2014届四川省成都七中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届四川省成都七中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面加点字注音有误的一项是 ( ) A狡 黠 （ xi） 模 样（ m） 孜孜 不倦（ z） B 省 悟（ xng） 藻 饰（ zo）前 仆 后继（ p） C 嬉 闹（ x）麦 穗 （ su）咬文 嚼 字（ jio） D 汲 取（ j）抽 噎 （ y） 锲 而不舍（ q） 答案： D 下列语句中书写准确无误的一项是 ( ) A最使我彷惶恐慌的是，以埋头读书应付一切，对实际的需要毫无帮助。 B将全副精力集中到这事上头，一点也不旁骛，便是敬业。 C不论他正义的愤怒多大，总会过去，脑羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰

2、。 D于是有人概叹曰：中国人失掉自信力了。 答案： B 下列语句中加点的成语使用有误的一项是 ( ) A老陈不忍心拒绝王经理 三顾茅庐 的诚意 ,最后决定到他的公司任职。 B张老师是一名认真负责的老师，总是利用休息时间 不胜其烦 地为同学们解答问题。 C我们绝不能因为一时的成功就 沾沾自喜 ，自我满足。 D如果台独分子对中国政府的严正声明 置若罔闻 ，一意孤行，他们就必将自食其果。 答案： B 现代文阅读 阅读现代文，完成下面各题。（ 18分） 点燃一个冬天 游 睿 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆

3、子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 “瘟天，又是下雨。 ”女人没好气地骂着， “一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。 ” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说： “生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。 ” 女人望天，叹气。 “瘟天！ ”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。 ”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着

4、水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕 孙老师说： “但愿这是最后一个雨天。 ” 这时孩子们来了。整整齐齐的 叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【 A】 学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。 孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老

5、师和孩子们挥手，不断说着再见。 孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。 ”孩子 们点头。 看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？ ” 女人给了孙老师一个白眼。女人说： “你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？ ” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。 ”孙老师说。 “你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。 ”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候

6、，女人做好了饭菜。孙老师 才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了？ ”女人问。 孙老师放下柴火，说： “看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。 ” 女人说： “你看你。唉。 ”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说： “听见没有，下雪了。 ”孙老师说： “听见了，下就下吸。 ” “可我们没有煤了，准备着冻死？ ” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。 ” “那点干柴能维持多久？ ” 孙老师翻了翻身： “能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。 ” “你 ” 女人已经听见孙老师的呼噜声

7、了。 第二天一大早， 【 B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。 孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？ ”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 “老师。 ”孙老师还没 来得及说话，已经有人说话了。 “这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。 ” 原来 这时学生们又说：

8、“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。 ” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说： “够了够了。都可以点燃一个冬天了。 ”（选自微型小说百年经典 中国卷） 【小题 1】请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 (4分） 早上： 。 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上： 。 第二天清早：学生送来自己烧 的木炭，孙老师夫妇深受感动。 【小题 2】从全文看，孙老师是一个 而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良 、 的好女人。 (3分） 【小题 3】文中【 B】处划线

9、句环境描写有何作用？请简要回答。 (3分） 【小题 4】请对【 A】处划线句作简要点评。 (4分） 【小题 5】请写出本文题目 “点燃一个冬天 ”的两层含义。（ 4分） 表层含义： 深层含义： 答案： 【小题 1】孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 (4分，每处 2分，概括合理均可 ) 【小题 2】对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫 (或：支持丈夫 )(答出两点即可 )(3分，每空 l分，言之有理均可 ) 【小题 3】突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。 (3分，言之有理即可 ) 【小题 4】

10、示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。 (4分，言之有理即可 ) 【小题 5】学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的 爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。 )(6分，每点 3分，言之有理均可 ) 【小题 1】试题分析：解答此题，熟悉文章内容是基础，然后根据所给的时间，寻找相关的内容，用自己的语言概括，注意语言要简洁流畅。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：解答此题，要抓住描写人物的相关语句

11、，从孙老师把自家的煤用于学生烤火可以看出孙老师对学生的关心。孙老师的妻子早起生火，辛苦背煤，看出其勤劳；天天喂孩子生火，自家的煤给学生烤火，没有怨言，缘于对丈夫工作的支持。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力 。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】试题分析：解答时，要结合下文内容，根据 “寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼 ”等词句可以看出天气的严寒，孩子们正是在这种天气下去捡木材烧木炭，让人感动。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：这句话把孩子们比作 “一群鱼儿 ”，从 “一边 ”“一边 ”等词语看出孩子们的欢乐，侧面体现了孙老师对孩子的爱。 考点：体

