著名哲学家。 耄耋

19、（ mo di）：泛指老年。 年齿： 年纪。 【小题 1】本文阐述的观点是什么？（ 2分） 【小题 2】阅读第 段，分别说说作者运用了怎样的论证方法？是从哪两方面阐述自己的观点的？（ 6分） 【小题 3】读第 节的划线句，再补充一个论据。（ 2分） 答案： 【小题 1】珍惜时间是最重要的。（或：我们应当珍惜时间） 【小题 1】第二段，用引证和例证从时间有限（时间有限，但只要努力做事，时间的效益当可倍增）论述珍惜时间的重要。第三段用例证（ 1分）从虚掷光阴将一事无成（ 1分）反面论述珍惜时间的重要。 【小题 1】可举贝多芬的例子，贝多芬两耳听不到音乐，却酷爱 音乐，抓紧时间，艰苦努力，战胜困难，

20、创造了大量作品，成为伟大的音乐家。 【小题 1】试题分析：阅读第一段文字，便可知道作者是先提出论点的，直接摘引即可。 考点：论点提炼 点评：本题不难，一读便知。议论文的三要素 “论点、论据、论证 ”中，论点是很重要的。寻找论点，要注意文章四个位置，标题，开头段，过渡段，结尾段，另外还可以关注各段有没有中心句。文中有表达论点的句子，可直接引出（本文就是如此），否则就要根据各段的内容总结概括。 【小题 1】试题分析：第二段中，司马迁的例子是例证， “苏东坡说 ”是引证，证明时间有限；第三 段中 “有些人 他们认为 ”，摆现象，也是例证，从反面证明时间是珍贵的。 考点：论证方法和层次。 点评：本题有

21、一定难度，学生只知道 “摆事实讲道理 ”，不知道 “例证 ”也就是摆事实， “引证 ”也属于讲道理，引用别人说的话（名言）或格言俗语谚语或诗句来讲道理。正反论证，学生更分辨不清。正面论证，是指从论点的正面摆事实讲道理论证论点的正确，反面论证，是指从论点的反面摆事实，指出事实结果的危害，从而反推论点的正确，学习时要多加体会。 【小题 1】试题分析：句中有 “两耳失聪 ”提示，可举最熟悉的事例，事例要典型，要简要叙述，不能 只写一具人名。 考点：论据选用。 点评：本题不难，句中提示明确，论据选择容易。论据是论说文阅读中重要知识点。首先要弄清两种论据的区别，一是事例，一是道理。注意选用论据要与论点有

22、紧密的相关性，也就是说论据要能证明论点，此类题目就是要加化这方面的认识，做题时要了解文章的观点是什么，然后再去找论据。 阅读君竹的绚丽的蝴蝶，完成题目。（共 10分） 蝴蝶翅上的色泽和图案堪称生物界最为优美和不可思议的组合。其中有一些种类还会在阳光下不时地变换霓裳，就好像随身携带着化妆包，时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。 那么，你知 道蝴蝶绚丽的色彩是如何产生的吗？物理学的优等生 我们都有过这样的经验：当捉到一只美丽的蝴蝶时，轻轻地用手收拢它的翅膀，此时，碰触过蝶翅的手上会粘满许多细小的彩色粉末。没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光

23、学反射和折射而产生的。 若是把鳞片放到电子显微镜下观察，则会发现每个鳞片都有数量不等的脊纹，它们具有很好的折光性能。使照射其上的光产生折射、反射而形成各种华丽的色彩。在脊纹上还叠合着许多并行的薄片，像竖起来的书的封面一样，脊纹越多，越能闪射 出美丽的光芒。通过光学作用产生的色彩叫做物理色或结构色，其变化随光照角度的不同而异，呈现出变幻绚烂的彩虹色彩，和肥皂泡在阳光下呈现出绚丽的光彩的原理是一样的。蝴蝶中的白色同样可由结构色产生，微小的透明颗粒将光分散，其效果与雪呈白色是相同的。 拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足，这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番，描绘出一幅幅佳作。 蝴蝶的

