2012届江苏省盐城市亭湖区九年级下学期第一次调研考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届江苏省盐城市亭湖区九年级下学期第一次调研考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段话，按要求答题。（ 4分） 似水流年，岁月在身后淡去，身边的繁华令我们忘了诗情画意。还有多少人会在落叶飘零时感伤？又有多少人会在花前月下 m（ ）然回首？ 子夜，提一壶清茶，独上月台，点一盏寂寞，盈一季清辉，思绪飘渺，心在徜徉，徜徉于这夜的沉寂。 仰望碧空，丰盈晶润，静美如昔，却已物事人非。一束束伤感的情 愫 （ ）在这个月夜里缓缓升腾，空气中 弥 （ ）漫着丝丝愁绪，月不圆人亦不圆 【小题 1】给划线字注音。（ 3分） 情 愫 弥 漫 【小题 2】文中有一个错别字，找出来并订正： 字应为 字。（

2、 1分） 答案： 【小题 1】 s m 【小题 1】事 是 【小题 1】本题考查根据汉字写拼音的能力。要求学生加强对拼音与汉字的实记。 【小题 1】本题考查正确运用汉字的能力。根据具体的语境来选择正确的字即可。 语文综合实践活动（ 7分） 学校学生会正在筹办一次以 “赞美华夏文化 ”为主题的竞赛活动，筹办过程中你要完成下列任务： 【小题 1】下面是活动主持人准备用的开场词。主持人请你在横线位置帮他写出排比句 的最后一句。 老师们，同学 们：大家好！ 华夏文化博大精深：我爱那 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”的庐山瀑布；我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟 ”的泰山极顶；我爱那 “奔流到海不复归

3、 ”的九曲黄河；我爱那 “两岸猿声啼不住 ”的长江三峡；我爱那 “秦时明月汉时关 ”的古朴塞北；我爱那 “日出江花红胜火 ”的秀丽江南 我爱这些被诗文歌咏的景致，但我更爱诗文所表达的情怀。我从诗文中学到了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”的献身精神；学到了 “谁道人生无再少，门前流水尚能西 ”的超脱与豁达；学到了 。朋友：就让我们一起启程，踏上欣赏华夏文化的快乐之旅吧。 【小题 2】下面文字是老师准备向学生讲的一段话，请你用一句话概括主要内容。（ 3分） 学习古诗文的目的是恰当自如地运用它，但前提是要积累一定的数量。分类整理是积累的有效方法。分类整理标准多样，比如把关于表现忧国忧民、怀

4、才不遇、归隐田园、思乡念亲等主题的诗句分别归为一类，把关于表达哀怨忧愁、欣喜欢快、离愁别恨等情感的诗句分别归纳为一类，把关于描写春夏秋冬四季的诗句分别归为一类，把关于描绘流水、落花、杨柳、荷花等的诗句分别归为一类。通过这样的积累，在一定的写作情境中就会意到笔随，左右逢源。 【小题 3】下面是主持人要 用的结束语，开头选哪一句领起下文众说纷纭，请你为他选择一个合适的句子填入文段横线处。（ 2分） ：春秋战国，诸子百家，深邃如江海，有孔孟老庄滋育华夏；唐朝宋代，诗人词家，浩繁如星辰，有李杜苏辛光耀神州；明清之时，小说大成，精彩似锦绣，有罗施吴曹扮靓文坛。美哉，中华文化！壮哉，华夏文明！ A古往今来

5、，骚人墨客留其名 B历史匆匆，帝王将相今何在 C回溯历史长河，我们为人类奔涌的诗情而赞叹 D追寻中国文化史的足迹，我们为中华民族灿烂的文化而自豪 答案： 【小题 1】示例： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”的凛然正气。 【小题 1】通过分类整理进行积累，恰当自如运用古诗文。 【小题 1】 D 【小题 1】本题是一道开放题。所补内容符合要求即可。（答案：不是唯一的，表达可不同，但要扣住思想情怀，形式对内容有瑕疵减 1分。） 【小题 1】本题考查概括用一句话概括主要内容的能力。围绕文段的主要内容以及扣住 “分类整理 ”“积累 ”“运用 ”等关键词即可。 【小题 1】本题是一道实践题。所选句子一

