2011-2012学年浙江省环山中学八年级第二学期期中检测语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2011-2012学年浙江省环山中学八年级第二学期期中检测语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字或给划线字注音。（ 3分） 做为学生，我们对人应该有谦 逊 （ ）的态度。 有几个和我熟识的人与我一起去 诘 责（ ）那人。 所有人面对未知危险、 “强大 ”对手时都会表现出胆 qi（ ）、恐惧、退缩、无所适从。 答案：（ 3分） xn ji 怯 下列句子中各有一个别字，请找出来并加以改正。（ 3分） 【小题 1】这里静得可怕，我感到一种不可明状的恐惧。 【小题 2】我希望同学们在回答问题时能干脆利落，不要托泥带水。 【小题 3】我常在这棵月宫仙树上尽兴玩耍，冥思暇想。 答案： 【小题 1】

2、明改名 【小题 1】托改拖 【小题 1】暇改遐 选词填空。（ 3分） 【小题 1】作者在书中 _了大量的例子来说明自己的观点，当然它的观点不一定合理，但给我们提供了一些思考的空间。（列举 例举） 【小题 2】这篇小说故事动人，富有强烈的 _ 力量。（感染 感化） 【小题 3】眼前的一切，使他 _，不禁流下了眼泪。（触目伤怀 借景抒情） 答案： 【小题 1】列举 【小题 1】感染 【小题 1】触目伤怀 解释下列句子划线词的意思。（ 3分） .鸢飞 戾 天者，望峰息心。 .造 饮辄尽，期在必醉。 .力不足，才美不外 见 。 答案：（ 3分） 戾：至 造： 往，到 通 “现 ”，表现 现代文阅读 日

3、本重视发展抗震建筑（ 14分） 1995年，日本神户地区的里氏 7.2级大地震，彻底毁坏 2.1万栋建筑物，死亡5400人，造成经济损失 2000亿美元，是此前一年美国诺思里奇地区 6.7级地震损失的 10倍。 国际地震学界的专家认为，日本是一个地震频率较高的国家，而现行建筑抗震设计标准所允许的强 度低于靠近断层的地面震力强度，尤其是一些高层建筑在设计中对垂直方向地震波的危险重视不够，地基不够结实，成为许多现代化建筑在地震中倒塌的重要原因。 此外，神户地震还给建筑师们留下一个重要的思考题：建筑物、桥梁和其他建筑结构的设计仅考虑到防止生命损失是不够的，还必须使它们达到在地震以后能使城市继续运转的

4、要求，诸如能源、通信、供水等现代 “生命线 ”，必须具备更强的抗震防灾能力。例如，煤气管道的破裂会引起爆炸和火灾，因此现在日本正在普及在管道上安装自动阀门和计算机安全装置，在管道破裂前自动关闭管道，防止煤气泄漏。 美 国和欧洲的专家在考察了日本的情况后认为，日本建筑商比较重视建筑物的坚固性，但忽略了建筑物的柔性，因而其抗震能力不如美国的建筑物。在神户地震中，有些建筑物虽变形歪斜但并未倒塌，而有些建筑物的建筑结构虽未遭破坏，但却整幢楼房倒塌了，其原因就在于它们的柔性不同。日本专家正在推广美国方面的经验，在构筑高层建筑物的基础中采用 “地基地震隔绝 ”技术，在建筑物的底部安装橡胶弹性垫或摩擦滑动承

5、重座等抗震缓冲装置。 大地震带来的教训，迫使日本加强对抗震、防震进行综合研究。 1996年 1月，日本科技厅开始实施 “地震综合新领域研 究 ”计划。该计划将把多种领域的研究人员聚集在一起，推进具有系统工程性质的尖端、边缘、基础性研究。参与该计划的主要科研机构包括宇宙开发事业团、核动力反应堆与核燃料开发事业团、海洋科学技术中心以及日本原子能研究所等。 1996年，日本政府拨款 160亿日元用于地震调查研究，比上一年增加了 50亿日元。 在日本，为预防地震并尽可能减低危害，日本内阁府内设有一中央防灾会议，会长历来由日本首相担任，以引起全国的高度重视。日本政府早在 1978 年便制定出大规模地震对

