2014届江苏省盐城市九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届江苏省盐城市九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面这段话，按要求完成题目。（ 5分） 山泉作矫儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。 受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童 稚 的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心 了 无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副 yng联 “到此已无尘半点，上来更有碧千寻 ”，深得此中精神，令人点头会意。 【小题 1】根据拼音写汉字或给加点字注音。（ 3分） yng 联 童 稚 了 无杂尘 【小题 2】划线处有一个错别字，请改正。错别字 改正 （ 1分） 【小题 3】

2、“驻目 ”的意思是 （ 1分） 答案： 【小题 1】楹 zh lio（共 3分，每空 1分） 【小题 2】矫 娇（ 1分） 【小题 3】注目，注视（ 1分） 【小题 1】 试题分析：注意本题是要求从 “读音 ”和 “字形 ”两方面判断。判断读音，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断字形，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细辨别 。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：试题分析：错别字，主要是因音同

3、或形似而错，掌握这个易错点，阅读短文，根据语镜、词义判断汉字，仔细辨析。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：根据语境直接解释即可。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选择题 依次填入下面句子中横线处的词语，正确的一项是 ( ) (2分 ) 王国维人间词话： “古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界： 昨夜西风凋碧 树。独上高楼，望尽天涯路 。此第一境也。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 此第二境也。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 。此第三境也。 ” 这里第一境指 _,第二境指 _，第三境指 _。

4、A成功预期勤奋 B预期勤奋成功 C勤奋成功预期 D发现希望奋斗 答案： B 试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题。本题要理解三句诗各自表达的意境，与选项中的词语进行比照，可以抓住诗中关键的字词，比如 “望 ”与 “预期 ”意义相关， “不悔 ”与 “勤奋 ”意义相关， “灯火阑珊 ”指美好的境地，与 “成功 ”意义相关。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） （ 2分） 种种迹象都在警告人类，碳排放量若不能得到有效控制，人类赖以生存的环境不仅无法维持，更

5、将继续恶化。 遏止这一趋势继续发展的有效途径，就是从我们每个人做起，节能减排，适应低碳生活。 这绝非危言耸听。 人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，造成了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室效应等。 科学研究表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平面上升的速度也将快于预期。 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。比如本题中 句显然是所指 句内容，应该紧跟其后，就排除了 BD两项，在根据说明类文章的逻辑顺

6、序即由现象到事因的顺序即可判断 在 的后面，即可得到答案： C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下文，回答问题。（ 13分） 让优秀成为一种习惯 朱铁志 每个人的人生定位不同，生活态度自然 就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是 “追求卓越 ”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个

7、志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种 无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。 优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。 优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而

8、勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的 代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。 因为追求优秀，做什么都必须有 “争创一流 ”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性 ；考

9、上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。 优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过 分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面

10、对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。 优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。 （摘自人民日报2011年 4月 19日，有改动） 【小题 1】认真阅读全文，找 出文章的中心论点。用原文语句回答。（ 2分） 【小题 2】文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（ 3分） 【小题 3】怎样才能 “让优秀成为一种习惯 ”，阅读全文，请概

11、括出另外的两点来。（ 4分） 一是要不断追求；二是要勤勉；三是要 _；四是要_。 【小题 4】如果把文章第 段中的 “优秀的人无一不是勤勉的 ”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据。（ 4分） 示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了唐诗杂 论。 答案： 【小题 1】（ 2分）一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 【小题 2】（ 3分） 引出中心论点， 作为论据证明中心论点， 激发读者的阅读兴趣。 【小题 3】（ 4 分）做什么都要有 “争创一流 ”的意识；不过分依赖客观条件（或：把命运把握在自己手里）（意对即可）

12、【小题 4】（ 4分）示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从 8吨废沥青中提炼出一克镭。如海伦 凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可。 【小题 1】 试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常 在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的标题或首段的最后一句可作中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文以事例开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层

13、级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先找到表达 “不断追求 ”“要勤勉 ”意思的文段，然后依次阅读其后文段，从文段的首句中概括即即可。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：按照要求，以 “勤勉 ”为中心，选名人之例，按照示例简要叙述其如何做以及成得的成就。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 比较阅读下面的文字，回答问题。（ 10分） （一） 山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染， 鼎湖山年轻了许多 ，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡

14、觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联 “到 此已无尘半点，上来更有碧千寻 ”，深得此中精神，令人点头会意。 站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。（节选自谢大光鼎湖山听泉 ） （二）

