2014届江苏省无锡市新区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届江苏省无锡市新区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字音和字形 完全正确 的一项是（ 2分） A隐 晦 （ hu） 望 (lio)销 声匿迹 ( xio) B天 籁 (li)温 馨 (xn)无精打 彩 (c i) C精 髓 (su )下 载 (z i)矫揉造 做 (zu) D 恣 睢 (z)霎 那 (sh)心往神 驰 (ch) 答案： D 试题分析：注意本题是要求从 “字音 ”和 “字形 ”两方面判断。判断字音的正误，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断字形的

2、正误，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细辨别。 A项中 “”读第四声， B项中 “彩 ”为 “采 ”， C项中 “载 ”读第四声， “做 ”为 “作 ”，故 D对。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子加点的词语运用 不正确 的一项是（ 2分） A动画片熊出没因搞笑的情节而 风靡 全国，但频繁的暴力情节与不文明的台词，让人深思。 B我国第一位杰出的山水田园诗人陶渊明向来不受嗟来之食，可谓傲骨 嶙峋 。 C人们对随地吐痰、乱扔果皮一类小事，一直持 不以为然 的态度，这是不应该的。 D这幅画饱含诗情，使人 浮想联翩

3、，神游画外，得到美的享受。 答案： C 试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。 C句中 “不以为然 ”是指不认为正确，不符合语境，故错。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列加点的字解释 有误 的一项是（ 2分） 城非不高也， 池 非不深也， 委 而去之， 是 地利不如人和也。 寡助之至，亲戚 畔 之。 A池：护城河 B委：放弃 C是：表判断 D畔：同 “叛 ” 答案： C 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 “池 ”是古今异义字词， “畔 ”是通假字。句子中的 “是 ”表示是代词 “

4、这 ”，故 C错。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子 没有语病 的一句是（ 2分） A学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。 B我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去看世界。 C凭借超过 42的土地是绿地、林地这一得天独厚的 “绿色财富 ”，吸引了许多企业落户。 D为了严防交通安全出事故，交警部门采取了有效措施加强交通管理。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除， A句两分句主

5、语不同，关联词应在主语之前，即 “不但学生 ” ， B句 “美的心灵去感受世界， 用美的眼光去看世界 ”两句前后颠倒，前句比后句意义深， C句缺主语，故 D对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于格列佛游记的叙述 不正确 的一项是（ 2分） A格列佛游记讲述了英国船医格列佛因海难等原因分别流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧驷）国等地的经历。 B格列佛游记中 “语言的妙用 ”的情节，作者以平和的心情谈到妇女怎样和俗人、文盲联合起来反对取消日常的语言，巧妙运用了反语讽刺。 C小说以辛辣的讽刺与幽默，离奇的想象与夸张，意在揭露英国统治阶级的腐败与罪恶。 D主人 公格列佛是一

6、个具有质疑精神，酷爱真理，有忍耐力的游者形象。他和鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险的人。 答案： B 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主要情节、主题及风格、流派等。 B句表述错误，作者本来是反对设计家废除口语 ,以事物表示的方法 ,但他却谈到了妇女怎样和俗人，文盲联合起来反对取消日常用语。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 对下列文字所表达的主要观点理解 正确 的一项是（ 2分） 如今，由于新的传播媒介的出现，一些普通的图书读者、影视观众，开始在网上、在博客、在微信，发表他们的观后感、读后感。读者与观众的观后感、读后感自有业

7、余的粗糙，这部分的 “圈外评论 ”五光十色，良莠不齐，其中有思想的闪光，但无可讳言，多数的呈平面化、碎片化。但如果能换一个角度来审视新媒体上非专业的文艺评论，普通读者、普通观众从文艺评论的被动的受体，甚至是不搭界的圈外人，进入圈子，成为主动的参与者、实践者，能够促进文艺评论的发展。 A新传媒的出现使得普通读者、观众开始发表观后感、读后感。 B普通读者、听众所发表 的观后感、读后感整体比较粗糙。 C新媒体上非专业的文艺评论，能促进文艺评论的发展。 D新媒体上非专业的文艺评论的出现有利有弊。 答案： C 试题分析：注意题目中的 “主要观点 ”一词，阅读短文，理清作者诸多观点，分清主要观点是什么，然