6、定要符合活动的主题。 选择题 填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）（ 2分） 静坐在一间十分精致 的小房子里。 。独守这精美的小屋和这古老而又新颖的筒车，我无法不静坐如莲。 这是被冬日的阳光镀亮的色泽 小房子的侧边安置着一架同样是金色的筒车 因此它总是散发着一股阳光的气息和温暖 小房子是金色的 A B C D 答案： B 下列句中划线的成语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A有人把那些只读书而 不假思索 的人称为 “书橱 ”，也有人称这种人为 “书虫 ”、 “书迷 ”、 “书呆子 ”。 B这位先生关于近代欧洲文化的大作，几乎每一页都会有文字让我感到莫名的激 动，以至情不自禁地 拍案叫绝

7、 。 C歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是 死得其所 。 D他的讲演深入浅出、 居高临下 地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分热烈。 答案： B 下列句子中没有语病的一项是（ ） 2分 A在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事。 B打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。 C运用仪器来观察世界开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。 D三年来的 “旅游兴市 ”竟成为今天发展核电的障碍，这是地方政府当初始料未及的。 答案： C 现代文阅读 阅读下面文章，完成

8、小题。（ 20分） 阅读就是阅世 1978年 ,我 16岁 ,正当少年。在人生的这个阶段 ,读过的书是可以跟人一辈子的 。所以 , 类如浮士德的永恒冲动 ,曼弗雷德的孤高厌世 ,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省 ,成为我日后一再提及的永恒记忆。当然 ,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠 ,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉 ,生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节 ,可以乐至沉酣 ,又转生悲凉 ;有时对一个人物及其结局 , 可以忧郁入深 ,又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感 ,难以言说。 今天的孩子 ,二十多岁了 ,通常还幼稚率薄。听说狄更斯

9、们可以为一个街区的拐角写去几千字 ,就问 :写一些这样的文字 ,有什么意思 还有 ,像罗曼 罗兰这样 ,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上 ,一如自己玩剩下的小把戏 ,怎么看都不像是有创意 的安排呀。 其实 ,快乐满足的仅是感官 ,经典满足的才是心灵。每次与经典相遇 ,其实都是与人性照面 ,与自己交谈。这一点 ,他们能知道并愿意知道吗 特别是 ,当他们的阅读通常不再及此 ,并因这种不及 ,不再认为经典之于人生有多重要的时候。 结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典 (通 常是快读速读 ),在电视上看过一些经典 (通常是戏说歪说 ),再没有开卷有益的经历 ;杜

10、威视读书为探险 ,法朗士视读书为壮游 ,但孩子们只拿书作消遣 ;笛卡尔说 “读杰出的书 籍 ,有如和过去最杰出的人物促膝交谈 ”,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是 ,这些 现象所表明的认知的肤浅 ,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的 匮乏 ,而这种贫薄与匮乏 ,又必定 会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。 但我们也不能失去希望。应该相信 ,总有一个时刻 ,人们得安静下来 ,为人生的意义而苦 恼。总有一天 ,人们得重新认识读书与人生的意义 ,并由衷地体会到 ,若自己内心没有的东西 ,谁都不可能颁赐给你。 契合着个人的经历 ,最近曾再读但丁 ,神曲 “地狱篇 ”的第一段说 :“就在我们人生

11、的中途 ,我在一座昏暗的森林中醒悟过来 ,因为我在里面迷失了正确的道路。 ”许多像我这个年龄段的人都有过迷失 ,借助于种种外力的帮助 ,最终都走了出来。但在我 ,读神曲 本身 ,就是 走出迷途的最好方法。 很朴素的道理 ,因为阅读就是阅世 ,书生活就是真生活。 (作者汪涌豪 ,有删改 ) 【小题 1】作者开篇举自己年轻时阅读的事例 ,说说这样写的作用是什么。（ 3分） 【小题 2】作者在第 段说 “结果自然是令人担忧的 ”。精读本段 ,写出 “令人担忧 ”的结果所指代的具体内容。（ 4分） 【小题 3】文章第 段有一句话具体解说了 “阅读就是阅世 ”,请把这句话抄写在下面的横线上。结合你的阅读