15、 如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像尼尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达 水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤 这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。（节选自普里什文林中小溪） 【小题 1】鼎湖山的泉水声和 林中的小溪声各有什么特点？文段（一）和（二）采用了哪种相同的修辞手法，把无形的水声描摹得生动可感？请举例说

16、明。（ 4分） 【小题 2】泉水为什么能让鼎湖山 “年轻了许多 ”？写鼎湖山 “年轻 ”对写泉水有什么作用 （ 4分） 【小题 3】 “亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联： 到此已无尘半点，上来更有碧千寻 ，深得此中精神，令人点头会意 ”一句中， “此中精神 ”所指的内容是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 4分）鼎湖山的泉水声悦耳、欢快、清亮；林中的小溪声兴面、自信、充满力量。（ 2分）两段文字都采用了拟人的手法，例（一）中 的 “安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着 ”。例（二）中的 “这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢 ”。都运用了这种写法。（答出

17、修辞手法 1分，举例 1分） 【小题 2】（ 4分）山泉孕育着生机，滋润着万物，使鼎湖山受到了感染，山仿佛年轻了。（ 2分）作者写鼎湖山的年轻是为了衬托水的生机。（或侧面写泉水的生机）（ 2分） 【小题 3】（ 2分）清澈透明的自然环境提升了人的精神境界，令人身心俱净。 【小题 1】 试题分析：阅读文章，找到描写水声的句子，了解其修辞方法加以说明，概括描写的文字概括水声的特点 。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从水对山上草木的滋润使山充满生机这个意思上理解，即水孕育和滋养了生命。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评

18、价 D。 【小题 3】 试题分析：阅读此句前后文内容，从自然环境对人身心的陶冶来理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下面文章，回答问题。（ 16分） 牵入我家的丝瓜花 周桂芳 邻家院角落里种的丝瓜花，在搭好凉棚后，级级攀登而上，一路牵线而来，爬上高高的院墙，缠上长长的电线， 一路牵入我家。细长的触角伸展着，一路向前，有点不牵来就不罢休的架势， 活像撒野的小孩，吵着嚷着，牵着爬着，伏着吊着就是要牵入我家。 一路欢欢喜喜牵来的丝瓜花，呼朋引伴似的，千朵万朵地拼了命地开黄花，真有千朵万朵压藤低的架势。如怀春的乡村姑娘，顶着满头黄花，仰着张张朴素、纯净的笑脸，把千丝万缕的满

19、架绿叶黄花牵到我家厨房的窗前，只等我深情回眸。我家厨房朝西，夏天西晒得厉害，火一样的太阳直晒到天黑，才恋恋不舍地离去，这一路牵来的丝瓜花，让我每每在锅碗瓢盆间挥汗如雨里染一抹翠绿，沐一阵清凉。喜欢这爬上架，牵到我家的 丝瓜花。 丝瓜花，我熟知的老友。在农村的盛夏，它应是最热闹最常见的风景。房前屋后，田头地边，桥头沟边都是它黄花插满头的倩影，它像活泼的村姑，有着素净的笑脸，有着曼妙柔弱的身姿，有着纤纤巧手，或编织，或缠绕，或爬，或吊，或伏、或牵，或在草垛上，在屋檐下，在泡桐树上，在晒衣服的铁丝线上，它都能风情万种地舞蹈，跳出乡村最热烈最热闹最动人的舞蹈。单一的小朵黄花，开在乡野广阔的林原花海里，

20、实在不起眼，但是它花团锦簇，成千朵万朵地开，那气势，真是壮观，那场景，真是热闹。原来，每一场花事，只要一心齐发，蔚为大观，都是能 震撼人心的。 儿时，母亲每年总是在家门前的水沟边上丢几粒丝瓜籽，浇两瓢粪水，割几根山垴上的狗刺圈着， 算是 给它安了个窝。过不了些时日，或是一场春雨过后，或是某一个夜晚，它就发芽了，长叶了，抽丝了，牵藤了，开花了，鼓劲似的向上伸展开来，像个撒泼的小子，倔强的丫头，鼓足了劲向上爬。只要能够得着，爬得上，牵得住，缠得牢，它就够上来，爬上去。它爬上屋角高高的泡桐树，顺着母亲拉的晾晒衣服的电线，一路向前，向前，丝牵到哪里，花开到哪里，像撒娇的孩童，比赛似的开花，一朵二朵三朵

