2013届江苏省盱眙县九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏省盱眙县九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段文字，按要求回答问题。（ 4分） H7N9是禽流感的一种亚型。流感病毒棵粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖。诊疗方案指出，人感染 H7N9禽流感 潜 伏期一般为 7天以内。患者一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在 39 以上，出现呼吸困难，可伴有咳血痰；可快速进展出现急性呼吸 jing（ ）迫综合症、纵隔气肿、脓毒症、休刻、意识障碍及急性肾损伤等。 【小题 1】给文段中划线字注音或根据拼音写汉字。 潜（ ） jing （ ） 【

2、小题 2】找出文段中的两个错别字并加以改正。 改为 ； 改为 答案： 【小题 1】 qin 窘 【小题 2】棵 颗 刻 克 【小题 1】试题分析：给划线字注音要注意不能望形生音，字读半旁音。 “潜伏期 ”中的 “潜 ”应读 “qin”，不能误读成 “t（替） ”；根据拼音写汉字要注意同音字和形近字。 “jing（ ）迫 ” 窘迫， “窘 ”不能误写成 “迥 ”。 考点：本题考查学生根据拼音写汉字，或给加点汉字注音的能力。 点评：解答这道题，首先要读懂这段文 字，体会文段中的情感，然后根据拼音或汉字提示写出相应汉字或拼音，做题时要注意一些形近字和同音字，给汉字注音时注意不能望形生音。本题考查的五

3、个词语的字形、字音都是常见的、常考的，学生在平时的学校过程中要注意积累。 【小题 2】试题分析： “流感病毒棵粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖 ”中的错别字“棵 ”不容易看出来，应为 “颗 ”； “休刻 ”中的错别字 “刻 ”字错误很明显，应为 “克 ”，“休克 ”是常用词，又是易错词，要注意。 考点：本题考查学生修改错别字的能力。 点评：这类修改错别字题，关键结合词语的意思和具体的语境。 现代文阅读 阅读下文，完成 9-12题。 生物学家预言， 21世纪将是细菌发电造福人类的时代。 说起细菌发电，可以追溯到 1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细

4、菌电池 1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了 80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入 空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达 40，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有 10的潜力可挖掘。 利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为 1000千瓦的细菌发电站，仅需要

5、10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的 “绿色 ”电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。 现在，各个发达国 家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。 人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化

6、成电能的特异功能。 最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约 %的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。 科学 家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。 (选文有改动 ) 【小题 1】文章第 段介绍英国科学家在研究利用细菌电池发电时，为了提高发电效率，操作时采取了哪些措施？（ 4分） 【小题 2】文章第 段中加着重号的 “这样 ”指的是什么 （ 4分） 【小题 3】说说文章第 段画线句子的表达效果。（ 4分） 【小

7、题 4】利用细菌发电除了发电效率高之外，还具有哪些优越性 （ 4分） 答案： 【小题 1】 采取了两种措施：一是在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液。二是往电池里不断地充人空气。 【小题 2】 “这样 ”是指利用细菌电池发电效率高达 40，且能持续数月之久。 【小题 3】运用了举例子、列数字的说明方法。具体准确地说明了细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。 【小题 4】绿色环保 (不污染环境 )；发电成本低廉。 【小题 1】试题分析： “为了提高发电效率，操作时采取了哪些措施 ” 很明显是提取信息的题目，审题后我们可从文章第 段介绍英国科学家在研究利用细菌电池发电时的情形中寻找到

8、答案： “操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。 ”根据这些语句提取出切题的答案：即可。 考点：本题考查学生从选文中提取信息的能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，提取答案：时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成自己的答案：，是很明智的 选择。 【小题 2】试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是

9、整句话，而是其中的一部分。文章第 段中加着重号的 “这样 ”指前一句中介绍的利用细菌电池发电的优点，即 “指利用细菌电池发电效率高达 40，且能持续数月之久 ”。 考点：这是考查指代性词语指代的内容。 点评：说明文的特点体现在科学性和准确性上，所以学会在原文中寻找答案：至关重要，学生应培养这种解决问题的能力来突破说明文考题。 【小题 3】 试题分析：第 段划线句 “最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约 10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷 ”运用了列数据（ 10%）和举列子（以 “美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌 ”为例）的说明方