8、后再从选项中选出。文章最后作结时强调了非专业的文艺评论 “能够促进文艺评论的发展 ”，应是 “主要观点 ”，故 C对。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 落叶也精彩 郑荣来 日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。 我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，

9、个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿 子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。 为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。它不断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过

10、，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。 它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。 树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚至高叫 “怕啦怕啦 ”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在 不敢恭维。 垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，

11、体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最 后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其实的 “早来晚走 ”的敬业者。当春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了热闹的春意。 法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，远 不像它们在南京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至

12、今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。 看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。所谓 “冬天来了，春天还会远吗 ”的诗意 ，正是它最乐于表达的真情。 树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。 落叶是

13、别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。（选自中华活页文选 2013年初中三年级第 6期，有删改 ） 【小题 1】文中描写了不同树种的落叶，请概括每种树落叶的特点。（ 4分） 【小题 2】请赏析文中划横线的语句。（ 3分） 【小题 3】根据自己的理解，结合上下文，揣摩文末 “给人一种哲理的思考 ”这一句话的深刻含义。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分） 银杏树：步调一致，说走就走。 柿树：从不

14、大红大紫的奉献精神。 槐树：先后有序，次第而落。 泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。 垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。 法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。（只要答对任意 4点，每点 1分）。 【小题 2】（ 3分）答案：作者运用拟人 和排比的修辞手法，生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神。（拟人、排比各0 5分，内容 2分） 【小题 3】（ 4分）我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神（ 2分）。要像落叶那样完成自己的人生使命，活的自豪而有价值。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：抓住题目中 “每种树落叶 ”一词，阅读文章，找出作者所写

15、的 “几种树 ”的落叶，从外形、姿态和人格化的精神等方面来概括特点，注意文中作者描述性的关键词语。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是景物描写，首先要点明运用了什么修辞手法，然后再根据句中关键的字词说明表现了景物什么特点（形态、人格化的精神），要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：可以联想 “落红不是

16、无情物 ”来理解本文表达的 “落叶情怀 ”，从 “无私奉献 ”这个角度来感想即可。 考点：欣赏作品的形象， 领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 论诚意 朱自清 诚意是品性，却又是态度。从前论人的诚意，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然，是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹总算帐。君子大概总是君子，小人大概总是小人。不过一个社会里，这种定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉，是说这些人自己不能把握住自己，不免有作伪的时候。还有一层，这些人对人对事有时候自觉的加减他们的诚意，去适应那局势。这就是态度。态度不一定

17、反映出品性来，一个诚 实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。这是 “世故人情 ”的一个项目。有时可以原谅，有时甚至可以容许。 但是一般人用这几个词似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用 “虚伪 ”那个词，又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说 “人心不古，世风日下 ”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得，但人孰无过，不论哪方面，完人或圣贤总是很少的。 人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分

18、。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气，也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。这些人主张率性自然，率性自然未尝不可，但是得看人去。若是一见生人就如此这般，就有点野了。即使熟人，毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的，有时还得 “相敬如宾 ”，别人可想而知。总之，在不同的局势下，率性自然可以表示诚意，客气也可以表示诚意，不过诚意的程度不一样罢了。 客气要大方，合身 份，不然就是诚意太多；诚意太多，诚意就太贱了。 看人，请客，送礼，也都是些过场。有人说这些只是虚伪的俗套，无聊的玩意儿。但是这些其实也是表

19、示诚意的。总得心里有这个人，才会去看他，请他，送他礼，这就有诚意了。至于看望的次数，时间的长短，请作主客或陪客，送礼的情形，只是诚意多少的分别，不是有无的分别。看人又有回看，请客有回请，送礼有回礼，也只是回答诚意。古语说得好， “来而不往非礼也 ”。无论古今，人情总是一样的。有一个人送年礼，转来转去，自己送出去的礼物，有一件竟又回到自己手里。他觉得虚伪无聊，当作笑谈，笑谈确 乎是的，但是诚意还是有的。 人为自己活着，也为别人活着。在不伤害自己身分的条件下顾全别人的情感。都得算是诚恳，有诚意。这样宽大的看法也许可以使一些人活得更有兴趣些。西方有句话， “人生是做戏 ”。做戏也无妨，只要有心往好里