12、会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】试题分析： “点燃一个冬天 ”，从文章结尾孙老师妻子的话中，可以知道是指孩子们送的木 炭都可以点燃一个冬天。这木炭中饱含了孩子们对孙老师的深深的爱，同时也包含了老师对孩子们的爱。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 阅读下面文章，完成下面各题。 当自己的伯乐 吴淡如 我们曾读过韩愈的马说，大意是这样的：有伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐的话，本来资质很好的千里马，就会沦为常马，死了也没人知道它是能日行千里的马。 也许大家都因之而相信，一定要有伯乐的出现，看出自己的潜能，并且尽力栽培，自己的天赋才能够发扬光

13、大。很多未获成功的人，也常常认为自己是怀才不遇的千里马，只是时运不 济，没遇上伯乐，害得自己的天才被埋没了。 伯乐对于一个人的成功，无疑是有 一些 作用。但每位伯乐所扮演的都不是 “一路扶持、始终相依 ”的角色，他或许陪过成功者一段，但终须放手，最重要的障碍还是由成功者自己跨越的。 人生遇到伯乐，固然有助于成功；而伯乐可遇不可求，不遇伯乐，我们就注定是失败者吗？ 不久前，有位记者问曾赢得世界冠军的羽毛球选手熊国宝： “你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培？ ”木讷的他想了想，坦诚地说： “如果真要感谢的话，我最该感谢的是我自己。 ” 原来他入选国家代表队时，只是 “绿叶 ”的角色，教 练选了

14、他，并不是要栽培他，而是要他当陪练。他没有埋怨，也没有懈怠，他赏识自己的球技，相信自己有朝一日能成功。那些年，为了增强体能，零下十几度的冬天，他依然早上五点去晨跑。 那一年他垫档参加世界大赛，大家都认为他是去当 “牺牲打 ”的，没有人在意他会不会打赢。没想到他竟然势如破竹地一路赢了下去，甚至赢了教练心中最有希望夺冠的队友，得了世界冠军，一举成名。 没有教练赏识自己，他自己赏识自己；没有教练栽培自己，他自己栽培自己。当机遇垂青时，他抓住了机遇，获得了成功。如果他当初纠结于 “绿叶 ”的角色，埋怨教练 “有眼无 珠 ”，自我放逐，那么，当机遇来临时，他定会措手不及，最终当个 “牺牲打 ”罢了。 没

15、有任何一个成功者是需要诸葛亮费尽心力来扶持的阿斗。成功的人其实都是自己的伯乐。如果成功者是千里马的话，那根要自己跑快一点的鞭子， 99%是握在自己手中的，方向也是自己操纵的。在人生道路上，若不遇伯乐，我们要勇于当自己的 “伯乐 ”。 （选自青春励志 2011年第 10期，有删改） 【小题 1】文章开篇从韩愈的马说写起，有什么好处？（ 3分） 【小题 2】请你补充一个事实论据来证明这篇文章的中心论点。（ 2分） 【小题 3】阅读 段文 字，回答下面问题。（ 4分） （ 1）分析第 段中加点词语 “一些 ”的表达效果。 （ 2）请从内容和结构两方面说说第 段的作用。 【小题 4】从论证过程看，文章

16、是如何阐明 “要勇于当自己的 伯乐 ”这一观点的？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分）引出议论的话题 “伯乐的作用 ”；（ 1分）作为文章的一个论据。（ 1分）；增强趣味，激发读者的阅读兴趣。（ 1分） 【小题 2】（ 2分）相信自己展示自己从而获得成功的例子均可。示例：毛遂自荐。 【小题 3】（ 4分）（ 1） “一些 ”一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，（ 1分）又表明这些作用是有限的，并非不可或缺。体现了议论文语言的严密性。（ 1分）（意思对即可） （ 2）内容上：表明伯乐可遇不可求，引发读者对不遇伯乐的思考。（意思对即可， 1分）结构上：承上启下。（ 1分） 【小题 4】（

17、 3分）先简述马说文意，阐述伯乐对人的成功有一定的作用。（ 1分）再举熊国宝的事例，论证 “成功的人其实都是自己的伯乐 ”。（ 1分）在此基础上，表明 “我们要勇于当自己的 伯乐 ”这一观点。（ 1 分）（意思对即可。未联系文章分析者，扣 1分） 【小题 1】试题分析：议论文开头段落的作用多引出作者的论题，吸引读者 的阅读兴趣，作为故事还起论据的作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：首先要明确本文的中心论点：我们要勇于当自己的 “伯乐 ”。然后围绕这一论点选择自己熟悉的名人事例即可。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3

