2013届江苏省邗江中学（集团）九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届江苏省邗江中学（集团）九年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中，加点字读音全部正确的一项是：（ ） ( 2分 ) A蓦地 m氤氲 yn龌龊 ch半身不遂 su B迸溅 bng笑靥 y粗犷 gung玲珑剔透 t C归省 xng殷红 yn腼腆 tin叱咤风云 zh D卷帙 zh摒弃 bng诘责 ji潜滋暗长 qin 答案： B 试题分析： “龌龊 ”应读作 “chu”； “殷红 ”应读作 “yn”； “潜滋暗长 ”应读作 “qin”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都

2、是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 下列各句没有语病的一项是：（ ）（ 2分 ） A人类历史发展的过程，就是各种文明不断融合、创 新、交流的过程。 B刚刚发生的美国波士顿炸弹袭击事件再一次警醒人们，反恐一定要下苦功夫不可。 C禽流感病毒正威胁着人们的生命，我们能否战胜它，关键得看我们每一个人应对的态度。 D在网络的轮番炒作下，使 “正能量 ”这个

3、词迅速走红，一时成为了 2012年的网络热词。 答案： C 试题分析： A、语序不当，应调整为 “就是各种文明不断交流、融合、创新 ”的过程； B、语义矛盾，删去 “不可 ”或将 “一定 ”改为 “非 ”； D、语义矛盾，删去“使 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列各句加点的成语使用正确的一项是：（ ）（ 3分 ） A每天上午两节课下，邗江中学的 6000余名莘莘学子便会齐聚操场，参加课

4、间大跑操活动。 B歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于犯罪现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。 C扬州东花园的蔬菜批发市场每天门庭若市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。 D传统节 日是一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵不应该与现代社会格格不入。 答案： D 试题分析： A、 “莘莘学子 ”的意思是众多的学生，。 “学子 ”加上 “莘莘 ”，意思成为 “众多的学生 ”，就不能再加 “一些 ”、 “一位 ”、 “6000余名 ”等这类词了。不符合句意。 B.“死得其所 ”的意思是死得有意义，有价值。不符合句意。 C.“门庭若市 ”的意思是 “指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹 ”，不符

5、合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平 时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是：（ ）（ 3分 ） A天上的街市，作者郭沫若，诗人、学者。他的诗充满奇妙的想像和丰富的联想，代表诗集有女神星空。 B关雎蒹葭都选自诗经，诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品 305篇，又称 “诗三百 ”。诗经按体制分为 “风、雅、颂 ”三类，表现手法是赋、比、兴。 C海燕一文作者是高尔基，

6、白杨礼赞一文作者是茅盾。这两篇散文都运用了象征手法，海燕象征英勇善战的俄国无产阶级革命者，白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。 D法国作家莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 答案： C 试题分析：白杨礼赞通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。 考点：本题考查学生对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常 识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一

7、个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。 现代文阅读 讲故事的人（节选） 莫言 我母亲生于 1922年，卒于 1994年。我是母亲最小的孩子。 我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一个热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻

8、出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣 到的麦穗，吹着口哨扬长而去。 我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。 多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说： “儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。 ” 我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难

9、得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说： “我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？ ”我气急败坏地说： “我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！ ”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说： “儿子，你让娘丢了脸。 ” 十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥

10、饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动 归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看出了我的心思，她说： “孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。 ” 我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛苦，母亲

11、对我说： “儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。 ”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。 我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿。但只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。 母亲去世后，我悲痛万分，决定写一部书献给她。这就是那本丰乳肥臀。因为胸有成竹，也因为情感充盈，仅用了 83 天，我便写出了 这部长达 50 万字的小说的初稿。在这本书的卷

12、前语上，我写下了 “献给母亲在天之灵 ”的话，但这本书，实际上是献给天下母亲的。 【小题 1】请用简洁的语言概括第 段中写到的两件事，并说说母亲想通过自己的言行告诉儿子一些怎样的做人道理。（ 4分） 【小题 2】请分析第 段划线句子，母亲脸上为什么会显出绝望的眼神？（ 4 分） 【小题 3】这篇选文是莫言在诺贝尔颁奖会上的演讲。你读了全文后，你以为作者演讲此文的目的是什么？（ 3分） 【小题 4】选文共罗列了母亲和 “我 ”之间发生的七件事，有人说太 拢 肽阏驹谀 缘牧 纤邓嫡庋 才挪牧系脑 颉 0字左右）（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 1）母亲因拣麦穗而遭看守人的没收与耳光，但多年后却阻