21、，一朵接一朵，十朵百朵地开。这边开放那边凋零，凋零的花朵下结下一个个嫩绿的小丝瓜，有如初生的粉嫩的婴儿，让人顿生怜惜之意。要不了几天工夫，门前就挂满了 长长短短，或弯或直的绿月亮。这是儿时伙伴们最诗意的比喻。那凋落一地的黄丝瓜花，常被我们这些孩童像珍宝一样，一一捡回来造屋儿玩。那黄黄的，柔柔的，卷曲的丝瓜花，多像母亲打的泡蛋汤或炒的蛋籽儿，我们几个伙伴儿围在一个屋角里，造屋儿，学着母亲的样子，做一个能干贤惠的家庭主妇，在几口火砖扛成的瓦片锅上炒蛋籽儿，打泡蛋汤，有小主妇的满足，有天真无邪的乐趣，有望梅止渴的幸福。那时，农村日子是清贫的，吃鸡蛋是件幸福的事儿。母亲总是把丝瓜变着花样做给我们吃，嫩

22、的就做成丝瓜汤，滑嫩可口，特别是喝到见底的那细细的，亮亮的，滑滑 的丝瓜籽儿，最是美味。老得刨不动皮的丝瓜，母亲就加几个辣椒连皮清炒，辣和和，也挺下饭。村里的刚子，有一回在我家吃到母亲清炒的老丝瓜， “啧啧 ”直叹好吃。因为他家人多嘴阔，吃丝瓜，总是加一大锅水煮，一人分一瓢清丝瓜汤。那时，农村的日子虽穷，丝瓜的味却尽在一锅汤里，因为有你一口，就有我一口，大家都有一口，这样的日子虽穷，汤虽清，却能喝出温暖热气来。 爬得最高的丝瓜，往往蓄的时间最久，因为它爬得最高，摘不够，母亲干脆让它蓄老，做丝瓜种。它高高地吊在泡桐树上打秋千，几场秋风秋雨过后，它就没了颜色，空了皮囊。母亲把镰 刀绑在杆子上把它割

23、下来，剖开取籽做种，丝瓜瓤用来洗碗或洗澡。母亲每每说，丝瓜真是个宝呀，不但好吃，吃的时间长，养活一家人，这丝瓜瓤还好用，去污强呢。 “种瓜东井上，冉冉自逾垣，瓜葛相结连，蔓延自登垣。 ”这首小诗既是对丝瓜的勾勒。乡野的房前屋后，田田畈畈，沟头井边，只要有一口井，有一坯泥，那里就是丝瓜容身之所，扎根之地，哪里有阳光，它就往哪里爬，哪里牵 我爱牵到我家的丝瓜花。我爱这以丝瓜花为背景的平凡人生。 【小题 1】第 自然段中，画线句用了什么修辞手法？起什么作用？ (4分 ) 【小题 2】分析句中加点词 语的作用。（ 3分） 母亲每年总是在家门前的水沟边上丢几粒丝瓜籽，浇两瓢粪水，割几根山垴上的狗刺圈着，

24、 算是 给它安了个窝。 【小题 3】第 自然段结尾 “这样的日子虽穷，汤虽清，却能喝出温暖热气来 ”一句在写法上有什么特点？又有怎样的深刻含义？ (5分 ) 【小题 4】文章结尾作者说的 “以丝瓜花为背景的平凡人生 ”，从选文看，以丝瓜花为背景的平凡人生具有哪些特点 请用自己的话概括回答。 (4分 ) 答案： 【小题 1】（ 4分）比喻、拟人。（ 2分） 生动形象地表现丝瓜花生长旺盛，富有情趣。（ 2分） 【小题 2】（ 3分）表明栽种得随意， 强调丝瓜对生长环境要求不高，表现丝瓜的平凡。 【小题 3】（ 5分）对比手法。（ 2分）在清苦条件下、平淡生活中，人们之间的亲情、人情味却是浓郁的。（

25、 3分） 【小题 4】（ 4分）以丝瓜花为背景的平凡人生是平凡朴实的人生；积极进取的人生；充满奉献精神的人生；具有极强适应能力的人生；富有人情味的人生。（意思对即可。答对任意四点可得全分。） 【小题 1】 试题分析： “像 ”表示比喻， “吵嚷 ”是拟人，点明修饰手法，说明其突出了丝瓜生长旺盛的特点，要用评价语 “形象生动的描绘 ”。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级 为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：可从此句中母亲 “随意 ”的行为来理解丝瓜生长环境的普通平凡。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住 “穷 ”和 “温暖 ”

