2013届湖北省随州市府河二中九年级10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013届湖北省随州市府河二中九年级 10月月考语文试卷与答案（带解析） 其他 请按要求修改下面一段话。（ 3分） 一百年前的今天，一颗巨星堕落了。 但他是永生的。 他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培养良知，教化人类。 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到未来的诅咒，受到过去的祝福。 先生们，这是荣誉的两种美好。 【小题 1】文中有两处使用不当的词语，请你找出其中的一处，并加以修改。 _ 【小题 2】不合事理的一处是 _（填序号），修改方法是：_ 【小题 3】成分残缺的一处是 _（填序号），修改方法是：_ 答案： 【小题 1】 中 “堕落 ”改为 “陨落

2、 ”或 中 “培养 ”改为 “培育 ” 【小题 1】第四句 ,末来与过去互换 【小题 1】 段末句加 “的形式 ” 。 试题分析：（ 1） 中用词不当， “堕落 ”改为 “陨落 ”或 中 “培养 ”改为 “培育 ”。（ 2）语序颠倒，末来与过去互换 。（ 3）缺少成分， 段末句加 “的形式 ” 。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 选择题 下列各

3、项对语法知识的判断与分析，正确的 一项是（ ）（ 3分） A “雄伟 ”“壮丽 ”“非常 ”“宁静 ”都属于形容词。 B短语 “黄麻起义 ”“天堂美景 ”“赤壁风光 ”“武穴酥糖 ”的结构都相同。 C “投资亿元的武穴梅苑现代畜牧科技示范园建成并开始使用 ”，句子的主干是“示范园建成使用 ”。 D “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿 ”，这句中 “飞出 ”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格。 答案： C 试题分析： A、 “非常 ”属于 “副词 ”。 B、 “黄麻起义 ”为主谓短语； “天堂美景 ”“赤壁风光 ”“武穴酥糖 ”属于 “偏正短 语。

4、 考点：本题考查学生对短语类型的分析能力。 点评：短语的类型有 “主谓、偏正、并列 ”等类型，具体的类型要根据具体的短语来分析。 下列词语中划线字的读音字完全正确的一项是 （ ）（ 3分） A 襁 褓（ qing）旁 骛 （ w） 褴 （ ln） 褛 （ l）强 聒 不舍（ gu） B灵 柩 （ ji） 陨 落（ yn） 睿 智（ ru）无与 能 比（ nn） C恣 睢 （ su） 忐 忑（ tn）妖 娆 （ ro） 恪 尽职守（ g） D留 滞 （ zh）田 圃 （ p）抽 噎 （ y）怒不可 遏 （ ） 答案： D 试题分析： A、襁褓（ qing）。 B、无语能比（ nng），区分开前鼻

5、音与后鼻音。C、恪尽职守（ k），不能读为 “g”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列句子中，标点符号使用有误的一项是 ( ) (3分 ) A而在那个阶段的社会，人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。 B赵小桢还在往下念，还是那样软绵绵，奶声奶气的。 “不是这样的！ ”京京终于叫出来。 C中国正到了 “复旦 ”的黎明时期，但愿你做中国的 新中国的 钟，响遍世界，响遍每个人的心！ D他出去了

6、；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 答案： B 试题分析： B、还是那样软绵绵、奶声奶气的。因为 “软绵绵 ”与 “奶声奶气的 ”是并列关系。 考点：本题考查学生运用标点符号的能力。 点评：解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。标点符号有许多种特殊用法，比如 “法律条文 ”必须要用书名号，倒装疑 问句的问号必须放在句末，在并列词语后有语气词用逗号等，需要我们在平时学习时注意积累并加以运用。 下列语句中划线的词语使用错误的一项是（ ）（ 3分） A我这题目，是从那两句话里， 断章取义 造出来的。

7、B我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要 恪尽职守 。 C果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却 与日俱增 。 D这批无恶不作的法官，他们 欺上媚下 ，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上。 答案： D 试题分析： A、断章取义： 指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。 B、恪尽职守：指谨慎认真地做好本职工作。 C、与日俱增：形容不断增长。 D、应该为 “媚上欺下 ”。经分析， D项用法错误。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造

