2015学年山西大同煤矿煤峪口矿第五中初一上第一次月考生物卷（带解析）.doc

1、2015学年山西大同煤矿煤峪口矿第五中初一上第一次月考生物卷（带解析） 选择题 下列除哪项外，都是生命特征的表现 ( ) A母鸡下蛋 B种子萌发 C火山喷发 D人排尿、出汗 . 答案： C 试题分析：生物的生命特征是（ 1）生物的生活需要营养；（ 2）生物能进行呼吸；（ 3）生物能排除身体内产生的废物（排泄）；（ 4）生物能对外界刺激作出反应（应激性）；（ 5）生物能生长与繁殖；（ 6）除病毒外生物都是由细胞构成的 选项 A母鸡下蛋是母鸡在产卵属于特征 5生物能生长与繁殖，是正确的但不符合题意； 选项 B种子萌发属于植物的繁殖也属于特征 5生物能生长与繁殖，是正确的但不符合题意； 选项 C火山

2、喷发属于自然现象不属于生物的特征是不正确的但是符合题意要求； 选项 D人排尿、出汗属于特征 3生物能排除身体内产生的废物（排泄），是正确的但不符合题意 用逐一排除法只有选项 C是符合题意的故选 C 考点：生物的特征 一个完整的生态系统包括（ ） A生产者和消费者 B生物部分和非生物部分 C生产者、消费者和分解者 D食物链和食物网 答案： B 试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物

3、圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环可见B符合题意故选： B 考点：生态系统的组成及各部分的作用 在一个由草、鼠、狐组成的相对封闭的生态系统中 ,如 果将狐杀光 ,鼠的数量( ) A不会变动 B迅速上升 C缓慢下降 D先上升后下降 答案： D 试题分析：在食物链 “草 兔 狐 ”中，如果将鼠的天敌狐杀绝，则鼠的数量会先因狐的灭绝而上升，后来则因草的减少而下降这说明，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏 故选： D 考点：生

4、态系统的自动调节能力 生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强，下面调节能力最强的是（ ） A草原 B森林 C农田 D沙漠 答案： B 试题分析：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以其自动调节能力也是有限的一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小所以森林生态系统的自动调节最大故选： B 考点：生态系统的自动调节能力 洞庭湖水域持续干旱 ,鱼、虾、蟹的生存受到严重威胁。这种现象说明 ( ) A生物不受环境

5、影响 B生物能适应环境 C环境能影 响生物的生存 D生物能影响环境 答案： C 试题分析：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素因为干旱缺水，所以生物的生存受到影响，说明环境影响生物的生存。故选： C 考点：环境对生物的影响 下列属于生态系统分解者的是 ( ) A绿色植物 B食肉动物 C腐生细菌、真菌 D阳光、空气 答案： C 试题分析：生态系统中的分解者是指细菌、真菌等靠分解动植物的遗体来维持生活的生物绿色植物是生产者，食肉动物是消费者，阳光、空气是非生物因素。故选： C 考点：生态系统的功能 小红调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了

6、动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是 A生活环境 B形态结构 C生物用途 D个体大小 答案： B 试题分析：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征可见 B符合题意故选： B 考点：生物的分类及分类单位 如图是一个草原生态系统食物网的模式图，该食物网中共有食物链（ ） A 3条 B 4条 C 5条 D 6条 答案： C 试

7、题分析：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者此食物网有 5条食物链即： 草 鹿 狼； 草 野兔 狼； 草 野兔 鹰； 草 野兔 蛇 鹰 草 属 蛇 鹰其中最长的食物链是草 食草昆虫 蜘蛛 蟾蜍 蛇 猫头鹰故选： C 考点：生态系统中的食物链

8、和食物网 某学习小组就 “不同水质对蛙卵孵化的影响 ”进行了探究 ,其实验结果记录如下 : 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500毫升 22 30个 28只 B组 蒸馏水 500毫升 10 30个 9只 该实验设计主要的不妥之处是 ( ) A水量过多 B不符合单一变量原则 C水温太高 D水中没有水草 答案： B 试题分析：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能 该实验的目的是探究 “不同水质对蛙卵孵化的影响 ”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件即除了水质的条件不同外，其他