12、，举例具体谈谈你的体会。（ 5分） 【小题 4】作者说 :“有时对一个情节乃至细节 ,可以乐至沉酣 ,又转生悲凉 ;有时对一个人物及其结 局 ,可以忧郁入深 ,又反为旷达。 ”请从西游记水浒传朝花夕拾钢铁是怎样炼成的四部名著中任选 “一个情节 (细节 )”或 “一个人物 ”,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化。 (不少于 80字 )（ 4分） 【小题 5】温家宝总理说 :“书籍是不能改变世界的 ,但读书可以改变人 ,人是可以改变世界的。 ”结合 “读书可以改变人 ”这句话 ,谈谈你对下面句子的理解。 (任选一句 )（ 4分） (1)杜威视读书为探险 ,法朗士视读书为壮游。 (2)读杰出的

13、书籍 ,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。 我理解 ( )句 : 答案： 【小题 1】 激发读者的阅读兴趣，引出下文的观点，作为论据证明论点。 【小题 1】 (1)造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏。 (2)延缓和阻碍一个民族的心智成熟。 【小题 1】每次与经典相遇 ,其实都是与人性照面 ,与自己交谈（ 2分）。 【小题 1】示例 1:永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我读到她睡觉时摆出的 “大 ”字的睡姿时 ,不禁暗笑她的粗俗。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买的山海经时 ,再回想那个 “大 ”字的睡姿 ,她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。示例 2:走进唐僧的情感世界 ,我的情感也随之如波澜般起伏。当

14、我读到他三次被白骨精的化身迷惑 ,驱赶悟空时 ,内心充满气愤。而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子被当作药引落泪时 ,又被他善良仁厚的性格深深感动。取经成功 ,不仅靠坚韧的毅 力 ,还要靠悲天悯人的情怀。 【小题 1】示例 1:理解 (1)句。读一本好书就是一次人生的探险 ,一次世事的游历。在阅读中我们探寻新的世界 ,开阔眼界 ,丰富自己的灵魂 ,这样我们将进入到一个新的人生境界。示例 2:理解 (2)句。阅读经典书籍 ,如同与那些杰出人物倾心交流 ,聆听他们的教诲 ,从而了解社会 ,了解人生 ,学会做人 ,学会处事。 【小题 1】本题考查议论文开头引用的作用。议论文 运用引用的作用一

15、般有：激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题，作为论据证明论点。 【小题 1】本题考查理解文章以及提取信息的能力。结合许多孩子的阅读现状来提取 “令人担忧 ”的结果所指代的具体内容即可。 【小题 1】本题考查提取文章信息以及根据所提取的信息谈感受的能力。谈体会时要具体写阅读某一篇文章的感受才行。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕文章的主旨以及四部名著中的任 “一个情节(细节 )”或 “一个人物 ”来谈类似的情感或认识的变化即可。 【小题 1】本题是一道开放题。围绕温家宝总理的话来谈句子的理解，言之有理即可。 阅读 下面文章，完成小题。（ 13分） 用善良做底色 松 韵 天气冷得出奇，寒风咆哮着卷

16、起雪花，升腾起呛人的白烟。 温暖的红砖房里，母亲在厨房里忙碌着，柴火在灶坑里噼啪作响，锅上冒着润白的蒸气。我和弟弟早就饿了，正眼巴巴地等待着第一锅酸菜肉蒸饺出笼。 这时，有人叫门。父亲出去片刻，带回一个衣着单薄的外乡人来。看上去是个20多岁的农民，但是很年轻，嘴唇都发青了，显然在风雪中冻了很久。 “这丝棉很好的，你看看。 ”他说着，卸下肩上的旧麻袋，就要往外掏丝棉。 “别拿了，我不买丝棉。 ”父亲止住了他， “外面太冷，请你进屋暖和暖 和！ ”“哦，不买？不买啊？这丝棉好，真的很好。 ”他有些失望，坐在暖和的火墙旁，一时却也并不想挪动。 这时，母亲端上了两大盘热腾腾的酸菜肉蒸饺。 “你一定饿了

17、，吃几个饺子挡挡寒吧！ ”母亲看着仍有些哆嗦的他，把筷子递过去。 那人的确是饿了，推辞了一下，便接过筷子狼吞虎咽起来。当他意识到我们一家人还没吃饭时，两盘蒸饺只剩下了小半盘。他尴尬地抬起来，窘迫不安地嗫嚅道： “这 我 我 你们，你们还没吃吧？ ” 母亲笑道： “还有呢，你要吃饱了啊！ ” 蒸饺的确还有，可那一笼是纯素馅儿的，一丁点儿肉都没放。 弟弟捏了捏 我的衣角，嘟起嘴来。 一盘半的蒸饺，对他来说可能也就六分饱，但无论如何他也不肯再吃了。 接下来的聊天中，我们知道他是安徽的农民，跟父亲弟弟一起到北方贩丝棉，没想到折了本，近年关了，打算把剩下的丝棉低价处理了，好歹挣回返乡的路费。 “我兄弟的