24、颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。 蝴蝶身上的黑色、黄色、红色、绿色也是由色素决定的，不同的是 鳞片上的这些色素化合物大部分是新陈代谢的产物，当化学性质有所改变时，色素色就会由于氧化或还原反应而褪淡甚至消失。 蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陈代谢产物。黄色、红色、橘红色则是由类胡萝卜素、花青素、花黄素等等色素产生的，它们都是蝴蝶还是毛虫宝宝时从食物中摄取来的。 多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。为了生存，所以美丽 拟态是一种自我防卫的方式

25、，枯叶峡蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像 阔叶树的枯叶，翅上的斑纹，更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常常可以吓跑捕食的小鸟或转移攻击目标，使身体较重要的部位免遭袭击。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿头部，同样起到引开敌人注意的目的，避免真正的头部受到致命袭击。 除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，他们利用保护色和环境融为一体，来起到隐身的效果。比如，柑橘凤蝶的终龄幼虫变成和叶片相同的绿色，它们若化蛹在叶片附近，则蛹为绿色，若化蛹离叶片较远的树枝上则变成褐色蛹。 保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人 眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶

26、则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。 【小题 1】文章主要介绍了与蝴蝶相关的哪几个方面的内容，试作简要概括。（ 3分） 【小题 2】试分析第 节划线词的表达作用。（ 3分） 不同的是鳞片上的这些色素化合物 大部分 是新陈代谢的产物。 【小题 3】 1）揣摩本文所拟小标题的特点，在文章空白处的横线上拟写出一则标题。（ 2分） （ 2）说说第一个小标题 “物理学的优等生 ”的表达作用。（ 2分） 答案： 【小题 1】蝴蝶绚丽的色彩产

27、生的物理及化学方面的原因，以及蝴蝶对色彩的生存防身应用。 【小题 1】 “大部分 ”是表大多数，起限制作用，鳞片上的色素大多数是新陈代谢的产物，不排除有其他产物，这样不把话说绝，体现了说明文语言的准确性。 【小题 1】（ 1）化学界的精灵（天使）。（ 2）用拟人的生动语言，说明蝴蝶的绚丽色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果，它擅长运用物理原理。 【小题 1】试题分析：注意文章的小标题，小标题就是对内容的概括（三个 方面），摘引小标题即可。 考点：说明文的说明对象及特征。 点评：本题不难，小标题的提示作用很明显。阅读说明文首先要了解说明对象及特征，即文章在说明什么，此类题目基本上都是作为说明

28、文阅读段的第一题出现。做题时首先观察标题，包括小标题，标题明示了说明对象，可直接引用，其次看看各段有没有中心句，提到的哪个事物最多，综合概括，指出说明对象，语言要具有概括性，不要具体说明，点到即止。 【小题 1】试题分析：加点词 “大部分 ”是修饰性词语，针对说明文来说，其 “表达作用 ”主要从说明文语言的准确性方面考虑。 考点：说明文语言的 准确性。 点评：说明文很讲究说明的科学性，严密性，所以语言的准确是很重要的，学习时要好好掌握。考说明文阅读时，一般都是要求对文章中一些修饰性限定性词语在语文准确性方面的作用作一判断，学习时要关注这些词在说明中的作用。这类词语一般都是在说明文中说明事物状况

29、里避免极端化，说一般情况同时，不排除其它情况，体现说明的严谨。 【小题 1】试题分析：第一问要根据前小标题 “物理学的优等生 ”推演，再抓住“这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番 ”中的 “化学 ”一词，综合分析。第二问抓住 “那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光 就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的 ”这句话，理解 “优等生 ”的意思，思考表达作用。 考点：理解文意，概括要点。 点评：此题有一定难度，学生难以找到文章的信息点得以提示。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。 文言文阅读 阅读下面的文言段落，完

30、成题目。（ 14分） 晏元献公 为童生时，张文节荐之于朝廷。召至阙下，适御试进士，便令公就试。公见试题，曰： “臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。 ”上极爱其不隐。及为馆职时，天下无事，许 臣 幕择胜燕 饮。当时侍从文馆士大夫。各为燕集，以至市楼酒肆，往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚，不能出，独家居，与昆 弟讲习。一日，选东宫官，忽自宫中批除晏殊。执政莫谕 所因，次日进复，上谕之曰： “近闻馆阁臣僚，无不嬉游燕赏，弥日继夕。唯殊杜 门，与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。 ”公既受命，上面谕除授之意，公语言质 野，则曰：“臣非不乐燕游者，直 以贫，无可为之具。臣若有钱，亦须往，但无钱不能