13、止了“我 ”对看守人的报复。学会宽容；（ 2）母亲把难得吃上一顿且属于她的仅有的一碗饺子让给了一位乞讨的老人。要同情弱者。 【小题 2】（ 1）粮食严重短缺，捡来的麦穗又被没收了。（ 2）看守人的耳光与口哨严重地侮辱了母亲， 让她感觉到了人性的卑劣。 【小题 3】作者演讲此文的目的是感念母亲为人处世的态度对 “我 ”的影响，表达对母亲的敬意。 【小题 4】 要点：照应题目 “讲故事的人 ”，他的心中装着无数的故事（ 2分）；七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发水到渠成。（ 2分）；语言表达，第一人称（ 2分） 【小题 1】试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键

14、信息： “人物：母亲；事件：因拣麦穗而遭看守人的没收与耳光，但多年后却阻止了 “我 ”对看守人的报复 ”；把难得吃上一顿且属于她的仅有的一碗饺子让给了一位乞讨的老人， 联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。 考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。 【小题 2】试题分析： “我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘 ”，这是 “我 ”和母亲捡拾的麦穗被看守人没收、并打了母亲，之后吹着口哨扬长而去时母亲的神情。之所以绝望是因为糊口的粮食

15、没有了，同时看守人的耳光与口哨严重地侮辱了母亲，使她看清了人性的卑劣和冷酷。 考点：本题考 查学生对人物心理活动的理解。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 【小题 3】试题分析：要分析作者写作此文的目的，首先要清楚文章的主要内容是什么，表达的中心情感又是什么，弄懂了这两个问题，作者的写作目的就显而易见了。文章用更大量的笔墨在追叙母亲的故事，以及自己从给母亲那里学来的为人处世的道理，所以，作者演讲此文的目的是感念母

16、亲为人 处世的态度对 “我 ”的影响，表达对母亲的敬意。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 4】试题分析：本文的题目是 “讲故事的人 ”，他的心中装着无数的故事，文中所讲的事正照应了文章的题目；文中所 写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感

17、迸发水到渠成。所以，这七件事不显 拢 幌缘枚嘤唷 br考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 禽流感的前世今生 今年春天 ，禽流感再次杀来，而且是新型的 H7N9病毒引起的。禽流感病毒究竟是种什么样的病毒，居然可以在现代医学如此发达状况下不断出现，还能让人紧张不已？ “要说流感病毒，

18、恐怕比人类的历史还长。 ”动物传染病学专家、广东防控人感染 H7N9禽流感专家组病原学组组长、华南农业大学副校长廖明介绍，禽流感是流感大家族的一员。 禽流感全称 “鸟禽类流行性感冒 ”，是由病毒引起的动物传染病，通常只感染鸟类，少见情况会感染猪。禽流感病毒高度针对特定物种，但在罕有情况下会跨越物种障碍感染人。 禽流感被人类认知，是从一百年前开始 。文献中所记录的禽流感最早发生于 1878年的意大利。当时意大利发生鸡群大量死亡，被称为 “鸡瘟 ”。到 1955年，科学家证实其致病病毒为甲型流感病毒。此后，这种疾病被更名为 “禽流感 ”。 其间最著名的事件是 1918年爆发于西班牙的流感，在全球造

19、成了约 20亿人感染，其中 4000万人死亡。据研究，导致这次世界性传染病的 HIN1亚型流感病毒，与禽流感病毒的关系十分密切。不过，它究竟是 “禽 人 ”直接的跨物种传播，还是经过 “禽 猪 人 ”的种间适应，至今仍无定论。因此这一重大疫情也没记在禽流感名下。 禽流感真正为世人所瞩目，却是在 1997年的香港。当年 8月，一名 3岁的男童因感染死亡，后检测发现他感染的是 H5N1病毒。这是全球首宗人类感染禽流感病毒个案。在随后的几个月中，共有 18人感染，其中 6人死亡。这也是此前被认为最严重的一次禽流感疫情，因此引起全世界卫生组织的高度关注。 其后，该病一直在亚洲区零星爆发。 2003年

