2013年湖南省株洲市天元区九年级期终考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013年湖南省株洲市天元区九年级期终考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面材料，回答问题。（ 4分） 中小学生网络使用情况调查表 上网时间、年龄 上网目的 调查 项目 每天都上网的学生 平均每天上网 2小时 10岁以前“触网 ” 聊天交友 看动漫、电影下载音乐 玩网络游戏 学习、写日记博客 所占 比例 82 9% 70 4% 61% 29 1% 49 8% 40% 58 3% 【小题 1】根据上表，可以得出这样的结论（至少写两条）： 【小题 2】根据以上结论，结合自己的体会，向中小学生提出两条合理的建议。 答案： 【小题 1】 中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习；中小学生触屏、触网

2、年龄大大提前；超过八成的中小学生每天上网。 【小题 2】正确使用媒体，学会正确的获取信息和知识，丰富自己的生活。合理安排上网时间，不能过度长时间沉迷其中，否则既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情甚至还可能会误入歧路。（大意即可） 【小题 1】 试题分析：此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字 ，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果 +调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案：用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住上网时间、年龄、上网目的的数据比较得出结论。

3、 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：结合自己的生活体会，提出建议即可，可结合上网的利弊两方面来回答。注意语言组织要通顺、合理。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列词语中加点字 的注音 有错误 的一组是（ ） A妖 娆 （ ro） 栖 息（ q）锲而不舍（ qi) B静 谧 （ m）灵 柩 （ ji）心无旁 骛 （ w） C 庸 碌（ yng） 宿 愿（ s）味同 嚼 蜡（ jio） D胆怯 (qi)腻 烦（ n） 棱 角分明（ lng） 答案： B 试题分析： B项中静 谧 （

4、m）应读 m，对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中 有错别字 的一组是（ ） A田圃亵渎睿智格尽职守 B凭吊繁衍恣睢歇斯底里 C煞白发窘狡黠豁然贯通 D诓骗沉吟商酌精血诚聚 答案： A 试题分析： A项中 “格尽职守 ”应是 “恪尽职守 ”；做字形题，要积累词语，注意书写，拿不准的字要查字典。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 将下列语句依次填入文段的横线处，恰当的一项是（ ） 我一直认

5、为，在这个世界上， 。 最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。 最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。 而所有这一切的拥有，都需要 用善良、单纯做底色。 最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。 A B C D 答案： A 试题分析：第 句话是一句总结句，故应放在最后，所以排除 AC，然后根据人自身的体会，先排看到的、感觉到的、再做评价，故正确顺序为 。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列句子中 没有语病 的一句是（ ） A和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实。 B这封短短的信给了我极大的感情震荡。 C大家都非常热情地接待了来自各个地区的新学员和他们的行李。 D同学们是否有积极性

6、是顺利完成这次活动的重要保障。 答案： B 试题分析：修改病句是中考基础知识中必考的一类题型。病句类型主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。 B缺少宾语 应在 “忠厚平实 ”后加 “的人 ”； C 项前后矛盾，去掉 “和他们的行李 ”D 搭配不当，去掉 “是否 ”要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 无价的奖赏 当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎 “命门 ”的是

7、海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。 她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写有 “一万元悬赏 ”的寻物牌，来回走动。 阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。 这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了 一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。 拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她： “这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还

8、失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。 ”民警看了看男孩又说： “我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽 ” 她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜测 他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道： “包是捡的，不是偷的。 ” 她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说： “小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提包，也谢谢你。， ” 直到夜幕降临，也没有奇迹

9、出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。 等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竞是那些让她忧心如焚、想用一万元 “赎回 ”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置 身于不敢惊扰的梦境中一般。 除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀 !这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏

10、金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。 她呆呆地站在夜色里，心动如潮， 为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。 【小题 1】请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格。 (2分 ) 拾提包 ( )( ) 【小题

11、2】文章用一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用 (2分 ) 【小题 3】 段中划线句的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请对此加以简析。 (2分 ) 【小题 4】 段小纸条上的内容可以看出小男孩有什么精神品质 (2分 ) 【小题 5】本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟 (2分 ) 答案： 【小题 1】还空包 送票据 (每空 l分 ) 【小题 2】另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比 (说对丢包的女士起 “衬托 ”、 “反衬 ”或 “烘托 ”作用亦可 )(1分 )，突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性 (1分 )。