31、出耳。 ”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。（选自梦溪笔谈） 【注】 晏元献：晏殊。 许：允许。 燕：同 “宴 ”。 昆：哥哥，兄。东宫官：太子府的官员。 除：任命，授职。 谕：告诉。 杜：关闭。 质：率真。 直：只是。 【小题 1】（ 1）解释划线词的意思。（ 4分） 晏元献公 为 童生时（ ） 及 为馆职时（ ） 往往 皆供帐为游息之地（ ） 仁宗朝， 卒 至大用（ ） （ 2）选出与 “张文节荐之于朝 ”中 “之 ”的用法相同的一项（ 2分） （ ） A怅恨久 之 （陈涉世家） B忘路 之 远近（桃花源记） C悍吏 之 来吾乡（岳阳楼记） D余悲 之 （捕蛇者说） 【小

32、题 2】用 “/”给下面的句子划音节停顿（两处）。（ 2分） 上 益 嘉 其 诚 实 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）臣若有钱，亦须往，但无钱不能出耳。 （ 2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 （捕蛇者说） 【小题 4】结合选文，说说晏殊受重用的原因。（ 2分） 答案： 【小题 1】 (1) 是； 等到； 到处； 最终。 (2)D 【小题 1】上 / 益 嘉 / 其 诚 实 【小题 1】（ 1）我如果有钱，也一定会去宴饮，只是因为没钱出不了门罢了。（ 2）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢 ! 【小题 1】晏殊考试时如实告诉皇上题 目自己做过，要求换题，很诚实；别人游玩，他闭门

33、读书，为人谨慎忠厚，语言质朴不拘。 【小题 1】试题分析： “为 ”一词多义，另有 “被、让、替 ”义； “及 ”有 “到 ”“等到 ”等义； “往往 ”是古今异义，今义是 “时时 ”，古义是 “到处 ”； “卒 ”有 “死 ”“最终 ”“士兵 ”等意思。第二题例句中的 “之 ”是代词， A句中 “之 ”不译， B句中 “之 ”意为 “的 ”， C 句中的 “之 ”主谓之间不译， D句中的 “之 ”是代词，用法与例句相同。 考点：文言词语辨识。 点评：本题不难，皆是常见字词。学习古文，要多加注意常用词语的意义，尤其是课文注释中的词语。另， 古文中很多词语都是一词多义的，学习时要对 “多义 ”词

34、识别记忆，比如本题中的 “以 ”就有很多意思，学习时要举一反三，识记字词某一意思时，要想一想学过的其它意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。 【小题 1】试题分析： “上 ”指君主， “益嘉 ”意为 “更加赞赏 ”， “其诚实 ”意为 “他对君主忠诚 ”，根据意思划分节奏。 考点：文言断句。 点评：本题不难，句子结构简单。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读 ，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，

35、被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。 【小题 1】试题分析：译好关键字，往：去，出：出门，罢：罢了，孰：谁（疑问语气）， “毒 ”：毒害，甚：比 厉害，者乎：呢。 考点：文言翻译 点评：本题不难，两句容易翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便 直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。 【小题 1】试题

36、分析：抓住 “上极爱其不隐 ”， “ 上益嘉其诚实 ”这两句话，分析晏殊因为什么事得到君主的赞赏。 考点：古文文意分析。 点评：本题有一定难度，因为答此题需要一定的概括和表达能力。古文阅读能力的提高，功夫在平时。阅读文章要做到读而思，勤练习，多动脑动手才能提高根据文本筛选文字信息归纳其意和组织语言正确表达的能力。考试做题时，要静 心细心地阅读文段，注意题目的提示和要求，如本题中 “结合选文 ”，就要说到文中的情节，要按照题干中的提问逐问回答。 诗歌鉴赏 阅读赵嘏的长安晚秋一诗，完成题目。（ 6 分） 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲

37、愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 【注】赵嘏（ g）：唐代诗人。云物：云雾。 【小题 1】诗歌中哪些景物体现了诗题中 “晚秋 ”的特点？（ 2分） 【小题 2】颔联的景物描写很有特色，请结合诗句简要分析。（ 2分） 【小题 3】全诗抒发了诗人怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】归雁、篱菊、渚莲。 【小题 1】 从视觉和听觉多角度写：残星几点是目见，长笛一声是耳闻。 动静结合：雁横塞是动态，人倚楼是静态。 【小题 1】凄凉，伤感，羁旅愁思（或思乡归隐）。 【小题 1】试题分析：找出诗中秋天的景物，注意要求回答的是 “哪些景物 ”而不是 “什么特点 ”，从诗中摘录字词即可。 考点：古诗

