2013届浙江省乐清市盐盆一中九年级第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届浙江省乐清市盐盆一中九年级第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 请根据拼音写出正确的词语（ 4分） 在人类的精神世界里，无数 xinzh 呼唤自由和正义， qngs 对艺术的深切感悟，qunsh 亲情、爱情的本质 虽然他们在不同的时代、不同的国度里分别述说着各自的事情，但是对人类的 gunzh 却是相同的。 答案：先哲 倾诉 诠释 关注 试题分析： “哲 ”容易误写为 “”； “ 倾 ”容易误写为 “顷 ”； “诠 ”容易误写为 “全 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义

2、相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 选择题 下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是 ( )。 (2分 ) A这部小说情节跌宕起伏 ， 抑扬顿挫 ，具有很强的感染力。 B在飞速的高速列车上，人们 津津乐道 地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 C近期煤炭价格一涨再涨，网友戏称继 “蒜你狠 ”、 “逗你

3、玩 ”之后上演的 “煤超疯 ”，它将会进一步推动消费品价格 水涨船高。 D春节联欢晚会上，赵本山爱徒小沈阳幽默风趣的表演让人们 忍俊不禁 地大笑。 答案： C 试题分析： A、 “抑扬顿挫 ”的意思是 “形容声音高低起伏 ;节奏分明；和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。有时也指文学作品 ”，不符合语境； B、 “津津乐道 ”的意思是 “形容对有兴趣的事说得很开心 ,很有兴趣地说个不 停 ”，不符合语境； C、 “水涨船高 ”的意思是 “比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高 ”，符合语境；D、 “忍俊不禁 ”的意思是 “忍不住笑 ”，与大笑语义重复，不合语境。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能

4、力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 填入下面句中空白处最恰当的一项是（ ） 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门， _ _. A但终于被他父亲带走了 B但父亲终于带走了他 C但他终于要跟他父亲走了 D但他父亲终于把他带走了 答案： A 试题分析：因为我和闰土都不舍得分别，我急得大哭，闰土也哭着不肯出门，但闰土最终还是被他的父亲带走了。 考点：本题考查学生对具体情境的理解、还原、模拟能力。 点评：做这种情境题，一定要联系具体场景

5、及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。 现代文阅读 (二 )谁与我同行 ( 13 分 ) 上初中时，学校每周总有二三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。 过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些 ;若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着

6、一只小兔。 这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上 鬼 这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起了 鬼 来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。 我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的 鬼火 。 夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，

7、两腿发软，寸步难移。 想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说： 世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕 的。 以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的

8、路人。 那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来 -万籁俱寂，抑或鸟鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。 从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把。 【小题 1】题目中的 “同行 ”既指 ，又指 （ 4分） 【小题 2】小说的主人公是父亲，他是一个 怎样的人？（ 3分） 【小题 3】对文章的表现手法分析有误的一项是 （ ） （ 2分） A小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。 B第二段的环境描写烘托出 “我 ”夜行山路时极度恐惧的心情。 C对 “我 ”的心理描写是贯穿全文的线索。 D小说对父亲的语言描写简洁而有深

9、意。 【小题 4】假如你是文中的 “我 ”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】父亲与 “我 ”一起走夜路 通过夜间同行帮助 “我 ”成长。 【小题 2】用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。 【小题 3】 A 【小题 4】例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。 【小题 1】试题分析：本文的题目是 “谁与我同行 ”，文章主要讲的是作者上学时下了晚自习要走很远的一段夜路，但是每次都有人陪自己走过那一段夜路，这个人就是父亲，在父亲的同行下，我不再害怕走夜路了

10、。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（ 3）形式新颖，吸引读者； （ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 2】试题分析： “我 ”因为害怕走夜路， “父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉 ” “ 想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气 ” ；后来， “我 ”走夜路时，前面总有一团火在移动，我以为那是鬼火， “ 父亲却不以为然地说： 世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学

11、过的，有甚害怕的 ” 由此可见，父亲是一个 用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 3】试题分析： “小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法 ”说法错误，本文的主人公是父亲，文中并没有正面描写父亲的活动，而是通过 “我 ”的活动来表现父亲对孩子的关爱，也就是运用了侧面烘托的手法。 考点：本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。 点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法