18、脚冻坏了，他跟我父亲在车站蹲着呢。今儿天太冷，没让他们出来，我寻思把最后一包丝棉卖了，今晚就跟他们坐火车回去。 ”他说。 母亲听了，感叹道： “唉，你们做点小生意，也挺不容易啊！ ” 父亲跟母亲轻声说了点什么，母亲便去仓房找了三双半新的棉鞋，还有半面袋的冻豆包回来，递给这个年轻人说： “我们也不是有钱人家，要不然，就把你这丝棉买下了。这双棉鞋你换上，另两双拿去给你父亲和弟弟穿，北方不比南方，脚冻伤了可了不得！冻豆包我们今年蒸得多，你带几个让你的父亲和弟弟尝尝吧！ ” 年轻人站了起来，拘谨地搓着手，一遍遍地说： “这可咋好呢？这可咋好呢？我这是遇上好人家了！ ” 我们把他送出门时，年轻人一眼瞥见

19、院子里一堆锯好的圆木。他突然放下肩上的包，三步两步抢过去， “我干点儿活再走！ ”说着便抡起大斧，劈起柴 来。母亲正要劝阻，父亲说： “让他干吧！ ” 寒风中，雪花飘飞，年轻人已经走了，我家院子里，整整齐齐地码着一垛劈得粗细均匀的柴火。 弟弟吃了剩下的半盘有肉的蒸饺，玩去了。我跟父母吃着第二笼纯素馅儿的蒸饺，觉得温暖而香甜。 我一直认为，在这个世界上，最赏心悦目的，是纤尘未染的青山绿水；最温暖人心的，是人与人之间纯洁真挚的感情。 暮年回首时，最有价值的财富，应是一颗恬淡宁静的心，和一份丰富无悔的回忆。而所有这一切的拥有，都需要用一颗善良单纯的心做底色。 【小题 1】文章开头第一段的环境描写有何

20、作用？（ 3分） 【小题 2】 “我 ”和父母吃着纯素馅蒸饺时，为什么会觉得 “温暖而香甜 ”？（ 3 分） 【小题 3】年轻人在作出为 “我 ”家劈柴的决定时，心理活动是怎样的？请联系上下文， 用文字写出来。（ 2分） 【小题 4】年轻人在为 “我 ”家劈柴时，母亲要阻止，而父亲却说 “让他干吧 ”， 父亲这样做 的原因是什么呢？（ 2分） 【小题 5】读下面的材料，然后结合本文，说说你的感受。（ 3分） 联合国秘书长安南卸任后，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加晚宴的都是富商和社会名流。当天慈善晚宴的主角不是倡议者的安南， 不是捐出 300万美元的

21、巴菲特，而是仅仅捐出 30美元零 25美分的小露西。她说了这样一句话： “慈善的不是钱，是心。 ”让全场的人感动不已。 答案： 【小题 1】文章开头第一段的环境描交待了故事发生的环境，为后文年轻人的出场作铺垫（ 1分），同时天气的寒冷与人情的温暖形成对比，借以突显文章的主题（ 2分）。 【小题 1】 “我 ”吃纯素馅蒸饺所觉得的 “温暖而香甜 ”，完全是因为被这种人与人间纯洁的真情所感染，才会有这种感觉。 【小题 1】这一家人真是太好了，既给吃的，又给穿的，却没有拿丝棉，我得为他们做点什么，不然对不住人家对我的 关爱了。对了，这院子里有柴没有劈，我就帮他们吧，也算是一点回报。 【小题 1】年轻