10、法，具体准确的说明了具体准确地说明了细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。 考点：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。 点评：分析说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文章的内容或者 文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 【小题 4】试题分析： “利用细菌发电有什么优越性 ”很明显是提取信息的题目，审题后我们要从前向后提取信息，可以在二至五段中找到相关语句，如 “利用这种细菌电池，每 100克糖可获得 1352930库仑的电能，其效率可达 40%，远远高于现在使用的电池的效率，而且还有 10%的

11、潜力可挖掘 ”“ 这是一种不会污染环境的 绿色 电站 ”“ 其成本就大大降低了 ”等语句，根据这些语句提取出切题的答案：即可。 考点：本题考查学生信息提取的能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案： 范围，提取答案：时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成自己的答案：，是很明智的选择。 阅读下文，完成 13 16题。 花边饺里的母爱 （ 1）小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和

12、得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场秋点兵。 （ 2）一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说： “来，妈教你们包花边饺！ ”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 （ 3）那些艰苦的岁

13、月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但 是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 （ 4）自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头： “妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！ ”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈： “您呀，真是享不了福！ ” （ 5）后 来，我明白了，尽管世上食品名目繁

14、多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到了我们小时候。 （ 6）那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说： “今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！ ” （ 7）妈妈连连摇头笑着说： “这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？ ”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上

15、下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ （ 8）热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。 （ 9）其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 【小题 1】用简结的语 言概括本文的主要内容。（ 3分） 【小题 2】文中第（ 2）、（ 9）两段中的 “花招儿 ”分别指的是什么？这两处 “花招儿 ”分别表达了怎样的情感？（ 6分） 【小题 3】试从修辞、词语

16、运用和表达效果等任意选取一个角度，品评赏析第（ 7）段中划线句。（ 4分） 饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。 【小题 4】文章第（ 8）段写了 “妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来 ”。请你发挥合理想象，描写出此时母亲咬着糖馅的语言、神态。（ 5分） 答案： 【小题 1】本文回忆了小时候母亲包花边饺的事，表达了母亲对孩子浓浓的爱，我长大后， 以同样的方式表达对母亲的爱。 【小题 2】母亲把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里；“我 ”用糖馅包了一个有记号的花边饺；第一处表达了母亲对我们的爱，第二处表达了我对母亲的关心。 【小题 3】运用比喻的修辞方法，生动形象地

17、写出了饺子在锅中上下翻腾的情景，突出了其灵动可爱的样子，表达了浓浓地亲情。 【小题 4】例： “哟！我真的吃到了！儿子，我太有福气了？ ”，母亲兴奋地说。只见此时的母亲的眼睛笑得眯成了一条缝。 【小题 1】试题分析：选文内容浅显易懂，围绕 “花边饺 ”共写了两件事： “小时候妈妈为我们包饺花边 饺子以及我长大后为妈妈包花边饺子 ”，前一件事表达了母亲对孩子浓浓的爱，后一件事表达我对母亲的爱。整篇文章从头至尾洋溢着浓浓的亲情。用简洁的语言将两件事概括起来即可。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：把握故事情节，是读懂叙事记叙文的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考记

18、叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。注意语言表达的准确和简洁即可。 【小题 2】试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言 环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词性词语附近那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。文章第（ 2）段中 “花招儿 ”指后一句 “她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子 ”；第（ 9）段中的 “花招儿 ”指 “我 用糖馅包了一个有记号的花边饺 ”。两处 “花招儿 ”所表达的情感比较简单，可

19、根据具体的语境去分析即可。 考点：这是考查指代性词语指代的内容。 点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，题目要求中已提到是第（ 2）、（ 9）两段，所以要精读第（ 2）、（ 9）两段，从前向后找关键语段及关键语句，并将其中的信息加以概括。 【小题 3】试题分析： “饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣 ”这个句子很明显运用了比喻的修辞，把 “饺子 ”比作 “小银鱼 ”。运用修辞的语句，在赏析时首先修辞的角度，结合语境答出效果即可。在分析效果时，一般回答出两部分内容，即效果关键词和内容，如生动形象即为比喻的效果关键词，“生动形象地写出了饺子在锅中上下翻腾的情景，突出了其

