2014届江苏苏州高新区第二中学初三上学期自主检测一语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届江苏苏州高新区第二中学初三上学期自主检测一语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字。（ 4分） 雀 yu（ ） 怅 wng（ ） 万 li（ ）俱寂 生意 ng（ ）然 答案：跃 惘 籁 盎 试题分析：试题分析：了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 找出错别字并改正。（ 4分） 我常常于静夜里久久默想，心，于是被光亮充盈，对世间许多习已为常的事物，生出由忠的惊奇和尊敬。俯仰天地，静观万相，我发现所见所闻

2、所触，至大如浩翰时空，至小如细微昆虫，无不是伟大的发明。 答案：忠：衷；相：象；翰：瀚。 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，注意形声字的特点，从同音形似易错点上判断汉字写法的正误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下图中的雕塑名为 “打结的手枪 ”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请用精彩的语言介绍这座雕塑，并说说你对这座 雕塑的寓意的理解。 (3分 ) （ 1） 介绍 （ 2） 理解 答案：示例：卢森堡 1988年赠送给联合国一座雕塑，名为 “打结的手枪 ”，意为 “不要暴力 ”。 (2)示例：它的构思与造型十分奇特是一支枪

3、管扭曲打结的手枪，寓意联合国的主要职责是 “以和平方式解决国际争端，维护世界和平 ”。 试题分析：介绍，是要求用说明的文字， “精彩的语言 ”是要求用修饰性语言描摹事物的特点。可从反对战争倡导和平这个意义上理解。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。（ 17分） 春暖 花开邸玉超 我非常喜欢春暖花开这个词。词汇的温度不可预报，但可以感知，可以体会。对于走过漫长冬季的北方人来说，感受这样的词一定是特别温暖而欢欣 如同与久别的亲人相拥那一刻的美好。 古代文人心思细腻如陶泥，可以拿捏任何无以名状的事物，因此对春天的感受要比一般人更细致入

4、微。唐代诗人史青应诏赋得除夜云：今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。气色空中改，容颜暗里回。风光人不觉，已著后园梅。新一年的晨曦微现，普通人还没有感觉到春光的来临，而史青眼里的梅已经蓓蕾初绽了。这首诗虽是应诏之作，却也写得俊 逸纯真。古人比我们生活简单，时间宽裕，性子就比较慢，想事情会更细致，做事情也会更执着。其实，我们也需要慢下来，看一看花是怎样开的、天气是怎样暖的。 与史青家的后园不同，我老家的后园子没有梅，但有一株杏，还有一株桃。梅属于贵族，属于士大夫，不属于百姓。从古到今普通百姓爱戴的大都是杏桃之类，因为这类仁果可以充饥饱口福。口腹不饱何以饱眼福？ 在古人写春的诗中，我最喜

5、欢孟浩然的春晓。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。异乎寻常地简单，朴素真切的感悟。花开花落中，蕴藏着淡淡哀伤和悠远的哲思。我喜欢 这首诗的另一个好笑的因由是，这位田园山水诗人的落花留给了我更大的想象空间，至少没有像史青那样直接咏梅 我不喜欢梅，我猜想孟襄阳诗中的花应该是桃花，抑或杏花，与我家后园子那两株一样。 春分过后，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春宵梦酣，天已大亮了还不知道，走出梦境，先醒的是耳朵，睡眼蒙 中，满耳是鸟儿的欢鸣。那鸟啼也不是冬天麻雀的单调叽喳，而是戴胜、黄喉、红胁蓝尾鸲的婉转悠扬。睁开双眼，灿烂的阳光射过玻璃窗，好像太阳雨落在脸上，暖融融麻酥酥的。而几天前的

