2013届江苏省泰州市永安初级中学九年级12月练习语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏省泰州市永安初级中学九年级 12月练习语文试卷与答案（带解析） 其他 根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。（ 4分） 人生之路漫长 yo（ ）远，途中会有许多值得采撷的东西，不要因为一时的失意而怨天 yu（ ）人。如果你为失去太阳而哭 q（ ），那么你也失去了群星。只要用心去感受生活，一定会采摘到许多 m（ ）足珍贵的果子。 答案：遥 尤 泣 弥 选择题 下列各组中划线字注音没有错误的一组是（ ）（ 3分） A连 翘 （ qio） 栈 桥（ zn） 汲 水（ j） 腻 烦（ n） B深 谙 （ n ） 恣 睢（ z）吞 噬 （ sh）作 梗 （ n） C 跻 身（ j） 蕈

2、菌（ xn） 瞥 见（ pi） 水（ tn） D缘 分 （ fn）晦 塞 （ s）累 赘 （ zhu）消 弭 （ m） 答案： C 试题分析： A、 “栈桥 ”应读作 “zhn”； B “深谙 ”应读作 “n”； D “消弭 ”应读作 “m”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如 “宿 ”；三要 注意通过书面语与口头语的不同记忆，如 “血 ”；四要注意记少不记多，像 “蚌 ”只有地名 “蚌埠 ”中读 bng，记住

3、这一处特殊读音既可；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列句子排列顺序恰争的一项是 ( )(3分 很久以来 ,人们都认为快乐是理所当然的事。 我们可以通过某种方式使别人更加喜欢自己。 另一种方式是在别人身上寻找优点而不是缺点。 如今我们逐渐意识到 ,我们与他人的和睦相处是可以创造快乐的。 一种方式就是不要自私 ,不要期望任何事情都符合自己的方式 ,不要奢求拥有太多。 A B C D 答案： C 试题分析：通读这 5句话，找出第 1句，即 “很久以来 ” 如今 我们可以通过某种方式使别人

4、更加喜欢自己 一种方式是 另一种方式是 。 考点：本题考查学生乱句重组的能力。 点评：解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（ ）（ 3分） A鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，我们学过他的短篇小说社戏故乡以及散文从百草园到三味书屋等。 B鼎湖山听泉画山绣水飞红滴翠记黄山都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散文。 C桃花源记岳阳楼记醉翁亭记的作者分别是范

5、仲淹、陶渊明和欧阳修。 D中国是诗的国度，有唐诗宋词元曲的说法。郭沫若的散文诗白鹭、臧克家的有的人，鲁藜的一个深夜的记忆都是新诗的杰出的代表。 答案： A 试题分析： B、 “鼎湖山听泉画山绣水飞红滴翠记黄山都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散文 ”一句中， “都是从大自然的美景中感悟到人生哲理 ”说法错误。鼎湖山听泉作者将白天和夜晚听到的泉声用优美的笔调倾诉出来，表达了而作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。画山绣水通过对桂林山水的细腻描写，表现了作者珍惜现在、创造未来的人生理想。飞红滴翠记黄山激发的是对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。 C、这三篇

6、文章的作者分别是陶渊明、范仲淹、欧阳修。 D、郭沫若的白鹭不是散文 诗，是一篇散文。 考点：本题考查学生对文学作品基本常识及课文内容的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等 可以进行分类，以防

7、混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。 下列句子中划线成语运用不正确的一项是 ( )(3分 ) A.他坐在演播室里 ,与主持人 谈笑风生 。 B.在训练中失去双腿的他坐在轮椅上 潸然泪下 。 c.凭着勤学苦练 ,不善言辞的他在同行中 崭露头角 。 D.鬼斧神工 的大自然刺激了她的感官 ,也抚慰了她的心灵。 答案： D 试题分析： “鬼斧神工 ”的意思是形容建筑雕塑等艺术技巧精巧，夸赞其成果或作品似乎非人力所为，好像鬼神所造。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具 体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，

8、不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A影片淮海战役的编导人员 ,满怀激情地塑造了刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕等许许多多运筹帷幄、叱咤风云的人民解放军高级将领群像。 B日前，上海外国语大学与新西兰怀卡多大学合作开设 “英语与商务管理 ”专业，这是该校一项发展国际合作办学的新举措，开学典礼将在上海外国语大学隆重进行。 C要修复被损毁的穿越海底的通讯光纤电缆，最困难的不是确定光纤电缆损毁的具体 位置，而是能否完好修复，在技术上的要求极高。 D在当今商品经济为主导的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是