8、成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 现代文阅读 对自己的人生负责 我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。 每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢 在

9、某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。 不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。 正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 ”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看

10、做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付 出而索求回报。 （ 4）一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难 就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的 责任，从不尝试去拥有真正适合自己本

11、性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。 所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。 一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。 他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包 括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的

12、，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。 【小题 1】作者要通过本文表达一种什么观点？（ 2分） _ 【小题 2】第 段划线句使用的是什么论证方法？你能再仿照划线句子的格式写一条有关 “责任 ”的名言吗？（ 3分） _ 【小题 3】如何理 解第 段中划线的句子。（ 3分） _ 【小题 4】阅读下面链接材料，结合文章谈谈你的认识。（ 3分） 【链接材料】我国 9000 万网民中 82%为青少年，其中未成年网民就有 1650 万。而这 1650万未成年人中的 14.8%，也就是说有近 245万 未成年人不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔 _ 答案： 【小题 1】每个人都要对自己的人生负责。 【小题

13、 1】道理论证（引证法也可）。示例： 我们应该不虚度一生，应该能够说： “我已经做了我能做的事。 ”（居里夫人） 【小题 1】示例：即一个人树立了自己人生的目标，并为努力奋斗，就不会因迷茫而浮躁，因空虚而无措。 【小题 1】示例：青少年的人生的初始，它不仅仅是属于自己的，更是属于社会、属于家庭的；青少年要为自己、家庭和社会的将来努力拼搏，而沉迷网络，虚度光阴是对自己人生的一种不负责任。 【小题 1】试题分析：根据标题 “对自己的人生负责 ”这个话题，在文章的第一段，作者开篇就提出了本文的中心论点 -每个人都要对自己的人生负责。 考点：本题考查学生概括文章中心论点的能力。 点评： “中心论点 ”

14、是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论 文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的开头部分来概括的。 【小题 1】试题分析：第 3段的观点为 “对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源 ”，为了使这一观点为人所接受，作者引用了歌德的至理名言来论证。在我们的积累中，有关责任的名言很多，比如：一个人若是没有热情，他将一事无成 ,而热情的基点正是责任心。（列夫 托尔斯泰） 考点：本题考查议论文的论证方法以及作用。 点评：议论文的论证方法以及作用是议论文常考 的题型。解答此类题型，必须要结合文段的

15、内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。 【小题 1】试题分析：一个人活在世上，就要对自己的人生负责人，那怎样才是对自己的人生负责呢？那就要有真正属于自己的人生目标和生活信念，并为之努力奋斗，这样你的人生就会充实、有意义。 考点：本题考查学生理解文章语句意思的能力。 点评：理解文章语句的意思，要结合文章的中心论点来理解，这样句子的意思才不会信马由缰。如本文的中心论点为 “对自己的人生负责任 ”，那么怎样负责任？就是理解此句话意思的关键。 【 小题 1】试题分析：本文的观点是 “每个人要对自己的人生负责任 ”，而材料中现实 “有许多未成年人沉迷于网络之中 ”，

16、虚度自己的光阴，迷惘而浮躁，这些未成年人就是对自己人生不负责的表现。对于这一代青少年来说，应当把精力放在学习科学文化知识上，将来为社会建设作出自己的贡献，这样，他们的人生才会有意思、有价值。 考点：本题考查学生探究材料的能力。 点评：解答此题，先分析出本文的中心论点为 “对自己的人生负责 ”，然后分析材料的内容为 “青少年沉迷网络是对自己人生不负责的一种表现 ”，结合二者来谈自己对这一问题的看法即可。 我国湖 泊数量锐减 生物多样性显著下降 2011年，在科技部国家基础性工作专项支持下，由中科院南京地理与湖泊研究所牵头，我国进行了第二次湖泊治理调查。这也是我国首次设立以掌握我国主要湖泊现状、完