20、灵动可爱的样子，表达了浓浓地亲情 ”即为内容。 考点：本题考查学生修辞及表达效果的 赏析能力。 点评：首先要知道常见的修辞有哪些，即比喻、夸张、拟人、排比、反复、反问、设问、对偶等。并掌握其特点和区别，还要知道各自的作用。做题时，根据语境内容人，描写对象，具体分析出其表达效果即可。 【小题 4】试题分析：揣摩人物的语言可抓住 “惊喜 ”二字，并结合吃饺前 “我 ”和母亲的对话（ “我 ”说 “今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！ ”； “母亲 ”说 “这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？ ”）来分析、概括；人物的神态可根据母亲的年龄及吃到 “糖馅饺 “时惊喜的情形去揣摩即可

21、。 考点：本题考查学生揣摩 人物语言、神态的能力。 点评：这道开放性的语言表达题答案：不唯一，学生设计的答案：只要符合情理，能生动、形象地表达母亲吃到 “糖馅饺 “时惊喜的情形，语言简洁、流畅，书写工整即可。 阅读下文。完成 17 20题。 何为书 张炜 这个世界就是这样：有人能够思想、怀念、激动和幻想，而有人却不能，不知从什么时候起丧失了这种能力。后一种人觉得前一种人脆弱而又奇特，甚至还有些令人费解；而前一种人却认为自己拥有 这些 都是自然而然的，并保有一种充实的幸福。 现在到处都是书，可是那些书的作者却不尽是前一种人。书是什么？书是真诚 待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的

22、投影。 然而许多书并没有感情，或者说没有真切朴实的感情。这样的书也能算得上书吗？如果仅仅是印上满纸的花言巧语、卖弄、粗鄙的发泄，装订得再好，在我看来都不能算是真正的书。我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。于是我们在这时候也会想起自己的一些事情，咀嚼生活，过滤消逝的时光。是的，在极为有限的生命历程之中，假如没有这样的回顾和思念，没有情感之水循环往复的浸洗，将是多么可怕。所以我们常常感谢那些真诚待人的文字，那些真正意义上的书。 关于童年，田野，小院，那 一束不能忘记的小花；还有敬仰和欣悦之情，与别人相似的叹息，以及悄悄藏起来的温暖 这些既是永恒的东西，又是作者自己的东西。我们在阅读中不由自主地

23、将自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐。 当然，如果堆在我们面前的是一些赝品，我们是不会与之交换的。 由此看来，世界上所有的文字，最重要的还是一个真字。只要真就会诚，就会亲近和亲切。苍茫人世，邈邈光阴，我们还是需要这样的一份感觉 只要是给人这种感觉的，无论多么稚嫩的文字我们都欣然接受；而另一类文字，无论多么高深我们都将本能地拒斥。 在拜金时代和数字时代 ，理应有一些别样的心灵和声音，并以此去寻找、召唤更多的心灵和声音。我们不能眼睁睁看着自己的时代被作价卖掉，或被浅薄生硬的技术主义分割禁锢。我们必须向往 “诗意地栖居 ”。 【小题 1】作者认为怎样的书才算作是 “真正意义上的书 ” 请用原

24、文中的话回答。(3分 ) 【小题 2】请说出诜文第 节句子中划线词语 “这些 ”所指的内容是什么。 (4分 ) 【小题 3】请指出选文第 节中划线句子运用的论证方法，并分析其作用。 (4分 ) 【小题 4】请联系全文，说说作者所说的 “真正意义上的书 ”能够给读者带来怎样的阅读感受。 (5分 ) 答案： 【小题 1】书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的投影。 【小题 2】能够思想、怀念、激动和幻想 【小题 3】对比论证，通过对比论证，有力地论证了 “世上所有的文字，最重要的还是一个真字 ”这一观点，增强了说服力。 【小题 4】 我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。我

25、们于是在这时候也会想起自己的一些事情，咀口爵生活，过滤流逝的时光。 我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐。 只要真就会诚，就会亲近和亲切。 【小题 1】试题分析：结合文章第 2段的内容来概括怎样的书才算作是 “真 正意义上的书 ”即可。 (3个点，每答对 1个点得 1分。如果答 “所以我们常常感谢那些真诚待人的文字，那些真正意义上的书 ”，或者答 “由此看来，世上所有的文字，最重要的还是一个真字 ”，得 1分。 ) 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，只要精读文章第 2段的内容并将其中的信息加以概括即可。 【小