18、】试题分析：（ 1） “一些 ”体现了议论文语言的准确严密性，解答时，要结合具体的语境分析， “一些 ”肯定了伯乐对于成功的作用，但又不显得绝对。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 （ 2）这一段处于文中，其作用是承上启下，由上文写伯乐的 重要性引入下文写做自己的伯乐。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】试题分析：解答此题，要熟悉全文内容，从全文可知，文章以马说引入，然后用熊国宝的事例证明要做自己的伯乐，最后论证要勇于当自己的伯乐。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 文言文阅读（共 13分） 先帝创业未半而中道崩

19、殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄 ，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得

20、所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时 ，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间 ，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于

21、旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、 、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【小题 1】下列词句中加点词的解释有误的一项是 ( )（ 3分） A宜付有司 论 其行赏论：判定 B由是 感激 感激：感动振奋 C不宜妄自菲薄，引喻失 义 义：意义 D临表 涕 零涕：眼泪 【小题 2】下列词句中加点词意义和用法相同的一组是 ( ) （ 3分） A此臣所以报先帝 而 忠陛下之职分也 B宜付有

22、司论 其 行赏 望之蔚然 而 深秀者 其 真无马邪 C愿陛下托臣 以 讨贼兴复之效 D躬耕 于 南阳 不 以 物喜，不以己悲 安陵君受地 于 先王而守之 【小题 3】下列对文章理解和分析有误的一项是 ( ) （ 3分） A文章第 段分析天下大势，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危 ”。 B第 段中诸葛亮自叙生平及以身许国的经历是告诉后主自己精诚报效先帝的原因。 C文章第 段诸葛亮希望后主能支持攸之、 、允等一起随他率师北伐。 D文章第 段诸葛亮在北伐前划定了各方责任。 【小题 4】把下面文言文阅读材料中的划线句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急

23、存亡之秋也。（ 2分） 答： （ 2）受任于败军之际，奉命于危难之间。（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）如今天下分成三国，益州地区人力疲惫，民生凋敝（或财力不足），这的确是处在万分危急、存亡难料的时刻。 （ 2）（我）在战事失败的时候接受了任命，在危 机患难期间受到委任。 【小题 1】试题分析： C项中，引喻失义的义是适宜，恰当的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析： A项中的两个而字都是表并列的连词， B项中，第一个其是代词，第二个是表示反问的语气，难道； C项中，第一个是把的

24、意思，第二个是因为的意思； D项中，第一个于是在的意思，第二个是从的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析： C项中，第 段主要阐述自己兴复汉室的策略和忠心，以表报先帝忠陛下之情。 考点：理解文言文内容要 点。能力层级为理解 B。 【小题 4】试题分析：（ 1）要注意关键词语 “疲弊 ”“诚 ”“秋 ”等的理解。（ 2）要注意正确的句子顺序应该是 “于败军之际受任，于危难之间奉命。 ” 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 文言文阅读（共 12分） 荆轲刺秦王 荆轲奉樊於期 头函，而秦武阳 奉地图匣，以次进。至陛 下，秦武阳色变振恐，

25、群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少 假借 之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图 !” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首 L（ zhn）之。未至身，秦王惊，自引 而起，绝 袖。拔剑，剑长，操其室 。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中 执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒 惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 【注释】 樊於期 :秦国将领，因得罪秦王逃到燕国，被秦王灭族。荆轲出发前自杀，甘

26、愿把头给荆轲，作为觐见秦王的礼物。 秦武阳：也称秦舞阳，燕国勇士，充任荆轲出使秦国的副手。 陛：殿前的台阶。 少：通 “稍 ”。 假借：文中是 “原谅 ”的意思。 L:用刀剑等刺。 引：往后退。 绝：挣断。 室：此指剑鞘。 郎中：宫廷的侍卫。 卒： “猝 ”，突然。 【小题 1】写出下列词语在句中的意思。（ 4分） （ 1）秦武阳 色 变振恐（ ） （ 2）荆轲 顾 笑武阳（ ） （ 3）秦王 还 柱而走（ ） （ 4）不得持尺 兵 （ ） 【小题 2】把下列句子译成现代汉语。（ 4分） (1) 使毕使于前。 译文： (2) 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 译文： 【小题 3】结合本段文字