9、难得的精神享受。 答案： D 试题分析： A、搭配不当，将 “满怀激情 ”改为 “成功 ”； B、搭配不当，将 “进行 ”改为 “举行 ”； C、成分残缺，在 “在技术上 ”前加 “这 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有搭配不当、成分残缺等。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）（ 3分） A如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的 “生态住宅 ”吧。 B春花

10、灼灼，难免林黛玉葬花之悲；秋色如水，亦有欧阳修的夜读之凉。 C他听了我的话，笑了： “明天就开始吧。当然，今天开始最好不过。 ” D “卖蟹了 ”！小姑娘又亮开了又甜又脆的嗓门。 答案： D 试题分析： “卖蟹了 ”这句话是小姑娘说的一句完整的话，所以感叹号应放在引号内。 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各

11、项之间。 现代文阅读 阅读下面的选文 ,回答问题。 (21分 ) 背 叛 在南极探险的途中 ,森和队伍失散了 ,伴 随他的只有那少得可怜的行囊和一条属于他的狗。他们在雪地里走了两天两夜 ,只有极少的干粮 ,渴了就吃两口雪。恶劣的环境已使他们筋疲力尽。他们艰难地跋涉 ,不停地用雪擦拭冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里 ,只希望能看到人迹 ,或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几的食物让森意识到也许他们挺不到救援的到来。 因为威胁除了体力不支外 ,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪撬犬 。这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那双直盯着他的碧绿的眸子。 终于 ,所有的食粮已经用完 ,能够找到的任何食

12、物都没有了。森感到他如果再吃雪就会从里到外冻成 冰。这时候 ,他的犬突然向前跑去 ,在正对着他两米左右的地方转身站住 ,摆出像狼一样的威胁的姿势。平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没 ,往常亲昵地低吟这时已变成野 兽般地咆哮。森知道 ,他和这只西伯利亚雪撬犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间 ,人和犬之间微妙的关系变得异常的尴尬。两个都一动不动 ,也许谁都不愿先打破这个僵局 ,也许谁都在等待着最佳时机以攻击对方。 对于一个体力不支但手握武器的人和一条有着锋利牙齿但筋疲力尽的狗来说 ,也许人的胜算稍大些。森紧握着刀 ,脑海里浮现出与爱犬共度的日子 :当他刚迷失于风雪 的几个小时里 ,它

13、可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍 ,但它没有丝毫犹豫地跟随了主人 ;在诡异静谧的夜晚 ,虽然饥饿难耐 ,但它仍然选择了依偎在主人的身旁 ,警惕地保卫着主人。也许没有它的话 ,自己根本挺不到这个时候 ,可眼前的状况却让他不知所措。森突然感到了 自然的残忍 ,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候 ,他宁愿选择宽容。森将手中的刀使劲抛向远方。于是境况立即扭转 :一个手无寸铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗 ,优势显然。 森的眼睛湿润了 ,凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬 。雪撬犬没有放过丝毫机会 ,起身将森扑倒。森立时感到了 无比的绝望 ,他甚至能感到犬从喉咙里吐出的热气还有它舌尖上的腥味。但惊人

14、的事情发生了 ,等待森的不是钻心的疼痛和喷涌的热血 ,却是爱犬用舌头舔着他的脖子 ,以温暖他冻僵的血管。就在一人一犬互相依偎的几小时后 ,救援队伍找到了他们。 森在生死时刻抛弃了砍刀 ,雪撬犬最终没有选择背叛 ,两个生命都获得了拯救。如果故事的结局是相反的 ,雷撬犬背叛了它的主人 ,森背叛了他的本性 ,那么救援人员找到的将无疑是两具冒着热血的尸体。 很多时候我们身边的人像雪撬犬一样不得不背叛。当我们面对这种背叛时 ,是选择杀戮还是宽恕 ,一念之间也许天差地 别 ,决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵。 (选自青年文摘有删改 ) 【小题 1】依据选文的情节 ,用简洁的语言填空。 (4分 ) 森

