2014届浙江省新昌县实验中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届浙江省新昌县实验中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 阅读下面文字，根据拼音写出汉字。（ 4分） 在风中，她的脸是那么 yu （ ）黑，她的手是那么粗 co （ ），她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺 b （ ），那么坚定，仿佛在憧 jng （ ），又仿佛在等候。 答案：黝 糙 拔 憬（ 4分） 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断字词，用普通话读准拼音。判断后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如 “伦 ”不为 “轮 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句中加点词语使用 不恰当 的一项是（ ）（

2、3分） A休斯敦火箭队的体能训练师琼斯表示，姚明的脚伤正按照医生的计划 按部就班 地恢复着。 B从 1990年起，宋祖英连续 21年登上央视春晚舞台，是中国 当之无愧 最优秀的民族声乐歌唱家。 C翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工 。 D不过，与对本山大叔电视剧植入广告几乎一边倒地 “口诛笔伐 ”相比，这次网友对范伟电视剧态度格外温和。 答案： C 试题分析：本题各句中判断的 是成语。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法以及感情色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。比如 C句 “巧夺天工 ”形容的对象是指人高超的技巧，

3、不是自然景观，故错。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选出 没有语病 ，句意明确的一句（ ） (3分 ) A在世界上，那些吃富有食物纤维素，如水果、蔬菜和未经加工过细的谷物的地区，患大肠癌的人就少。 B作文时，善不善于选择自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，对于一篇文章的成败，常常起着决定性的作用。 C一个人如果获得了理解，就等于拥有了一切世界上的最可宝贵的财富。 D从孔乙己受封建教育毒害的悲惨一生中，有力抨击了封建科举制度的罪恶。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句

4、子抓主要成分由整体到局部地判断。此题可用排除法，有错就排除。 A句 “吃富有食物纤维素 ”动宾搭配不当，应该是 “吃富有纤维素的食物 ”， C 句 “一切世界上的 ”词序絮乱，应该是 “世界上的一切 ” ， D句 “从 中 ”介词短语的使用，使句子缺少主语，应该 去掉 “从 ”“中 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 花蕊的经历 曾经有首流行歌曲这样唱道： “花的心藏在蕊中，空把花期都错过。 ”如果你真的以为，花蕊都是任时光洗刷而无所事事的隐士的话，就老土了。要知道，光鲜的花瓣不过是些衣着靓丽的配角，而低调的花蕊才是这场演出的明星。 花蕊由花朵中产生花粉（精子）的

5、雄性花蕊和产生胚珠（卵子）的雌性花蕊组成。随着花朵的绽放和花蕊的打开，有些花粉焦急地离开，闯荡世界，而有些则攀附在花蕊上，似乎要等待更好的出发时机。不管勇敢或者懦弱，它们的前路均是一片茫茫 花粉要登陆仅仅在一米之外的花朵，就如同我们要去另外一个星球探险。有些花粉精通御风之术，不过春风这趟列车着实不靠谱，说走就走，说停就停，全然不顾乘客是否到站，无奈只能采用花粉海战术，总有幸运的个体能碰上柱头。当然，更多的花粉会攀附于那些在花朵之间钻来钻去、寻找食物的动物身上，虽然有被这些动 物纳入口腹的危险，总比买彩票式的随风漂泊要强得多。这些雄蕊的命运似乎注定要马不停蹄。 。雌蕊柱头上的突起，就像是张开的臂

6、膀，迎接那些飞落至此的幸运的花粉粒。虽然，密密麻麻的突起如同天线阵列，可惜它们却无法探知花粉粒何时降临，也无法为这些不明前路的家伙导航。当然，有些柱头还在身上搞点粘液之类的小花招，或者让自己多几个分叉来增加花粉降落场地，又或者拜托花瓣引来更多的 “装载 ”花粉的动物，以增加粘住花粉的机会。 历尽艰险的花粉终于被柱头揽入怀抱，但是这并非完美的爱情结局。到这一刻，只相当于雌蕊对雄蕊说了句 “我 们开始交往吧 ”。要想把花粉中的 “精子 ”送入雌蕊之中与 “卵子 ”结合，绝对不是件容易的事情。虽然这样的画面显得那么静谧，但是竞争、抢夺、挑选和摒弃就发生在这一刻。最强壮的花粉粒会打通直达胚珠的隧道（这