27、，说说荆轲是一 个怎样的人？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）脸色。（ 2）回头。（ 3）通 “环 ”环绕。（ 4）兵器。 【小题 2】（ 1）让他在大王面前完成使命。（ 2）荆轲把地图取来献给秦王，打开地图，地图展到尽头，匕首露出来了。 【小题 3】荆轲是一个有勇有谋的侠义之士，从文中以求和为借口出使秦国，献给秦王樊于期的头颅和督亢的地图，体现足够诚意，让秦王放松警惕可以看出；从文中秦武阳因害怕变了脸色，荆轲镇定自若的解释遮掩从而打消了秦国君臣的疑怪可以看出。荆轲也是不畏强暴、不怕牺牲的壮士，从他抓住秦王，追杀秦王无所畏惧可以看出。 【译 文】荆轲捧着装有樊於期头的匣子，秦武阳捧着装地

28、图的匣子，两个人按次序进人。走到台阶前，秦武阳脸色突然变了，害怕起来，秦国的大臣们都感到奇怪，荆轲回头冲武阳笑，上前替（他）谢罪说： “北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕，让他在大王面前完成使命。 ”秦王对荆轲说： “起来，把秦武阳拿的地图送上来。 ” 荆轲把地图取来献给秦王，打开地图，地图展到尽头，匕首露出来了。（荆轲）乘势用左手抓住秦王的衣袖，用右手拿起匕首向秦王刺去。还没刺到秦王的身上，秦王大惊，自己挣着站起来，袖子断了。秦王拔剑，剑太长，只 抓住剑鞘。一时惊慌得厉害，剑又插得紧，因此未能马上拔出来。 荆轲追赶秦王，秦王绕着柱子跑。大臣们惊慌发呆，事情发生得突然，不

29、曾意料到，大家都失去了常态。按照秦国的法律制度，陪侍在大殿上的臣子，不能携带任何武器；许多侍卫虽然手持兵器，但都守候在大殿之下，没有大王的命令他们是不能上殿的。秦王正在危急之中，来不及召唤殿下的侍卫，因此荆轲能追逐秦王，大臣们仓猝间又惊慌又着急，没有武器来攻击荆轲，便用空手共同和荆轲搏斗。 【小题 1】试题分析：解答此题，要注意平时的文言词语的积累和迁移运用能力，其中， “还 ”是通假字，顾是古今异义字。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：句子翻译以直译为主，意译为辅，要做到准确、通顺。这两句要抓住关键词如两个 “使 ”字， “奉 ”“发 ”“见

30、”等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：解答此题，要抓住与荆轲相关的语句进行分析，求和为借口出使秦国，献给秦王樊于期的头颅和督亢的地图看出荆 轲有勇有谋，抓住秦王，追杀秦王看出不怕牺牲。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏（ 4分） 浣溪沙 苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花 浮午盏 ，蓼茸 蒿笋试春盘 。人间有味是清欢。 【注释】 雪沫乳花：形容泡茶时上浮的白泡。 午盏：午茶。 蓼（ li o）茸蒿笋：蓼茸，蓼菜嫩芽。

31、蒿，茼蒿。笋，竹笋。 春盘：旧俗，立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈赠亲友。 【小题 1】上阙中， 和 两种景物增添了晴天河滩的妩媚。（ 2分） 【小题 2】 “人间有味 是清欢 ”一句表达了作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】烟（淡烟） 柳（疏柳） 【小题 2】表达了作者欣赏美景的喜悦，品茶尝鲜的舒畅，远离世俗干扰的闲适。（前两点答到任意一点得 1分，最后一点答到得 1分） 【赏析】 这首词是苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州时写的。上阕，诗人用素描的手法，给我们描画出一幅淡雅的富于动感的水墨画似的景色：冬尽春萌，早上，细雨斜风，乍暖还寒，山中淡烟疏柳雾朦胧，河边突然阳光明媚、豁然开朗；从