17、善中国湖泊数据为目的的重大项目。 调查数据表明，近 30年来，长江流域消失面积在 1平方公里以上的湖泊有 96个，近 50年来我国消失的面积大于 I平方公里的湖泊多达 243个。 以 2005年和 2006年为基准年，有关部门对湖泊数量、面积和分布现状进行遥感调查，并开展了面积大于 I0平方公里主要淡水湖泊的水量、水质和水生资源系统调查。 调查表明我国湖泊总体变化态势为，北方和西北千早区期泊水位下降，盐碱化萎缩现象严重，青藏高原湖区湖泊水黄与湖面波动剧烈，云贵高原湖泊生物多样性下降，水质降低明显，东部平原湖泊调蓄能力下降，水体富营养化问题突出。 湖泊的变化给生物多祥性也带来了重大影响。 最具代

18、表性的是，长江流域多数湖泊土著鱼类受外来物种入侵、江湖阻隔和过捕滥捞等因素影响而濒危。 又如，滇池在 20世纪 50年代记裁有土著鱼类 26种，列 2000年后分布于湖体的仅有 4种，在 2007-2010年的两次调查中仅发现 I种。同样，在云南的泸沽湖，原来有 4种 土著鱼类，但引进外来鱼类后，在 2007-2008年两次调查中仅发现 l种。据调查数据对比分析，作为我国第三大淡水湖的太湖，鱼类资源种类由 20世纪 60年代的 106种下降到目前的 60-70种、洄游性鱼类几乎绝迹。 水生植物多样性也显著下降。以滇池为例， 20世纪 50年代记载水生植物有 100余种，最近的两次调查仅发现 1

19、9种，约 80%的种类消失。其余湖泊水生植物种类也存在不同程度的减少。 如今，人们主要通过控制陆源污染、湖泊底泥清淤、调水引流和生态修复等措施来治理湖泊环境。但更为重要的是，对湖泊治理需要科学和长远的认识 ，需要短期治标和长期治本相结合，在逐步控制流域点源与面源污染问题后，从流城整体角度对湖泊 流城实施一体化综合管理。 （摘自 2012年 1月 15日科技日报，有删改） 【小题 1】 (2分除了列数字外，本文还主要采用了 _、 _的说明方法。 【小题 2】 (2分）文中 “调查表明 ”和 “调查数据表明 ”是不是多余的？说出你的理解。 _ _ 【小题 3】 (2分）长江流域多数湖泊土著鱼类濒危

20、，你认为主要原因有哪些？ _ _ 答案： 【小题 1】举例子 作比较 【小题 1】不是多余。表明下面的内容有据可查，体现了说明文语言的准确性。（意近即可） 【小题 1】湖泊数量减少，外来物种人侵，江湖阻隔，过捕滥捞。（只答后三点得 1分） 【小题 1】试题分析：本文为了说明 “我国湖泊数量锐减 生物多样性显著下降 ”这一特征，除了列数字，还采用了 “举例子、作比较 ”的说明方法。 “举例子 ”，主要举得是 “滇池、太湖 ”等生物种类的变化； “作比较 ”，主要是 “滇池、太湖等地过去的生物种类与现在的生物种类 ”进行比较。 考点：本题考查说明文的说明方法以 及作用。 点评：说明文的说明方法以及

21、作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 【小题 1】试题分析： “近 30年来，长江流域消失面积在 1平方公里以上的湖泊有 96个，近 50年来我国消失的面积大于 I平方公里的湖泊多达 243个 ”是经过具体的调查得出的准确数据； “我国湖泊总体变化态势 ”是经过科学的调查得出的结论的。并不是大概的猜测，是特别的准确的，这些词语，体现了说明文语言的准确性。 考点：本题考查学生分析说明 文语言准确性的能力。 点评：说明文的语言具体准确，是其特色之一，一般加点副词是不能去掉的，因为加点副

22、词在剧中起到限制等作用，如果把加点词语去掉，则不能体现说明文语言准确性这一特征。 【小题 1】试题分析：长江流域多数湖泊土著鱼类濒危，有很多方面的原因，比如第 4段讲的 “湖泊数量减少 ”，第 6段讲的 “外来物种人侵，、江湖阻隔、过捕滥捞 ”，这些都是造成土著鱼类濒危的主要因素。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容，首先要浏览全文，了解文章的大意 ,然后根据题意，锁定相关段落进行概括。如本题，本文 的主要内容是长江流域多数湖泊土著鱼类濒危，文章的 4-6小节从各个方面介绍了出现这类情况的原因。 深层阅读赏析（共 17分） 永 不 录 用 朱 晖 已是凌晨三点，当他从