38、景物描写的内容。 点评：本题不难，细心阅读便可解答。古诗中景物的描写用字非常讲究的，往往一字传神，内涵丰富，像本诗中的 “归 ”就是如此，其实是含有人的 “归心 ”，阅 读时要体会古人的炼字的功夫，细细体会字词含义。 【小题 1】试题分析：律诗两句为一联，从前到后，分别是 “首联、颔联、颈联、尾联 ”， “颔联 ”即三四句。 考点：古诗景物描写的方法及作用。 点评：本题有难度，学生不了解分析的写作。分析诗句特色，要指及写作方法和所写内容 ”，写作方法包括描写的角度和写作的技巧，比如 “动静结合 ”“借景抒情 ”等。 【小题 1】试题分析：结合第一小题分析，抓住诗中所写景物，比如 “归雁 ”，可

39、以联想所学同类诗进行思考，可直接摘出表达情感的字词：凄凉。 考点：古诗思想情感。 点评：本题有一定的难度， 学生解答不完整。赏析古诗，重要的是体会诗人的情感，体会情感要从描写的景物入手。平时阅读古诗要用心体会，注意教师的讲解分析，了解古诗中景语皆情语的道理。 语言表达 专题与综合实践活动。（ 6分） 为了庆祝中华人民共和国六十三华诞，为了反制日本非法购买钓鱼岛，激发同学们的爱国热情，学校将开展 “热爱家乡，歌颂祖国 ”的爱国主义活动，作为活动的参与者，请你按照以下几个活动内容和要求完成所设计的题目。 【小题 1】【活动一：名句征集】九（ 1）班班长为了激发同学们的爱国热情，想在同学们中征集 “

40、爱国名句 ”，你提供的爱国名句是： （ 1分） 【小题 2】【活动二：关注家乡】 11月 6日星期六，小玉收看了天气预报。北京已下雪，严重影响了交通；而我们泰州艳阳高照，温度适宜。小玉对此不明白为什么？请你用专题 “气象物候 ”的有关知识进行解释。（ 3分） 【小题 3】【活动三：我抒我情】下面是一首歌颂祖国的诗歌，请仿照示例学写几句。（ 2分） 每个人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大树都是旗杆；每一个人都是鼓手，每一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓点；每一个人都是歌手，每一条江河都是琴弦， ；每一个人都是舞者，每一缕春风都是喜讯， 。 答案： 【小题 1】天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧

41、而忧，后天下之乐而乐； 【小题 1】这一现象是纬度（南北差异）的因素造成的，泰州和北京有明显的南北差异，冬季南北温度悬殊。 【小题 1】每一朵浪花都是音符；每一朵鲜花都是笑颜。 【小题 1】试题分析： “爱国名言 ”是很多的，所选择的名言中 “爱国 ”主题要突出，名言名言，要写众所共知的名言。 考点：名言识记 点评：本题不难，学生善于识记名言，且题目要求明确。学习时多记名言，理解名言的思想内容，对自我教育和写作不无裨益。 【小题 1】试题分析：不仅要点到 “纬度差异 ”这个关键点，还要说 明北京在北方，泰州在南方，两地距离较远。 考点：知识综合 点评：活动二拟题很新颖，结合地理学科的知识考查了

42、学生分析问题和语言的表达的能力。平时学习要注意学科知识整合，拓展知识的广度，对解答此类问题很有帮助。 【小题 1】试题分析：仿句要注意例句 “比喻 ”的特点，此题仿句只要变换一个词即可，抓前句的中的关键词 “江河 琴弦 ”“舞者 ”“喜讯 ”。 考点：语文知识实际运用 点评：本题有一定的难度，学生对例句特点的判断不一定很准确，解答此题，要有丰富的汉语词汇的积淀，要一定的语言表达能力。 名著导读 名著阅读。 (6分 ) 他来到没有金钱，没有军队警察的国度，向他的主人解释说： “我们那里的耶胡认为，不管是用还是攒，钱都是越多越好，没有个够的时候。因为他们天性如此，不是奢侈浪费就是贪得无厌。富人享受