26、题 2】试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词性词语附近那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。联系划线词语的前后文来筛选 “这样 ”的指代内容即可。 (或 “思想、怀念、激动和幻想的能力 ”，如果答 “思想、怀念、激动和幻想 ”也可得 2分。 ) 考点：本题考查学生筛选文章信息的能力。 点评：本题不难，文中有明确的文字信息。理解阅读中的问题，首先注意文章本身中的语言，若有提示性的句子，就根据它的指向寻找答案：。 【小题 3】试题分析：解答此题的一般方法为：论证方法 +表达效果。论证方法

27、根据论证的各种类型来判别，论证作用一般都是该段的中心句或该段的主要内容。 (论证方法 1分，作用 3分。 ) 选文第 节中划 线句子运用的论证方法是对比论证，通过对比强调 (突出 )了我们欣然接受真正的文字的态度，或者答：通过对比，强调 (突出 )世上所有的文字，最重要的还是一个真字。 考点：本题考查议论文的论证方法以及论证方法的表达效果。 点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。运用论证方法的句子，一般证明此句前面的观点句（分论点或段中的观点）。 【小题 4】试题分析：本题可结合

28、文章 3、 4、 6小节来感知 “真正意义上的书 ”给读者 带来怎样的阅读感受 ”即可。第 3段 “在我看来都不能算是真正的书。我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。于是我们在这时候也会想起自己的一些事情，咀嚼生活，过滤消逝的时光 ”；第 4段 “我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐 ”；第 6段 “世界上所有的文字，最重要的还是一个真字。只要真就会诚，就会亲近和亲切 ”。 (3个点，答对 1点得 2分，答对 2点得 4分，答对 3点得 5分，每点意思对即可。 ) 考点：本题考查学生整体感知文章内容的能力。 点评：对文章内容的理解和概括，能用原文回答的用原文回答

29、，不能用 原文回答的可以从原文中筛选出有关的信息。 文言文阅读 醉翁亭记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 “醉翁 ”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前

30、者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【小题 1】解释下列语句中划线的词语。（ 4分） （ 1）醉翁之 意 不在酒 意 （ 2）得之心而 寓 之酒也 寓 （ 3）野芳 发 而幽香 发 （ 4

31、）太守之 乐 其乐也 乐 【小题 2】用现代汉语解释下列语句。（ 4分） （ 1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （ 2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 【小题 3】 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ”，醉翁之意仅在于山水之间吗 结合全文说说你的理解。（ 4分 ） 【小题 4】你认为文中太守的生活态度是什么？联系实际，谈谈你的看法。（ 5分） 答案： 【小题 1】意趣，情趣 寄托 开放 以 为乐 【小题 2】（ 1）一个脸色苍老、满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。（ 2）喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这种乐事的人，是太守。 【小题 3】醉翁之意不仅在于山水

32、之间，还在于与民同乐。或：醉翁之意不仅在于山水之间，还在于宴酣之乐、乐人之乐。 【小题 4】示例：太守的生活态度是积极乐观的。在实际生活中，我经常遇到一点困难就退宿、抱怨，不去寻找解决困难的办法，而 作者在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。他是我学习的榜样，我要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。 【小题 1】试题分析：（ 1）句中的 “意 ”是个多义词，在这里是 “意趣，情趣 ”的意思，不能理解为 “心思 ”；（ 2）句中的 “寓 ”是个多义词，在这里是 “寄托 ”的意思，不能理解为 “住的地方 ”；（ 3）句中的 “发 ”也是个多义词，在这里是 “开放 ”的意思

33、，不能理解为 “交付，送出 ”等；（ 4）句中的 “乐 ”在这里是形容词意动用法， “以 为乐 ”的意思，不能理解为 “欢喜，快活 ”。 考点：本题考查学生对文言字词的 理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。（ 1）句中的关键词有 “苍颜（脸色苍老） ”、 “颓然（醉醺醺的样子） ”、 “然（ 的样子） ”、 “