20、12月开始，主要在越南、韩国、泰国等东亚多国爆发，并造成越南多名病人死亡。 2009年 4月，全球发生了 “猪流感 ”(新甲型 H1N1)。 2012年 3月，台湾首度发生 H5N2高致病性禽流感。同年 9月广东湛江再度发生。 值得一提的是，禽流感病毒被发现 100多年来，人类并没有掌握特异性的预防和治疗方法，仅能以消毒、隔离、大量宰杀禽畜的方法防止其蔓延。人患禽流感潜伏期一般为 1-3天，通常在 7天以内。主要症状为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，多数伴有严重肺炎，严重者会因心、肺、肾等多脏器衰竭而死亡，病死率高达 60%以上。 【小题 1】什么是禽流感？请用一句话概括。（ 3分） 【小题 2】选

21、文第 段加点词 “通常 ”能否删去？为什么？（ 3分） 【小题 3】说说选文第 段运用的说明方法及其作 用。（ 4分） 【小题 4】禽流感的危害可谓大矣，它是人类的共同敌人，你也一定很想为遏制禽流感作出自己的努力。请结合你了解的知识，说说我们该怎样防治禽流感。（ 4分） 答案： 【小题 1】禽流感是一种由病毒引起的具有传染性的鸟禽类流行性感冒。 【小题 2】不能。 “通常 ”是指一般情况下，说明了人感染禽流感潜伏期一般情况下在 7天以内，不排除特殊情况。如果删去就显得太绝对了。体现了说明文语言的准确性。 【小题 3】举例子、列数字 具体、准确说明了 HIN1亚型流感病毒的传染性和危害性极大。（

22、说明方法各 1分，作用 2分） 【小题 4】如：世界各国要协调努力阻止禽流感传给人类；防止接触感染；对个人而言，应注重身体健康、保持良好免疫力；食用禽类制品之前要高温充分烹煮，以杀灭病毒；严禁食用病死的禽类；切断病毒传播途径，采取科学防疫措施。 1.加强体育锻炼，注意补充营养，多摄入一些富含维生素 C等增强免疫力的食物。保证充足的睡眠和休息。 2.尽可能减少与禽类不必要的接触，尤其是与病、死禽的接触。 3.加强室内空气流通，每天 1 2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透，不吃生的或半生的鸡蛋。 4.外出在旅途中，尽量避免接触禽鸟，例如不要前往观鸟园 、农场、街市或到公园活动，不要喂饲鸽子或野

23、鸟等。 5.不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似，如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等，若出现类似症状时，应戴上口罩，尽快到医院就诊。 【小题 1】试题分析：文章第三段给禽流感下了一个准确的定义：禽流感全称“鸟禽类流行性感冒 ”，是由病毒引起的动物传染病，通常只感染鸟类，少见情况会感染猪。禽流感病毒高度针对特定物种，但在罕有情况下会跨越物种障碍感染人。它是由病毒引起的动物传染病，是 “鸟禽类流行性感冒 ”。 考点：本题考查学生给说明对象下定义的能力。 点评：下定义，是 一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义 ”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用

24、判断单句的形式。其格式多为 “（种概念） 是 的 ”。 【小题 2】试题分析： “人患禽流感潜伏期一般为 1-3天，通常在 7天以内 ”一句中的通常表示的是一般情况下，但也不排除特殊情况，如果删去就变成了 “都在7天以内 ”，则与实际情况不相符合。 考点：本题考查学生对重要词语含义及作用的理解。 点评：文章中有些关键性的词句，如 “大概 ”、 “大约 ”、 “可能 ”、 “据说 ”等正是体现了文章语言的科学性和 准确性，它们的作用是不可忽视的 【小题 3】试题分析：文章第 5段话运用了举例子、列数字的说明方法，举了“1918年爆发于西班牙的流感 ”事件， “造成了约 20亿人感染，其中 400