7、个过程被称为花粉管萌发）， “精子 ”就顺着这个通道（花粉管）游过去。并且隧道的掘进工作通常是在花粉一接触雌蕊的柱头就开始了，即使是错误落到自家柱头上的花粉也是如此。当然一旦发现落错了地方，花粉就会立即停工，再也无法把见面机会留给外来 “精子 ”。面对千疮百孔的柱头和塞满隧道的雌蕊，再会念经的外来花粉也无计可施了，只能等下 个花季的成功表演了。 一朵花的雌蕊和雄蕊就是如此，离得最近，却又隔得最远。同出于一个花苞的它们，却被分隔在两个世界，一旦相见，引出的却是一出悲剧。这就是自然界的法则，也正是这样的法则让绿色的世界更加欣欣向荣。（选自科学松鼠会，有删改） 【小题 1】离开花朵去 “闯荡世界 ”

8、的花粉会碰到哪些困难？请结合全文，分点概括回答。（ 4分） 【小题 2】在第 段段首加一句承上启下的话。（ 2分） 【小题 3】指出下列句子中加点词语在文中的含义。（ 2分） 一旦相见，引出的却是一出 悲剧 。 【小题 4】从花蕊的经历中，你获得了 哪些人生启示？（ 4分） 答案： 【小题 1】 借风传媒（或随风漂泊），成功几率极低； 借动物传媒，有可能被吞入口腹； 到达柱头，可能在竞争、抢夺、挑选和摒弃的过程中被淘汰； 落到自家的柱头上，前功尽弃。 (4分，答出一点得 1分。意思符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 2】与雄蕊的四处忙碌相比，雌蕊所做的事则是静静地等待。（ 2分，两个要点各 1分

9、，意思符合即可） 【小题 3】落过自家花粉的柱头千疮百孔、塞满隧道，无法再接受外来花粉的受精的结局。 (2分。意思符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 4】只有倾尽全力，才有可能获得成功； 只有找准方向，才有可能获得成功；面对机遇，有时只能静静等待，有时需要积极争取。（ 4分，答出其中一点得 1分，意思符合即可。） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，从相关段落中找到关键性的句子加以概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：上文写 “雄蕊 ”，下文写 “雌蕊 ”，过渡句中提及这两个事物。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】

10、试题分析：不能直接解释词语，要说明词语在语境中所表达的意义，说明文中所写事物所处的状态。 考点：理解文中重要词语的含义。 能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合第一题的解答，将作者所写事物进行拟人化的理解，找出植物与人两种 “生命 ”的相同特点加以联想，发表感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 告别炉火（ 14分） 李晓东 楼房封顶了，还有三四个月，就可以乔迁新居，欣喜之余，生出一丝惆怅。 是冬季，飞花碎玉烘托出年关将至的温暖和醉意，同样温暖的，是小屋里悄悄燃着的炉火。火燃得正好，是那种青烟散尽后的兴旺和宁静。炉膛醉红着脸，将一腔热情辐射到小屋的角

11、角落落。热情，却不张扬，这是炉火的性格。这 种性格营造出一个祥和平静的冬季 许多年的冬季，我都是这样度过。 有关炉火的记忆，源于对火盆的怀念。 我出生林区。冬季，白雪皑皑，滴水成冰 那才是真正的冬季，漫长但绝不寂寞。父亲是早年的大学生，鬼怪神灵，天文史地，他似乎无所不知。在我们屏住呼吸神往于古今的时候，母亲会拿着火箸，细细地拨开火盆里的热灰，埋几颗洋芋、几粒豌豆。不多时候，小屋内就飘出烧洋芋的清香，间或有豌豆爆裂的 “噗嗤 ”声。火盆烧的是炭，地地道道的上好木炭。细心的母亲总会把截成一 来长的木炭横铺竖搭，在火盆中央垒起一把漂亮的火炬，燃烧的 火炬，红得超凡脱俗，无比灿烂。这时，母亲便说： “