34、乎（这里相当于 于 ） ”、 “其（他们，指众人） ”等。（ 2）句中的关键词有 “其（他们） ”、 “乐（快乐 ） ”、 “述（记述） ”、 “以（用） ”等。最后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：从全文内容来看，全文共写了五种 “乐 ”：山水之乐；宴酣之

35、乐；禽鸟之乐；游人之乐；太守之乐。为山水之 景而陶醉，为滁人欢乐而陶醉，为宴会的丰盛而陶醉，为宴会中宾客的欢乐而陶醉。还在乎于四时之乐、宴酣之乐、与民同乐。这是一种乐民之乐的精神。所以说：醉翁之意不仅仅在于山水之间。 考点：本题考查学生对课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上去分析、理解、归纳。 【小题 4】试题分析：从选文所写的五种 “乐 ”可以分析出：太守的生活态度是积极乐观的。作者在仕途失意的情况下，没有抱怨，而是积极从政，心系百姓，与民同乐，具有宽阔的胸襟。在实际生活中，我们在遇到困难的时候 ，不要怨天尤人，要以他为榜样，学习他

36、这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。 考点：本题考查学生根据文章的内容谈感悟的能力。 点评：根据文章的内容谈阅读感悟，关键要了解文章的大意以及作品的主旨。答案：不必强求一致，能够抓住要点即可。 语言表达 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。（ 4分） 学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。 中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。 认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 修改 ： 修改 ： 答案： 在句尾加 “的做法 ”（或 “

37、的措施 ”、 “的办法 ”等） 删掉 “防止 ” 试题分析： 句缺少宾语的中心语，可在 “酌情扣分 ”的后面加上 “的做法 ”（或“的措施 ”、 “的办法 ”等）； 句误用词语，根据语境的意思可删掉 “防止 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相

38、信一定能找到正确答案：的。 综合性学习（ 6分） 近日，学校组织一次 “走近新词语 ”活动。请你参加并完成以下任务。 【小题 1】活动一：探究下列材料，写出你的发现。（ 3分） 材料 1：爷爷一提到 “粮票 ”“烟票 ”“人民公社 ”就感慨不已。他的孙女对这些词语太陌生，她经常说的是 “神马都是浮云 ”“粉丝 ”“低碳 ”等新词语。 材料 2：李老师在批改作业时，看到了天书般的一段话： “偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里，被老斑发现收了去，真是 7456” 李老师当场 “晕倒 ”。 探究发现： 【小题 2】活动二：下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。（ 3分） 学生：

39、老师，现代汉语词典怎么把 “包装 ”“下课 ”作为新词语了？ 老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。 举例说， “下课 ”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。 学生：哦，我明白了！ 老师：那你能不能参照老师的说法，从 “充电 ”“山寨 ”两个词语中选择一个来说明这种情况呢？ 学生： 老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。 答案： 【小题 1】活动一：如：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度很快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可。意思符合即可） 【小题 2】活动二：例： “充电 ”，原指

40、补充电力，现在又有了培训学习的意思。如，为了适应 社会的飞速发展，每个人都需要通过不断充电来提高自己的能力。“山寨 ”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思。如，三星公司刚推出一款新开发的手机，没多久它的山寨版就在市场上出现了。 【小题 1】试题分析：随着我国信息通信技术的快速发展 ,互联网络技术的普及 ,网络流行语相继出现，这在给人们的日常生活带来欢愉的同时，也对我国的现代汉语词汇造成了一定的影响，网络流行语以传播速度快、影响范围广的特点影响着汉语词汇。材料 1：从 “祖孙 ”二人的话语中可以发现：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。材料 2：从李老师批改学生 作业的情形可以发现：

41、网络流行语影响范围广，对学生运用汉语词汇形成障碍，我们在学习和生活中使用新词语时应规范，否则会产生交流障碍。 考点：本题考查学生分析材料的能力。 点评：要从前向后读原材料，抓住关键语句和词语找到有效信息，概括出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：这道补写题做题的思路是：首先要分析 “充电 ”“山寨 ”这二个词语的含义（原来的意思和增加的新的意义），然后再一举例说明其用法。“充电 ”原指对电池进行补充电力，现在比喻通过学习补充知识，提高技能等意思。如：我经常去网上充电。 “山寨 ”原指落后的山村村落 ，现在又有了仿冒品牌或杂牌的意思。如：山寨产品固然有一些是伪劣产品，但多数是通过借鉴模仿而赋予

