2014届浙江省嵊州中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届浙江省嵊州中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 将 句按最恰当顺序填在横线上。 （ 3分） 漓江的水，是出奇的清的，恐怕没有一条河流能有这样清。 ，顺着水的方向向前漂移。 河底的水草，十分茂密 看到河底的卵石，石上的花纹，沙子的闪光，沙上小虫爬过的爪痕 长长的、像蒲草一样的叶子，闪着碧绿的光 清到不管多么深，都可以看到底 答案： 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。文段每一句是讲 “水清 ”，根据这个信息即可判断 句承接其后，以此

2、类推，再抓 句关键词 “看到底 ”，即可判断 句随其后。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列词语中，加点字的读音和字形全都正确的一组是 （ ）（ 3分） A 煞 气 (sh)诓 骗 (kung)拮 据 (ji)重蹈 覆 辙（ f） B 骈 文（ pin） 遏 制（ ） 襁 褓（ qing）根深 蒂 固（ d） C 鄙 夷 (b)讹 诈（ ） 堕 落 (du)无与 纶 比（ ln） D 悬 虚 (xun)亵 渎 (xi)栈 道 (zhn)一 g黄土 (pu) 答案： B 试题分析：试题分析：注意本题是要求从 “读音 ”和 “字形 ”两方面判断。

3、判断读音的正误，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断字形的错误，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面 仔细辨别。本题可采用反选排除法，有错就排除。B组中 “襁 ”读第三声， C组中 “纶 ”为 “伦 ”， D组中 “悬 ”为 “玄 ”，故 A对。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语书写完全正确的一项是 （ ）（ 3分） A言行相顾断章取义强聒不舍心无旁骛 B神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明 C铬尽职守自之知明恼羞成怒重蹈覆辙

4、 D一 g黄土涕泗横流怒不可遏歇斯底理 答案： A 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读句子，根据语镜、词义和汉字的形声结构特点判断，仔细辨析。有反选排除法， B组中 “忽 ”为 “惚 ”， C组中 “铬 ”为 “恪 ”， D组中 “理 ”为 “里 ”，故 A对。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点的成语使用不当的一项是 （ ）（ 3分） A 妄自菲薄 ，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 B就冲着你 三顾茅庐 的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直 熠熠

5、 生辉。 D “为中华之崛起而读书 ”，这是周恩来少年时就立下的 鸿鹄之志 。 答案： A 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 A 句中 “妄自菲薄 ”是指盲目的轻视自己，是贬义词，不符合句意，使用不当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面没有语病的一项是 （ ）（ 3分） A中考复习研讨会即将在我校召开，这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过 30分钟。 B为降低交通噪音对奥运村的影响，我国科研人员制定了总平面防噪音方案。 C随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔

6、写字了。 D我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。 答案： B 试题分析：试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。A句 “最多 ”是指向 “确数 ”， “不超过 ”指向的不是 “确数 ”，前后冲突， C句 “随着 使 ” 两个介宾短语连用，使句子缺少主语， D句 “宣传媒体 ”已经包括了前面几项内容，不能并列，故 B句对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 瞬息与永恒的舞蹈

7、 张抗抗 那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。 一个夏天的傍 晚。我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞 昙花的花苞，千真万确。 昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天

8、色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。它的花蕊是金黄色的 ，沾满了细密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。 现在它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少

9、女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起， “她 ”便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。 “她 ”知道这是自己多年来一直期盼的 一次公开演出，只许成功，不能失败，虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给 “她 ”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她 ”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。 这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。 “她 ”悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。 盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。 但昙花的舞蹈并未就此结束。 “她 ”忽然又颤动

10、了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱； “她 ”用修长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下 “她 ”白皙的脖颈，向泥土缓缓地匍匐下去。 “她 ”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时 那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。 “她 ”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。 我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。 “昙花一现 ”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声，给予我新的启示。 那个傍晚的阳台，那一

11、场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起我多年来对昙花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。 （选自世纪经典散文，有删改） 【小题 1】 阅读全文，说说你对标题 “瞬息与永恒的舞蹈 ”中 “瞬息 ”与 “永恒 ”两个词的理解。（ 4分） 【小题 2】 有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程，可是第 段却写昙花整整六年 “一点动静都没有 ”，我 “心里早已断了盼它开花的念想 ”，显得偏题，你认为呢？请说说你的理解。（ 4分） 【小题 3】 某班组织 “作家与读者零距离 ”对话活动，假如你是张抗抗，你将如何回答学生的以下问题？（