12、人心要实，火心要虚。 ” 父亲的古今讲完了，洋芋也烧熟了，焦黄软香、滚热烫手的一块，看着就叫人眼馋。轻轻一掰，热气腾腾送到嘴里，那种酥软蓬松，自然天成的美味，实非笔墨所能形容。多年以后，再尝烤箱中烘烤出的洋芋，却没了那年那月的可口舒坦。土生土长的东西，似乎天生就离不开一个 “土 ”字。遥想当年，火盆不过是黄泥垒就，顽石砌成，所烧木炭，采自深山老林，燃烧后的灰烬，细白轻绵。而那洋芋，全赖肥土养育，天雨滋润，入口之后，自然齿颊生香，余味无穷。 往事如烟，一晃二十多年 过去了，儿子已蹒跚学步。光阴改变了许多的人和事，唯一不变的，是那团悄悄燃着的炉火。 倚在床头织着毛衣，一岁的儿子睡得正香，丈夫外出尚

13、未回家，我在等他。等待是最容易让人心绪不宁的，因了这炉火的辉映，我的心情并不阴郁。我知道，丈夫正披着一肩雪花走在回家的路上。我们正当年轻，年轻的岁月，会有许多事情等着我们去做。即使是在冬夜，依然不能停下奔波的脚步。劳碌的，却是温馨的，仅仅只是因为，暖暖的小屋燃着一团暖暖的炉火。砂锅内，鸡汤煨得正浓，咕嘟咕嘟冒着热气。矮矮的砂锅，敦实古朴，清香四溢中，它的每一寸纹理都透着温润。 不时有溢出的汤顺着锅沿流下，滴在炉盖上，发出 “吱吱 ”的响声。烟囱中徐徐流出的青烟，飘飘悠悠迷离了夜的眼 风雪夜归人，倘若少了炉火的等待，是否还能那样从容？ 楼层一天天拔高，我知道，告别炉火的日子一天天临近。小屋里悄悄

14、燃着的那团炉火即将消逝，这是我 28岁人生中最后一个丰润的冬天了。从此，我将和许许多多的人一样，享用一种叫做 “暖气 ”的东西。也许，它真的能使我的冬天在东西南北风中远离窘迫。然而，我始终固执地以为，那种温暖的外衣里裹着的是冷漠和距离，矜持中拒绝你的亲近。现代文明在带给人实惠的同时，扼杀了许多温情。 有炉火的地方，才有生活。炉火相伴的日子，酵香浓郁，回味悠长。 【注释】 （ zh）：量词，表示张开的大拇指和中指（或小指）两端间的距离。 【小题 1】文末说 “炉火相伴的日子 ”令作者 “回味悠长 ”，这种 “回味 ”体现在哪些方面？请结合全文简要分析。 (4分 ) 【小题 2】阅读下列句子，回答

15、括号中的问题。 (4分 ) 炉膛醉红着脸，将一腔热情辐射到小屋的角角落落。（品味 “醉红着脸 ”“一腔热情 ”的表达效果。） 烟囱中徐徐流出的青烟，飘飘悠悠迷离了夜的眼 （此句所在的段落主要写人，为何还要写夜晚烟囱中的青烟？） 【小题 3】文中多次出现 “悄悄燃着的炉火 ”，其作用是什么？（ 2分） 【小题 4】作者乔迁新居， “欣喜之余 ”为何会 “生出一丝惆怅 ”？请结合文意简要回答。（ 4分） 答案： 【小题 1】 少年时，围着火盆听古今，吃烤洋竽，令作者怀念； 成年后在炉火边，等待奔波 在外的丈夫归来，令作者倍感温馨。（ 4分，各 2分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 2】 这些词

16、语将炉膛拟人化，体现了炉火给人带来的温暖，表达了作者对炉火的喜爱。 运用 “迷离夜的眼 ”、 “流出的青烟 ”等词，坚持不懈（不离不弃）地等待及在炉火陪伴下等待的从容。（ 4分，各 2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 3】 突出炉火热情却不张扬的特点； 成为贯穿全文的线索。（能扣住炉火特点，有分析也给分）（ 2分，各 1分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 4】因为作者即将告别炉火相伴的日子，留恋炉火营造的温暖祥和平 静的生活；感慨现代文明在带给人实惠的同时，扼杀了许多温情。（ 4分，答出一点得 2分。意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 1】 试题分析：注意题干中的提示 “哪些

17、方面 ”，起码是两个方面以上。阅读全文，找到时间性词语 “少年时 ”“成年后 ”，从这两个方面概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。本 题中对人物外貌的描写和景物描写与表现人物的情感有关，结合全文从这个方面来分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：作品中反复多次写某一事物，其作用在结构上要从前后