12、 【小题 3】【示例】天色逐渐 变晚，而丢失的提包毫无着落，烘托了丢包的女士焦急的心情。 【小题 4】受了委屈依然善良 ;坚决不要奖金，不为金钱所动。 【小题 5】【示例】只有真诚和善意才能消除隔阂。对每一个卑微的善举都应该心怀感恩。善意终归得到别人的尊重。 (大意即可 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查故事情节概述，文章以提包为线索贯穿全文，写了孩子拾提包，然后送回提包，但为了验证失主，送回的是空提包，在得到女士的尊重爱护后又把票据送了回来的故事情节。总体分析，答案：总结为还空包 送票据。这类型题只要明确故事情节，注意总结标题就可以。 考点：归 纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合

13、 C。 【小题 2】 试题分析：另一个丢包人的无端猜忌、怀疑伤了孩子自尊心，而丢包女士却走上前去，拉过男孩的手给了孩子极大的信任，二人形成鲜明对比，衬托出丢包女士真诚待人和尊重他人的鲜明个性。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查环境描写的作用，环境描写的作用是渲染了气氛，烘托了人物心情，推动故事情节的发展。 “阳光一点点离散 ”却等不到归还提包的人，烘托出丢包女士紧张、失望的心情。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：小男孩在受到尊重和信任后，立即把丢失的票据送回来，而且不要奖金，充分体现

14、了小男孩善良的本性。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此题是开放性试题，只要能围绕主旨结合现实生活回答即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面白话文，回答问题（共 24分） （一） 地震是自然灾害中对人类危害最大的灾难之一。 据不完全统计，全世界仅地震一项所造成的经济损失，平 均每年就超过 45亿美元。 因此，准确预报地震发生的地点、时间和震级，减少地震造成的损失，便成为地震科学家研究的一个重要课题。 要准确预报地震，必须分析十几种甚至上百种异常情况。为此，必须观测与地震范围相关的地域。人造地球

15、卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。 通过人造地球卫星的监测，前苏联科学家注意到，地震发生前，在卫星的照片上能发现某些地区大面积的红外异常，显示出这些地区的地热温度普遍升高。例如， 1984年 3月 19日中亚加兹利地震前就出现了这种情况 。日本科学家也注意 到，在地震发生前几个月，卫星就能测到震区地理位置的移动。如 1989年 7月 11 日伊东地震前一年，他们就发现伊东的位置在向南移动。到震前 23 天，位移达到最大值，向南偏离原来的位置 13 6厘米。此外， 1989年 10月 17日美国旧金山地震前半个月，美国科学家意外地在无线电波探测仪中，接收

16、到了与地震有关的超低频无线电波。 这些新发现的预测地震先兆的方法，将能提高地震预报的准确性，从而减少地震造成的损失。 【小题 1】 段划线句子中的 “不完全 ”三个字可否删掉？为什么？（ 3分） 【小题 2】第 段划线部分运用了哪种说明 方法，请分析其作用。（ 2分） 【小题 3】根据文章内容，说说有哪些 “预测地震先兆的方法 ”。（ 3分） 【小题 4】根据文章内容，为本文拟一个恰当的题目。（ 1分） 答案： 【小题 1】不可以（ 1分）。 “不完全 ” 表明后面统计的数据还有可能变大，意在说明地震造成损失之巨大（ 1分）。去掉后，既不能突出这个表达效果，也不能准确地说明事实情况。（ 1分）

17、 【小题 2】举例子（ 1分） 用这个例子可以恰当的说明运用人造卫星监测地表温度异常升高可以预测地震（ 1分） 【小题 3】（ 1）用人造卫星监测地表温度异常升高预测地震。（ 2）运用 卫星监测多震地区地理位置的移动预测地震。（ 3）用无线电探测仪探测超低频无限电波异常预测地震。（ 3分。每个要点 1分） 【小题 4】示例：预测地震的新方法 【小题 1】 试题分析：本题考查说明文语言限制性词语能否删去这一知识点，这是说明文必考的考点，回答这类型的问题首先要表态，回答能或不能；然后再定性，如：“比较、几乎 ”表程度， “大约、左右、可能 ”表估计等等；最后再写结论，若删去原来的意思就变成 不符合