20、做就成。客气等等一定有人觉得是做戏，可是只要为了大家好，这种戏也值得做的，另一方面，诚恳、诚意也未必不是戏。现在人常说， “我是很有诚意的 ”，自己标榜自己。大有卖瓜的说瓜甜的神气，诚实的君子大概不会如此。不过一般人也已习惯自然，知道这只是为了增加诚意的分量，强调自己的态度，跟买卖人的吆喝到底不 是一回事儿。常人到底是常人，得跟着局势斟酌加减他们的诚意，变化他们的态度。这就不免沾上些戏味。 （有删节） 【小题 1】文章围绕 “诚意 ”展开讨论，请分析文章的思路。（ 2分） 【小题 2】 如何理解 “客气要大方，合身份，不然就是诚意太多，诚意太多，诚意就太贱了 ”在文中的含义？（ 3分 ) 答案

21、： 【小题 1】（ 2分）首先提出诚意是品性，也是态度。接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的，率性是诚意，客气也有诚意，由此说明诚意作为态度是有价值的。最后得出结论：为了别人的好，做戏也有诚意。（答对 1点 0 5分，2点 1分， 3点 2分） 【小题 2】（ 3分）客气是一种诚意（ 1分），但客气也适度、得体（ 1分），否则就降低了诚意的价值（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：本文按照 “提出问题（是什么） 分析问题（为什么） 解决问题（怎么办） ”的思路展开。说明作者提出了什么问题，然后说明了什么道理，最后得出什么结论即可。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小

22、题 2】 试题分析：理解句子的含义重点是可理解句子中难懂词的含义。本题中 “大方 ”“合身份 ”和 “贱 ”用了拟人手法，意思分别是 “适度 ”“得体 ”“降低价值 ”，注意正反表述。 考 点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰分肉食甚均。父老曰： “善，陈孺子之为宰！ ”平曰： “嗟乎， 使 平得宰天下，亦如是肉矣。 ”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人 或 谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰： “天下纷纷，何时定乎？ ”

23、陈平曰： “项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者。彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。 大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。 项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之， 破 楚必矣。 ”汉王以为 然 ，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王， 咸与汉为一 ，以灭项氏而分王其地。 项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！ ”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。

24、项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰： “天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！ ”未至彭城，疽发背而死。（史记 陈丞相世家） 【小题 1】下列句中的 “以 ”和 “具以报项王 ”中的 “以 ”意义和用法 相同 的一项是（ 2分） A扶苏 以 数谏故 B令辱之， 以 激怒其众 C 以 土砾凸者为丘 D祭 以 尉首 【小题 2】下列对原文的叙述和分析， 不正确 的一项是（ 2分） A陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。 B刘邦能够用贤不疑、不吝重金。他接受了陈平的计策，故意降低规格接待楚使，加深了项

25、羽疑心。 C项羽听信谗言，猜忌多疑。这使得他无法招致天下正直有节的人才，也使他生疑中计，贻误了战机。 D范增性情刚直。面对项羽的生疑，他忿而离去，最终使敌人的计谋得逞。 【小题 3】解释下列句中加点的词。（ 4分） 使 平得宰天下 使： 人 或 谗之 或： 破 楚必矣 破： 汉王以为 然 然： 【小题 4】把下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） 大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。（ 2分） 咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。（ 2分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】（ 4分） 假使、倘使 有的人 打败、战胜 正确 【小题 4】（ 4分） 如果大王能够拿出几万

26、斤黄金 ,施行反间计 ,离间项王君臣 ,使他们互相怀疑。（句子通顺 1分，诚 、 疑 各 0 5分） （他们）都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚地，各自称王。（省略句 0 5 分，咸 0 5 分，分王其地 1分 ） 【小题 1】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。例句和C项中 “C ”意思相同，都是 “把 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，将各项表述的内容与文一一比照，找到理解不误的地方。 C句 “他无法招致天