18、照应来理解，内容上可从表现人物情感，表达主题来理解。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：首先要了解文中 “炉火 ”所代表的含义，理解不再有 “炉火 ”作者是感叹失去了什么，从今昔生活的变化来分析。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 义犬（ 11分） 潞安 某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，傅百金，将诣郡关 说。跨骡出，则所养黑犬从之。呵逐使退。既走，则又从之，鞭逐不返，从行数十里。某下骑，乃以石投犬，犬始奔去。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。及扫腰橐 ，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，辗转终夜。候关出城，细审未途

19、。又自计南北冲衢 ，行人如蚁，遗金宁有存理！逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬冢云。 （选自聊斋志异 有删减） 【注释】 潞安：县名。 郡关：州府。 扫橐：扫， 清理。橐，钱袋。 冲衢：交通要道。 【小题 1】解释下列句子中加粗的词语。（ 4分） （ 1） 既 走，则又从之（ ） （ 2）犬始奔 去 （ ） （ 3）返客 疾 驰 （ ） （ 4）金 亡 其半 （ ） 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 3分） 又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理！ 【小题 3】请用自己的语言概述义犬的 “义 ”表现在哪些方面。（ 4分） 答案：

20、 【小题 1】（ 1）已经 （ 2）离开 （ 3）快速 （ 4）丢失（ 4分，每空 1分） 【小题 2】（他）又想到（来路）是南北交通要道，来往的行人像蚂蚁一样多。丢失的银两（钱财）哪有存在的道理！（意对即可）（ 3分） 【小题 3】紧随主人，打骂它都不回；为主人寻找丢失的银两，竟累死在草丛中；临死也不忘用身体紧护主人的银两（答出两点即可） (4分 ) 【小题 1】 试题分析：疏通文意，了解内容，根据语境判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，比如本题中 “去 ”“疾 ”“亡 ”皆是古今异义词，要根据语镜判断，不可望文生义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小

21、题 2】 试题分析：疏通文意，了解句 子大意，准确理解关键字词，比如 “遗 ”。翻译后要疏通一下句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：了解故事的内容，找出有关 “义犬 ”的情节，分析情节点，看 “义犬 ”是怎么保护主人的。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 隆中对（ 13分） 亮答曰： “ 荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室 之胄，信义著于四海，总揽英雄

22、，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ” 先主曰： “善！ ”于是与亮情好日密。 【小题 1】解释下列句子中加点的词语。（ 4分） （ 1）此 殆 天所以资将军 （ ） （ 2）民 殷 国富而不知存恤 （ ） （ 3）则命一上将 将 荆州之军以向宛、洛 （ ） （ 4）于是与亮情好 日 密 （ ） 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 3分） 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 【小题 3】诸葛亮认为刘备可以担当 “

23、成霸业，兴汉室 ”重任的 自身条件 是什么？（用文中原话回答）（ 2分） 【小题 4】刘备的一个 “善 ”字意味深长，请写出 “善 ”的内涵。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）大概 （ 2）兴旺富裕 （ 3）率领、带领 （ 4）一天天（ 4分，每空 1分） 【小题 2】百姓谁敢不用箪盛饭用壶装酒水来迎接将军您呢？（意对即可）（ 3分） 【小题 3】帝室之胄，信义著于四海；总揽英雄，思贤如渴。（ 2分） 【小题 4】 “善 ”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据

24、语境判断字词义，比如本题中 “将 ”是多义词，要根据语镜判断， “日 ”是名词作状语，要注意。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “箪 ”“壶 ”是名词作动词，本句的反问语气要翻译出来，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻 译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从诸葛亮对刘备的评价中摘引句子即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：结合诸葛亮所

25、说的话，从刘备对诸葛亮的态度，对自己的事业，对国家的未来几个角度来分析理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 语言表达 综合性学习（ 9分） 最近央视热播的一档 “汉字听写大赛 ”，掀起了一股汉字学习热潮，请你和张林、钱成一起完成下面的任务。 【小题 1】感受书法魅力 ，推敲欣赏感言。 下面是张林所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为 。（ 3分） 楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人 刚劲大气 。三种字体各具表态，令人赏心悦目。 【小题 2】利用下列材料，开展主题研究。 钱成将研究的主