23、网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。 他慌了： “再给我一次机会吧，我保证今后改。 ”班主任冷笑： “你还好意思求我，这已经是第 11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会了。 ” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道： “农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。 ”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。 ”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下， “扑通

24、”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说： “爸，别求了，我们走。 ”班主任轻蔑地说： “对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。 ”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲 ，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说： “爸，您受苦了，都是儿子不孝。 ”父亲憨憨地笑： “只要你能改就好

25、。 ”他下跪起誓： “一定痛改前非，考上大学。 ” 毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。 一 天晚上，父亲突然对他说： “告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。 ”他毫无兴趣： “这跟我有什么关系。 ”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。 ”停顿了片刻，父亲又说： “我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。 ” 一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说： “我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无

26、可救药。 ” 转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又 敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说： “孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。 ”他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。 那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他： “老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。 ”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。几天后，父亲接到班主任的电话： “

27、镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先 到那儿插班。 ”父亲连连道谢，班主任又嘱咐： “暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。 ”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。 后来，班主任来到家里。 “我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。 ”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说： “知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。 ”听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。 （ 摘自辽宁青年

28、2009年第 3期 A版，有改动） 【小题 1】通读全文 ,将故事的主要情节填写完整。 (3分 ) 沉迷网游，遣返回家 省城上学，先访恩师 【小题 2】联系上下文，揣摩下面句子中 “泪 ”的内涵。（ 4分） （ 1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！ _ （ 2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 _ 【小题 3】 文章结尾写到： “他说是的，但是我要先去趟附中。 ”请你写出这样结尾的好处。（ 3分） _ _ 【小题 4】文中班主任是 一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。（ 4分） _ _ _ 【小题 5】甘作红烛的苦心人，回 头是岸的有志者，共同演绎一段感人

29、故事。这样的故事给你怎样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获，不少于 50字。（ 3分） 答案： 【小题 1】苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相 【小题 1】（ 1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。（ 2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。 【小题 1】本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。 【小题 1】班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：本篇小说围绕 “

30、我 ”这个线索人物展开情节，开端：沉迷网游，遣返回家；发展：苦闷消沉，插班旁听 -重返母校，发愤苦读；高潮：考上大学，知道真相；结局：省城上学，先访恩师 考点：本题考查学生梳理小说情节的能力。 点评：小说的 情节是塑造人物形象的主要依据，他的情节是由 “开端、发展、高潮、结局 ”等因素组成的，在梳理情节时，按照这些要素老梳理即可。 【小题 1】试题分析：（ 1）他因为沉迷网络，被学校遣返回家，他特别的苦闷，可是父亲并未放弃他，到处求人让他重新获得上学的机会，这让他特别的感动，同时也为自己的行为感到深深的自责，所以，他流的是 “感动、自责 ”之泪。（ 2）考上大学之后，从父亲处得知，原来一直是班

31、主任老师的暗中帮忙才有了现在的他，让他特别的感激班主任，同时也为自己误解班主任而流泪，所以，此处流的泪是 “感激、内疚 ”之泪。 考点：本 题考查学生体会人物情感的能力。 点评：体会文中人物的情感，除了抓住人物的神态、语言、动作、心理等描写，还要结合文中的具体情节。如本道题目，体会他流泪的情感，抓住 “心理 ”等描写以及 “父亲为他以及班主任为他所做的事 ”的具体描写来体会人物的情感即可。 【小题 1】试题分析：在去省城上大学之前，他先要去拜访他的恩师，文章以这句话来结束全文，在起到一个总结全文的基础上，有塑造了他是一个知道感恩的人以及班主任这个感人的人物形象，有效的揭示了文章的主题，同时还给