27、下正直有节的人才 ”错，根据 “项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之 ”此句可知项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较，比如本题中 “使 ”“然 ”是多义词， “或 ”“破 ”是古今异义字词，要注意辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“诚 ”“间 ”“咸 ”“王 ”等，翻译后疏通语句。 考点：

28、理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 春 寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注】 此诗写于 1129年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。时金兵连陷青州、徐州，进攻楚州，大有席卷江北之势。作者此时避乱岳州 (今湖南岳阳 )。 园公：作者借居岳州时的自号。 【小题 1】一、二句中的 “风 ”“寒 ”有何含义？（ 2分） 【小题 2】请简要分析诗人在此诗中写海棠所表达的思想感情。（ 2分） 答案： 【小题 1】 (2分 ) 指自然的风寒 二月的巴陵，春寒未尽，日日有风，料峭刺骨 (1分 )。 更主要的是指社会的风寒 金兵南侵，朝廷风雨飘摇。这尤

29、令躲 避战乱，漂泊异乡的作者难以忍受 (1分 )（只要达到 “自然的风寒 ”“社会的风寒 ”就给满分 )! 【小题 2】 (2分 )海棠与 “风 ”“寒 ”斗傲的孤高绝俗精神 (1分 )。寄托了作者孤高拔俗的人格（ 1分 )。 【小题 1】 试题分析：注意注释中内容，从注释中了解诗作的背景，再理解 “风寒 ”，从描写自然环境和暗示当时国难的社会环境两方面来分析。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：结合第一题的解答，抓住诗句中 “独立 ”一词，理解其含义，将 “海棠 ”与 “风寒 ”“细雨 ”结合起来理解，体会诗人以海棠自比表达自己孤高绝俗精神的写法。 考点

30、：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 随着 “中国汉字听写大会 ”节目的进行， “汉字 ”成了今年夏天最热门的词汇之一，从媒体广泛而热烈的反应也不难看出汉字书写能力问题的严重性。汉字书写能力退化的原因何在，如何有效应对？语言学家、北京大学中文系教授陆俭明说： “我们习惯了用键盘打字，手写的几率势必就会相对减少，这就出现了提笔忘字 的情况。 ”因此，我们的汉字手写正面临前所未有的危机 !你认为汉字手写必要吗？并说说理由。要求：观点明确，论证充分，不少于 100字。 答案：略 试题分析：可以从学习汉字掌握母语继承发扬中华文化这个方面来表达赞同的理由，同时说明不要

31、盲目地死记一些生僻的汉字，要讲究汉字实际的交流作用这样的道理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 根据课文默写。（ 10分） 【小题 1】 ，白露为霜。（诗经） 【小题 2】 ，威天下不以兵革之利。（孟子） 【小题 3】陈涉太息曰： “嗟乎， ！ ”（西汉 司马迁陈涉世家） 【小题 4】 ，并怡然自乐。（东晋 陶渊明桃花源记） 【小题 5】 ，望峰息心； ，窥谷忘反。（南朝 吴均与朱元思书） 【小题 6】晓战随金鼓， 。（唐 李白塞下曲） 【小题 7】 ，春风不度玉门关。（唐 王之涣凉州词） 【小题 8】 ，大雪满弓刀。（唐 卢纶塞下曲） 【小题 9】 ，春

32、江水暖鸭先知。（ 宋 苏轼惠崇 春江晚景 ） 答案： 【小题 1】蒹葭苍苍 【小题 2】固国不以山溪之险 【小题 3】燕雀安知鸿鹄之志哉 【小题 4】黄发垂髫 【小题 5】鸢飞戾天者 经纶世务者 【 小题 6】宵眠抱玉鞍 【小题 7】羌笛何须怨杨柳 【小题 8】欲将轻骑逐 【小题 9】竹外桃花三两枝 试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。注意同音形似易错字：蒹、葭、苍、固、鸿、鹄、髫、鸢、戾、纶、宵、鞍、羌、怨、逐。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 我