12、 3分） 学 生：本文第 段起，对昙花的指代由 “它 ”变成了 “她 ”，请问您是怎么考虑的？ 张抗抗： 【小题 4】 根据全文内容，结合生活实际，谈谈你对第 段划线句 “她 用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛 ”的理解和感悟。（ 4分） 答案： 【小题 1】瞬息，指昙花绽放的时间很短；永恒，指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放生命状态拾 人的启迪都是永恒的。 （ 4分，两点，意思对即可 ) 【小题 2】不偏题 (1分 )。开头这样写，为下文写昙花的绝美绽放作铺垫。同时更突出了厚积才能薄发的主旨。 (写出 点得 2分，写出两点得 4分 ) 【小题 3】从 “它 ”到 “她 ”代词的变

13、换。体现了我对昙花情感的变化。说明昙花以它长久积蓄的精华、优雅绝美的舞蹈深深打动了我，令我油然而生敬意。 (3 分，意思对即可 ) 【小题 4】得分要点： 成功不可能 蹴而就 ，往住是长期坚守 厚积薄发的结果。 在走向成功的过程中，需要一丝不苟的态度全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光 彩。 (4分。从 或 的角度，能完整表达即可。从其他角度合理阐述也可。 ) 【小题 1】 试题分析：阅读作者对昙花的描写，整整六年没开花，突出开花只持续了二小时，抓住第五段作者激情的感慨，理解两个词分别表现昙花开花的短暂和 “积蓄力量 ”的长久。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【

14、小题 2】 试题分析：从为下文写昙花开花作者的惊喜作铺垫来理解，等待的长久更显得开花的可贵。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从作者情感的变化来理解，在作者的心中，昙花的形象由物到人，作者由其外形到其人格化的精神进行了深入的感知。用 “我 ”第一人物来回答。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合第一题解答，从经历长久的积蓄才能绽放精彩这个意思上联系人为成功的努力谈及感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 心美，一切皆美 记者：您 30岁之前得遍了台湾所有的文学大奖 ,直到不再

15、参赛，此外，您还是台湾最高产的作家，除了众人以为的文思泉涌，还有别的诀窍吗？ 林清玄：我很喜欢一句古诗：书到今生读已迟。就是说， 这辈子你要读书已经来不及， 都是上辈子的积累 。我想这种积累重要的是怎么坚持，每天写一点，一个月以后回头看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的。 记者：从乡下奋斗到台北，您的经历也是比较坎坷的。小时候，您随父兄在田间地头流汗受苦，这段经历对您今后的成长有何影响？ 林清玄：有很大的帮助，使我什么情况都能适应。从出生到现在，我没有一个晚上睡不着觉，没有一餐饭吃不香，随时都能笑得出来。因为小时候在大山中长大，生活很苦，心思也单纯，天黑上床马上睡觉，你不会有欲望

16、，有欲望也没用，根本不可能实现，所以慢慢久了，你对欲望就不会太敏感。 记 者：在您的环境里面，显然没有成为作家的条件，但您成功了。 林清玄：的确，我家代代都是耕农，可是我对文字有非常深刻和敏锐的感爱。记得有位文人叫张潮，他讲， “文章是案头之山水，山水是地上之文章 ”，你把地上的东西看清楚了，那就是一篇文章。我小时候的成长不可能像一般人所说的，学富五车，而是一门深入。我记得小时候读每本书，拿过来都珍贵得不得了，抱着，枕着，经常拿到什么就很用心地看。小学三年级以后，每天我要抱着一本书，才睡得着；每天一定要读到一篇好文章，才肯睡觉。 记者：在经历 5000 年未有之变局之后，拜金拜物对传统价 值观

17、的疏离逐渐明显，在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅？ 林清玄：其实这是一个向欲望倾斜的时代，全世界都是这个样子，有时候你看报纸会看到一个爱玛仕的包卖到 100万人民币，荒唐！但大家已经习惯了，不以为怪，它是名牌，就值这个钱，那是因为你已经迷失了对事物的真实判断。 人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡 。人在中间，一边是一个人加一个山谷的 “谷 ”，一边是一个人加一个山谷的 “山 ”，俗和仙如果能够平衡，你就能做一个平正的人。 当然，要想不被欲望捆绑，就应该 有自己心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界，比如文学。 记者：对于生在