32、读者留下广阔的想象空间。 考点：本题考查学生分析文章结尾作用的 能力。 点评：分析文章的结尾作用，可以从结构上与内容上来分析作用。结构上：总结全文，与前文相呼应等；内容上：点明主旨，升华主题，引发人的思考。 【小题 1】试题分析：从文章中 “在我沉迷网络遣返回家之后，依然为我上学在寻找机会 ”可以分析出班主任是一个 “有爱心以及有责任心 ”的老师；从文章中“班主任暗中帮忙却不让父亲说出真相 ”分析出班主任是一个 “讲究教育策略 ”的好老师。 考点：本题考查学生分析人物形象的能力。 点评：小说中，为了使人物的形象鲜明，往往会采用许多描写人物的方法，有“心理、语言、神态、外貌、动作 ”等描写 同时

33、还通过具体的情节来表现人物的性格。 【小题 1】试题分析：针对文章的 “他 ”在父亲的感化下以及班主任老师的帮助下，最终考上了重点大学，这不得不引起我们的思考，如何对待一个犯错的学生，是给予机会还是一棒子打死，采用不同的方法，可以这个学生的人生则会有很大的改变。文中的他，在父亲和班主任的宽容下，逐渐克服自我，走上了人生的正常轨道，这是值得人庆幸的，也从这篇文章中，我们感觉到应当学会给人机会，同时那些犯错误者也应该从内心反省自我，不要让给予机会的人失望。 考点：本题考查学生根据文章内容谈阅读感受的能力。 点评： 根据文章内容谈阅读感受，首先要了解文章的主要内容，在此基础之上，找出文章的 “感 ”

34、点，结合 “感 “点，写出自己的阅读感受即可。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成题目（ 15分） （甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。 ”佣者笑而应曰： “若为佣耕，何富贵也？ ”陈涉太息曰： “嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！ ” （乙）项籍 少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁 怒之。籍曰： “书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。 ”于是项乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽 ，渡浙江 ，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也。 ”梁掩其口，曰： “毋妄言，族 矣！ ”梁以此奇籍。

35、籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。 其九月，梁、籍起兵会稽。 注： 项籍：即项羽。 项梁：项羽的叔父。 会稽：今浙江省绍兴东南一带。 浙江：指钱塘江。 族：灭族，全族被杀光。 【小题 1】解释下 列划线的实词（ 4分） 尝与人 佣耕 _ 梁以此 奇 籍 _ 辍 耕之垄上 _ 剑一人 敌 ，不足学 _ 【小题 2】选出下列划线词含义、用法相同的一项（ ）（ 3分） A 辍耕 之 垄上 送杜少府 之 任蜀州 B 陈胜 者 ，阳城人也 闻 者 为悲伤 （观刈麦） C 佣者笑 而 应曰 饮少辄醉， 而 年又最高 D 梁 以 此奇籍 以 大易小，甚善。

36、 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） 苟富贵，无相忘。 _ 虽吴中子弟皆已惮籍矣。 _ 【小题 4】（甲）文中最能体现陈涉少有大志的句子是 ；（乙）中最能体现项羽少有大志的句子是 。（ 2分） 【小题 5】（乙）文中划线句子最能证明陈涉所说的下面的哪一句话？ ( )（ 2分） A今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ B吾闻二世少子也， 不当立，当立者乃公子扶苏。 C今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 D且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 答案： 【小题 1】 被雇佣 以 为奇，对 感到惊奇 停止 抵挡 【小题 1】 A 【小题 1】 以后如果谁富贵

37、了，可别忘记咱们其他人呀。（关键词为 “苟 ”“相忘 ”） 即使是吴中子弟，都已十分害怕项羽了。（关键词为 “虽 ”“惮 ”） 【小题 1】 “燕雀安知鸿鹄之志哉 ”； “彼可取而代也 ”或 “学万人敌 ”（ 2分） 【小题 1】 C 【小题 1】试题分析：（ 1） “佣 ”根据语境为 “被雇佣 ”，不能理解为 “佣人、帮佣 ”等；（ 2） “奇 ”是 “形容词的意动用法 ”，为 “对 -感到惊奇 ”；（ 3） “辍 ”根据语境意思为 “停止 ”。（ 4） “敌 ”根据语境为 “抵挡 ”的意思，不能理解为 “敌人、敌对 ”等意思。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考