25、0万人死亡 ”，运用具体的数字，更加准确地说明了 HIN1亚型流感病毒的传染性和危害性极大。 考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。 点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。 【 小题 4】试题分析： “值得一提的是，禽流感病毒被发现 100多年来，人类并没有掌握特异性的预防和治疗方法，仅能以消毒、隔离、大量宰杀禽畜的方法防止其蔓延 ”，可见，在禽流感暴发的情况下，并没有真正有效的方法来控制它。所以，在暴发之前，就应该将其扼杀在摇

26、篮里。那么究竟该怎么做，这就要从感染禽流感的因素入手。作为国家，各国之间要联合起来，预防其暴发，作为个人，则要注意讲究卫生，勤洗手，屋内勤通风。 考点：本题考查学生解决实际问题的能力。 点评：本体是一道开放性试题，要能结合所学的知识如生物学中怎样确定传染源，怎样隔离 等回答，有一定科学道理，可行性强即可。 文言文阅读 秋水 庄子 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两 邃狙轮 洌 槐缗怼谑茄桑 硬 廊蛔韵玻 蕴煜轮 牢 诩骸沉鞫 校 劣诒焙！ 娑 樱 患 恕谑茄桑 硬 夹 涿婺浚 笙蛉舳 驹唬骸耙坝镉兄 唬骸 诺腊伲 晕 喝簟 撸抑 揭病曳蛭页 派僦倌嶂 牛 岵 闹 逭撸 嘉岣拧裎叶米又 亚钜玻 岱

27、侵劣谧又 牛 虼 印岢 诖蠓街 摇！ br【小题 1】解释下列加点的词语。（ 4分） （ 1）秋水时至（ ） （ 2）河伯欣然自喜（ ） （ 3）河伯始旋其面目（ ） （ 4）且夫我尝闻少仲尼之闻（ ） 【小题 2】下列加点字的意义和用法相同的一项是：（ ）（ 3分） A今我睹子之难穷也此之谓失其本心（生于忧患死于安乐） B于是焉苛政猛于虎也（捕蛇者说） C而轻伯夷之义者学而不思则罔（论语） D河伯始旋其面目其真无马邪（马说） 【小题 3】翻译下列句子。（ 6分） （ 1）以天下之美为尽在已。 （ 2）吾非至于子之门，则殆矣。 （ 3）一鼓作气，再而衰，三而竭。 【小题 4】秋水全篇文章都在设

28、喻，那么从贻笑大方、望洋兴叹两则成语中，从整个故事中，你有什么收获？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）按时；（ 2）高兴的样子；（ 3）旋转、掉转；（ 4）贬低、轻视、看不起 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。（ 2分，补主语 1 分）（ 2）我要不是来到你的门前，真可就危险了。（ 2 分）（ 3）第一次击鼓能够振作士兵的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（ 2分） 【小题 4】答案：提示：第一，只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行， 望到了无边无际的大海，才深深感到了自己的不足。第二，在限定的环境中，人的认

29、识是非常有限的，就如河伯，他面对黄河，觉得天下美景全在自己这里，见到大海后，他才由衷地自叹不如。这就告诉我们，必须不断地超越自己，才会有所发展。第三，人贵有自知之明。第四，知耻近乎勇。第五，谦受益，满招损。第六，克服主观主义，防止片面性。第七，自大由于无知。第八，有比较才有鉴别。（每点 2分，答出任意两点得 4分。） 【小题 1】试题分析：时：动词，按时。 “欣然 ”：名词，高兴的样子。 “旋 ”：动词，旋转。 “少 ”：一词多义，贬低，轻视，看 不起。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不

30、可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： A.两个 “之 ”都是助词，取消句子独立性，没有实际意义。B.前一个 “于 ”是犹于的意思，后一个是 “比 ”的一词。 C.前一个 “而 ”是连词，并且的意思，后一个 “但是 ”的意思。 D.前一个 “其 ”是代词，后一个是语气词，难道。 考点： 本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异

31、义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “尽 ”（全部）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “殆 ”（危险）这些字词翻译准确；翻译（ 3）时要注意把 “鼓 ”（击鼓）、 “再 ”（第二次）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子 翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：秋水是一篇非常有名的文章，其中蕴含的道理也很多，这就要细细品读文章，体会其中的情感和道