12、来塑造文学形象和表现作品的内容 的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用 (效果 )也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高 的概括性题目时，一定要设 等序号回答，这样清晰明白

13、，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现 了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 【小题 4】试题分析：因为 “我 ”害怕走夜路，父亲知道后，有自己的特殊方式“默默地为我打火把 ”

14、，陪我走过那段夜路，渐渐地我不再害怕走夜路了，而 “我 ”之前却一点也不知道一直是父亲在陪我走夜路。 考点：本题考查学生对人物心理活动的理解。 点评：解答本题时，联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。 （一）人，总要仰望点什么（ 11 分） 人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命 和灵魂。 仰望，就是发现崇高。从某种意义上说，它是一种精神昂扬的生存姿态，它使生命自由奔放、激情四射，就像鲜花绽开、泉水喷涌。仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高无限契合。 一位俄罗斯老画家在

15、林间散步， “他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出，突然体会到一种无以伦比的饱满和圆润，一种难以言表的壮丽和博大，他感动得哭了起来 他看到了大自然最完美的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情地注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。 ” 哲学大师康德最喜欢凝神仰望星河。 “每当我静静地伫立仰望那浩渺深邃的蔚蓝色的天空时，一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严便油然而生 仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的力量如波涛般汹涌而来 ” 仰望，就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到崇高，支撑起富于意义与价值的生命世界。仰

16、望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。 一次，我随黑压压的人群，在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出。山涧、鸟鸣、夜露，淹不住心中渴望的激动。黎明的曙光犹如万支金箭，点燃了朝霞。苏醒的泰山发出铮铮的声响，从青灰色的雾霭中逐渐显示出它坚实的轮廓。一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢饱满，喷涌，流动，一个熠熠发光的世界点亮了我的眼睛！我透过那浓密的树梢，遥望远方的木船己挂起了洁白的帆 那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中。 又一次，我仰望诺日朗大瀑布。瀑布从一片绿色的灌木林流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上；深 谷中，飞扬起一片水雾。然而走近它，

17、抬头仰望大瀑布，才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛裂开一道巨大的豁口，天水从豁口中奔泻而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘洒的水雾中的一滴水珠。仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢？我确信天地人之外，一定还有一个更高的存在！ 人，总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树，一朵小花 只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个 崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起！ 【小题 1】文中多次写到 “人，总要仰望点什么 ”，作者这么说的理由是什么

18、？联系全文回答。（ 4分） 答： 【小题 2】指出下列句中横线词语在文中的含义。（ 4分） （ 1）人生在世，不能总是 低头觅食 ，那样会矮化得像动物一般。 答： （ 2）仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的 精神家园 。 答： 【小题 3】文中第 段说： “仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢？ ”你对这句话怎样理解？（ 3分） 答案： 【小题 1】仰望能使人发现崇高，追寻崇高。 【小题 2】 (1)沉迷于对眼前利益的追逐。 (2)富于意义和价值的生命世界。 【小题 3】在伟大的自然面前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。 【小题 1】试题分析： “仰

19、望，就是发现崇高 仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高无限契合 ”、 “仰望，就是追寻崇高 也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到崇高，支撑起富于意义与价值的生命世界。仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园 ”。 考点： 本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是

20、两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 【小题 2】试题分析：（ 1） “人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂 ”，这里的 “低头觅食 ”指的是人们为了 生存，只顾眼前利益，或者忙于琐事，为生存奔波，缺乏崇高的追求。（ 2） “仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园 ”这里的 “精神家园 ”指的是人们追求更高的精神境界，实现自己的人生价值，使自己的生命更有意义和价值。 考点：此题考查对文中重要词语含义的理解能力 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词

21、语含义和具体的语言环境来作答。一定要联系上下文去进行分析，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 【小题 3】试题分析： “仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢 ”一句中，大瀑布是非常雄伟壮观的 ，指代的是大自然，而人与着气势雄伟的大自然相比，显得那样渺小而微不足道。解答时，要体现与自然对比之意，体现个人渺小之意。 考点：本题考查学生对文中重要语句的理解能力 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说