6、一场细雨，润绿了后园子的杏树枝，淋透了墙角的桃树干。 这个早晨，杏花率先开了。深红、浅红、粉红、粉白，一树云霞，满园生辉。杏花开时，绿叶尚未被春风的剪刀裁出； 而桃花绽放之时，桃叶已经舒展成绿箭，在绿叶的衬托下，桃花显得更加娇艳妩媚。 杏树为什么先开花后长叶？原来杏花花芽生长所需要的气温比叶芽生长所需要的气温低，早春的温度已满足了她生长的需要，于是花芽逐渐膨大而开放。但此时的天气对于叶芽来说，还稍显凉意，因此她仍然蛰伏着，待气温逐渐升高，她才肯萌发。桃花的花芽、叶芽生长所需要的气温相差无几，春风拂过，花和叶就会几乎同时与我们会面。神奇的自然给了我们太多惊喜，也一再 提醒我们人应当谦逊。 我现在

7、生活的远郊有杏花山、梨花沟，那里漫山遍野，千树万树，繁花如海，蝶飞蜂舞。朋友邀我郊游赏花，我每每婉拒。我不喜欢这样的宏大与张扬，包括花，也包括人。我念念不忘后园子那一株杏，那一株桃，她们甘于寂寞，自我绽放，馨香如故，唐朝这样，宋朝这样，如今依然是这样。我还知道，亿万年前，世界上第一朵花 辽宁古果也是这样灿烂而又无人问津地绽放的。 由此说来，春暖花开原本与我们并无瓜葛。我们是多情的，有时又情不自禁地自作多情起来，不是吗？ 我们在明媚的春光中幸福着，能做的，也只有珍惜春光，珍视自 然，珍爱生命。 【小题 1】文章以 “春暖花开 ”为题有何妙处？（ 4分） 【小题 2】第 段写道 “我猜想孟襄阳诗中

8、的花应该是桃花，抑或杏花，与我家后园子那两株一样 ”作者为什么这样猜想？体现了作者怎样的感情？（ 4分） 【小题 3】品读第 段画线句子，完成下面题目。（ 4分） （ 1）请从修辞角度作简要点评。 （ 2）作者为什么认为 “桃花显得更加娇艳妩媚 ”？ 【小题 4】品读第 段画线句子，思考：春暖花开 “原本与我们并无瓜葛 ”，为什么我们还对它 “情不自禁地自作多情起来 ”？（ 2分） 【小题 5】本文引用（化用）了许多诗词，请你结合文章具体内容简要分析其作用。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “春暖花开 ”是个有温度的词，一读就让人觉得温暖而又欢欣，能激起读者强烈的阅读兴趣 “春暖花开 ”概括了

9、文章的主要内容，是作者行文的线索。 “春暖花开 ”是作者热爱生活、珍惜春光、珍视自然、珍爱生命的象征。(4分，答出二点意思接近即可 ) 【小题 2】因为梅属于贵族，属于士大夫，不属于百姓，普通百姓爱的是能充饥的杏桃之类。孟浩然是山水田园诗人，诗作内容大多是山水田园风光，所以作者这样猜想。 (2分 ) 体现了作者对普通百姓生活 状况的关心，对普通百姓生活质量低的不满。 (2分。意思接近即可 ) 【小题 3】 (1)“挑叶舒展成绿箭 ”运用此喻修辞，生动形象地写出了桃花初绽时挑叶的形态； “桃花显得更加娇艳妩媚 ”运用拟人手法写出了桃花美丽动人时情态。借助两种修辞，表达了作者的欢喜之情以及对春天、

10、对生活的热爱。 (2分 ) (2)因为桃花花和叶几乎同时与我们见面，提醒我们人应当谦逊。杏花先开花后长叶，有卖弄嫌，而作者不喜欢宏大与张扬，喜欢像桃花一样的谦逊，所以作者将杏花、桃花进行对比，用 “更加娇艳妩媚 ”表明作者对桃花的喜爱。 (2分 ) 【小题 4】虽然花 儿不是为我们绽放，不需要我们赞美和过度的欣赏，好像与我们并无瓜葛，但爱美之心人皆有之，追求美好事物、向往美好生活是人之常情，所以我们对它 “又情不自禁地自作多情起来 (2分，言之成理、意思接近即可 ) 【小题 5】 要结合文章内容； (1分 ) 富有诗情画意，增强了文章的可读性(审美性、文化色彩）。 (1分） 分析出该诗句的具体