18、实际太绝对了，体现了说明文语言的准确性。按步骤答题得分率会比较高。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查说明方法的作用，这是一个重要的考点。由 “例如 ”一词不难判断使用了举例子的说明方法，可用举例子的作用回答问题，即具体准确地说明了事物的 特征或事理，使说明更具体，更有说服力。此事例正是为了说明地震发生前，在卫星的照片上能发现某些地区大面积的红外异常，显示出这些地区的地热温度普遍升高这一事理。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文言诗文，回答问题（共 16分） （一）唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君日

19、： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人 !”安陵君日： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 !”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎日： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对日： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ” 秦王怫然怒，谓唐雎日： “公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对日： “臣未尝闻也。 ”秦王日： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎日： “大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王日： “布

20、衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎日： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之日： “先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释下面句中加点的词。（ 2分 ) 请 广 于君 长跪而 谢 之 【小题 2】翻译下面的句子。 (4分 ) 以君为长者，故不错意也。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 【小题 3】唐雎列

21、举三个 “士 ”的事例，他的言外之意是什么？ (2分 ) 答案： 【小题 1】扩大 道歉 【小题 2】 把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。 布衣发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 【小题 3】唐雎列举这三个事例是说明，若秦王要恃强凌弱、唐雎便会效仿这三个人，与秦王同归于尽，流血五步，天下缟素。 【小题 1】 试题分析： “广 ”是形容词作动词，译为 “扩充 ”； “谢 ”是古今异义词，在这里是“道歉 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译第一句时要注意 “以、措 ”等词的翻译；翻译第二句话要注意 “免冠徒跣、以

22、、抢、耳 ”等词的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：言外之意是唐雎会效仿三个，与秦王同归于尽。此题也可考查 “与臣而将四矣 ”的潜台词，即是举这三个事例的用意。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 书谢御史（清 吴敏树） 谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾 隆末，宰相和 用事，权焰张。有宠奴常乘和车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒 鱿屡字 唬骸案殷孜遥 页宋抑鞒担 旮殷孜遥 毕壬 娲笈 大着 旆偕掌涑怠唬骸按顺灯窀纯霸紫嘧 本裴橹校 司酃郏 逗粼唬骸按苏婧糜芬樱 焙瞳 |恨之，假他事削其籍以归。先生文章名一时，喜

23、山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇屐迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称 “烧车御史 ”。和 诛，复官部郎以卒。 【注】九衢（ q）：四通八达的道路。筇（ qing）：竹杖。屐：登山用的鞋。 【小题 1】解释下面句中加 点的词。 (2分 ) 莫敢 诘 假 他事削其籍以归 【小题 2】翻译下面的句子。 (2分 ) 此车岂复堪宰相坐耶？ 【小题 3】这段文字写了谢御史因鞭打飞扬跋扈的和 宠奴、焚烧和 车辆而遭和 报复而被削职为民的事，表现了谢御史 的高尚品格。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 质问、责问 借 【小题 2】这辆车怎么能够再让宰相乘坐呢？ 【小题 3】不畏权贵、敢于执法 【小题 1

24、】 试题分析：本题为课外文言文的考查，其实课外文言文是课内文言文的延伸。“诘 ”同 “诘责 ”即 “质问、责问 ”的意思， “假 ”可以让我们联想到送东阳马生序中的 “假借 ”，即 “借 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译这句话时要注意 “此 ”是 “这 ”， “岂 ”是 “怎么 ”“复 ”是 “再次 ”“耶 ”是“呢 ”的意思。抓住这几个词，此句就不难翻译了。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：谢御史能与比他官位高的和 公然抗衡，足以见他的不畏权贵，敢于执法 。 考点：分析概括作者在文中的

25、观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 宴词 （王之涣） 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 这首写于宴席上的七绝所展示的是一幅色调清丽明快的水彩画。然而，其中却隐含着作者对好友的深情厚意。诗人从首句起就试着撩拨读者联想的心弦，一个 “ ”字点明 “春水 ”特色，也暗示了诗人一片惜别深情。次句 “畎入漳河一道流 ”，诗人扩大视野，寓情于景，以景抒情，仍以春景唤起人们联想。三、四句，诗人一下子从视觉转到听觉和想 象上，借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的 之情。(2分 ) 答案：绿 离愁别绪 试题分析：从首句中能点明春水