32、洛涧流出的清浅河水，进入淮河后逐渐变得混黄迷漫迤俪向前。下阕，抒发诗人游南山的感受：中午时分 ，在山庄农家，泡上一杯浮着雪沫乳花似的清茶，品尝山间嫩绿的蓼芽茼蒿竹笋的春盘素菜，心情多舒坦，人间最有味的是这清淡的欢愉啊！ “人间有味是清欢 ”。这一带有哲理性的诗句，是全诗的 “诗眼 ”，给人无尽的思索玩味。何谓 “清欢 ”？远离喧嚣的城市，远离官场的争斗，忘却名利欲望，走进山林，感受农家素朴的清茶淡饭生活，这就是 “清欢 ”。 “清欢 ”者，清淡的欢愉也，不是大欢、狂欢，更不是贪欢。无可否认，苏轼的 “清欢 ”论有一定的局限性，隐含着他经受险恶仕途官宦之后，产生的一种隐退的消极思想和旷达的人生态

33、度。 【小题 1】试题分析：解 答时，要先熟悉诗词的内容，然后根据上阕内容，抓住关键词语 “妩媚 ”寻找相关的景物。 【小题 2】试题分析：解答此题，要结合诗歌内容和写作的背景，抓住关键词“有味 ”“清欢 ”去体会作者要表达的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 火灾是威胁人类安全的主要灾害，成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。 我市某校九（ 1）班组织以 “预防火灾从我做起 ”为主题的语文综合性学习活动，并邀请你参加。 【小题 1】看图示，练疏散（ 4分） 请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言向同学表述九年级的 最佳疏散线路（不超过 40字）。

34、 【小题 2】编节目，作宣传（ 4分） 三句半是我国民间的一种群众喜闻乐见的说唱曲艺，一般要求押韵，诙谐搞笑。请根据下面提供的材料，仿照前后句子样式，补写其中一节。 材料：楼内失火逃生时不坐电梯。穿过烟雾逃生时，应尽量用湿物裹身，捂住口鼻，身体贴近地面顺墙向安全出口方向疏散。当楼梯被烈火、浓烟封闭时，可通过窗户、阳台，逃往相邻建筑物或寻找没着火的房间。如果烟味很浓，房门已经烫手，说明大火已封门，再不能开门逃生，此时应将门缝塞严，泼水降温，信号呼救待援。 防火灾，说安全（三句半） 锣鼓一敲上台前，我们四人来表演。说说防火安全事，宣传！ 关注消防图保险，珍爱生命最为先。千千万万得注意，当然！ 万一

35、火情到身边，沉着冷静别慌乱。火势不大消灭掉，乐观！ ， 。 ， ！ 消防事业不一般，与我与你紧相连。时刻防火别大意，平安！ 说上一段三句半，说好说赖请包涵。祝愿人人都安全，再见！ 【小题 3】立公约，保安全（ 4分） 下面是九（ 1）班的 “寒期防火公约 ”，请你用 “为了 特制定本公约 ”的格式，为 “公约 ”写一个说明制定公约的目的、意义的引言。 寒期防火公约 寒假就要开始了， 1不得携带火种，不 准玩火。 2小心、安全使用锅灶和液化气灶具。 3不能乱拉、乱扯电线，不能随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插座。 4发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。 5发现火灾及

36、时拨打 119，不得逞能上前扑火。 以上几条，希望同学们严格遵守。 九（ 1）班班委会 二 一三年十一月十一日 答案： 【小题 1】同学们：九年级的最佳疏散路线是：九 至九 班从 “1 号出口 ”疏散，九 至九 班从 “2 号出口 ”疏散。（ 4分，意思对即可。） 【小题 2】示例：楼内着火快疏散，捂住口鼻防浓烟。信号呼救等救援， 避险！（ 4分，要求符合题意，样式相符。如果不押韵扣 1分。） 【小题 3】示例：为了同学们能有一个快乐又安全的假期，特制定本公约。（ 4分，符合题意即可。） 【小题 1】试题分析：解答此题，要结合图标，分析各个班级所在的位置，给每一个班级选择最近、最佳的路线，注意

37、语言的表述要简洁、流畅。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】试题分析：解答时，首先要分析所给材料，材料一共四句话，第一句讲不能坐电梯 第二句讲防浓烟，第三句讲窗户阳台逃生，第四句讲信号救援。然后结合三句半的 特点和所给例句，对内容恰当概括，要注意语言简洁和押韵。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】试题分析：解答时，结合所给的建议和时间，概括出防火公约的目的、意义即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 【小题 1】下面关于鲁提辖拳打镇关西的故事情节有一处与原著有