38、查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析： A、动词，到 -去；动词，到 -去。 B、判断句式； -的人。 C、表修饰；表转折。 D、因为；用。故选 A项。 考点：本题考查学生对文言虚词的理解能力。 点评： “之 ”“于 ”“而 ”“以 ”“其 ”“为 ”“乃 ”“焉 ”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形

39、式，识记常见文言虚词的意义和用法。 【小题 1】试题分析：翻译（ 1）句时，注意 “苟是如果的意思，无适不要的意思，相是互相的意思 ”，还要注意语句为 “假设句 ”。翻译（ 2）时，注意 “虽是即使的意思，皆是都的意思，惮是害怕的意思 ”，翻译时还要使整个句子保持流畅性、完整性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：甲

40、文中 “陈胜作为一个雇农却说出苟富贵勿相忘的话来 ”，表明他不满自己的处境，迫切的想改变自己的命运，却遭到其他人的嘲 笑，还认为那些人就是一只燕雀，怎能知道他内心的远大志向呢，陈胜的这种思想体现在 “燕雀安知鸿鹄之志哉 ”这一句上。乙文中 “项梁让项羽学习，项羽认为学习只是记姓名而已，让他学习剑法，他认为没什么用，因为只能抵挡一人，要学就学能治万人的本领，当秦始皇出游时，他认为秦始皇的地位可以被取代 ”，这可以体现出项羽有很大的志向，这体现在 “彼可取而代也 ”或 “学万人敌 ”。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：分析文章的内容，首先要读懂文章的内容，通过人物的语言、动作、心理

41、“等描写来分析人物的思想追求。比如：甲文中就是 通过对陈胜的语言描写来表现他的远大志向的；乙文中也是通过语言描写来表现项羽的志向的。 【小题 1】试题分析：乙文画线句子的意思为 “当年九月，项梁、项籍在会稽发兵起义 ”。陈胜借助于 “公子扶苏、大将项燕 ”的队伍向天下人发出倡导，发动起义。所以，根据题意，应选择 C项。 考点：本题考查学生理解文章意思的能力。 点评：解答此题，意思文章的意思是关键，如： “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 ”与 “其九月，梁、籍起兵会稽 ”讲的都是有关 “起义 ”的事。 语言表达 本报讯 见习记者陈云、通讯员龚冬梅报道：今秋以来 ，在我市一些中

42、小学校收旧利废活动蔚然成风，学生将本班可回收垃圾分类处理，定期集中出售，在增强学生节约和环保意识的同时，也有利于学生形成良好的文明卫生习惯，同时为班级各项活动的开展提供了一定的经费支持。 据悉，近年来由于学生奶的普及，在为学生增强体质的同时，也致使校园可回收垃圾增多，因此越来越多的学校开始在校园开展收旧利废活动，学生环保意识也大为提高。 经济开发区淅河中心学校自今年秋季学期开始，号召各班学生将本班塑料瓶、废纸等分类收集，学校或学生自己定期集中出售，所得的钱充作班费。 “收旧利废活动的开展，有助于 学生良好行为习惯的培养，加强了对学生的德育教育，也美化了校园环境。 ”淅河中心学校教师颜光春说道。

43、 “收旧利废，从开始督促同学们将垃圾分类，丢到不同的垃圾篓，到我们自己将垃圾集中出售，再到支配卖来的钱，为班级购买需要的物品。这些都是我们自己在弄，每收获一次，我们都充满成就感，这也是对我们办事能力的一种锻炼。 ”随州一中高三年级的刘娜娜告诉记者。（ 2010年 10月 14日随州日报） 【小题 1】结合文章内容，给新闻拟一个标题 【小题 2】结合文章内容说说 “收旧利废 ”这一做法有哪些好处？（ 2分） _ 答案： 【小题 1】随州市中小学校园收旧利废蔚然成风 【小题 1】增强节约环保意识，形成良好文明卫生习惯，为班级活动提供经费支持，办事能力的一种锻炼 【小题 1】试题分析：新闻是有标题、导语、背景、主体、结尾等部分组成的，而新闻的标题则是导语内容的精炼概括，所以，本文的标题从新闻的第一段即导语部分进行概括，概括的标