22、人不是讨饭的，如果不让他做，他心里会觉过意不去，让他做，虽然有些不 妥，但让他心安。 【小题 1】这个世界之所以美好，就是因为有人与人之间无私的关爱，就如同文中的一家人一样，如果没有他们的善良，单纯得让人看了觉得耀眼的善良，就不会有这样一个美丽的故事。 【小题 1】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般有：（ 1）渲染气氛、烘托人物心情，（ 2）推到故事情节的发展，（ 3）为人物的出场作铺垫， (4)点明主旨。 【小题 1】本题考查理解文 章重要语句的能力。结合 “我 ”和父母吃着纯素馅蒸饺时的感受来谈即可。 【小题 1】本题是一道开放题。联系上下文揣摩人物的心理活动即可。 【小题 1】本

23、题考查文章的主旨。父亲的做法正好能够突出文章 “善良 ”这一主题。 【小题 1】本题是一道开放题。结合文章的主题以及链接材料来谈感受即可。 文言文阅读 阅读下面文言文，回答问题。（ 15分） 【甲】 嗟夫 !予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必日 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎 ”!噫 !微斯人，吾谁与归？ 【乙】 初，范文正公 ，贬饶州。朝延方治朋党 ，士大夫莫敢往别，王质独扶病饯于国门。大臣责之曰君乃长者也何自陷朋党 王质曰： “范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣 !

24、”闻者为之缩颈。 (选自王辟之渑水燕谈录 【注释】 范文正公：范仲淹谥号文正。 朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。 【小题 1】解释下面句子中划线的词语。 (3分 ) (1)或 异二者之为： (2)微斯人，吾谁与 归 ： (3)若 得为范公党人： 【小题 2】下面句子中划线词意思相同的一组是 ( )(2分 ) A予尝 求 古仁人之心安 求 其能千里也 B不 以 物喜 以 光先帝遗德 C质何敢 望 之先达德隆 望 尊 D 闻 者为之缩颈鸡犬相 闻 【小题 3】请用现代汉语翻泽下面句子。 (4分 ) （ 1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （ 2）王质独扶病饯

25、于国门。 【小题 4】请用 “ ”给下面句子断句。 (断两处 )（ 2分 ) 大臣责之日君乃长者也何自陷朋党 【小题 5】细读选文，回答问题。 (4分 ) (1)甲文表现了范仲淹怎样的志向 (1分 ) （ 2）范仲淹感叹 “微 斯人，吾谁与归 ”，乙文中的王质是否称得上与范仲淹志同道合的人 并请说明理由。 (3分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）或许 （ 2）归依 （ 3）如查（假如） 【小题 1】 D 【小题 1】 (1)在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方做官就为他的国君担忧。 (2)王质独自带 (抱 )病在京城 (国都、首都 )门外为他 (范仲淹 )饯行 (设宴送别 )。

26、 (大意正确即可，重要词语要翻译准确 ) 【小题 1】大臣责之曰君乃长者也何自陷朋党 【小题 1】 (1)甲文表现了范仲淹以天下为己任 (心忧天下 )的远大志向。 (2)王质是与范仲淹志同道 合的人 (1分 )。范仲淹遭贬谪时，朝廷纠治朋党，众人对范避之唯恐不及，王质却抱病为其送行 (1分 )。当别人责问他时，他却以能与范相提并论为荣 (1分 )。 (意近即可 ) 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。A 项中的求的意思分别为 “探求 ”“要求 ”， B 项中的以德意思分别为 “因为 ”

27、“用来 ”，C项中的望的意思分别为 “看望 ”“声望 ”。 【小题 1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上 下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 【小题 1】本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。 【小题 1】本题考查理解文章的能力。甲文中结合 “范仲淹 ”的描写来谈他的志向即可，乙文中结合 “王质 ”的描写来谈是否和范仲淹志同道合即可。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成小题。（ 7分） 甲 送杜少府之任蜀川 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无

28、为在歧路，儿女共沾巾。 乙 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【小题 1】这是两首送别诗。其中 “五津 ”和 “五溪 ”在这两首诗中具有怎样相同的作用？（ 3分） 【小题 2】比较这两首诗在表现作者情感方面的不同之处。（ 4分） 答案： 【小题 1】都是指友人即将前往或经过的地方，点明友人此行路途遥远，都表现了作者对友人赴任远方的关切之情。 【小题 1】甲诗格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远的志趣和旷达的胸怀；乙诗情感略显忧伤，更多的表现出诗人对友人远谪的关切与同情。（各 2分） 【小题 1】本题考查诗歌意象 的作用

