2012届河南省南召县七年级春期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届河南省南召县七年级春期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A摩 挲 （ su） 遴 选（ ln）嗫 嚅 （ r） 殷 红（ yn） B 踱 步（ du） 跻 身（ j） 攒 聚（ zn）菜 畦 （ q） C 虐 待（ n） 鉴 赏（ jin） 宿 儒（ s）引 擎 （ qng） D 秕 谷（ p）确 凿 （ zo） 倏 忽（ sh） 烙 印（ lo） 答案： C 下列词语没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A决择变幻莫测心清如水相依相偎 B烂漫相辅相承红装素裹万籁俱寂 C潦草轻妆淡抹黄金搭档展露头角 D坐落相得益彰别具匠心熔

2、于一炉 答案： D 下列各句中没有语病的一项是（ ）（ 2分） A他的足迹和作品可以说遍及世界各大城市，是当之无愧的的世界著名建筑大师。 B他那悲哀的声音和神情总是萦绕耳边，从此我再也不去破坏他和他无所不能的爸爸在一起的这种境界了。 C今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！ D我心里烦躁极了，就在桌子底下捣鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批评一顿。 答案： D 下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是（ ） (2分 ) A童年在人间我的大学是苏联作家高尔基的自传体小说三部曲。外祖母是童年中最光辉、最富人性的形象，她对阿廖沙的影响最深刻。 B宋史是二十四史中篇帙浩

3、繁的一部纪传体史书，由元代丞相脱脱等人主持修撰的。长篇抒情诗木兰诗是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。 C杜甫，字子美，是我国唐代著名诗人，被后人尊为 “诗圣 ”，其作品主要反映社会动乱和人民疾苦，因而他的诗被称为 “诗史 ”。 D词是兴于唐，流行于宋的一种文学体裁。词基本分为婉约派、豪放派两大类。李清照、柳永等是婉约派的代表人物，辛弃疾、苏轼等是豪放派的代表人物。 答案： B 现代文阅读 阅读文言文，回答下面问题。（ 10分） 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 及次日临政，处决如流 。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普

4、性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初， 在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比 。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普 又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【小题 1】解释下列句中划线的字词在文中的意思。（ 2分） 少 习 吏事 （ ） 阖 户 启箧取书 （ ） 家人 发 箧视之 （ ） 普性 深沉 有岸谷 （ ） 【小题 2】 用现代汉语写出文中画线句子的意思。（ 4分） 及次日临政，处决如流。 在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 【小题 3】对赵普的举荐，太祖的态度是 “不用

5、 ”、 “亦不用 ”、 “卒用 ”，你从太祖的这种变化中读出了什么？ (2分） 【小题 4】从哪些地 方可以看出赵普具有 “以天下为己任 ”的崇高思想？（用自己的语言概括）（ 2分） 答案： 【小题 1】 熟悉； 门； 打开； 沉着 【小题 1】（ 1）到了第二天处理政务，处理决断非常迅速；（ 2）在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 【小题 1】（ 1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（ 2）说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。 【小题 1】（ 1）年少时就任要职，为国效力；（ 2）年老时刻苦

6、读书，从收中寻求治国安民的方法；（ 3）为 了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。 【小题 1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。 【小题 1】学生能学会理解和概括内容，提高对文本的理解能力。 【小题 1】能用原文理解，也要用自己的话进行概括， 阅读下面文章，回答下面问题。（ 14分） 浇 花 张丽钧 阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳， 静静的阳台显得喧嚷起来 。 妈妈提来喷壶， 哼着歌儿给花浇水。 她在看花儿的

7、时候，眼里漾着笑 ，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢 她用清水、微笑和歌声来浇花。 儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水 呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！ 一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株杂草。她笑了，在心理对那杂草说： “几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！ ”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。 儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来： “妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？ ” 听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得

8、好好的。妈妈于是说： “儿子，这花儿不是在这儿吗？ ” 儿子哭得更厉害了： “呜呜 那是你的花儿！我的花儿没有了！ ” 妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说： “儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。 ” 不想儿子却说： “我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜 ” 妈妈 疑惑地把那几株在草丛垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？ 她的心温柔的动了一下 ，俯下身子抱起孩子。 “对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小

9、小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！ “ 后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿 色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条 “狗尾 ”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄 上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑 （选文有改动） 【小题 1】从文中提炼出妈妈对儿子的 “花儿 ”的 “称谓 ”分别表明了妈妈对儿子的“花儿 ”怎样的态度？完

10、成下面表格。（ 3分） 称谓： 态度： 【小题 2】品品下面句中划线词，请结合句子说说它们的表达效果。（分） 静静的阳台显得 喧嚷 起来。 她在看花儿的时候，眼里 漾 着笑。 【小题 3】联系上下文，谈谈你对第 段中画线语句 “她的心温柔的动了一下 ”的理解。（ 2分） 【小题 4】文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（ 3 分） 【小题 5】文章结尾，作者借 “上帝 ”告诉我们一个什么道理？请简要概括。（ 2分） 答案： 【小题 1】称谓：杂草 植物 花儿 态度：否定（忽视）认可（接受） 肯定（尊重） 【小题 1】 “喧嚷 ”这个词使花儿具有了人的特性，将双色杜鹃花的开放给