43、着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活 ” 。 【小题 1】这段选文的作者是 （国家）的 （人名）。（ 2分） 【小题 2】选段中的 “他 ”指 ； “没有金钱，没有军队警察的国度 ”指 国家。（ 2分） 【小题 3】作者写这些内容具有哪些讽刺意义？请简要回答。（ 2分） 答案： 【小题 1】英国、斯 威夫特； 【小题 1】格列佛、慧 国（智马国）； 【小题 1】讽刺了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系（或讽刺了当时英国社会的种种弊病），并将讽刺的利剑直指人性本身。 试题分析：第一问作者名与国名不要填写错位。乔纳森 斯威夫特，爱尔兰作家

44、，讽刺文学大师，以格列佛游记和一只桶的故事等作品闻名于世。第二问第二空不要简单写成 “马国 ”，第三问题目中的提示语 “讽刺意义 ”，回答时用 “讽刺了 ” 这样的格式。 考点：名著常识识记和内容理解。 点评：本题有难度，学生对外国名著不太关注，对名著的内容与思想更是知之甚少。 所以，学生要多读名著，掌握丰富的语汇，提高写作水平，陶冶情操，丰富生活。阅读时要做到有心阅读，要有思考有记忆，掌握常识性知识。解答此类题时，要细心，按要求回答，不要写错字。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句。 (8分 ) 【小题 1】根之茂者其实遂， 。 【小题 2】 ，其实难副。 【小题 3】我想： ，无所谓无的

45、。 【小题 4】土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。 【小题 5】登斯楼也，则有 ， ，满目萧然，感极而悲者矣。 【小题 6】倍增殊的浣溪沙中将景物与人物紧密联系在一起，抒发伤春怀人感慨的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】膏之沃者其光晔 【小题 1】盛名之下 【小题 1】希望是本无所谓有 【小题 1】屋舍俨然 【小题 1】去国怀乡 ,忧馋畏讥 【小题 1】无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 试题分析： “晔 ”不为 “烨 ”； “俨 ”不为 “严 ”， “馋 ”不为 “馋 ”， “奈 ”不为 “耐 ”， “燕 ”不为 “雁 ”。注意不要多字或少字。 考点：名篇名句识记。 点评：此类考题都不难

46、，关键要细心。在学习古诗时要注意熟背熟记，要基本了解古诗中哪些是描写精彩或画龙点睛的名句，在记忆这些句子时，特别要注意句中生僻字，易错字，加强记忆，做题时在细心辨识。 作文 写作（ 60分） 人们常常感叹 “光阴似箭，日月如梭 ”，然而，生活中往往有值得铭记的时刻，并且正是 “这一时刻 ”让你的生命更有意义，绽放光彩；让你情感的更加丰富，获益良多。 请以 “这一刻，让我铭记 ”为题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限，不少于 600字；立意明确，有真情实感。 答案：略 试题分析：抓住文题中的 “这一刻 ”“铭记 ”两词，关键是 “铭记 ”，它提示的写作信息是，发生难忘之事瞬间对自己震撼很

47、强烈，对自己的精神思想有极大的触动，甚至对自己生活乃至人生有深远的影响，使得 “这一刻 ”成为永远的记忆。这就 要求选材要选典型的感人的材料，心理活动要写得丰富，不感动，就无法触动心灵，写作时，所选材料或是自己的事情，或是社会见闻，或是国家大事，都可以。选择事例不管大事小事，要有一定的意义，才能写出 “我铭记 ”的深度。“这一刻 ”并不是强调时间的特别，是说发生的事件不寻常。 考点：写作能力。 点评：此作文不是太好写，因为学生的经历有限，感悟生活的能力有限，学生易写成 “亲人故去 ”“我获奖 ”“我取得好成绩 ”“我被父母批评 ”“我学会了什么 ”之类一般水平的作文，不能升华到 “这一刻，让我铭记 ”的意义的高度。所以，写有质量的作文，立 意和选材是关键，这就需要打破常规思维精巧地构思，一般来说，学生写一件事，从头叙到底，最后表达一下感想： “这一刻，让我铭记 ”，所以在写此类作文，一定要把事件写得生动，把自己的情感写得丰富，才能突出题旨。