38、出入，请指出并改正 (2分 ) 鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒。无意中得知郑屠强骗金翠莲，于是路见不平，出手相助，结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。 【小题 2】下列故事出自水浒，如果要你以 “合作 ”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据，并简述理由。 (2分 ) A大闹桃花村 B汴京城卖刀 C智取生辰纲 D三打祝家庄 我选（ ），理由 : 答案： 【小题 1】鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走，而是逃跑了。 【小题 2】 C 理由：杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。（吴用一行七人精心策划，互相合作，窃取了生辰纲） D 理由：三打祝家庄中，孙立等人和宋

39、江里应外合，顺利打下祝家庄。 【小题 1】试题分析：解答此题，对相关的文学名著的情节要熟悉，鲁提辖拳打镇关西后，是逃走了，并没有被官府所抓。 【小题 2】试题分析：所给事例中，只有 C 和 D 最能体现合作精神，选择一个，结合故事情节和 “合作 ”的观点进行简单分析。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写古诗文中的名篇名句。（ 6分） 【小题 1】补写出下列各句的上句或下句。（任选其中两句）（ 2分） ，载不动许多愁。（李清照武陵春） 已是黄昏独自愁， 。（陆游卜算子 咏梅） 燕子来时新社， 。（晏殊破阵子） 【小题 2】请默写温庭筠 商山早行，在答题卡上写出题目再默写全诗。（

40、 4分） 答： 答案： 【小题 1】 只恐双溪舴艋舟 更著风和雨 梨花落后清明 【小题 2】商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【小题 1】 试题分析：要注意句子中的复杂字、易错字的识记，如 “舴艋 ”、 “著 ”、 “清明 ”等字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要注意诗歌中的易错字词，如：铎、 茅、槲、枳、驿、凫雁等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。 看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，

41、如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。 请以 “那一次，我看见 ”为题，写一篇不少于 700 字的文章。 要求： 1在题目横线上填上适当的词语，把题目补充完整。 2不得出现你所在学校的名称，同学老师的真实姓名。 3文体诗歌、戏剧除外。 答案：参考例文 那一次，我看到了黎明的曙光 窗外的雨不停地敲打着窗户，我走到窗前，看到 花坛中的花早已无力再支撑雨水打在身上所要承受的负荷而弯下了纤细的腰，眼睛不觉湿润了。 伸手打开窗户，任无情的雨打在我的脸上，脸颊上的雨在向下滴，早已分不清是雨水还是泪水，想必老天是在为我哭泣吧！ 大概知道各科正确答案：的我，早已没

42、了玩的心情，只是为了放松紧绷已久的神经而答应到海南去玩。 一次次充满希望地进入考场，一次次地失望地拿到批好了的试卷，一次次使父母失望，我的心情跌到了谷底。 今天我们住在一个坐落在海边的宾馆中，因为第一次看见海，大家约定凌晨起床去看日出。我躺在床上，眼睛一闭，脑海里出现的都是父母鼓励 的眼神，老师对分数不敢相信的惊诧，一切一切充斥着我的大脑，我无法入睡。 门外的雨停了，原先已放弃挣扎的花朵又展露出生命的活力，受雨水洗礼过的花瓣显得更亮更艳。 到了约定的时间，我们出了房门，走在靠路灯维持光亮的路上，向海边走去， 不知是因为下雨的缘故还是我们起得太早，太阳久久不肯露面。于是我们不管三七二十一一下子坐

43、在湿漉漉的沙滩上。不知过了多久，在伸手不见五指的海边，我们终于没了耐心，决定放弃，回房继续睡觉。 正当我们准备起身时，一缕淡黄色的光线照向我们，海平面上露出了一条极细的橙色弧线，接着它越变越大，照 亮了整片海域，整片天空时，我不仅感受到了它的美丽，更感受到了它的伟大： 是它一次次不厌其烦地照亮整个世界；是它在雨后给人们带来了一缕光亮；是它给人们带来了新生的希望，就在那一刻我茅塞顿开：怎么能被这一点点挫折而吓倒呢？要像太阳一样不厌其烦地出现在人们面前，向世界证明自己。 白天我们来到了潜水基地，在几十米深的水下，我没有像一些人一样耳膜疼，反而更加清醒，在看见周围五彩斑斓的小鱼的同时，我明白了许多，人活着不就是要挑战挫折吗？ 那一次我真的看到了黎明的曙光；那一次，我真的领悟到生命的真谛。 试题分析：这是一篇 半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：山水、世相、人性、生活、人情冷暖等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。从题目的 “那一次 ”，我们还可以明白，我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上，并且写的事情是过去发生的。文题中的 “我 ”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。