11、作用 (意恩接近即可 )。 【小题 1】 试题分析：此题要认真读完全文后多方面思考，从本词的生动性用此标题激发读者兴趣、其与全文的内容关联、借以表达作者的某种情感三个方面分析概括。 考点：体会重要语 句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：从孟浩然诗歌的内容特点来理解作者猜想，根据上段内容即 “梅属于贵族，属于士大夫，不属于百姓 ” 来理解作者对百姓的情感与忧思。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的

12、含义，表达了什么情感。本题是景物描写，说明其修辞手法及表现的 “花 ”的特点，体会作者热爱自然的情感，理解作者将两种花进行比较 由物喻做人要甘于平凡的思想，要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：花是没有思想情感的事物，人是有思想情感的，从人们对美好事物的追求这个角度来理解即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：从用诗句表现文章内容的生动性、丰富性和表现所写事物的特征这方面来理解。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文章，回

13、答问题。（ 7分） 人生如月 天上的月是我们最熟悉不 过的了。最初的时候，它淡淡的，细细的，像是谁用橘黄的彩笔在湛蓝的天幕上轻轻画了一道，称这时的月为 “月牙 ”，真是形象得很。渐渐地，它大起来了，亮起来了，在天空驻足的时间长起来了。这时的月便是一把镰刀、一只小船了。到了阴历的十五，这月便圆圆的，大大的，亮亮的，似一只玉盘、一面明镜了。再后来，月由盈而亏，由亏而残如一块土豆、一块顽石了。由纤弱而圆满，由圆满而亏残，天上的月却是如此周而复始，循环不已，岁岁如斯。人生虽不尽是这般规律，但盈亏明暗却是如影相随，避不开，躲不开，无法拒绝的。 有时候，人逢吉时好运一帆风顺 ，谋官则升迁，想钱便发财，真是

14、心想事成万般如意，原来平淡人生这时真如望月中天，亮丽圆满了。此时，升官的不免满面春风，发财的不免财大气粗，即使评个职称、当个先进或晋一级工资也会沾沾自喜，觉得优人一等。然而，花开自有花谢时，月圆必有月缺日，且常常是花开之后便是谢，月圆之后即为缺。但人多鼠目寸光，有眼不识事物消长之理，得意便忘形，露出一副小人面目。人若能处顺境作逆境之思，方不失为人本色，保持一颗平常心。为官者不必因权柄在手而颐指气使、八面威风，有钱人不必因腰缠万贯而妄自尊大、暴殄天物。如此立身处世待人接物，便无骄 横之气、霸道之态，不至于蜕变为隐形之盗贼，衣冠之禽兽，于人于己于社会皆有大益。 有时候，人遭恶时厄运，常是坏事连连，

15、处处不顺，原本光明的人生忽然黯淡下来，如月牙一现，如云遮残月。身处逆境之中，或心灰意冷、悲观厌世，或甘于沉沦、自暴自弃，或忧心如焚、白发搔短，或牢骚满腹、怨无天佑。其实，人若于月亏之日想到月圆之时，识得世事易变之理，即可于逆境之中志不衰、气不馁、态不失，达观以处世，宽心以养身， “不管风吹浪打，胜似闲庭信步 ”。如此面对困厄，必不会怨天尤人蹉跎岁月，必不会奴颜婢膝玷污人格，必不会见利忘义为虎作伥 。 人生如月，皆有阴晴圆缺，我们大可不必颜随势改，气逐时移，得志时趾高气扬，失意时垂头丧气。我以为，无论顺逆得失，都平静的接受世界，从容地面对生活，这才是智者的活法。 【小题 1】本文阐述的主要观点是

16、什么？（ 2分） 【小题 2】文章以我们熟知的 “月的盈亏明暗 ”开篇，有什么作用？ (2分 ) 【小题 3】本文的思路清晰，试分析本文的论证过程。 (3分 ) 答案： 【小题 1】无论顺逆得失，都平静的接受世界，从容地面对生活，这才是智者的活法。 【小题 2】吸引读者，增加趣昧性 (1分 )，引出议论的话题：人生如月。 (1分 ) 【小题 3】首先用月有盈亏明暗引出议论话题，再通过正反对比论证证明，顺境或逆境都是人生常态，遇到顺境要保持一颗平常心，在逆境中则要学会正确面对，最后得出结论无论顺逆得失，都平静的接受世界。从容地面对生活，这才是智者的活法。 【小题 1】 试题分析：论中心论点是作者