9、条件都应该相同，从表中可以看出，该实验变量除了水质外，还有水温，不符合单一变量原则故选： B 考点：探究环境污染对生物的影响；科学探究的基本方法 属于生物的合作关系的是（ ） A草与兔 B蛔虫与人体 C玉米与杂草 D工蜂与蜂王 答案： D 试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等 A、草与兔，兔子吃草，因此草与兔属于捕食关系，故此选项不正确 B、蛔虫与人体，蛔虫从人体获取营养物质，因此蛔虫与人体属于寄生关系，故此选项不正确； C、玉米与杂草相互争夺水分、无机盐、阳光和生存的空间属于竞争关系，故此选项不正确； D、蜂王、工蜂，需要彼此合作、密切配合才能维持群

10、体的生活，因此属于合作关系故此选项正确；故选 D 考点：生物和生物之间有密切的联系 下列食物链的表示正确的是（ ） A草 兔 狼 B草 兔 狼 C阳光 草 兔 狼 D兔 草 狼 答案： A 试题分析：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断： A、起点是草，属于生产者，终点是狼，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，所以是正确选项 B、符合食物链的定义，但其箭头方向指反了，应指向吃的一方，所以为错误项 C、食物链的起点是阳光，属于生态系统的非生物部分，不是生产者，所以为错误项 D、食物

11、链的起点是兔，属于消费者，不是生产者，所以为 错误项故答案：为： A 考点：生态系统中的食物链和食物网 下列现象中，不能反映生物适应环境的是（ ） A枯叶蝶的体色与环境相似 B海豹的皮下脂肪很厚 C骆驼刺的根系发达 D蚯蚓能疏松土壤 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存 A、枯叶蝶的体色与环境相似，不易被敌害发现，是生物枯叶蝶对环境的适应故不符合题意； B、海豹的皮下脂肪很厚，是生物海豹适应寒冷环境，故不符合题意； C、骆驼刺根系发达，可以吸收到沙漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，故不符合题意； D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响

12、故符合题意故选： D 考点：生物对环境的适应；生物对环境的影响 都属于生物的是 ( ) A书本、病毒 B珊瑚虫 、猫 C钟乳石、蘑菇 D珊瑚、菊花 答案： B 试题分析：生物的生命特征是（ 1）生物的生活需要营养；（ 2）生物能进行呼吸；（ 3）生物能排除身体内产生的废物（排泄）； （ 4）生物能对外界刺激作出反应（应激性）； （ 5）生物能生长与繁殖；（ 6）除病毒外生物 都是由细胞构成的选项 B具有以上的生物特征，属于生物；选项 A、 C、 D中的书本，钟乳石，珊瑚不具有以上的生物特征，不属于生物故选： B 考点：生物的特征 不属于科学观察的是 ( ) A用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程 B观察

13、菜豆种子的萌发过程，并做记录 C黑色天穹，流星划过 D用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特点加以分析 答案： C 试题分析：观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型，在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要

14、很长时间上网搜索资料 ，所以 A、用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程； B、观察菜豆种子的萌发过程，并做记录； D、用摄像机拍摄大雁南飞，并对其飞行特点加以分析；都属于科学观察，而 C黑色天穹流星划过不属于观察故选： C 考点：科学探究的基本方法 按照生活环境对下列调查到的生物进行归类，属于水生生物的是 虾 羊 玉米 海带 麻雀 鲤鱼 鹿 A B C D 答案： D 试题分析：按照生活环境，生物可以分为陆生生物、水生生物等，陆生生物是指在陆地上生活的生物，水生生物是指在水中生活的生物如 虾 海带 鲤鱼，而像 羊 玉米 麻雀 鹿生活在陆地上属于陆生生物故选： D 考点：调查的基本方法 “人间四月芳菲尽，

15、山寺桃花始盛开 ”说明了哪种因素对植物的影响 ( ) A空气 B湿度 C温度 D土壤 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生 物 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度故选 C 考点：环境对生物的影响 下列不能作为一个生态系统的是 ( ) A一群羊 B一块草地

16、C一条小溪 D一块稻田 答案： A 试题分析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体它由非生物部分和生物部分组成非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等生物部分包括生产者 -植物（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者 -动物，分解者 -腐生细菌、真菌（将有机物分解成无机物）最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存一块草地，一条小溪，一块稻田等都可以看作一个生态系统选项 A 中的一群山羊只是消费者，缺少非生物部分、生产者和分解者因此，不能作为一个生态系统故选： A 考点：生态系统的概念 ；生态系统的组成及各部分的作用 下列哪项是影响小麦生长的生物因素