26、题定为 “临摹的方法 ”，挑选了材料起笔与收笔和从 “形似 ”到 “神似 ”。 你将研究的主题定为 “ ”，挑选了材料 和 。（ 3分） 【小题 3】邀请名家指导，商定讲座安排。 下面是你与书法家魏先生的一段 对话，请根据情境补全。（ 3分） 你：魏先生，您好！下周中是我校的 “书法活动周 ”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。 魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？ 你： 。 魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！ 答案： 【小题 1】潇洒奔跑（欢快舞蹈、翩然起舞等）（ 2分） 【小题 2】示例：王羲之书法的魅力 王羲之的故事 兰亭集序（ 3分） 【小题 3】示例

27、：谢谢您！那么下周五下午您有空吗？如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？（ 2分） 【小题 1】 试题分析：观察图中书法文字，书法作品中不是黑体和宋体，用 “刚劲大气 ”显然不当，应该从流畅的笔法上选词评价，比如 “行云流水 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：根据示例的内容，选择与书法有关的主题，观察材料中的内容，选择与主题有联系的材料。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：注意根据彼此的身分来和针对的问题设计语言，对对方说明的理由表达理解，语言要平和，不失尊重。 考点：对作品进行个性

28、化阅读和有创意的解读。能力层级为探 究 F。 仿照句子写两句话。（ 2分） 例：人们从论语十则中学得智慧的思考；从史记中学得严肃的历史精神；我从 中学得 ，从 中学得 。 （请用九上语文书中已学课文回答） 答案：略 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法。本题注意要根据所学课文的内容填写，第一空填课文名，第二空说明道理。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读题（ 6分） 【小题 1】水浒传如一轴人物画卷，塑造的人物个性鲜明，描绘了 武松、林冲、李逵等 108位英雄好汉的经典形象。请将

29、下面与武松相关的几个事件的序号 按时间先后顺序排列（ 2分） 打虎景阳冈 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神 【小题 2】根据阅读积累，补写以下读书摘记录卡。（ 4分） 读书摘记卡 主题 探险 时间 2012.6.12 编号 007 摘录：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 茨威格 （ 1） 随感：在与南极险恶环境的搏斗中，斯科特们的身体倒下了，但心灵却经受了考验，正如海明威所说：人可以被毁灭，但不可以被打败。 摘录：但愿他这个高明的学者继续做和平的探海工作！固然他的命运是离奇古怪的，但他也是崇高伟大的。 凡尔纳 （ 2） 随感：为了追求正义， （

30、3） （人名）开始了海底旅行。 “搁浅珊瑚礁 ”“ （ 4） ”等一系列历险，证明了他是机智无畏的斗士。他的确 “崇高伟大 ”！ 答案： 【小题 1】 （ 2分） 【小题 2】伟大的悲剧 海底两万里 尼摩（尼摩船长） 遭土著人围攻（同鲨鱼搏斗、冰山封路、陷缺氧危机、被章鱼袭击等）（ 4分） 【小题 1】 试题分析：看清题意，按要求 “发生时间顺序 ”来排列。回顾所读内容，可先将先后顺序比较明确的项选排列，然后推导出全部的答案：。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：注意表中提供的信息，根据这些关键信息加以联想，与自己所读作品相联系，比如 “斯科特 ”是伟大的悲剧中

31、写到的到南极探险的科学家， “凡尔纳 ”是科幻小说作家，自然就想到他的小说海里两万里 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句 默写。（ 8分） 【小题 1】今夜偏知春气暖， 。（月夜） 【小题 2】 ，燕然未勒归无计。（渔家傲 秋思） 【小题 3】 ，载不动许多愁。（武陵春） 【小题 4】足蒸暑土气， 。（观刈麦） 【小题 5】 ，在乎山水之间也。（醉翁亭记） 【小题 6】专家建议，江南水乡的新农村改造，应尽量保留 “ ”的风格，填河、毁桥的结果只能是大煞风景。（天净沙 秋思） 【小题 7】人生和自然一样，往往难以完满，正所谓 “ , ”。所以遭遇挫折时，我们应调整心态，正

32、确面对。（水调歌头） 答案： 【小题 1】虫声新透绿窗纱 【小题 2】浊酒一杯家万里 【小题 3】只恐双溪舴艋舟 【小题 4】背灼炎天光 【小题 5】醉翁之意不在酒 【小题 6】小桥流水人家 【小题 7】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 试题分析：试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。本题中易字错有：纱、浊、舴、艋、灼、圆。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 65分， 5分为书写分） 人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式；爱有时要把握 尺度，请以 “爱，还要会爱