6、策特别措施法，规定一旦预测到大地震，在发生前两三天，将由首相亲自发表警戒宣言，政府随即启动全面避难救援措施。 还应提到的是，日本政府一贯提倡增强居民之间的互助精神，提高对灾害的警惕性。在 1995 年初的阪神大地震中，约 80需要营救的人员是被邻居救出的。 此外，日本目前已建立了一套电脑化的地震报警系统，能在大地震发生几秒钟内切断煤气、水、电等公共设施的供应。同时，日本正在普及用于公共机构和住宅的独立单元式安全供电、供水等设备。近年来，日本国内一些城市出现的兴建 “抗震抗灾公寓 ”热潮 ，政府方面对产业界的这种举措在政策上给予支持，包括优惠贷款和减免税，而用户对这种公寓也表现了极大的兴趣。 【

7、小题 1】文章第一段举日本神户地震的情况有何作用？（ 3分） 【小题 2】简要分析造成神户地震中大量建筑物倒塌的原因。（ 3分） 【小题 3】指出下列说法的错误，并简述理由。（ 4分） 文中列举 “1996年，日本政府拨款 160亿日元用于地震调查研究，比上一年增加了 50 亿日元 ”的事实，具体说明了神户地震给日本政府在财政上带来的损失。 文中列举 “在神户地震中，有些建筑物虽然歪斜变形但并未倒塌，而有些建筑物的建筑结 构虽未遭破坏却整幢楼倒塌了 ”的事实，是为了说明日本建筑商比较重视建筑物的坚固性。 【小题 4】 根据全文，分点概括日本是从哪些方面进行防震抗震的。（ 4分） 答案： 【小题

8、 1】具体说明神户地震造成的损失之大，引出下文对于原因的分析，同时引发读者的兴趣。（ 3分） 【小题 1】日本现行建筑抗震设计标准所允许的强度低于靠近断层的地面震力强度；建筑物的地基不够结实；日本建筑商比较重视建筑物的坚固性，但忽略了建筑物的柔性。（ 3分） 【小题 1】 具体说明日本政府加强对抗震、防震进行综合研究 （ 2分） 目的是说明日本建筑商比较 重视建筑物的坚固性，但忽略了建筑物的柔性（ 2 分） 【小题 1】 推广美国方面的经验，采用地基地震技术，安装抗震缓冲装置 加强对抗震、防震进行综合研究。 政府高度重视，一贯提倡增强居民之间的互助精神，提高对灾害的警惕性。 建立了一套电脑化的

9、地震报警系统。 普及用于公共机构和住宅的独立单元式安全供电、供水等设备（写出一点给 1 分，依次打分） 【小题 1】本题考查说明文开头的作用。说明文开头的作用一般有：（ 1）激发读者的阅读兴趣，（ 2）引出本文的说明内容。 【小题 1】本题考查筛选信息的能力。要求学生细读文章，然后 “分析 造成神户地震中大量建筑物倒塌的原因 ”即可。 【小题 1】本题考查理解文章的能力。结合文章的具体描写来作出判断即可。 【小题 1】本题考查概括文章内容的能力。根据文章的内容，分点概括日本是从哪些方面进行防震抗震的即可。 我在寻找那片野花（ 16分） 上小学的时候，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂

10、，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。 我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾的仪式那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到 校 长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。 满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。 校长可能不曾听清这句格外的交待，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。 那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会

11、，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把扯住荞的红领巾说： “这是我的！你还给我！ ”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条 绞索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大 伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。 我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。 后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。 毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。 荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图

12、。说是厂里总是印账簿一类的东西，一般人用不上 的。碰上一回印地图 ，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。 一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手。 B 她的掌上有 很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。 半小时后，荞要走了。同学们 推我送送她。我打了一辆车，送她去干活

13、的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来： “你看！你快看！ ” 窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢？ 荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了 我每天都向它们问好呢 我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我 不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有 多少艰涩在等着我们？ C但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知