18、这个时代有着多种价值可供选择的青年来说，文学在他们生活中应该是一个怎样的存在？ 林清玄：第一流的文章是生命的化妆，其实在青年的成长中，文学也是他们最好的化妆。因为如果有内涵，你会觉得什么事情都美。我有两句话， “心美一切皆美，情深万象皆深 ”，你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美；如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、气质变得更好，你的心就要美，你的情就要深，文学正好是容易进入的途径。 【小题 1】林清玄取得成功的主要因素有哪些？请简要概括。（ 4分） 【小题 2】结合文章赏析两处划线部分。（ 6分） （ 1）这辈子你要读书已经来不及，都是上辈子的积累。 （

19、 2）人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡。 【小题 3】根据文意，请谈谈怎样做才能达到 “真正的优雅 ”。（ 4分） 【小题 4】这篇访谈主要谈了林清玄文学方面的成就和看法，标题却是 “心美一切皆美 ”，你觉得切合全文主旨吗？请谈谈你的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）文思泉涌，对文字有非常深刻和敏锐的感受；（ 2）小时候苦难经历的磨炼；（ 3）勤奋读书，坚持积累；（ 4）对欲望不敏感。 （ 4分，每点 1分） 【小题 2】 (1)运用了夸张的手法（ 1分），极言读书积累的重要性，给人以读书的紧迫感 。（ 3分） (2)运用了比喻

20、的手法，将人的心灵比作天平（ 1分），生动形象的表明了克制欲望保持心理平衡的重要性 。 （ 3分） 【小题 3】克制欲望，让自己的心灵放松、充实；把握（不迷失）自我，让自己的心灵有所寄托。 （ 4分 ） 【小题 4】切合全文主旨（ 1分）。这是作者的原话，能表达作者对文学和人生的思考（ 1分）；文中谈到积累的快乐、克制欲 望等，这也说明了 “心美一切皆美 ”（ 1分）；文学是心美情深容易进入的途径（ 1分）。（ 4分，答不切合，言之成理也可） 【小题 1】 试题分析：从林清玄回答问题的语言中分别摘选关键词比如 “坚持 ”“对欲望不太敏感 ”等一一概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层

21、级为分析综合 C。 【小题 2】 赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句写作者对生活的感悟，首先要点明运用了什么修辞手法，然后再根据句中关键的字词比 如 “积累 ”“心灵平衡 ”来理解作者所说的道理。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：找到林清玄回答记者 “怎样才能活出真正的优雅？ ”一问题的回答，抓住其中的关键词比如 “心灵的寄托 ”从 “充实心灵 ”这个角度理解作答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合

22、C。 【小题 4】 试题分析：结合第三题的解答，抓住文尾处林清玄所说的 “你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美；如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻 ”这句话来理解，说明标题切合文意。 考点：理解 文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 肃王与沈元用 （宋）陆游 肃王与沈元用同使虏 ，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记即朗诵一再肃王且听且行若不经意。欲矜 其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语 ，略无矜色。元用骇服 。（选自陆游的老学庵笔记） 【注释】

23、 虏：指北方的金国。 矜：自夸。 他语：说别的事情。 骇服：吃惊佩服。 【小题 1】解释下列句中加点的词。 （ 4分） （ 1）肃王与沈元用同 使 虏 （ 2） 暇 日无聊 （ 3）元用 素 强记 （ 4）取纸追 书 之 【小题 2】给下面的句子断句，用 “/”标出，断三处 (3分 ) 元用素强记即朗诵一再肃王且听且行若不经意 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。 （ 2分） 肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。 【小题 4】细读选文，说说肃王哪些方面让沈元用 “骇服 ”。 （ 3分） 答案： 【小题 1】 (1)出使 (2)空闲（闲暇） （ 3）向来 (一向平时 )(4)写 (书写 )