42、创意的产品。 考点：本题考查学生根据语境补写句子的能力。 点评：开放性语言运用题，没有统一答案：。补写的句子要求符合语境，能做到语意连贯；内容设计合情合理，力求做到形神兼备，语意流畅，表述正确即可。 默写 诗、文名句填空（ 题为必答题； 题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。（ 8分） 必答题： 【小题 1】大漠孤烟直， 。（王维使至塞上） 【小题 2】山重水复疑无路， 。（陆游游山西 村） 【小题 3】 ,化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗） 【小题 4】 ，思而不学则殆。（论语） 【小题 5】晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词） 【小题 6】兴，百姓苦； 。（张养浩山坡羊

43、潼关怀古） 选答题： 【小题 7】黑云压城城欲摧， 。（李贺雁门太守行） 【小题 8】绿杨烟外晓寒轻， 。（宋祁木兰花） 【小题 9】 ，为伊消得人憔悴。（柳永凤栖梧） 【小题 10】羌笛何须怨杨柳， 。（王之涣凉州词） 答案：略 试题分析：默写时，除了要注意 “（ 1）圆；（ 2）柳暗、村；（ 3）落；（ 4）罔；（ 5）便、诗情、碧霄；（ 6）亡；（ 7）金鳞；（ 8）杏、闹；（ 9）渐、悔；（ 10）度 ”等易错字；（ 7） （ 10）句是选答题，降低了描写的难度，不过要注意默写时要使整个默写句子保持准确性。 考点：本体考察学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写是考试常考的题型。复习

44、古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 作文（ 60分） 21阅读下面的材料，按要求作文。（ 60分） 越来越好是一 种愿望，越来越好是一种状态，越来越好是一种结果。有一首歌这样唱道： “房子大了，电话小了，感觉越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好；朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了，心气顺了，日子越来越好 ” 其实，越来越好的还有风景，还有心情，还有习惯，还有 来吧，拿起手中的笔，去抒写心中的越来越好。请以 “_越来越好 ”为题，写一篇文章。 要求：

45、（ 1）先将题目补充完整。 （ 2）除诗歌、戏剧外，文体不限。 （ 3）文中不得出现真实的校名和人名。 （ 4）不少于 600字。 答案：略 试题分析： “_越 来越好 ”是一道半命题形式的作文，空出了考生自主补题的广阔空间，引导考生密切关注日常生活，家庭、学校、社会以及自我成长的方方面面都可入文，要从中挖掘出越来越好的变化过程。横线上可填的内容非常广泛，如 “感觉越来越好 ”、 “风景越来越好 ”、 “心情越来越好 ”、 “班风越来越好 ”、“学习状态越来越好 ”“成绩越来越好 ”“爸爸的态度越来越好 ”“奶奶的身体越来越好 ”“小区的治安越来越好 ”等等，新颖独特的题目展示了一定的作文能力

46、，能吸引阅卷教师。 我们以 “生活越来越好 ”为例，那该如何表现这一主题呢？为此我们要再来思考一个问题：为 什么生活越来越好？或许是因为社会的发展、或许是因为国家的政策、或许是因为个人的奋斗、或许是因为中了彩票、或许是因为得到了莫名的遗嘱 很显然前三种更符合中学生想要表达的主题。因为社会的发展国家的政策让生活越来越好；因为个人的奋斗让生活越来越好。那么我们文章的主角会是谁呢？可以是见证历史白发苍苍的祖母、可以是老红军战士、可以是积极上进的父亲、可是是过年的花灯、餐桌上的菜肴 构思是多样的，不过一定要体现出变化的过程。 构思一：通过翻看一组照片体现 “越来越好 ”；构思二：通过我观察到的变化引起

47、回忆形成对比看出 “越来越好 ”；构思三：通过一件细微的事物来以小见大的表现 “越来越好 ”，比如小时候元宵节我每次都会提着一个萝卜灯，在空旷的田野里抬头望月亮；后来变成纸糊的灯笼，现在都是漂亮的大红灯笼挂满家家的大门。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法： .避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的 体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口 .从一个具体的角度切人题目 .从而将一个相对比较 “大 ”的题目缩小为一个比较 “小 ”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。