33、”为题，写一篇作文。 要求：（ 1）不少于 600字；（ 2）文中不能出现真实的人名、校名；（ 3）不能用本试卷阅读材料为写作内容；（ 4）书写工整规范。 答案：例文： 爱，还要会爱 春天的足音可以引出莺歌燕舞，雨露的滋润可以渲染万紫千红，教师的爱可以换来学生健康快乐的成长。但仅有 “爱 ”是不够的，要想走入学生的心灵世界，还必须得掌握爱的技巧。爱是前提，会爱才是情感的升华 这就是我的教育之悟。 我班的小军，每天都穿得脏兮兮的，没有朋友，很自卑。课堂上，他不是睡觉就是搞小动作，作业总是完不成。最 初，我并没有过多责备他，只是与他谈心，还时常很关心的打电话，把他的表现及时反馈给家长。我自认为很爱

34、他，可他却越来越疏远我：当我又一次找他谈话时，他冷冷地说： “有什么好谈的？真烦！ ”说完，头也不回地走出了教室。望着他离去的背影，我气得涨红了脸。高尔基曾说： “爱是连母鸡都会做的事。 ”难道我还不如一只母鸡吗？不会的。我一定能找到这 “爱 ”的突破口。 我对小军进行了家访：他的家是一间黑漆漆的只有七八平米大的小屋，父亲瘫痪在床，全家只能靠母亲卖菜的一点收入维持生活，有时连交孩子书费都很困难。我还了解到，在我每一次的 “关 心 ”电话之后，小军都少不了挨顿揍。看着对我充满敌意的小军，我明白了：他需要的不是空泛的谈话、更不是变相的告状，而是鼓励和帮助。 通过观察，我还发现小军有一大优点，就是劳

35、动很认真。当他再一次满头大汗的拖地时，我走过去说： “累了就歇会吧！你这么用心的扫除，我相信咱班一定能成为卫生示范班！ ”接着，我又拿出一套崭新的校服，轻轻地放在了他的手上，真诚地说： “给自己也来个大扫除吧，干净了，才会有人和你做朋友啊！ ”看着手中的校服，他呆呆的愣在了那 从那以后，他看我的眼神充满了信任和依赖，人变整洁了，扫除也更卖力气了。看 到他的变化，在学习上，我也尽可能的帮助他：课堂上简单的问题，让他回答；小组有互批互改作业的时侯，让他负责；小测验中有进步，及时鼓励；遇到疑难问题时，我就利用课余时间给他耐心的讲解。同时，在与他父母的交流中，更多提到的是他的成绩、他的进步！渐渐地，自

36、信的笑容又出现在他的脸上！ 后来，有一次，当我因劳累过度晕倒在讲台上时，是小军第一个冲出教室找人帮忙；在我被抬往救护车的路上，他一直紧紧抓住我的手，焦急的眼中噙满了泪水；汽车启动时，他再也控制不住，哭着喊道： “老师 ” 那一刻，幸福的泪水在我的脸上恣意流淌 从 小军身上，我悟到了：很多时候，我们缺少的并不是爱心，而是爱的合理方式。 爱，还要会爱，我们要学会深入的了解，细心的发现，为他们创造发展的空间；我们更要学会寻找适当的时机，选择恰当的方法，为他们搭建成功的平台。爱，还要会爱，让我们陪伴学生一起经历成长路上的坎坷，共同面对美好的未来！ 爱，不是难题，如何爱，才是我们永恒的课题！ 试题分析：本作文是讲 “爱 ”这个话题，这样的文章有很多，但要仔细审题，文题中关键处在 “会爱 ”，可以先从反面写什么样的 “爱 ”是不会 “爱 ”，比如父母溺爱，满足孩子的一切欲望，怕孩子受苦，结果对 孩子产生不良的影响。可以就此选材，叙述一件事或一个故事（以童话的方式也可以），写出 “不会爱造成的后果 ”，最后再感叹，突出题旨：爱，还要会爱。从正面来写，就选择一些 “会爱 ”的正面材料，像 “孟母三迁 ”之类，叙述这些事例，突出其中 “会爱 ”的行为表现，说明 “会爱 ”对一个人的成长在多大的积极影响。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。