33、们渴望长大，却发现越长大越孤单，可谁也无法停下长大的步伐，从牙牙学语到青春美少年，轻轻回首，在这段成长历程中，自己的生理及心理悄悄地有了变化，自己不经意间有了烦恼，自己脑海中的梦想越来越清晰，自己渐渐地学会了感恩 仔细体味：哦，原来我渐渐地长大了！ 请以 “我渐渐地长大 ”为题，写一篇记叙文。 要求： 写出真情实感； 不少于 600字； 书面工整。 答案：例文： 我渐渐长大 一 那年秋天，我走进小学校门，对一切的新奇充满了我的大脑。蹦蹦跳跳进校园，又蹦蹦跳跳地出来。上课时，我总是聚精会神，腰板挺直，可以目不 转睛地盯着老师一节课。虽然我并没有听懂多少，但我还是能认真地听。那年，我欣喜地戴上红领

34、巾，感到无上的光荣。宣誓时，口中响亮地对着队旗喊出自己的名字，我在队旗的照耀下无比幸福。 如今，我每天走进的不再是小学校门，而是中学的校门。我不再蹦蹦跳跳，言语中也多了几分从容。上课时，我不再聚精会神，而喜欢自己暗自发呆，不知道想些什么。看来，成长的烦恼已渐渐爬上心头。六年级，不再觉得红领巾那么鲜艳，只认为那是一种负担，一种要很长时间才能推掉的负担。 很难明白这究竟是为什么？只能在心底说：我已渐渐长大。 二 那年冬天，我考 了个我的学习史上的最低名次 第 28名！取通知单是，我的眼泪不禁夺眶而出。虽然父母和老师都在劝我，说不用那么伤心，只是一次，以后再取得好成绩就行了，可我还是哭得死去活来。

35、现在，一次学习上的失误对我来说不过是家常便饭，但也从来没有过比那次还要差的名次。考试过后，我不再慌乱，而是镇定，因为我知道 “胜败乃兵家常事 ”，只要以后不再出现类似的错误就行了。 不知何时我添了这么多镇静？我又渐渐长大了。 三 那年春天，我挨家挨户拜年，压岁钱的数目相当可观，我感到了莫名的自豪。我并不会乱用压岁钱，因此大人们经常开我的玩笑， 让我给他们钱买东西，我总会回答他们： “我的钱存起来以后用。 ” 可如今，我很少会得到压岁钱，只因大人们说我长大了，碰到大人类似的问题，我也只是敷衍了事儿 我没钱。日复一日，大人们也就很少问这样的问题了。 想一想，我是什么时候开始撒谎如同吃糖？我长大了。

36、 四 大人们总会聚在一起议论 “这孩子又长高了 ”“这孩子不像小时侯，已经长大了 ” 虽然耳朵里这样听着，但心里又很疑惑 “ 长大 ”是个什么概念？ 我已走过 14个春夏秋冬，这 14年里我都学到了什么？ 我只知道 我已渐渐长大 后记： 14个春夏秋冬， 14个脚印， 14个脚印应证了一个共同的词 “ 长大 ”。 试题分析：这是一个有关 “成长 ”的话题，是个老作文题。 “渐渐长大 ”，就是变化，以前怎么样，现在又怎么样，就是要把这种变化的过程或变化的原因写出来。本作文明确要求写 “记叙文 ”，记叙些什么？注意引导语的提示，大概可以从三方面选材，一是生活方面， “不再依赖父母 ”，这是生活能力

37、的变化，即成长，二是学习方面，自觉的学习，这是学习能力的变化，是成长，更重要的是，“懂得关心他人 ”“有了责任感 ”，这是精神思想的变化，是身心的成长。在选材上要注意的是，不能只写一件事，应该用详略结合的 方式写几件事，从上面所说的三个不同方面选材，才能表达文题中 “渐渐 ”的含义。不能平铺直叙这些事情，要用夹叙夹议的方式谈及自己 “长大 ”的感受，写出成长的 “感悟 ”，文章的立意就突出出来，所以，本作文虽然明确要求记叙文，以记叙描写为主，但也是要适当议论，把 “长大 ”的意义 “议论 ”出来，表达出来，突出出来，让读者读到你的 “长大 ”，感受到你的成长。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。