26、两词，理解它们各自表现的生活清贫和人情温暖的含义，点明对比的手法。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：结合第二题的解答，联系文中对丝瓜的描写，从平凡、进取、奉献和富有人情味等方面来理解概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读 下面文言文语段，回答问题。（ 13分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开

27、朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不 复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。（节选自陶渊明桃花源

28、记） 【乙】（一）杨氏问何地可归隐，老人乃引入山，有大穴 焉。老人入，杨氏从之。穴渐小，扶服以入，约三四十步即渐宽，又三四十步出穴即田土，鸡犬、陶冶 、居民大聚落 也。 （二）穴中人语杨氏曰： “不幸天下乱 此间居民虽异姓，然皆信厚 和睦，同气 不若 也，故能同居。苟志趣不同，疑间 争夺，则皆不愿其来。 吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩 、麻 之属皆不私藏，与众均之，故可同处。 ”（节选自昨梦录） 【注释】 笔记小说，南宋康与之所作。选段有删改。 穴：洞。 陶冶：陶工和铸工。 聚落：聚集的地方。 信厚 ：诚实 敦厚。 同气：有血缘关系的亲属。 不若：比不上。 疑间：猜疑疏远。 丝纩（ kung）

29、：丝和丝绵。 麻 （ x）：麻。 【小题 1】下面句子中加点词的意义相同的一组是（ ）（ 2分） A.山有小口，仿佛 若 有光。 若 为佣耕，何富贵也？（陈涉世家） B.有良田美池桑竹 之 属。 辍耕 之 垄上（陈涉世家） C.此人一一 为 具言所闻，皆叹惋。 今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕， 为 天下唱，宜多应者。（陈涉世家） 【小题 2】用现代汉语翻译下面两个句子。（ 4分） 阡陌交通，鸡犬相闻。 与众均之，故可同处。 【小题 3】比较甲 文中的桃花源村民与乙文中的穴中人，他们的生活状态有什么共同点？（ 3分） 【小题 4】乙文不仅展示了一个与世外桃源相似的社会，还借穴中人之口说出了建立理想

30、社会的规则。请你概括一下穴中的规则。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分） C 【小题 2】（ 4分）（ 1）田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。（ 2分）（ 2）和大家平分这些东西，所以能够共处。（ 2分） 【小题 3】（ 3分）他们都与世隔绝，都过着安居乐业（或和平安宁、没有战乱和压迫）的生活。（达意即可） 【小题 4】（ 4分）人与人和谐相处，平分生活物资。（达意即可） 【小题 1】 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化。本题中都是多义词，要根据语境判断。 A项中 “若 ”一为 “隐隐约约 ”一为 “如果 ”， B项中 “

31、之 ”一为 “这 ”一为 “到 ”， C项中 “为 ”都是 “替 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “交通、闻、谢、处 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解 或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：梳通文字，读懂两文内容，从生活的安宁、经济的富足、人际关系的融洽来概括。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：抓住乙文中 “吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩 、麻 之属皆不私藏，与众均之，故可同处

32、 ”理解即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，回答问题。（ 5分） 凉 州 词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 【小题 1】这首诗描写了苍凉壮阔的边塞景物，写得悲而不失其壮。抒发了守边将士什么情感？（ 2分） 【小题 2】 “羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 ”是千古名句，试分析其成为名句的原因。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）抒发了守边将士凄怨而又悲壮的怀乡之情。 【小题 2】（ 3分）这两句诗中， “春风 ”一语双关，即指自然界的春风，又暗喻皇帝的恩泽，这二句含蓄地讽刺了唐玄宗不务边防，不

33、关心边关将士的疾苦。 【小题 1】 试题分析：根据诗歌所描写的意境想像诗歌表达的场景，抓住关键词理解其中表达的复杂情感，比如 “孤 ”即成城的环境又是写 人的心境，体会其中有离乡背井之 “孤独 ”， “杨柳 ”又含有牵挂之意， “万仞山 ”“春风不度 ”即表现了守边生活的艰苦，而 “何须怨 ”却表达了将士守边的意志与豁达的胸怀。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从诗句丰富的内涵来理解，即有 “春风不度 ”将士守边生活的艰苦，又有 “何须怨 ”表达的将士们坚强的意志与豁达的胸怀，读来感人肺腑。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价