17、发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文结尾一句即是中心论点（抓住 “我认为 ”一词）。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综 合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文常以事例开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。本文用一种美妙的自然现象开头，有异曲同工之妙。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “思路 ”“论证过程 ”指的是作者如何提出问题，如何分析论证问题，最后如何总

18、结问题，把方法和内容简要说明即可。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 阅读鼎湖山听泉的文字，回答问题。（ 8分） 【甲】山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联 “到此已无尘半点，上来更有碧千寻 ”，深得此中精神，令人点头会意。 站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，

19、点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越 向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 【乙】水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤 这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。 【小题 1】甲乙两文中描绘的山泉声和溪水声各有什么特点？都采用了哪种手法把水声描绘得生动可感？（ 3分） 【小题 2】本段写了山绿和泉声，是否偏离

20、了文章描绘的主体 “山泉 ”，你是怎样认为的？（ 3分） 【小题 3】赏析：沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。（ 2分） 答案： 【小题 1】泉水声欢快、悦耳、清亮，充满生机与活力。溪水声兴奋、自信、充满力量。 (2分 ) 拟人 (1分 ) 【小题 2】山泉孕育生机，滋润万物，使鼎湖山充满绿色。 (1分 )泉声与钟声对比，突出泉声的欢快清亮。 (1分 )侧面烘托山泉，突出泉的生机，写出泉是鼎湖山的灵魂。 (1分 ) 【小题 3】运用叠词、表面是写绿，实际是侧面烘托泉，写出绿浸透了水，山泉滋润了山林。 (1分 )运用比喻，动态描写的方法，突出绿的层次，越往高处越浓，在风的吹送

21、下连绵起伏，涌向山顶的情态 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：阅读两段文字，从作者描写水的文字中摘选关键词来理解概括，点明拟人的修辞手法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：从 “山绿 ”与 “泉水 ”的关系来理解， “山绿 ”是由于 “泉水 ”的滋润，写山绿也是为了衬托 “泉水 ”的好。点明衬托的写法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能 力层级为分析综合 C 【小题 3】 赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题是景物描写，点明运用了什

22、么修辞方法，说明其表现了景物的什么特点。要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，回答问题。 王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。 日过午，觉饥甚而不敢去。 又 久之，方命坐。 果蔬皆不具，其人已心怪之。 酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍，公取自食之。其人愧甚而退。 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） 日过午，觉饥甚而不敢去。 果蔬皆不具，其人已心

23、怪之。 答案： (2分 ) 过了中午，萧氏的儿子觉得十分饥饿，但又不敢离开。 (2分 ) 果品蔬菜类的莱都没有准备，萧氏的儿子心里对王安石的做法感到奇怪。 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “甚、去、具、怪 ”，翻译后疏 通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读陈涉世家语段，回答问题。（ 12分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者

24、固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 !”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴 广为都尉。攻大泽乡， 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 ”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【小题 1】哪组句中加点词的意义或用法 相同 ？ (2分 ) ( ) A 乃 诈称公子扶苏、项燕 见渔人， 乃

25、 大惊，问所从来 B 为 天下唱不足 为 外人道也 C广故数言 欲 亡 从民 欲 也 D 若 为佣耕 猛浪 若 奔 【小题 2】下面哪一句中的加点词与 “尉果 笞 广 ”中加点词活用方法相同？ ( ) (2分 ) A渔人甚 异 之 B将军身被 坚 执锐 C卒中往往语，皆 指 目陈胜 D乃 丹 书帛曰 【小题 3】陈胜、吴广的一番话为什么会使众人心甘情愿跟着他们一起谋反 (2分 ) 【小题 4】陈胜、吴广 “诈自称公子扶苏、项燕 ”这一策略的效果从哪两个方面得到了证明？ (2分 ) 答案： 【小题 1】 (2分 )A 【小题 2】 (2分 )c 【小题 3】 (2分 )陈胜吴广说明了两点意思打动