24、 (4分 ) 【小题 2】 (3分 )元用素强记即朗诵 再肃王且听且行 /若不经意 (4分 )。 【小题 3】 (2分 )肃王看了就拿起笔把他缺的字全都补上，没有遗漏的。 (4分 ) 【小题 4】 (2分 )肃王的记忆比沈元用更强，而且不以自夸。 陈涉世家 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 !”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭

25、以尉首。 陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻 、 、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。 （ ）弗胜，守丞死，（ ）乃入据陈。 数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号张楚。当此时，诛郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【小题 1】下面对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） （ 3分） A尉果 笞 广笞：鞭、杖或竹板 B为坛而 盟 盟：盟誓 C将军身 被 坚执锐被：通 “披 ”，穿着 D

26、皆 刑 其长吏刑：惩罚 【小题 2】下列句子中的 “以 ”字用法与例句中相同的一项是（ ）（ 3分）例句：以 激怒其众 A祭 以 尉首 B徇蕲 以 东 C杀之 以 应陈涉 D扶苏 以 数谏故 【小题 3】下面对选文的分析不准确的一项是（ ） （ 3分） A画线句子中，两处括号位置省略的内容均应为 “起义军 ”。 B陈胜召令徒属，先揭露秦朝苛政，晓以利害，后用 “壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 ”来坚定大家的抗争信念，得到全体士卒的拥护。 C起义队伍的迅速组成及其初期的迅猛发展，都证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。 D选文部分主要通过动作和心理描写来刻画陈胜和吴广的英雄气概。 答

27、案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义，注意词义的变化，进行比较。 A错， “笞 ”是名词动用， “鞭打 ”意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 C句与例句中 “以 ”都是连词 “来 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：读懂文章，找到人物有关的描写，即可

28、了解本段主要是写人物的语言和动作，故 D错。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 “语文学习的外延与生活的外延相等。 ”科技的发展，网络的普及，开阔了我们学习语文的领域。仿照对 “百度 ” 名称创意的评析，试着对 “迅雷 ”名 称创意进行简单评析。（ 3分） 百度：化用辛弃疾的青玉案 元夕词中的 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ”一句，既表明网站广泛搜索的功能，又暗示使用该网站搜索会收到令人欣喜的效果。 迅雷：_。 答案：例：迅雷：借用人们口头常用的熟语。 “迅雷不及掩耳 ”说明使用该软件下载快捷、方便。 试题分析：抓住 “迅 ”和 “雷 ”两字，联系并突

29、出此软件的作用，联想有关词语拟写句子，可 使用修辞手法。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读考查。 （ 5分） A相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫： 师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！ B真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的 “不懂 ”，比不真诚的 “懂 ”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也 才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了

30、解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。 【小题 1】用简洁的语言概括 A故事情节： 。 【小题 2】 A的主要性格特征是： 。 【小题 3】 B文段选自 （书名）。这封信的内容由 （人名）乐曲的特点谈起，论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。信中父亲还要求 （人名）在做一切小事时，要养成一种干净的习惯。 答案： 【小题 1】鲁智深 倒拔垂杨柳 【小题 2】见义勇为、嫉恶如仇等 【小题 3】傅雷家书 莫扎特 傅聪 【小题 1】 试题分析：抓住文中 “杨树带根拔起 ”“众泼皮见了，一齐拜倒 在地 ”这些细节描写即可得知答案：，有短语概括故事情节。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析

31、综合 C。 【小题 2】 试题分析：结合第一题解答，联系小说与人物有关情节，从性格特征方面概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。本题根据文段中所谈内容 “艺术 ”和说话者的语态回答所读书籍。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。 （ 8分） 【小题 1】燕子来时新社， 。（晏殊破阵子） 【小题 2】 ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） 【小

32、题 3】酒困路长惟欲睡， （苏轼浣溪沙） 【小题 4】 白居易的卖炭翁中， “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂心理；观刈麦中也有反应劳动者这种复杂矛盾心理的诗句 ， 。 【小题 5】鸡声茅店月， 。（温庭筠商山早行） 【小题 6】陈涉太息曰： “嗟乎！ ！ ”（司马迁陈涉世家） 【小题 7】诗人词客最喜春天，刘方平在月夜中就表达了对春的活力的赞美， “今夜偏知春气暖， 。 ” 答案： 【小题 1】梨花落后清明 【小题 2】零落成泥碾作尘 【小题 3】日高人渴漫思荼 【小题 4】力尽不知熟， 但惜 夏日长 【小题 5】人迹

