2011—2012学年度江苏省通州市兴仁中学七年级下年级第二次阶段测语文试卷与答案.doc

1、20112012 学年度江苏省通州市兴仁中学七年级下年级第二次阶段测语文试卷与答案 其他 阅读下面一段文字，根据拼音用正楷书写汉字到括号内。（ 4分） 他不但多次到香山 kn（ ）察地形，攀登峰顶， f（ ）览周围环境，而且不 c（ ）辛劳地走访了北京、南京、扬州等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围水光山色、参天古树 rng（ ）为一体。 （余玮展示华厦文化魅力） 答案：勘察 俯览 不辞辛劳 融为一体 下面是某同学的作文片段，内容上有一些小毛病。仔细阅读，然后按文后要求用规定的符号在原文上直接修改（符号不必全使用）。（ 8分） 换用号 增补号 删除

2、号 调位号 金沙广场是金坛最负胜名的繁华商业区。这里店铺林立、牌扁高悬、人气旺盛；尤其到了节假日，更是人头攒动、川流不息。进入地下商场 大统华，种类繁多的商品让人眼花缭乱、目不暇接。这座现代化大型连锁购物中心，其占地面积约 1.4万平方米左右。每到华灯初上，大统华广场便是中老年朋友载歌载舞、小朋友溜冰的好时候。 中有两个错别字，请找出来并在原文处改正。 （ 4分） 文中有两个句子有语病，请在文中直接修改。（ 4分） 答案： “胜 ”改为 “盛 ”； “扁 ”改为 “匾 ”； 去掉 “左右 ”（或去掉 “约 ”）；将 “好时候 ”改为 “好地方 ”或 “好场所 ”。（共 3分。每改对一处得 1分

3、，得满 3 分为止。其它改法，合理的也得分） 选择题 下列划线成语使用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A于是大家放开喉咙读一阵书，真是 人声鼎沸 。 B它们的叶子和花都不一样，各有各的 鲜为人知 的秘密。 C这一摞书，是我的第二个理想，想当一名 著作等身 的作家。 D当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指， 吃得 狼吞虎咽 ，有滋有味。 答案： D 下列有关课文说法有误的一项是：（ ）（ 3分） A我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。七件事情中既有直接写蔡老师对 “我 ”的教育和爱护，又有写 “我 ”对蔡老师的挚爱和思念，表现了师生之间浓厚的感

4、情。 B三颗枸杞豆这篇散文含蓄隽永，耐人寻味，启示人们要珍惜时光，认准目标勤奋刻苦，持之以恒地追求，否则将会一事无成，悔恨终生。 C一面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着 “我 ”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。 D贾平凹的月迹一文按照 “盼月 -寻月 -议月 ”的顺序展开，孩童的形象鲜明而突出，文章中的奶奶这一人物也不可或缺，她仿佛是一个高明的教育家，她注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子们的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。 答案： B 现代文阅读 系在风筝线上的 周岩壁 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不

5、觉之中已泛出几分淡淡 的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 ”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！ 嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男

6、孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成 的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些 “男子汉 ”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑

7、娘一连串喊上十声 “好姐姐 ”才弄到手的。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起 被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那

8、风筝放起来就别有情趣， “信号灯 ”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼 地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜 韶光如流。 虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。 我常想捡回那逝去的童年。 啊，我的鹅黄色的童年！ 【小题 1】第 段描写仲春的景色，有什么作用？（ 3分） 【小题 2】根据第 段内容填空。（ 4分） 做

9、风筝的过程：找来竹篾 （ ） 糊纸涂色 （ ） 【小题 3】谈谈你对第 段画线句含义的理解。（ 3分） 【小题 4】为什么说 “我 ”的童年是 “鹅 黄色 ”的？（ 4分） 答案： 【小题 1】 点明正是放风筝的好时光； 触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（每点 2分，答两点得 3分 ,意思对即可） 【小题 1】（ 4分）制作骨架 系缠放线 （每空 2分。意思对即可） 【小题 1】 3 分） 放风筝承载着童年的快乐，常常引起 “我 ”对童年生活的回忆； 已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀； 表达了“我 ”对童年生活深深的眷念之情。（答对 1点得 2分，答对两点得满分。答

10、出对 “故乡思念 ”之意的，可得 1分。意思对即可） 【小题 1】（ 4 分）仲春时节大地泛出的 “淡淡的鹅黄 的绿意 ”，显出生机和活力，而 “我 ”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。（前一句 1分，后两句 3分。意思对即可） 梨一样的苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈， 小胡子快活地抖动着 ，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤

11、里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员， 因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。 “你画的是苹果吗？ ”孩子回答： “是苹果。 ”“我看倒有些像梨。 ”“是的，老师，有些像梨的苹果。 ”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，上面结 的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹

12、果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他 “嚓 ”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果， “要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！ ” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持： “确实有这种苹果，我吃过这种苹果。 ” 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是， 这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事

13、情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是 那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了 :那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨 他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上（ A） 。 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信， 他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千

14、公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说： “亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你，回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果（ B） 。 ” 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的 米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过： “这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫

15、，一个是十几岁的学生尤里卡。 ” 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上， 小胡子再次快活地抖动着 ： “同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。 ” 尤里卡画好的苹果上，又一次洒 满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。 【小题 1】请以 “梨苹果 ”为线索，概括故事的主要情节。（ 3分） 起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。 经过： 结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。 【小题 2】文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（ 3分） 【小题 3】结合文意