32、理。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 诗歌鉴赏 山居 即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门 稀。 嫩竹含新粉，红 莲落故衣 。渡头烟火起，处处采菱归。 【注释】 山居，上林之中隐居。 荜门，荆竹所做的门，指房屋简陋破旧。 故衣，指莲花败叶。 【小题 1】简析 “遍 ”“稀 ”两字在颔联中的表达效果。（ 2分） 【小题 2】诗的后四句写出了怎样的景与情？（ 4分） 答案： 【小题 1】 “遍 ”字表现松茂鹤多， “稀 ”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

33、 【小题 2】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现悠然闲适的心情。 【小题 1】试题分析：夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩，诗人以最传神的字眼来表 现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成禅趣颇深的整体暗示，光色彩象的转瞬即逝的恍惚，归人却在若即若离恍有恍无之间。 点：本题考查学生对诗歌语言的理解鉴赏。 点评：鉴赏诗歌的语言时， (1)解释该字在句中的含义。先看练得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态

34、时何效果。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么 情感。 【小题 2】试题分析：后四句的意思是：绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上。渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。颈联用 “绿竹 ”对 “红莲 ”、“新粉 ”对 “故衣 ”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。尾联末字落在一个 “归 ”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。 考点：本题考查学生对诗句内容的理解。 点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。 语言表达 阅读下面材料回答问题。（ 10分） 材

35、料一：黄山风景区 2002年、 2005年和 2009年三次调高门票价格。旺季价格从每日次 80元涨到现在每张票 230元，调整的理由是，有利于保护世界遗产的完整性和原真性，有利于景区可持续发展。瘦西湖风景区 2006年、 2010年、2012年、 2013年门票由 60元涨到 150元，每次涨价的理由是景区又进行了新的景点设置和旧景点的修缮。山东孔庙等景点的涨价理由则为同是 5A景区不涨价有点丢脸。 材料二：被称为中国最美小城的凤凰古城，一直以来实行的是景区不收费，景点收费的经营模式。 4月 10日，凤凰古城开始实行新的门票政策，每一位进入湖南凤凰古城风景名胜区的游客 ，不论是否参观古城内的

36、景点，都得交门票费148元。几天前，凤凰古城迎来了自售票以来的第一个周末，然而并没有出现以往周末游客众多的场面，就连以往爆满的家庭旅馆，入住率也不到五成，还有近三成未营业。 材料三：据统计，全国不含港澳台一共有 130家 5A级景区，在 100以上的以及高于 200元的已经 46.2%，接近一半在 100元以上。中国 2011年人均月收入约两千元，但是大部分 5A级景区的价格超过百元，达到月均收入的 5%，甚至 10%门票价格的上涨绝不意味着仅仅是价格的上涨，而是使越来越多的中国人根本不再有机会进入到 5A级或者是 4A级，或者不错的景区当中。 【小题 1】阅读以上三则材料你能得出什么结论？（

37、 2分） 【小题 2】白岩松说公园到底姓不姓公，这是个值得思考的问题，你是否赞成公园涨价这一行为？（ 3分） 【小题 3】清明节期间，很多风景区采取知识竞猜游戏来免除门票，比如黄鹤楼景区规定如果竞猜有一定难度的题目可以免收全家的门票，这一举措新鲜有趣，如果瘦西湖也采用了这一游戏规则，你打算给其出两道怎样的题目，并给出答案：。（ 2分） 问题 1： 答案： 1： 问题 2： 答案： 2： 【小题 4】倘若你在游览景区时，发现有同学不爱护环境 随手乱抛乱扔，你打算怎样劝说他呢？（ 3分） 答案： 【小题 1】景点涨价理由多，大多游客已经感到难以承受。 【小题 2】赞同或不赞同都可，只要能自圆其说。