29、。通过 “五津 ”和 “五溪 ”这两个地名来表示路途的遥远，并且表现作者对朋友的情感。 【小题 1】本题考查诗歌中作者的思想感情。根据对诗歌的理解，来分析两首诗的思想感情即可。 语言表达 观察下面这幅图，按要求答题。（ ）（ 4分） 【小题 1】请用简洁的语言说明画面的内容。（ 30字以内）（ 2分） 我的表述： _ _ 【小题 2】图画一定触动了你心灵的感悟，请选择某方面，谈谈你的感悟。（ 20字以内）（ 2分 ） 我的感悟： _ 答案： 【小题 1】拿到冠军，第二名表现为垂头丧气，第三名信心百倍，通过拼搏，第二次比赛，第三名独占熬头。 【小题 1】例：失败乃成功之母。 【小题 1】本题考查

30、用简洁的语言说明画面的内容的能力。解答此题时要读懂画面的每一处信息，然后用简洁的语言概括出画面的内容即可。 【小题 1】本题是一道开放题。所谈感悟结合画面的内容即可。 名著导读 阅读名著，回答问题。（ 4分） 【小题 1】 “他装出很有自信能找到搜寻的人或者找到出洞的路的样子，然后，他手拿着风筝线，手脚并用地在一条通道里往前爬，饥饿使他备受煎熬，而大限将临的预感则使他心如刀割。 ”文中的 “他 ”指的是谁？请揣摩一下他此刻的内心世界。 (2分 ) 【小题 2】下列对名著中的评述不正确的一项是（ ）（ 2分） A白骨精是西游记中唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变 成年轻女子、老妇人

31、和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。 B朝花夕拾是鲁迅所作的回忆性散文集，含猫 狗 鼠二十四孝图五 猖会 等，共十篇。 C钢铁是怎样炼成的这部小说刻画了主人公保尔在双目失明以后，通过写作实 现人生价值。 D格列佛游记是乔纳森 斯威夫特的一部杰出的讽刺小说，作者用丰富的讽刺 手法和虚构幻想的离奇情节，深刻的剖析了当时的英国社会现实。 答案： 【小题 1】 “他 ”指汤姆 索亚（ 1分）在死亡与恐怖的威胁中，汤姆也感到了恐慌和失望，但为了蓓姬，他很快又镇定了下来，并决心以他的沉着和勇敢去寻找出路。（ 1分，意思对即可） 【小题 1】 C 【小题 1】此题考查的是学生对于名著的了解

32、。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 【小题 1】本题考查名著的了解。 C项中 “保尔在双目失明以后，通过写作实现人生价值 ”只是保尔人生的一部分。 默写 古诗文名句默写。（ 10分） 【小题 1】采菊东篱下， 。 ( 陶渊明饮酒 ) 【小题 2】 ，志在千里。（曹操龟虽寿） 【小题 3】 ，西北望，射天狼。（苏轼江城子） 【小题 4】 ，宫阙万间都做了土。（张养浩山坡 羊 潼关怀古） 【小题 5】欧阳修说 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ”，孟子也说过意思相近的一句话： “ ， 。 ” 【小题 6】李白行路难中，坚信自己报效国家的远大抱负

33、可以实现，对未来充满信心的诗句是： ， 。 【小题 7】诗人总能从大自然生生不息的规律中得到启发：朱熹面对一池碧水，感悟 “问渠哪清如许？为有源头活水来 ”；龚自珍凝视一地花瓣，顿悟“ ， ”。 答案： 【小题 1】悠然见南山 【小题 1】老骥伏枥 【小题 1】会挽雕弓如满月 【小题 1】伤心秦汉经行处 【小题 1】生于忧患 ，死于安乐 【小题 1】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【小题 1】落红不是无情物，化作春泥更护花 作文 写作（ 60分） 阅读下面一则伊索寓言，根据提示写一篇文章。（卷面整洁、字体规范美观 3分 ) 一个天文学家常常在晚上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入一个深井中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到井边来，问明了原因，便说： “你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？ ” 请根据这则寓言的内容，或叙写生活中曾经发生的类似的事情，或谈谈读后的感想，或发挥联想和想象扩写寓言。 要求： 符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 文体不限，字数除诗歌外不少于 600字。 题目或正文中不要出现真实的地名、校名和人名。 不得抄袭试卷中的材料或他人作品。 答案：略