11、阳台带来的活力形象地体现了出来。 一个 “漾 ”字传神地 刻画出 “妈妈 ”看花时内心的欢畅，表现了她对辛勤培育的花儿的喜爱之情。 【小题 1】示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。 【小题 1】示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的 “花儿 ”作铺垫。 【小题 1】示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和用平等的意识去尊重（关注或赞美一切生命（一切事情或自己的 “花儿 ”）。 【小题 1】学会根据故事情节的变化来理解人物情感态度的变化，依次将态度的变化写出来即可。 【小题 1】语言 赏析主

12、要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再表述表达效果。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。 【小题 1】文句或文段的作用常常从内容和结构两个方面来作答。此处从结构角度作答 “为下文做铺垫 ”。 【小题 1】只要观点正确，表述合理即可。 阅读月迹选段，完成 1214 题。（ 7分） 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说： “孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！ ” 我们都看着那杯酒 ，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤

13、，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说： “月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。 ” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这 儿！ ”妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！ ” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟

14、妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。 噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩 。 【小题 1】从上文对这群孩子 “饮月 ”、 “寻月 ”过程的描述中，你体会到了这些孩子们怎样的童心？（ 2分） 【小题 2】 “噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 ”谈谈你对这句话的体会。（ 2分） 【小题 3】月迹和童年的朋友，都刻画了 “祖母（奶奶） ”的形象，请结合选文内容比较：这两位 “祖母 ”的人物形象，有何异同？（ 3分） 答案： 【小题 1】有好奇心、求知欲、有丰富的想象力；有着对美好事物的追求。 【小题 1】 “生活上不是缺少美，而是缺少发现 ”，只要你

15、愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 【小题 1】相同点：都爱孩子（都对孩子有着积极的影响） 1分；不同点： “外祖母 ”对 “我 ”平等、尊重，是个朋友式的长辈； “奶奶 ”对 “我们 ”引导、激励，让“我们 ”的心灵不断升华，是个 “导师式 ”的长辈。（ 2分） 【小题 1】理解时 ，应该符合孩子的固有的天性，作答时，只要合理即可。 【小题 1】这是一句富有人生哲理的句子，要求学生理解并表述正确。 【小题 1】比较合理，意思对即可。 文言文阅读 阅读下面木兰诗节选，完成下面题目。（ 6分） 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书

16、郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。 同行十二年，不知木兰是女郎。 【小题 1】 解释下面划线的词。（ 2分） 策勋 十二转 （ ） 当 户 理红妆（ ） 【小题 2】 处画线句意在表达什么？（ 2分） 【小题 3】从遣词造句角度赏析 处画线句。（ 2分） 答案： 【小题 1】 记功 窗户 【小题 1】体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。 【小题 1】 “霍霍 ”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地

17、表现小弟抑制不住的欣喜之情。 【小题 1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。 【小题 1】了解诗句的意思，理解诗句的情感。 【小题 1】要求赏出木兰回归，家人急切欣喜的情感。列举出词语，结合诗句进行赏析。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗，完成下面题目。（ 5分） 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【小题 1】 “乾坤日夜浮 ”一句中的 “乾坤 ”是什么意思？句中的 “浮 ”字有怎样的表达效果？（ 3分） 【小题 2】此诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “乾坤 ”是天地的意思。

18、（ 1分）水天连接，似乎天地都在湖水中日夜浮动，（ 1分）一个 “浮 ”字生动地写出了洞庭湖烟波浩荡、气势磅礴的景象。（ 1分） 【小题 1】抒发了作者忧国伤时 /对家国不幸的哀痛之情。（ 2分） 【小题 1】 “炼字 ”也是诗歌赏析的常考点，作答时要答出用词的妙处及作用。 【小题 1】诗词赏析主要有三个角度：内容意象鉴赏、思想主题鉴赏、表现手法鉴赏。抓住意象特征，对理解诗歌情感尤为关键。 阅读从百草园到三味书屋选段，完成下面题目。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周

19、围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而 且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为

20、站在石井栏上跳了下来吧 ， 都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 【小题 1】请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事。（每空不超过 4个字）（ 2分） 例如： 、 、 、 。 【小题 2】作者称百草园为 “乐园 ”，就选段看其原因是什么？作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？（ 4分） 【小题 3】文中的三个 “也许 ”表达了 “我 ”怎样的感情？（ 2分） 【小题 4】为什么在 “蟋蟀 ”和 “覆盆子 ”前面加 “我的 ”后面为什么加 “们 ”？说说这样写的好处。（ 3分） 答案： 【小题 1】拔何首乌、翻断砖、按斑