38、理由 2分，表达 1分。 示例 1：我赞同涨价。大多公园是我国的历史文化遗产，保护遗产是我们义不容辞的责任。太多的游客可能给园区管理带来麻烦，甚至出现破坏环境的行为，不利于遗产的保护。 示例 2：我不赞同涨价。大多公园是我国的历史文化遗产，既是遗产，当然人人拥有共享的权利。景区涨价，会将一些收入较低者拒之门外，也不利于历史文化的传播。 【小题 3】示例： 你知道有关二十四桥的诗句吗？ 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 五亭桥又称什么桥？莲花桥 【小题 4】称呼 +理由 +目的（ 语言委婉得体） 【小题 1】试题分析：材料一讲的是景点涨价的理由各种各样；材料二讲的是凤凰古镇自从实行新的门票政策后，

39、游客大量减少；材料三讲的是因为高额的门票，游客难以承受。 考点：本题考查学生根据材料谈结论的能力。 点评：有材料得出自己的结论，就要在熟读材料的基础上，概括材料的主要内容，总结材料的主要观点，然后，再进行整理加工即可。概括的时候要注意结论的正确性和全面性。 【小题 2】试题分析：公园本是一个供公众游乐放松的地方，既然是公共基础设施，就应该体现人人有份的原则，这种收费制度，限制了一大部分人享受这种公共设施的权利。另一方面，因为公众的保护意识薄弱，造成公园内的设施损坏，草坪踩踏严重；节假日公园内游客多，垃圾随地乱扔，环境卫生堪忧，从这个角度来说，收费制度在一定程度上减小了上述情况的发生。不伦赞同与

40、否，都要有明确的观点，充分的理由。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，关于 “公园到底应不应该涨价 ”的观点，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的 ，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 【小题 3】试题分析：本题要求给瘦西湖的游戏规则出两道题目，并给出答案：。既然作为入场卷，那么所出的题目必须要与瘦西湖相关，不要出过难、过偏的题目。 考点：本题考查学生解决实际问题的能力。 点评：提问题，要有针对性，题干尽量富有知识性和趣味性，这样才能激发游客的兴趣。 【小题 4】试题分析：景区属于公共区域，作为公众的一员，应该爱护公共环境，劝说的时

41、候语气要恳切。表达的时候要有称呼，语气要委婉，语句流畅。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模 拟，口语交际能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 默写 默写。（每空 1分，共 9分） 【小题 1】白头搔更短， _。（杜甫春望） 【小题 2】 ，不能成方圆。（孟子） 【小题 3】了却君王天下事， _。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） 【小题 4】 ，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡浪淘尽） 【小题 5】择其善者而从之， _。（论语八则）

42、 【小题 6】 _，不以己悲。（范仲淹岳阳楼记） 【小题 7】晴川历历汉阳树， _。（崔颢黄鹤楼） 【小题 8】岑参在白雪歌送武判官归京中，描写送别场面，把离别的惆怅深情融于雪景之中的诗句是 _，_。 答案： 【小题 1】 浑欲不胜簪 【小题 2】不以规矩 【小题 3】赢得生前身后名 【小题 4】千淘万漉虽辛苦 【小题 5】其不善者而改之 【小题 6】不以物喜 【小题 7】芳草萋萋鹦鹉洲 【小题 8】山回路转不见君，雪上空留马行处 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “簪 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “规矩 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “赢 ”

43、的写法；（ 4）默写此句时要注意 “漉 ”的写法；（ 7）默写此句时要注意 “萋萋 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少 的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 书写 阅读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次填写

44、在田字格内， 4分） 三月的瘦西湖，既有曲径通幽、清逸深 su 的绝地佳境，又有登高远眺、尽收眼 底的高阜山巅，更有 hu然开朗、荡人心魄的大幅画面。 最 qi意的是画舫清荡，最 w n丽的是细水潺潺。 答案：邃 豁 惬 婉 试题分析： “深邃 ”容易误写为 “深隧 ”； “惬意 ”容易误写为 “怯意 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写

45、是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的 作文 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠 变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚 变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 请以 “不会变的是 ”为题，写一篇文章。 提示： 请将题目补充完整。 不要出现真实的校名、人名和班级。 不少于 600字。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “不会变的是 ”。比如 “不会变的是亲情 ”；题目中的关键词 “不会变、亲情 ”，也就是亲人之间的真情，不管经历什么，始终如一，温暖人心。写得到了来自 亲人的关爱或自己对亲人的爱都是可以的，内容的着力点则是亲情给自己的真实感受以及不会变的原因。写作前现将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。