16、，谈谈你对第 7段中加点词语 “令人尊敬的痛苦 ”的理解。（ 4分） （ 1） “痛苦 ”指的是： （ 2） “令人尊敬 ”的原因是： 【小题 4】批注是一种很好的读书方法，它用简洁 的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对文中摘录的 A、 B两句内容进行批注。（ 4分） 摘录内容 批注 A他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 B亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你，回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果（ B） 。 答

17、案： 【小题 1】米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前 1分，分号后 2分。共 3分） 【小题 1】外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法， 1分；分析作用， 2分。共 3分） 【小题 1】（ 1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。 2分）（ 2） 这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。 他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人 尊敬。（意思对即可。一点 1分，共 2分）（共

18、4分） 【小题 1】（ 1）示例一：运用心理描写，形象而真实的再现了米哈朵夫内心的痛苦。示例二：运用比喻的修辞，生动形象的写出了此刻米哈朵夫老师的内心的自责与痛苦。 （ 2）示例一： “的确 ”“必须 ”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。（言之成理即可。一小题 2分，共 4分） 阅读从百草园到三味书屋，完成 610 题。（共 23分） 不必说 ， ，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷 的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹

19、琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 【小题 1】 请将将课文缺少部分在文中补充完整（ 3分） 【小题 2】这段景物描写，写了哪些季节的景物？请举例说明。（ 6分） 【小题 3】 “油蛉在这里低唱 ”中 “这里 ”指代的内容是什么？（ 2分） 【小题

20、 4】文段中 “不必说 ”和 “单是 ”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果？（ 4分） 【小题 5】这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？（ 2分） 【小题 6】选出对本段分析不正确的一项：（ ）（ 3分） A该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 B该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了 “我 ”对所写事物的喜爱之情。 C该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 D该段写了许多事物，对 “我 ”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。 【小题 7】请你仿照 “不必说 也不必说 单是 ” 这个句式写一

21、段话。（ 3分） 答案： 【小题 1】碧绿的菜畦光滑的石井栏 鸣蝉在树叶里长吟 【小题 1】春，桑葚；夏，鸣蝉；秋，覆盆子。 【小题 1】泥墙根一带。 【小题 1】突出下面 “单是 ”的内容；突出了百草园自然景物的丰富多彩，让人感到百草园无限趣味。 【小题 1】有无限趣味。 【小题 1】 D 【小题 1】略 文言文阅读 阅读理解（ 67分） （一）廉 颇 思 赵 赵师数困于秦。赵王思复得 廉颇 ，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁 之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被（同 “披 ”）甲上马，以示尚可用。使者还报曰： “廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗

22、矢 矣。 ”赵王以为老，遂不召。（史记 廉颇蔺相如列传） 【注释】 复得：再起用。 廉颇：赵国的大将。 毁：诽谤，说坏话。 矢：通 “屎 ”。 【小题 1】给下面句子划分节奏。（只划一处）（ 2分） 廉 颇 之 仇 郭 开 多 与 使 者 金 【小题 2】解释下面句中划线的词。（ 4分） 赵 师 数困于秦 赵王 使 使者视廉颇尚可用否 多 与 使者金 使者 还 报曰 【小题 3】翻译 “赵王使使者视廉颇尚可用否 ”一句。（ 2分） 【小题 4】从文中哪几句话可以看出廉颇高度的爱国主义精神 （ 4分） 【小题 5】选文中的赵王是个什么样的国君 （ 4分） 答案： 【小题 1】廉颇之仇郭开多与使者

23、金 (1分 ) 【小题 1】 军队 派 给予 ; 返回 （ 4分） 【小题 1】赵王派使者查看廉颇是否还可以用。 （ 2分） 【小题 1】廉颇见使者 ,一饭斗米 ,肉十斤 ,被甲上马 ,以示尚可用 （ 2分） 【小题 1】是一个只听信一面之词，昏庸无能的国君。（ 2分） 诗歌鉴赏 阅读古诗，回答问题。（ 4分） 田 家（作者：欧阳修） 绿桑高下映平川，赛罢田神 笑语喧。林外鸣鸠 春雨歇，屋头初日杏花繁。 注释： 赛田神：是指古代农村以祈盼丰收为内容的一种祭祀活动。 鸠：一种小鸟。 : 【小题 1】诗中描写的景物有何特点？（ 2分） 【小题 2】这首诗表现了诗人这样的情怀？（ 2分 ） 答案：

24、【小题 1】（ 1）春光明媚、欣欣向荣（生机勃勃等，意思对即可）（ 2分） 【小题 1】对田园生活的热爱和赞美。（ 2分） 默写 根据课文内容填空。（ 11分） 【小题 1】 ，俯首甘为孺子牛。 【小题 2】 ，禅房花木深。 【小题 3】吴楚东南坼， 。 【小题 4】她马上成为我终身的朋友， ， 成为我最了解、最珍贵的人 _ ，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活的。 【小题 5】常建题破山寺后禅院一诗中通过幽静环境的描写，表现人的心情与自然景色和谐相融的诗句是： ， 。 【小题 6】现在先生是死了，我们不愿 _，_,我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。 【小题 7】古诗文中含有不少 “珍

25、惜时间 ”的名句，写出连续的两句： ， 。 答案： 【小题 1】乾坤日夜浮 【小题 1】曲径通幽处 【小题 1】成为最知心的人 【小题 1】山光悦鸟性，潭影空人心 【小题 1】恣情的悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候 【小 题 1】黑发不知勤学早，白首方悔读书。 作文 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好 请以 “_，让生活更美好 ”为题目，写一篇文章。 要求： （ 1）请根据自己的理解把题目补充完整，如 “爱 ”、 “阅读 ”、 “拥有快乐 ” （ 2）除诗歌外，文体不限，不少于 600字。 （ 3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 答案：按中考评分标准给分