34、D。 语言表达 综合实践活动。（ 7分） 金秋十月，向阳中学举办了第五届校运会，请你按要求完成以下各 题。 【小题 1】体育组准备在看台上悬挂一条标语，请你代写一句标语。（ 1分） 【小题 2】假如你是八（ 3）班的啦啦队队长，请你为本班运动员设计一条鼓励性的加油口号，（不超过 10个字）（ 1分） 【小题 3】你班王亮同学在男子组 100米决赛中获得了第一名。请你就此事给广播站写一则报道。（ 2分） 【小题 4】运动会后，体育组准备以文字和图片再现运动会上运动员、裁判和观众的风貌。请你分别为这三类对象设计三个短小精悍的栏目名。（ 3分） 运动员： _ 裁 判： _ 观 众： _ 答案： 【小

35、题 1】示例：发展体育运动 提高学生健康水平（ 1分） 【小题 2】示例：一班一班，绝不一般；拼搏到底，永不言弃。（ 1分） 【小题 3】示例：在刚刚结束的男子 100米决赛中，八（ 4）班的王亮同学在激烈的竞争中，后来居上，最终以较大的优势一举夺魁。（ 2分） 【小题 4】示例：夺冠瞬间 坚守岗位 激情呐喊（ 3分，每点 1分） 【小题 1】 试题分析：用 “运动 ”“健康 ”为中心词拟写句子，如果是两个句子，句式要工整。标语要求语句短小，语气强烈，有词醒目 ，有感染力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：口号要用祈使语气，提及班号和同学

36、姓名，语言要生动，有鼓动性。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：广播搞的内容要写清人物、班名、比赛项目、名次，要用形容词来赞美同学的成绩。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：根据三种人的不同身份、职责用短语来拟栏目名。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 提炼下列材料中包含的信息。 (3分 ) 有人到微软找一份清洁工的工作。在经过面试和实际操作以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要 Email 以寄发录取通知书和其他文件。他说： “我没有计算机。 ”人事部门告

37、诉他，对于微软来说；没有 Email 的人就等于不存在的人，所以微软不能用他。 他很失望地离开微软，口袋里只有 10美元。他只好到便利的商店去买 10千克的马铃薯，挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利 100。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来，一些运气加上 努力，他的生意越做越大，买了车还增加了些人手。 5年内，他建立了一个很大的 “挨家挨户 ”贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到的新鲜蔬菜服务。 信息一： 信息二： 信息三： 答案：（ 3分）信息一：失败乃成功之母；（ 1分）信息二：要找准自己的位置；（ 1分）信息三：进取的

38、人生才是有成就的人生。（ 1分）（此题回答意到即可。如有其他答案：，只要三个要点不重复，不交叉即可。） 试题分析：阅读材料，了解人物的经历，抓住人物行为活动，分析其成功的原因，可以 “失败不气馁 ”“从小事做起 ”“依靠自己战胜困难 ”“没有永远的失败 ”等 方面概括。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读题。（ 4分） 在利立浦特小人国，想要在朝廷中获得重要官职，需要参加哪两种宫廷游戏？在位的大臣们为什么也常常表演这种技艺？ 答案：（ 4分）小人国的宫廷游戏有两种：一种是在绳子上跳舞，另一种是在棍子上跳来爬去。希望能得到皇帝的宠幸。 (每问 2分

39、。） 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古 诗文名句默写。（ 10分） 【小题 1】关关雎鸠，在河之洲， _，君子好逑。 诗经 关雎 【小题 2】晓战随金鼓， _。 （李白塞下曲六首其一） 【小题 3】 _，正是河豚欲上时。 (苏轼惠崇 (春江晚景 ) ) 【小题 4】绿杨烟外晓寒轻， _。 （宋祁木兰花） 【小题 5】天时不如地利， _。 （孟 子） 【小题 6】操千曲而知音， _。 （刘勰文心雕龙 知音） 【小题 7】且壮士不死即已，死即举大名耳，

40、_。 （司马迁陈涉世家） 【小题 8】鸢飞戾天者， _；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 【小题 9】近年来，有很多在外辛苦打工的农民工，每逢佳节，无不深深思念家中亲人，请你借用古诗名句，直接抒发这种思念之情。 “ _， _ ”。 答案： 【小题 1】窈窕淑女 【小题 2】宵眠抱玉鞍 【小题 3】蒌蒿满地芦芽短 【小题 4】红杏枝头春意闹 【小题 5】地利不如人和 【小题 6】观千剑而识器 【小题 7】王侯将相宁有种乎 【小题 8】望峰自心 【小题 9】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的