14、名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。 此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。 （选 自写给女儿们的散文） 【小题 1】本文讲述了关于 “荞 ”的哪几件事？请用简洁的语言进行概括。（ 3 分） 【小题 2】下列句子生动形象，富有表现力，请加以赏析（ 4分） 满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤 独。 她的掌上有 很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷 . 【小题 3】寻找一片野花的 “荞 ”，让我们看到了她的美丽。从文章的描写中，你感受到 “荞 ”是一个怎样的人？（ 4分） 【小题 4】 “荞 ”

15、经历了重重风雨，心中 “还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。 ”面对生活，我们该持什么样的生活态度呢？请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 3分）写出三件事即可。示例：夏天穿哥哥剩下的短裤；因红领巾的误会与一个女孩发生纠纷后大度地原谅了女孩的霸道；为分担父母的窘困，成绩很好却只考了技工学校；送给我一本交通地图；成为下岗女工后为了丈夫和儿子在几地连做小时工；每天路过一片野花时都要寻找它们。 【小题 1】（ 1）句使用了比喻和对比两种修辞，将满盘金红鲤鱼似的新领巾和灰鲫似的旧领巾对比，形象而突出地写出了荞的困窘，也表现了我对荞的深切同情之心。（

16、 2）句用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛苦奔波劳碌留下的印迹，突出了她 生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的同情和怜悯。（ 3分） 【小题 1】心地善良、与人为善、勤劳能干、任劳任怨、乐观坚强等。（ 4分） 【小题 1】对待生活，我们应该具有荞一样的态度，在艰难中看到希望，在艰难中保持乐观积极的心境，就一定能够笑对困难和挫折，战胜它们。 【小题 1】本题考查概括文章内容的能力。结合文章中对 “荞 “的情节来概括即可。 【小题 1】本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句可以按照如下方法：方法 +效果+情感，解答时必须要结合具体的语句。 【小题 1】本

17、题考查分析人物形象的能力。结合文章对 “荞 ”的具体 描写来分析“荞 ”的人物形象即可。 【小题 1】本题是一道开放题。结合文章的主要内容以及文章的主旨来谈 “面对生活，我们该持怎样的生活态度 ”即可。（ 5分）结合文章内容 3分，结合生活感悟 1分 ,表达 1分。） 文言文阅读 文言文阅读（ 20分） 甲 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室 ，未尝稍降辞色。

18、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 乙 先生 是年 乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅 读书，过目成诵，日数千言不肯休。授大学章句，至 “右经一章 ”以下，问塾师： “此何以知为 孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？ ”师应之曰： “此朱文公所说。 ”即问： “朱文公何时人？ ”曰： “宋朝人。 ”“孔子、曾子何时人？ ”曰： “周朝人。 ”“周朝、宋朝相去几何时矣？ ”曰： “几二千年矣。 ”“然则朱文公何以知然？ ”师 无以应，曰： “此非常 儿也。 ” （选自戴东原先生年谱） 注释 先生：即

19、戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 是年：指戴震十岁这年，即 1733年。 就傅：跟随老师 为：是 非常：不寻常 【小题 1】解释下列句中划线的词语。（ 4分） 弗 之怠 俟 其欣悦 日 数千言不肯休 周朝、宋朝相 去 几何时矣 【小题 2】下列句中划线字与 “以 是人多以书假余 ”中加点的 “以 ”字意思相同的一项是（ 3分） A无从致书 以 观 B 以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也 C师无 以 应 D又何 以 知为曾子之意而门人记之 【小题 3】将下列句子翻译成现代汉语。（ 4分） 录毕，走送之，不敢稍逾约。 然则朱文公何以知然？ 【小题 4】联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和

20、从师方式的看法。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 4分） 不 等待 每天 距离 【小题 1】（ 3分） B 【小题 1】（ 4分） 抄完后，赶快 (把书 )送还，不敢稍稍超过期限。 既然这样那么朱文公凭什么知道是这样呢。 【小题 1】略 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。 【小题 1】此题考查学生对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。例句和 B项中的 “以 ”都是 “因为 ”的意思。 【小题 1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住