22、清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。同时要立 足于文章本身，写出自己的理解感悟。 文言文阅读 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里

23、不敢易也，岂直五百里哉？ ” 秦王佛 然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五 十里之地存者，徒以有先生也

24、。 ” 【小题 1】填空。（ 3分） 本文选自 ，是 （朝代）的 （编者）整理编辑的，共三十三篇。 【小题 2】解释加下划线的字词。（ 4分） 故不 错 意也 人 谕 矣 轻 寡人与 秦王不 说 【小题 3】翻译下列句子。（ 2分） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 【小题 4】从选文可以看出唐雎是个怎样的人？对我们有何启发？ （ 3分） 答案： 【小题 1】战国策 西汉 刘向 【小题 2】通 “措 ”，置（安排或放置） 明白 轻视 通 “悦 ”，高兴 【小题 3】老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。 【小题 4】略 【小题 1】试题分析：唐雎不辱使命选自战国策

25、 魏策四，标题为后人所加，又名唐雎为安陵君劫秦王。战国策是西汉末年刘向根据国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 考点：本题考查学生对文学名著基本常识的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人 的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部

26、分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记 【小题 2】试题分析：错：通假字，通 “措 ”，放置或安排。谕：一词多义，明白。轻：一词多义，轻视。说：通假字，通 “悦 ”，高兴。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与 虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译时，要注意把 “布衣 ”（老百姓）、 “免冠徒跣 ”（ 摘掉帽子，

27、光着脚走路）、 “抢 ”（ 撞）等字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻 译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：面对秦王的盛气淫威，唐雎则寸步不让，据理力争： “虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ”一个委婉的反诘句，既驳斥了秦王的无理要求，也表示了对秦王强烈的轻蔑。这使本来就很尖锐的矛盾更加激化了，文章至此陡起波澜，读者顿生焦虑之情，为冲突的后果而担忧。秦王自以为无人敢摸老虎屁股，而唐雎居然敢在老虎头上猛击一掌。秦王被激怒，于是以

28、 “天子之怒 ”相威胁，而唐雎则针锋相对以 “布衣之怒 ”奋起抗争。唐雎以布衣侠士为榜样，挺剑而起以死相拼，迫使秦王屈服。作者充分调动了对比、夸张等 艺术手段以烘托气氛，同时对二人的情态举止的变化略加点染，强化冲突，精心营造戏剧性的惊心动魄的场面，成功地刻画出唐雎不畏强暴的鲜明个性。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，然后回答问题。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 注：封，封起来的或用来封

29、东西的纸包或纸袋。 【小题 1】王安石评张籍的诗说 “看似寻常最奇 崛 ”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来。（ 2分） 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “行人临发又开封 ”既照应了 “意万重 ”，又紧承 “复恐 ”，刻画出心有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理。 【小题 2】表达了漂泊天涯的旅人的愁思以及思乡之情。 【小题 1】试题分析：这 “临发又开封 ”的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而这种毫无定准的“恐 ”，竟然促使诗人不假思索地作出 “又开封 ”的决定，正显出

30、他对这封 “意万重 ”的家书的重视和对亲人的深切思念 千言万语，惟恐遗漏了一句。 考点：本体考查学生对诗句的赏析能力。 点评：赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容，再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象来理解。 【小题 2】试题分析：张籍这首 秋思 寓情于事，借助日常生活中的一个片断 寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。第一句说客居洛阳，又见秋风。平平叙事，不事渲染 ，却有含蕴 。秋风是无形的，可闻、可触、可感，而仿佛不可见。但正如春风可以染绿大 地，带来无边春色一样，秋风所包含的肃杀之气，也可使木叶黄落 ，百卉凋零

31、，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。它无形可见，却处处可见。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。 考点：本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。 点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如天净沙秋思中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情