15、陷入困境 犬相助相伴 犬回归忠诚与森依偎获救 【小题 2】第 段中画横线的句子在文中有什么作用 (3分 ) 【小题 3】第 段中 “森将手中的刀使劲抛向远方 ”的原因是什么 (用文中原句回答 )(3分 ) 【小题 4】第 段中画横线的句子运用了什么描写方法 有什么作用 (3分 ) 【小题 5】第 段运用什么表达方式 有什么作用 (3分 ) 【小题 6】请你结合生活实例 ,谈谈读过本文 后的启示。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 (l)犬兽性大发 ,森拔刀相对 (2)森抛刀放弃 ,犬起身相扑。 【小题 1】写出了森意识到了雪撬犬因饥饿而表现出烦躁 ,为下文雪撬犬兽性大发、背叛主人的情节作铺垫

16、(埋下伏笔 )。 【小题 1】森突然感到了自然的残忍 ,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候 ,他宁愿选择宽容。 【小题 1】神态描写 ,写出了森在临死之际对往日忠诚爱犬的不舍、牵挂 ,以及在生死关头对爱犬背叛的心痛、失望之情 ,亦有在残酷自然面前的无力或无奈。 【小题 1】议论 ,点明主旨或点明中心。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析： “平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没 ,往常亲昵地低吟这时已变成野 兽般地咆哮。森知道 ,他和这只西伯利亚雪撬犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间 ,人和犬之间微妙的关系变得异常的尴尬 ” 森将手中的刀使劲抛向远方。于是境况立即扭转 :一个手无寸

17、铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗 ,优势显然 雪撬犬没有放过丝毫机会 ,起身将森扑倒。 考点：本题考查学生理清文章思路的能力。 点评：不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结 构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文，可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。 【小题 1】试题分析： “因为威

18、胁除了体力不支外 ,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪撬犬 ”，这句话说明森意识到了雪橇犬因为饥寒交迫而表现得烦躁不安，这也为下文雪橇犬兽性大发、背叛主人的情节描写埋下了伏笔。 考 点：本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。 点评：解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。 【小题 1】试题分析： “森紧握着刀 ,脑海里浮现出与爱犬共度的日子 :当他刚迷失于风雪的几个小时里 ,它可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍 ,但它没有丝毫犹豫地跟随了主人 ;在诡异静谧的夜晚 ,虽然饥饿难耐

19、,但它仍然选择了依偎在主人的身旁 ,警惕地保卫着主人。也许没有它的话 ,自己根本挺不到这个时候 ,可眼前的状况却让他不 知所措 ”，当他想到这些的时候，心突然就软了下来，他觉得自己很残忍，如果忠诚的动物不得不选择背叛时，他宁愿成全它，选择宽容。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的

20、句子，从上下文提取有关信息并转换， 使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 1】试题分析：当森扔掉手中的刀时，他知道接下来要发生的事就是爱犬将攻击自己以求活命， “森的眼睛湿润了 ,凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬 ”这就话中，运用神态描写， “眼睛湿润 ”与 “凝视 ”表现出了森在临死之前对爱犬的不舍、牵挂，以及在生死关头，对爱犬的的背叛而感到痛心、绝望，同时，在残酷的自然现实面前感到很无助。 考点：本题考查学生对修辞手法及其作用的分析能力。 点评：解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么 /表达了 某种感情 /突出了什么 /强调了

21、什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。 【小题 1】试题分析： “很多时候我们身边的人像雪撬犬一样不得不背叛。当我们面对这种背叛时 ,是选择杀戮还是宽恕 ,一念之间也许天差地别 ,决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵 ”这句话运用道理论证，点明了本文的主旨。 考点：本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。 点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写 作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在

22、表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用 (效果 )也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条 分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设 等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达

23、技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现 了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 【小题 1】试题分析：本文中，森在生死关头，选择了宽容，把生的机会留给了自己的爱犬，而自己的爱犬也出乎意料地选择了和自己的主人一起面对生死存亡。现实生活中，只要我们能用自己的宽容和善念

24、去善待别人，别人也会以同样的方式对待我们。解答本题时，要结合生活实例，谈自己的感悟，并围绕围绕宽容、善念、善待他人等主题来谈即可。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作 品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 阅读下面文章，完成题目。（ 15分） 生活中需要思索 记得伟大的革命导师马克思的座右铭是 “思考一切 ”，这句话告诉我们，生活中需要思索。 翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与 “思索 ”结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于发现了震惊