26、了众人：一是现实形势追人不造反没有活路；二从精神上鼓舞众人，死也要死得轰轰烈烈。 【小题 4】 (2分 )起义队伍迅速壮大并建立张楚政权；各郡县纷纷响应陈胜。 (或用文中相关句子 ) 【小题 1】 试题分析：注意题干中的提示， “意义 ”指字词的含义， “用法 ”词的变用，哪一点 “相同 ”都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。 A组中 “乃 ”都是 “于是 ”的意思，而 B组中 “为 ”一为 “替 ”一为 “对 ”， C组中 “欲 ”一为“想要 ”一为 “愿望 ”， D组中 “若 ”一为 “如果 ”一为 “像 ”。 考点：解常见文 言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。

27、 【小题 2】 试题分析：先要了解 “活用 ”即指改变本来词性用作其它词性。例句中 “笞 ”是名词动用， C项中 “指 ”与其用法相同。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：结合课文，抓住关键语言可从三个方面分析，一是众人 “苦秦久矣 ”，积愤于心，二是 “失期，法皆斩 ”，众人没有活路，三是 “死则举大名耳 ”，死得其所。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住最后一句从建立政权和各地纷纷响应两方面概括即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 格列佛游记的宫廷游

28、戏中候选人员怎样才能得到皇帝赏赐的丝线？得到丝线以后，他们是怎样使用的？ (2分 ) 格列佛游记中，我恢复自由的仪式是什么？ (3分 ) 答案： 表演得最敏捷、跳来爬去的时间最长 获胜者把丝缝缠两道围在睡间怍装饰 a先按英国仪式宣誓 b再按小人国法律规定的方式宣誓 C在条约上字。 试题分析：此类题关键是对小说内容要熟悉。抓住提问中的信息点回顾小说相关情节概括作答。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 把下面的诗文补充完整。（ 10分） 【小题 1】土地平旷，屋舍俨然， 。 ，鸡犬相闻（陶渊明桃花源记） 【小题 2】忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明，桃花源记） 【小

29、题 3】 ， 。游鱼细石，直视无碍。（吴均，与朱元思书） 【小题 4】 ， ；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均，与朱元思书） 【小题 5】晓战随金鼓， 。（ ，塞下曲六首（其一） 【小题 6】羌笛何须怨杨柳， 。（王之涣， ） 【小题 7】 ，大雪满弓刀。（卢纶，塞下曲） 【小题 8】竹外桃花三两枝， 。（苏轼， 惠崇 二首（其一） 答案： 【小题 1】鸡犬相闻，有良田桑竹美池之属 【小题 2】芳草鲜美，落英缤纷。 【小题 3】水皆缥碧，千丈见底。 【小题 4】鸢飞戾天者，望峰息心。 【小题 5】宵眠抱玉鞍 李白 【小题 6】春风不度玉门关 凉州词 【小题 7】欲将轻骑逐 【小题 8】春江水暖鸭先

30、知 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：缤、纷、缥、碧、鸢、戾、宵、鞍、逐，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 题目：曾经，我走过 要求： 1、不少于 600字； 2、除诗歌戏剧以外； 3、书写工整清晰。 答案： 试题分析： “曾经走过 ”，意为翻过生活的某一页，再回头看看。 “走过 ”的，或是一件事情，或是一段生活。可写当时 “走 ”的艰难过程，如今的感受；可写当时 “走 ”的潇洒，回想过去的日子的快乐，抒发留恋之情；可写 “走过 ”的收获和感受，自己在成长 写好 “走过 ”的经历， “翻过这一页 ”， “下一页 ”将书写什么，将如何 “走 ”，展望未来生活。比如，初三了，初中生活即将结束， “走过这三年 ”，三年里有哪些收获，将要 “走 ”的是否更加辛苦， “我 ”将如何面对。 “走过 ”的，不要忘却，不要丢弃，要时时回首，永久珍藏，表达自己珍惜生活，热爱生活的 情怀。可能以鲁迅关于 “路 ”的名言为文章开头，在结尾处在呼应一下，突出题旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。