41、同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：窈、窕、淑、宵、鞍、蒌、侯、佳，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “有你，真好！ ”为题目写一篇文章。 要求：（ 1）除诗歌外，文体不限。（ 2）不少于 600字。（ 3）文中不得出现真实的地名和人名等信息。 答案：例文： 有你，真好！ 时间温柔的蜿蜒成了一个圆，在心无杂念的起点和终点我想念着曾经无时无刻不出现在我眼前的你。其实，我们真的要过了很久很久才能够明白，自己真正怀念的是怎样的人、怎样的事。 友谊是一份相互吸引的情感，因此是可遇而不可求的。

42、大部分人都会世俗的认为：男孩子和女孩子之间是不可能存在纯洁的友谊，刚开始我对这句话疑信参半。当我与你相遇、相知我明白这份感情纯洁的毋庸置疑。就像是冬天的橄榄树不会做作、简单大方。 那年，我们都在人生的重大转折点上摔的遍体鳞伤，可不 服输的我们毅然决然的坚守着自己的梦想，倔强的选择了重新来过。庆幸我们彼此的骨子里都带有不服输的劲头，才有机会在高四相遇，这也许就是冥冥之中注定的缘分吧。快节奏的初三生活不容许我们有任何怠慢。依然清晰的记得，那个寒冷的冬天，我几乎每天都在开夜车，宿舍特别的冷，因此感冒就悄悄地赖上了抵抗力极差的我。你发现后，于是每天早上都会比我早那么几分钟到教室，帮我接上一杯满满的热水

43、，随之附加一句： “感冒了就多喝点热水，晚上别学到那么晚了，你看看你，都快成一级保护动物了。 ”你可知道，当我喝着杯中的热水，心里是多么的暖，在我眼 里那已经不再是一杯普通的热水了，它加了一种叫做关怀的养料。 还记得，我们有那么几次因为一些事情闹的不愉快，我对你使性子，好几天都不理你，至于是什么原因，我的记忆已经很模糊了。但我清晰地记得，即使那样对你，你却还是一如既往的对我好，还是会提前那么几分钟去饭堂帮我打好饭，不用我去排那拥挤而又混乱的队伍。而我总是心安理得享受着这一切。每次闹的不愉快时，你根本不去计较是谁的错，总是会写一个纸条让舍友转交给我，而我每次看过道歉条，所有的不愉快都抛之脑后，看

44、看笔袋里收藏的那么多你写的道歉条，突然觉得自己特别的无理取闹。 或许你已经习惯了蛮不讲理的我，所以每次都会无条件的迁就我。或许也只有在你面前，我才会不加顾忌的放纵我的坏脾气。因为在我心里，你很亲近。 曾记否，成绩一直名列前茅的我那次考试却一落千丈，各科老师轮番找我谈话，一时间难以接受，或许是虚荣心在作怪吧。晚自习一个人坐在座位上发呆，不觉间，眼泪竟大颗大颗的落在了笔记本上，低着头轻声抽泣着。坐在一旁的你一时间也不知所措，片刻后当我恢复平静，你只是轻声一句： “同桌，不管发生什么事，请记得，我会一直陪在你身边。 ”你可曾知道，当我听到这句话时，觉得一切发生过的事情都不是那么糟 糕了，我明白，至少

45、有你陪在我身边，让我享受着被别人关心的滋味。那一刻，我很知足。 人生得一知己足矣。相知的那一刻，时间不属于未来可迎，也不属于过往可恋，它只属于我们在一起的那每一个时段。在斟满月光的夜空，带上耳麦，抛开所有，放空思想，用心倾听那首 “同桌的你 ”，怀念着我们一起走过的岁月。琴声已散，弦犹微振，我的思念追随着微振的琴弦在这静默的夜里回荡。好像大声告诉你： “有你真好。 ” 试题分析：文题所填可以是人物，可以是某一事物，比如书籍、网络、宠物等，选材的范围是比较广的。此题关键在 “好 ”，要写作者与对方之间密 切的往来或关系，从而感受到对方对自己良好的影响，比如可以写与家人与密友的往来，表现彼此之间 “亲密 ”的关系，文意落点在 “珍惜亲情 ”“珍惜友情 ”上，这个 “你 ”就是亲情、友情，把亲情、友情给自己带来的温暖这个 “好 ”写出来。感受对方的“好 ”，不仅是行为上的，更是心理情感上的，就要运用丰富的心理活动描写，突出这个 “好 ”的评价。也可以从多方面选材写作，用排比段的形式，用第二人称写作，赋予 “你 ”各种含义：亲情、友情、邻里情，一段写一种含义。要使文章内容充实，有一定的意义，应该写点收获与感想，以事写 “你 ”，以情与感写“好 ”。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。