21、蝥、摘覆盆子 【小题 1】原因：百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。用意：表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也与下文封建教育制度的束缚进行对比。 【小题 1】用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了 “我 ”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 【小题 1】加 “我的 ”，表示与 “蟋蟀 ”和 “覆盆子 “的亲密关系。加 “们 ”，是拟人化用法，而且表示数量 多。表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。 【小题 1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。 【小题 1】抓住 “乐 ”来总结原因；用意应从与下文情节的

22、对比角度来回答。 【小题 1】作者被送到 “三味书屋 ”，离开了心爱的 “百草园 ”，心里有一种依恋与无奈的感情。 【小题 1】从修辞角度，从儿童童心角度来作答。 语言表达 阅读下面材料，按要求回答问题。（ 5分） 中国青年网 2月 23日讯（记者 张婷） 日前，团中央发出关于 “3 5”期间集中开展学雷锋活动的通知，要求各级 共青团在今年 “3 5”雷锋纪念日期间，以 “传承雷锋精神，参与志愿服务 ”为主题，通过各种行之有效的形式，组织广大青少年集中学习宣传雷锋精神，广泛开展学雷锋实践活动，营造浓厚氛围，兴起活动热潮，形成示范导向。通知要求在中学集中开展以 “讲故事、做好事、寻榜样 ”为主要

23、内容的主题团日（班会）活动，对校园内外、同学身边的雷锋式先进人物及其感人事迹进行展示传播，并就近就便组织开展志愿服务活动。 【小题 1】用一句话概括材料内容。（ 2分） 【小题 2】我校决定开展 “雷锋与我同行 ”活动，现面向全体学生征集 1条上下句句式整齐宣传标 语，请你也来一展身手吧。（不超过 15字）（ 3分） 答案： 【小题 1】日前，团中央要求各级共青团开展学雷锋实践活动。 【小题 1】示例：学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神 / 赠人玫瑰，手有余香 /志愿者，心选择 /终身学雷锋，服务树新风 /众人拾柴火焰高，公益事业靠大家 /助人为乐情长在，雷锋精神心永存 /助人一刻，快乐一生 /真情暖

24、万家，青春见行动 以 “温馨 ”开头，发挥想象，精选细节，续写句子。注意：细致描摹让你动容的那个场景，注意锤炼语言，不少于 50字。（ 4分） 温馨是渗入树林中的阳光，发射出丝丝的光束，织出宜人的景致； 温馨是走一程暗香浮动的幽径，与心仪的文友轻轻地说轻轻地唱轻轻地笑。 温馨是 ； 温馨是 。 答案：示例：温馨是起风的夜晚，隔壁的母亲摸着夜色爬起来，小心翼翼地为你关好窗子盖好被子，（其实你并未睡着）然后蹑手蹑脚地走出你的房间。 温馨是你被一页发黄的信笺的每一粒字流淌出来的每一缕情感打动后，想到 远方的母亲，依然痴痴地坐在门槛，从风里雨里聆听你的消息。 默写 根据提示补写名句或填写课文原句（ 1

25、0分） 【小题 1】 ，但余钟磬音。（题破山寺后禅院） 【小题 2】 ，她在丛中笑。（卜算子 咏梅） 【小题 3】 陶潜在归园田居中把劳动写得富有诗意的诗句是： _ _， _。 【小题 4】崔颢在黄鹤楼中写乡思之情的诗句是： _ _，_ _ _。 【小题 5】木兰诗中写出了木兰征战生活艰苦及战场气氛悲凉的语句是： ， 。 【小题 6】王维使至塞上一诗写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为 “千古壮观 ”的名句是： ， 。 【小题 7】毛泽东沁园春 雪中承上启下，由描写景物转入评论历史人物的两句是： _ ， _ _。 【小题 8】常建题破山寺后禅院中，通过幽静环境的描写表现人的心情与自然景色和谐相融的

26、诗句是： ， 。 【小题 9】白居易： ， 。 【小题 10】辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中化用典故表现将士出征前的壮阔场面的诗句是： ， 。 答案： 【小题 1】万籁此都寂 【小题 1】待到山花烂漫时 【小题 1】晨兴理荒秽，带月荷锄归 【小题 1】日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【小题 1】朔气传金析 寒光照铁衣 【小题 1】大漠孤烟直 长河落日圆 【小题 1】江山如此多娇 引无数英雄竟折腰 【小题 1】山光悦鸟性 潭影空人心 【小题 1】足蒸暑土气 背灼炎天光 【小题 1】八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 沙场秋点兵 作文 写作（ 40分） 以下题目任选其一 题目：亲人眼中的我 （注意： 写出你的特点，展现你的个性； 有恰当的描写（外貌、动作、语言等），注意语言的生动性。 不得出现真实的校名，人名； 写一篇 600字左右的记叙文） 柳叶儿对作家宋学孟而言有着特殊的意义，思考在你的生活中有没有这样的一个物品，也记录着你的生活、你的感情，模仿柳叶儿，以物为线索，以物寓情，写一篇 600字左右的记叙文。题目可自拟。 答案：按中考评 分标准给分