26、特色的字只能是 “绿 ”字，注意引号必须是句中原字。宴词是写于送别宴席上的诗，所以不免会有依依惜别之情。而这种感情正是通过所见之景表达出来的。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 你与同学到某小区开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水池边，你赶忙上前劝阻，中年妇女却说： “为什么不可以倒？我们一直都倒在这里。 ”你说： （ 2分） 答案：你说：您看，把垃圾倒在这 里，一是不好看，二是污染空气、土地和水源。我们在这里进行清扫活动，就是希望把环境卫生弄好。您还是拿到指定点去倒吧。 ” 试题分析：本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求

27、，选择恰当的词语、语体和语气。 语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。在这里说话既要让中年妇女认识到自己做法的不合理，还要不能起冲突。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴用便道： “兄长为尊，卢员外为次，其余众弟兄各依旧位。 ”宋江道： “向者晁天王遗言： 但有人捉得史文恭者，不拣是谁，便为梁山泊之主。 今卢员外生擒此贼，赴山祭献晁兄，报仇血恨，正当为

28、尊，不必多说。 ”卢俊义道： “小弟德薄才疏，怎敢承当此位！若得居末，尚自过分。 ”宋江道： “非宋某多谦，有三件不如员外处：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏；员外堂堂一表，凛凛一躯，有贵人之相。第二件，宋江出身小吏 ，犯罪在逃，感蒙众弟兄不弃，暂居尊位；员外出身豪杰之子，又无至恶之名，虽然有些凶险，累蒙天佑，以免此祸。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功；员外力敌万人，通今博古，天下谁不望风而降。尊兄有如此才德，正当为山寨之主。他时归顺朝廷，建功立业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。宋江主张已定，休得推托。 ”卢俊义拜于地下，说道： “兄长枉自多谈，卢某宁死，实难从命

29、。 ”吴用劝道： “兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让。恐冷了众人之心。 ”原来吴用已把眼视众人，故出此语。只见黑旋风李逵 大叫道： “我在江湖舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去，做甚鸟 !我便杀将起来，各自散伙 !”武松见吴用以目示人，也发作叫道： “哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，他如何肯从别人 ”刘唐便道： “我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人 ”鲁智深大叫道： “若还兄长推让别人洒家们各自都散开 !” （节选自施耐庵水浒传） 【小题 1】这段文字是写众好汉议立梁山之主，主要通过 描写人物，人物个性突出，

30、 如吴用 ，李逵 。（人物个性限填四字词语） (3分 ) 【小题 2】 “他时归顺朝廷，建功立业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。 ”集中体现了宋江怎样的思想？ (2分 ) 答案： 【小题 1】语言 机智灵活 粗鲁率直 【小题 2】有浓厚的忠君思想，追求建功立业，青史留名，随时准备接受招安，归顺朝廷。 (大意即可 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查名著水浒传的知识，此文段主要通过语言描写将人物的个性鲜明的表现出来，吴用因 “机智聪明 ”绰号 “智多星 ”，李逵人称 “黑旋风 ”，鲁莽率直。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：宋江是水浒中最主要的人物。他谦

31、虚谨慎，疏财仗义；他任人为才，具有高超的组织管理才能和军事才能，创造了梁山泊轰轰烈烈的事业。但宋江的性格是矛盾的，忠义是他的本色，报君是他的信念，他把起义作为实现人生理想的政治手段，将招安视为义军最完满的归宿。所以，在此文段中表现出来的是他的忠君思想，他宁愿永垂史册，也不远落个贼寇骂名。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 按原文默写（共 6分，每空 1分） 【小题 1】塞下秋来风景异， 。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 2】 ，西 北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） 【小题 3】了却君王天下事， 。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） 【小题 4】

32、 ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 5】莫道不消魂，帘卷西风， 。（李清照醉花阴） 【小题 6】诗人词客最喜春天，刘方平在月夜中就表达了对春的活力的赞美， “今夜偏知春气暖， ”。 答案： 【小题 1】衡阳雁去无留意 【小题 2】会挽雕弓如满月 【小题 3】赢得生前身后名 【小题 4】零落成泥碾作尘 【小题 5】人比黄花瘦 【小题 6】虫声新透绿窗纱 试题分析：本题都是上句对下 句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可，注意注意 “雁、挽、赢、碾 ”的写法。对于古诗词默，写要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不