17、( ) A阳光 B蝗虫 C空气 D水 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体水、阳光、空气是非生物因素； .蝗虫是生物因素故选： B 考点：环境对生物的影响 羚羊发现敌害后迅速奔跑，与下列哪一个生理现象相同 ( ) A植物进行光合作用 B蘑菇由小长大 C人手被针刺后缩回 D幼鳄破壳而出 答案： C 试题分析：生物具有一下特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能够进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能够对外界刺激作

18、出反应 5、生物能够生长和繁殖 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的羚羊发现敌害后迅速奔跑，人手被针刺后缩回，属于生物对外界刺激作出反应；蘑菇由小长大 , 幼鳄破壳而出，属于生物能够生长和繁殖故选： C 考点：生物的特征 在野外调查生物种类时 ,做法正确的是 ( ) A细心观察，全面记录 B将好看的花草采回家 C只记录喜欢的生物 D品尝异果 答案： A 试题分析：调查记录沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点选项 A的做法正确调查注意事项，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是注意安全选项 B、 C、 D的做法均不正确尤其是选项 D

19、品尝异果不仅损伤植物，也有可能果实有毒，出现中毒事故故选： A 考点：调查的基本方法 填空题 在生态系统中，不同生物之间由于 关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是 。 答案：吃与被吃 生产者 试题分析：生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链食物链彼此交错连接，就形成了食物网食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的绿色植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自阳光的能量植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，食物链通常是由生产者开始的；食物链是生产者和消费者

20、之间吃与被吃的关系，后一个环节的生物吃前一个环节的生物，如食物链草 兔 鹰中，鹰吃兔，兔吃草因此后一个环 节的生物与前一个环节的生物之间的关系属于捕食关系食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者故答案：为：吃与被吃；生产者； 考点：生态系统中的食物链和食物网 在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。 答案：生物 环境 试题分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等故答案：为：生物 ;环境 考点：生态系统的概念 自然界的每一种

21、生物，都会受到其他生物的影响。生物与生物之间有 关系、 关系等。 答案：捕食 竞争 合作 寄生等（答对两个即可） 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物包括：种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有 共生 寄生 捕食 种间竞争几种方式常见的生物之间的关系有捕食关系如七星瓢虫捕食蚜虫；竞争关系如田中的小麦与杂草，两只羚羊在争斗；合作关系如蜜蜂酿蜜、蚂蚁搬家 故答案：为：捕食 竞争 合作 寄生等（答对两个即可） 考点：环境对生物的影响 环境中影响生物生活和分布的各种因

22、素叫做 _因素。它分为生物因素和非生物因素两类。 答案：生态 试题分析：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素包括：种内关系和种间关系故答案：为：生态 考点：环境对生物的影响 生物有很多共同的特征，比如生物都需要不断从外界获取 ；人通过出汗，排尿等方式排出体内产生的 ；含羞草的叶子被碰后会合拢，说 明生物能对外界刺激作出 等。 答案：营养 废物 反应 试题分析：生物的特征主要有： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体内产生的废物； 生物能对外界刺激作出反应； 生物能生长和繁殖； 生物都有遗传和

23、变异的特性； 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 故答案：为：营养；废物；反应 考点：生物的特征 综合题 分析说明（ 12分） “稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”这是南宋诗人辛弃疾的千古名句，描绘了美丽的田园风光，也说出生态系统中 “丰年 ”与 “蛙声 ”的某种关系，请你根据生态学的有关知识解答下列问题： （ 1）从生态系统的组成看，上面诗句中的 属于生产者， 属于消费者。 （ 2）水稻，青蛙，害虫，杂草等都是农田生态系统中的生物，请你写出一条含有三种生物的食物链： （ 3）在上面的农田生态系统中数量最多的是 （ 4）目前农田里经常喷洒农药消灭害虫，农药中的有毒物质会通过食物链不断积累，请联系

24、2中的食物链分析有毒物质积累最多的生物是 。 （ 5）青蛙是人类的好朋友，能消灭大量农田害虫，请你谈一谈生物治虫的优点： 答案：、水稻 青蛙 2、水稻 害虫 青蛙（杂草 害虫 青蛙） 3、水稻（杂草） 4、青蛙 5、不污染环境 试题分析：（ 1）生态系统包括生物成分和非生物成分两部分，生物成分包括植物、动物（包括人在内）和具有腐生生活的细菌和真菌，植物属于生产者，动物和人属于消费者，细菌和真菌属于分解者从农田系统的组成看，青蛙属于消费者 （ 2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉

25、动物）箭头指向次级消费者（食肉动物） 该农田生态系统中的食物链是水稻 稻螟 青蛙 （ 3）在上面的农田生态系统 中数量最多的是水稻（杂草）。 （ 4）在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高在该农田生态系统中青蛙的营养级别最高所以所积累的有毒污染物最多 （ 5）生物防治法的优点是对于环境污染很小，初期投资不大这种方法其实就是我们道家思想中的 “一物克一物 “，利用自然界中各种生物 /动物的相生相克特性来防治各种危害 故答案：为： 1、水稻 青蛙 2、水稻 害虫 青蛙（杂草 害虫 青蛙） 3、水稻（杂草） 4、青蛙 5、不污染环境

26、考点：生态系统中的食物链和食 物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；生物防治 判断题 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”，这句话描述了生物的遗传现象。（ ） 答案： 试题分析：遗传是指子代与亲代的性状的相似性，变异是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异 “种豆得豆，种瓜得瓜 ”体现了亲子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象故答案：为： 考点：生物的遗传和变异现象 生物即受环境影响，也能影响环境。（ ） 答案： 试题分析：环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必 须耐旱才能生存生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环

27、境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响因此题干的说法是正确的故答案：为： 考点：环境对生物的影响；生物对环境的适应 生态系统具有自动调节能力，所以我们就可以过度地利用它。（ ） 答案： 试题分析：生态系统中生态平衡与生物的数量和种类有关，平衡能力也是受生物的影响，一旦超过这种限度，平衡很难恢复，所以我们不可以过度的利用它故答案：为； 考点：生态系统具有一定的自我调节能力 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。（ ） 答案： 试题分析：

28、在生态系统中，如食物链：草 兔 鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的故题干的说法是正确的即 故答案：为： 考点 ：生态系统中物质和能量的流动 所有的生物都是由细胞构成的。（ ） 答案： 试题分析：生物的共同特征有： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体内产生的废物； 生物能对外界刺激作出反应； 生物能生长和繁殖； 生物都有遗传和变异的特性； 除病毒以外，生物都是由细胞构成的病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物因此，命题是错误的故答案

29、： 考点：生物的特征；细胞是生命活动的基本结构和功能单位 植物不进行呼吸，动物进行呼吸。（ ） 答案： 试题分析：植物每时每 刻都在进行呼吸作用植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等动物通过呼吸释放能量，用于动物的各项生命活动故答案：为： 考点：呼吸作用的概念 探究题 实验探究（ 16分） 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、灰褐色的鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程补充完整。 提出问题：鼠妇喜欢阴

30、暗的环境吗 作出假设： _。 制订计划：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，形成 的环境；另一侧盖上透明的玻璃板，形成 的环境。在铁盘两侧中央处各放 5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 _。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 实验。 如果在铁盘两侧中央各放 1只鼠妇可以吗 为什么 （ 4）实施计划：该同学对上述实验重复了 4次，结果发现鼠妇绝大多数都到了纸板遮盖的环境中 。为了使实验结论更准 确，应对 4次实验的数据如何处理 (5)得出结论： 答案：（ 2）鼠妇喜欢阴暗的环境。（光会影响鼠妇的分布） （ 3）阴暗（无

31、光） 明亮（有光） 光 对照 不可以，因为有偶然性，不能反映真实情况 （ 4）计算平均值 （ 5）鼠妇喜欢阴暗的环境。（光会影响鼠妇的分布） 试题分析：（ 2）由于提出的问题是鼠妇会选择阴暗的环境吗？可作出两种假设：鼠妇喜欢阴暗的环境或鼠妇不喜欢阴暗的环境都可以 （ 3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为惟一变量的对照组这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境 不能用 1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰 （ 4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差 （ 5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活 故答案：为： （ 2）鼠妇喜 欢阴暗的环境。（光会影响鼠妇的分布） （ 3）阴暗（无光） 明亮（有光） 光 对照 不可以，因为有偶然性，不能反映真实情况 （ 4）计算平均值 （ 5）鼠妇喜欢阴暗的环境。（光会影响鼠妇的分布） 考点：探究影响鼠妇分布的环境因素