25、世界科坛的 “狭义相对论 ”。爱迪生在实验灯泡的过程中，经受了几万次试验的失败，终于，他成功了。从某种意义上说，他的成功就是思索的结果。不能想象，他在其中任何一次失 败之后，停止了思索，而最终能够制成电灯来造福人类。可见，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会比较得心应手。这种例子是不胜枚举的。 那么，青年面对生活是否也要注重思索呢？答案：也应当是肯定的。 青春是短暂的，但它却是人生道路上的一个重要阶段。在青年时期，一个人要审慎地思索人生的意义，探索生活的道路。走好这一步，在人的一生中具有十分重要的意义。就这一点来说，青年更需要思索。 如今，我们面临社会经济转型，面对现代产业和高新技术，

26、将会遇到许多不甚了解，甚至是全新的问题。时代在向我们挑战，青年人任重道远 ，不思索行吗？ 我们可以毫不夸张地说，失去思索的生活是平庸的、僵化的生活。思索，不是胜利的附庸，而是成功的前奏。它能驱散意识中的迷雾，融化灵魂中的冰霜，把人引向无比幸福的明天。 生活中需要思索！ 【小题 1】本文的中心论点是： 。（ 2分） 【小题 2】文段 中主要采用的论证方法是 。 论据有 和 。（ 5分） 【小题 3】为什么说 “青年更需要思索 ”？（请结合文段内容简要回答）（ 4分） 【小题 4】请举你个人生活中的一个例子来证明 “失去思索的生活是平庸的、僵化的生活。 ”（请简要回答）（ 4分） 答案： 【小题

27、1】生活中需要思索。 【小题 1】举例论证。爱因斯坦因思索发现 “狭义相对论 ”，爱迪生因思索制成电灯泡，造福人类。 【小题 1】因为青春是短暂的，是人生的一个重要阶段。走好这一步在人生中具有十分重要的意义。青年人任重道远，所以说 “青年更需要思索 ”。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：作者在文中第一段运用名人名言引出了本文的中心论点：记 得伟大的革命导师马克思的座右铭是 “思考一切 ”，这句话告诉我们，生活中需要思索。本文的文章标题也是中心论点。 考点：本题考查学生对中心论点的概括。 点评：怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有

28、些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进 式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。 【小题 1】试题分析：在文章第 3段，作者举了 “科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反

29、复思索和实验，终于发现了震惊世界科坛的 狭义相对论 。爱迪生在实验灯泡的过程中，经受了几万次试验的失败，终于，他成功了 ”的例子，充分论证了 “思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会 比较得心应手 ”的观点。 考点：本题考查学生对论证方法及论据的分析。 点评：议论文的论据是立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且已被实践长期证明和检验过，断定为正确的观点。议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明

30、文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。 【小题 1】试题分析：文章第 段， “青春是短暂的，但它却是人生道 路上的一个重要阶段。在青年时期，一个人要审慎地思索人生的意义，探索生活的道路。走好这一步，在人的一生中具有十分重要的意义。就这一点来说，青年更需要思索 ”；文章第 段 “如今，我们面临社会经济转型，面对现代产业和高新技术，将会遇到许多不甚了解，甚至是全新的问题。时代在向我们挑战，青年人任重道远，不思索行吗 ”具体说明了青年更需要思索的原因。 考点：本题考查学生对作者观点态度的分析。 点评：推测作者的观点态度就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了

31、解作者的口气，分析作者的叙述 方法，这样才能推断出写作者的观点态度。 【小题 1】试题分析：本文的中心论点是生活中需要思索，本题要求从现实生活中举一个例子来从反面来论证 “失去思索的生活是平庸的、僵化的生活 ”的观点，即为这个观点补充一个事实论据。 考点：本题考查学生为证明观点补充论据的能力。 点评：议论文的论据是立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且已被实践长期证明和检验过，断定为正确的观点。 文言文阅读 文言文阅读（ 13分） 嗟夫 !予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不