33、板桥霜 【小题 6】燕雀安知鸿鹄之志哉 【小题 7】虫声新透绿窗纱 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：梨、零、漫、惜、燕、鸿、哉、鹄，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 岁月匆匆，读九年级的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上 ,清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚 ；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任

34、、理想与憧憬 我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以 “九年级，我多了一份 _ ”为题，写一篇有真情实感的文章。 要求： 请先把题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。 文体不限。 文中不得出现真实的人名、班名。 书写清楚，卷面整洁。 答案：例文： 十五岁，我多了一份怀念 十五岁那年的雨季，我们有共同的期许，回忆起童年的点点滴滴，却发现，成长已慢慢接近 题记 老人们常说，十五岁过 “童关 ”，于是，在我十五岁这一年的新年伊始，童年向我告别，记忆中，关于那些光着屁股天不怕地不怕、一撒娇就坐在地上哭爹喊娘的日子已经一去不复返了，它将会被深埋在记忆的最深处吧？！可我却常常

35、怀念着那时的我。 进入初三，开始了初中最后的征战。每天都浸在题海中，我们常常呛一肚子苦水，可是没有人想要放弃，在我们的眼神里，只有坚定，却仿佛多了一丝冷漠。 我依旧把各式各样的漫画书往家里搬，因为那是我和共同的喜好，可如今，没有人和我谈柯南、犬夜叉还有阿衰了；我依旧带着耳机听周董用那些另类的语言编织成 的旋律，那是最爱的音乐，只是现在，没有人和我皱着眉头去研究他的歌词了；我依旧每天吮吸着蜜桃味的棒棒糖，因为吗是给我的第一个糖果的味道，可如今，没有人陪我一起分享蜜桃糖的甘甜了；我依旧喜欢在上拼杀俄罗斯方块，因为他，我和成了无话不谈的好朋友，可现在，只剩我一个人孤军奋战了；我依旧 我的世界，时间仿

36、佛停滞不前，我还是习惯地做着从前他们习惯做的事，我想不是我幼稚，而是想把一切关于他们的事留在我的 “回忆录 ”的扉页上。我知道，在数天后，我们将打响最后一仗，那之后，也许我们还会并肩作战，也许会各奔东 西，只是不管怎样，我们的脚步依然会铿锵坚定。 十五岁，我的初中生活即将结束，那些同窗三年的挚友们，在十年、二十年后，你们是否还会记得我们在一起走过的这条青春之路呢？ 无论何时何地，我都会记着这段充满欢声笑语的日子，怀念那些散落天涯的花儿们，就像怀念我的童年一样。 试题分析：读九年级，应该是十五六岁，与 “十五岁，我多了一份 ”写法相同，可填的内容很多， “责任、担当、坚强、执着、理想、憧憬、成功

37、、责任，忧愁、烦恼 ”都是可填的选项，如果要紧抠 “九年级 ”的话，可填 “期盼 ”“紧迫感 ”，因为即将参加中考。不管填什么，填 写文题，文题起码要通顺。本题以记叙文为首选文体，选用具体的事例，通过叙事写自己多了一份什么。叙事，要求完整，清楚，但不能平铺直叙，应该用夹叙夹议的方式，写自己内心的感受，自己对“多了一份 ”有怎样的行为，怎样的感想，怎么的打算。比如 “我多了一份责任 ”，可写自己的学习，学习成绩总是不理解，父母替自己天天担忧，影响了工作和生活，那么， “我 ”就有一份责任，消除父母的担忧，让父母快乐地生活。比如“我多了一份快乐 ”，在父母影响上，我爱上了音乐，在繁忙的学习生活中，音乐让我多了一分快乐。再从提示语中 “我们便由少不更事懵懂 少年走进了花一般的青春年华 ”来思考，结合文题 “十五岁，我多了一份 _”，还有另一思路，运用对比的写法，写自己的成长变化，以前自己是怎样的，现在是怎样的，是什么改变了自己，是随年龄的增长自然变化的，而是某件事触动了自己，或某段生活经历影响了自己，把它写清楚写具体，写出自己对这一变化的感慨感悟。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。