33、 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 每个人都有憧憬，特别是青春年少爱追梦的孩子。请你以 “憧憬 ”为题，说真话写真情，抒写内心愿景。 要求：不少于 600字；文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。 答案：参考例文 憧憬 作为一个中学生，我有许多的憧憬：我憧憬做 一个诗人，做一个作家，能够写出许多优美的诗句和许多优秀的文章；我也憧憬着做一个服装设计师，能设计出色彩经纷的服装走进人们的生活中去；可我更憧憬着做一个老师，做一个阅历深广、博学多才的既爱学生、也被学生所爱的老师。而且如果是祖国需要，我还可以走进那大山，做那些纯朴的大山的孩子的老

34、师，为大山的未来献出我的爱心。 可是不管我是知识海洋里的一只海鸟，还是一个足迹遍及天涯的流浪者，我始终憧憬着做一个老师，做一个乡村里的老师。我所做的一切，都为着我的憧憬。我要带着我的知识，带着我的意志，走进那混沌未开却是朴实无华的乡村 里去，到那带着野性也带着纯朴的山里人中间，做一个为着乡村的未来而勤勤恳恳地工作、献出自己爱心的山里的教师。我憧憬着成为一个乡村里的老师，憧憬着我的教师生涯 我的学校就坐落在半山腰上。清清的溪流从学校旁边流过，巍峨的群山，深幽的森林是学校天然的运动场。我和我的学生快乐而充实地在这儿生活着 早晨，我在山林的呼啸中醒来，从溪流中掬一把清水洗洗惺松的双眼，再听听鸟儿欢快

35、的鸣唱。太阳出来了，我的学校便被染上了一层灿烂而明媚的光彩。在阳光下，它多像是一座辉煌的知识的宫殿啊！在这宫殿，我迎来了我的学生；在这宫殿里 ，我给我亲爱的学生上课。在他们的眼里，我是一位可敬可爱的好老师，是一个阅历深广而又博学多才的好老师。而在我的眼里，我的学生是一群嗷嗷待哺的小鸟，我把我的所知都倾囊而出传授给我的学生，让我的学生了解李白、杜甫、毛泽东，知道徐悲鸿、牛顿、爱迪生，知道外面那七彩的世界。让我的学生把山里的愚昧野性变成对生活真挚的激情与向往，和那纯朴的性格一起成为他们生活的主题 一天的课程完成之后，我带着我心爱的学生或登高远眺，或到溪流旁嬉戏，或采摘一篮新鲜的蘑菇，割几筐野猪草让

36、学生带回家里。深夜，我又和山里的后生们一起到山林中猎 几只野兔，升起那熊熊的篝火，吹起那古老的长笛，跳起那古老的舞蹈。在那一刻，我便和那山里人一样，豪放、多情 日子便那样轻快而充实地走了，我的心血并没有白流，我的期待也并没有落空。我脸上的皱纹与头上的白发，换来的是一个个的孩子走出大山，在外面的世界中一如我当年那样在校园中、在社会上获取各种各样丰富的知识后，又重回山里，为着山里的未来，献出自己的一份爱心 是的，我憧憬着成为一个乡村的老师，一个资历深广而博学多才，既爱学生也被学生所爱的大山里的老师，我憧憬着我的学校，我的学生，我的教师生涯 试题分析：看到文题，我们总要去思考，作文题目的意思是什么？

37、可以写写什么呢？选择哪些材料来写？可以表达生活中的什么思想感悟呢？首先幢憬是向往；追求；渴望的意思。每个人都有自己的幢憬。这也许是一个具体的目标，也许是一种抽象的境界（ “空中楼阁 ”“香格里拉 ”），或许只是区区卑微的愿望，或许是一个人的远大的人生目标，也许是永不可能实现的幻想，然而都代表了自己内心的幢憬、向往。这是一个独词式的题目，我们可以在它的前面、后面添加词语来明确我们要写什么。将文题化大为小、化虚为实。例如：我向幢憬中理想的高中、我幢憬我能成为一 名作家、我幢憬彼岸（我向往成功）、我幢憬幸福的生活（我向往生活像雾像雨又像风）、因为在生活中有缺憾，所以才有向往，有憧憬。憧憬那幸福、美好新生活，这一向往应该是积极的、乐观的、健康的人生态度。但注意题目是憧憬。