32、以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎？噫 !微斯人，吾谁与归 (选自范仲淹岳阳楼记 ) 吴蚧 素服飞 ，愿与交欢 ，饰名姝 遗之。飞曰： “主上宵旰 ，岂大将安乐时 ”却 不受。蚧益敬服。 帝初 为飞营第 ，飞辞曰： “敌未灭，何以家为 ”或 问： “天下何时太平 ”飞曰： “文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 ”(选自宋史 ) (注释 ) 吴蚧：南宋抗金名将。 飞 ：南宋抗金名将岳飞。 交欢；结为友好。交，结交。欢，友好关系。 姝：美女。 主上宵旰：皇上勤于政事。主上，皇帝。宵旰， “宵衣

33、旰食 的略语。宵衣，天不亮就穿衣起身，旰食，延迟到晚上才吃饭。比喻勤于政事。 却：推辞。 初：当初。 第：府第；住宅。 何以家为：为什么要安家呢 “何以 为 ”，表示反问的固定句式，意思是： “为什么用 呢 ” 或：有人。 【小题 1】解释下列句中划线的词。（ 4分） (1)或异二者之 为 (2)吴蚧 素 服飞 (3)饰名姝 遗 之 (4)蚧 益 敬服 【小题 2】翻译文中画线的两个句子。（ 4分） (1)微斯人，吾谁与归 译文： _ (2)文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 译文： _ 【小题 3】比较上面两个文段，甲文作者提出的观点和乙文所记岳飞的品质有什么共同点 乙文所记的几件事中又有

34、哪些是甲文没有论及的 （ 3分） 答： _ 【小题 4】范仲淹认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到 “不以物喜，不以己悲 ” （ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）心理活动 （ 2） 一向、向来 （ 3）赠送 、给予 （ 4）更加（ 4分） 【小题 1】（ 1）没有这种人我同谁一道呢？（ 2）文臣不爱惜钱财，武将不爱惜生命，天下就太平了。（ 4分）。 【小题 1】爱国（ 1分） 皇帝给岳飞建造房屋岳飞没有接受；（ 1分）岳飞认为文臣不爱惜钱财，武将不害怕死亡 ，天下就太平了。（ 1分） 【小题 1】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【小题 1】试题分析： “为 ”，古今异义，在文中的意思是

35、：心理活动。 “素 ”一词多义，向来。 “遗 ”，古今异义，今义：丢失，遗弃，古义：赠送、给予。 “益 ”，一词多义，更加。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 1】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “微 ”（没有）、 “斯 ”（这样）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “爱 ”（爱惜）、 “惜 ”（爱惜）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言

36、句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 1】试题分析：甲文的观点是 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，乙文中，吴蚧送给岳飞美女，岳飞拒绝了，因为皇上勤于政事，岂是我们享乐的时 候？皇上给岳飞建造房子，与非拒绝了，因为敌人还没有消灭，不能安家，由此两件事可见，岳飞是一个非常爱国、以天下为己任的人。岳飞认为 “文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣 ”在甲文中没有论及。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力和对文章相关信息的分析。 点评：做人

37、物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。分析文章的相关信息，就要认真阅读文章，理清文章思路，熟悉文章内容，然后进行分析。 【小题 1】试题分析： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的本义是在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐，体现了作者忧国忧民、关心国家大事。古代的仁人志士不因美景而高兴，也不因处境坏而悲伤，总是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 考点：本题考查学生对作者观点态度的分析能力。 点评：推测作者的观点态度就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析

38、作者的叙述方法，这样才能推断出写作者的观点态度。 诗歌鉴赏 阅读李清照的两首词，完成题目。（ 6分） 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡 ，争渡，惊起一滩鸥鹭。 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休 ，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟 ，载不动许多愁。 【小题 1】找出武陵春中词人化虚为实，描摹愁思的句子。（ 2分） 【小题 2】说说如梦令 “惊起一滩鸥鹭 ”一句中 “惊 ”字的妙处。（ 2分） 【小题 3】这两首词分别是词人南渡前后的作品，它们在情感上有何不同？（ 2分） 答案： 【小题 1】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

39、 【小题 1】 “惊 ”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 【 小题 1】一首：愉悦、欢快、热爱生活；后一首：悲伤、愁苦、孤单寂寞。 【小题 1】试题分析：词的下阕着重挖掘内心感情，首先用了 “闻说 ”“也拟 ”“只恐 ”三组虚字，一波三折，感人至深。 “只恐双溪舴艋舟 ，载不动许多愁 ”用夸张的比喻，化虚为实，形容 “愁 ”，诗人的愁也有了重量，有了质地，变得可亲可感。 考点：本题考查学生对诗歌艺术手法的赏析。 点评：鉴赏诗歌的艺术手法时，第一步准确指出用了何种手法。先看修辞。再看运用了哪一类抒情、哪几种手法，最后看章法特点。第二步结合诗句阐释如何运用