21、其中的关键字。 【小题 1】本题是一道感悟题。结合甲乙两文的主要内容来谈对学习的态度以及从师的方式即可。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，完成题目。 柳州二月榕叶落尽偶题 （柳宗元） 宦情 羁思共凄凄， 春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。 注释 宦情：做官的志趣、 意愿。 【小题 1】诗人 “意转迷 ”的原因是什么 （ 2分） 【小题 2】 “物我交融 ”是这首诗的一大特色，请就此对三四两句作赏析。（ 3 分） 答案： 【小题 1】诗人 “意转迷 ”的原因：长年做官在外，旅途漂泊的艰辛，离亲别故的悲怨；春天已过去一半。（ 2分） 【小题 1】 “物我交融 ”赏析：诗人心中情已是凄

22、凉，眼中却见如秋的 “百花尽 ”“叶满庭 ”，便更添一层伤感；莺啼的 “乱 ”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。（ 3分） 【小题 1】本题考查理解诗歌的能力。结合诗歌的主要内容来谈 “意转迷 ”的原因即可。 【小题 1】本题考查鉴赏 诗歌语句的能力。鉴赏诗歌语句可以按照如下方法：方法 +效果 +情感，解答时必须要结合具体的诗句。 语言表达 根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。（ 3分） 冬的寒意还未褪尽，我们就在盼望春天。春天是一年中的第一个季节，她草长莺飞，柳丝拂堤；春天是一年中最温暖的季节，她唤醒万物，润物如酥；_， _， _

23、； _，_， _。 答案：略 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（ 3分） 虚拟世界的信息爆炸正悄然改变着人类的生活方式。 特别是青少年，他们往往在心智尚未完全成熟的情况下，对于信息的取舍缺乏切实的指导。 为此，浙江图书馆推出了 “绿色网络 青少年的绿色阅读空间 ”。 在此期间，图书馆对社会各界征集适合青少年阅读的网站。 答案：（ 3分） 把 “往往 ”移到 “缺乏 ”前 在 “空间 ”后加 “活动 ” 把 “图书馆 后面的对 ”改成 “向 ” 用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过 15个字。（ 3分） 据英国医学杂志网站报道，英格兰南部伯恩茅斯糖尿病和内分泌中心医学专家研

24、究发现，含二氧化碳的饮料会使人发胖。为遏制全球日益严重的儿童肥胖问题，应严格限制他们的泡沫饮料饮用量。专家们鼓励儿童选择稀释过的果汁或者纯水为饮品，同时呼吁学校应采取措施避免儿童饮用泡沫饮料，各路明星也应停止为泡沫饮料做广告。据世界卫生组织提供的数据，在全球 5岁以下的儿童中，估计有 1760万名超重。 答案：（ 3分）儿童饮泡沫饮料过多会发胖 名著导读 名著阅读内容填空。（ 3分） 【小题 1】海底两万里主要讲述 _号潜艇的故事。 1866年，法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随 _船长乘坐潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。 【小题 2】一个人的村庄作者 _。 答案： 【小

25、题 1】诺第留斯 尼摩 【小题 1】刘亮程 文学常识填空。（ 3分） 【小题 1】再塑生命是美国女作家 _写的，称赞莎莉文老师是位 “再塑生命 ”的人。 【小题 2】五柳先生传的作者是陶渊明，字元亮，号五柳先生， _（朝代）文学家。 【小题 3】藤野先生选自中国 现代伟大的文学家鲁迅的散文集 _。 答案： 【小题 1】海伦 .凯勒 【小题 1】东晋 【小题 1】朝花夕拾 默写 补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（ 3分） 【小题 1】人生自古谁无死， _。 【小题 2】 _，欲上青天揽明月。 【小题 3】前不见古人，后不见来者， _， _。 【小题 4】 _，猛浪若奔。 答案： 【小题 1】留取丹心照汗青 【小题 1】俱怀逸兴壮思飞 【小题 1】念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 【小题 1】急湍甚箭 作文 作文 （ 40分） 题目：世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖 也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球 也许渴望得到 把它写出来吧。 请以 “渴望得到 _”为题作文。 要求： 1、将题目补充完整； 2、写实事、抒真情； 3、 600字以上； 4、作文中不允许出现真实姓名、地名。 答案：按中考评分标准给分