32、感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如 “不畏浮云遮望眼 ”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以 通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。 语言表达 综合性学习。 (6分 ) 亲爱的同学们，微笑着去唱生活的歌谣，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开：蓝天，白云，小桥，流水。现在请你们微笑着完成下列题目。 【小题 1】活动一：拟开场白。班级里要开展 “微笑着面对生活 ”综合性活动，如果你是本次活动的主持人，请拟写一段不少于 80字的开场白。（ 4分） 【小题 2】【活动二：学写演讲句式】（ 2分） 根据下面句式特点，在横线上面仿

33、写合适的句子。 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情，_；它包含着理解，这是微笑的效果 ; 它包含着赞许， _。 答案： 【小题 1】略 【小题 2】如：这是微笑的魅力 这是微笑的神圣 【小题 1】试题分析：本次活动的主题是 “微笑着面对生活 ”，本次活动的目的是希望同学们通过本次活动能乐观地微笑着面对生活，据此，来拟写本次活动的开场白。 考点：本题考查学生开场白的拟写能力。 点评：开场白是演出或 其他开场时引入本题的道白。所以，开场白的拟写不能太长，要有吸引力，能引起大家的兴趣，让听者能明白本次

34、活动的目的和内容。 【小题 2】试题分析： “它包含着温情， _；它包含着理解，这是微笑的效果 ; 它包含着赞许， _”，根据第二个分句可以得知，横线上应该写对微笑内涵的理解，据此，就可以进行句子仿写了。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式 。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例

35、句相同、修辞运用的是否恰当。 名著导读 名著 水浒鲜明地表现了 “ ” 的主题，如武松，从为兄报仇开始，他 ， 。 （写出两个故事情节）一步步走向反抗的道路。（ 3分） 答案：官逼民反 斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 除恶蜈 岭 试题分析：水浒传全称忠义水浒传，是 以宋江领导的农民起义为主要题材， 通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事 ,揭示了当时的社会矛盾 , 暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和 “官逼民反 ”的残酷现实。武松是清河县人氏，他有一个哥哥叫武大郎。从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图

36、勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在去孟州途中，在十字坡酒店结识了张青、孙二娘；在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了 “快活林 ”酒店。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼，并书 “杀人者打虎武松也 ”。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者 ”。之后，夜走蜈蚣岭，在坟庵杀死恶道飞天蜈蚣王道人。武松投奔二龙山后成为该支 “义军 ”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。

37、 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、 感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写 诗词默写 (9分 ) 【小题 1】今夜偏知春气暖， 。（月夜） 【小题 2】陈涉世家中指出陈胜起义的根本原因的句子是： 。 【小题 3】毛泽东沁园春 雪中写景化静为动的句子是： ， 。 【小题 4】李清

38、照武陵春中化抽象为具体，出奇创意表现愁 绪的句子是 ， 。 【小题 5】辛弃疾破阵子一词中直接表达他的报国情怀和雄心壮志的句子是： ， 。 【小题 6】陆游卜算子 咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守的句子是： ，只有香如故。 答案：略 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写 “虫声新透绿窗纱 ”此句时要注意 “纱 ”的写法；（ 2）默写 “天下苦秦久矣 ”此句时要注意 “矣 ”的写法；（ 3）默写 “山舞银蛇，原驰蜡象 ”此句时要注意 “驰 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “牺牲 ”的写法；（ 5）默写 “了却君王天下事，赢得生前身后名 ”此句时要注意 “生前身后

39、”的写法；（ 6）默写 “零落成泥碾作尘 ”此句时要注意 “碾 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文和经典现代文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错 不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 请以 “一路有你相伴 ”为题写一篇文章。 要求： 自定立意；

40、 除诗歌外，文体不限； 不少于 600字。 答案：略 试题分析：本次作文的题目是 “一路有你相伴 ”，首先确定你是谁？你可以是人 现实中的，朋友、亲人；也可以是非现实的：文学作品中的给你感触很深的、正面的、具有教育意义的人，崇拜的伟人；可以是动物、植物 比如家乡的白杨、懂得感恩的柳树，可以是一个有纪念意义的东西 曾给你教训、快乐、感动 的东西，可以是梵高的画、各种书各种名著 、三毛的作品 然后写有其相伴的好处，你从中获得什么，你什么情况有其相伴怎么样了 写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚身边的爱是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意 多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。