40、用了这种手法。第三步 指出此种手法的 效果，如何有效的传达出诗人怎样的感情。古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨 ,例如：兴，百姓苦 ）等，常用修辞手法有比喻、拟人、夸张等，常用表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、烘托（衬托）、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情）、白描细描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。 【小题 1】试题分析：一连两个 “争渡 ”，表

41、达了主人公急于从迷途中寻找出路的焦灼心情，正是由于 “争渡 ”，所以又 “惊起一滩鸥鹭 ”，把停栖在洲渚上的鸥鹭都吓飞了。 “惊 ”在这里是惊慌恐惧的意思，说明作者的船行的很快，又很生动地描摹出了鸥鹭那惊慌失措的情态。 考点：本题考查学生对诗歌语言的理解鉴赏。 点评：鉴赏诗歌的语言时， (1)解释该字在句中的含义。先看练得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效 果。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。 【小题

42、 1】试题分析：如梦令以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美宜人，开头两句写沉醉兴奋之情，接着写 “兴尽 ”归家，又“误入 ”荷塘深处，别有天地，令人流连忘返。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。武陵春是作者避乱金华时所做，她历尽乱离之苦，经历了国家败亡、家乡沦陷、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，所以词情极为悲戚，上片极言眼前景物之不堪，心情之凄苦，下片进一步表现悲秋之深重，全词充满 “物是人非事事休 ”的痛苦，表现了词人的故国之思。 考点：本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。 点评 ：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来

43、理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如天净沙秋思中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如 “不畏浮云遮望眼 ”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过 理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。 名著导读 名著阅读（ 3分） 用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？ 答案：格列佛到了大人国，被一农

44、夫作玩物四处玩耍，被皇后买去，夸耀自己国家时，被国王抨击；之后，陪国王出巡时，被鹰所叼走，回到了祖国 试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息： “人物：格列佛；事件：游历大人国；结果：回到了自己的祖国英国 ”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。格列佛第二次出游到达了大人国，被一个农夫当做赚钱的稀奇物到各处展览，让他 表演刀棒技艺，一时轰动了全国，后被皇后买了下来。大人国的国王向格列佛询问欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术的情景，格列佛便向他叙述了英国近百年来发生的大事，大人国国王断然宣称，那些事不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放，是贪婪、党争、虚伪

45、、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒、淫欲、阴谋和野心所能产生的最严重恶果。格列佛在大人国住了两年。一次和国王出游时，装他的箱子被老鹰叼到半空，然后又掉到海里，幸好遇见一只英国海轮搭救了他，回到伦敦，结束了他的大人国之旅。 考点：本题考查学生对名著内容的概括 能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考查内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人

46、物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写 默写（ 10分） 【小题 1】 ，似曾相识燕归来。 【小题 2】且壮士不死即已，死即举大名耳， ！ 【小题 3】残酷的地震摧毁了灾区人民的家园，但我们坚信，在党的坚强领导和全国人民的大力支持下，一个像陶渊明笔下所描写的 “土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。 ，鸡犬相闻 ”的美好家园必将重现在地震灾区。 【小题 4】窈窕淑女， 。 【小题 5】白雪歌送武判官归京中与 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”意境相似的诗句是 ，

47、 。 【小题 6】写出两句含有 “绿 ”字的古诗词名句。 【小题 7】 ，志在千里。 答案：略 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写 “无可奈何花落去 ”句时要注意 “奈何 ”的写法；（ 2）默写 “王侯将相宁有种乎 ”句时要注意 “侯 ”的写法；（ 3）默写 “屋舍俨然 ”、 “阡陌交通 ”句时要注意 “俨 ”、 “阡陌 ”的写法；（ 4）默写 “君子好逑 ”句时要注意 “逑 ”的写法；（ 5）默写 “山回路转不见君 ”句时要注意 “转 ”的写法；（ 6）古诗词中含有 “绿 ”字的句子很多，例如 “白毛浮绿水，红掌拨清波 ”等；（ 7）默写 “老骥伏枥 ”句时，要注意 “骥 ”、 “枥 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文和经典现代 文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默