2012-2013学年江苏省姜堰市七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏省姜堰市七年级上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 生物与非生物的根本区别在于生物具有生命特征。右图说明的生命特征主要是 A需要呼吸 B适应环境 C影响环境 D遗传变异 答案： B 试题分析：兰花螳螂外形酷似兰花，属于拟态，是为了躲避敌害和进行觅食的一种形态结构，该形态特征使得螳螂能够更好的适应环境。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解每种生物都有其适应环境的方式。 在 “鉴定食物中含有能量 ”的实验中，比较花生和核桃仁含能量的多少，花生和核桃仁应 A质量相同 B体积相同 C形状相同 D个数相同 答案： A 试题分

2、析：花生和核桃仁中主要含脂肪，脂肪是储能物质，要比较花生和核桃仁含能量的多少，应该取相同质量的花生和核桃仁进行燃烧，看谁释放的热量多，谁的能量就多。 考点：本题考查的是 “鉴定食物中含有能量 ”的实验。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是比较相同质量花生和核桃仁所含能量的多少。 能量是生物体进行生命活动的动力。生物体主要的供能物质是 A糖类 B脂肪 C蛋白质 D维生素 答案： A 试题分析：食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，它们的作用不同，蛋白质、糖类、脂肪能提供能量，水、无机盐、维生素不提供能量，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理

3、活动提供能量，糖类是人体最重要的供能物质，脂肪是人体内备用的能源物质。 考点：本题考查的是食物中的营养物质。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握营养物质的作用。 青少年膳食要做到粗细粮合理搭配，下列不属于粗粮的是 A大麦 B大米 C玉米 D高粱 答案： B 试题分析：粗粮一般指大米和面粉以外的粮食，如玉米、高粱、小米等，与 “细粮 ”相对，粗粮主要包括谷类中的玉米、小米、紫米、高粱、燕麦、荞麦、麦麸以及各种干豆类，如黄豆、青豆、赤豆、绿豆等，一般有如下三类： 1、谷物类：玉米、小米、红米、黑米、紫米、高粱、大麦、燕麦、荞麦、小麦麸等， 2、杂豆类：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、青豆、芸豆、

4、蚕豆、豌豆等， 3、块茎类：红薯、山药、马铃薯等。 考点：本题考查的是人体需要的主要营养物质。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是了解常见的粗粮有哪些。 人体摄入的大部分食物必须经过消化作用才能被人体吸收利用，消化作用包括 A牙齿的咀嚼 B胃肠的蠕动 C消化酶的作用 D以上都是 答案： D 试题分析：食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，转变成分子比较小、简单的、易溶于水的物质才能被人体吸收利用，这个过程叫做消化，消化作用包括牙齿咀嚼食物、舌的搅拌和食物在胃、肠中被搅拌和输送等过程，以及食物在消化酶的作用下分解变成可吸收物质的过程。 考点：本题考查的是食物的

5、消化。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解消化的概 念。 人体消化食物和吸收营养物质的主要器官是 A口腔 B胃 C小肠 D大肠 答案： C 试题分析：小肠是营养物质吸收的主要场所，小肠成为消化和吸收主要场所的原因：小肠很长，小肠内表面有许多环形的皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这样大大增加了小肠消化和吸收的内表面积，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。 考点：本题考查的是营养物质消化和吸收的主要部位。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道小肠的结构特点，结构是与功能相适应的。 对人体消化系统图的描述，错误的是 A 是肝脏，分泌的消化液是胆汁 B 是胃，位于人体右上腹部 C 是胰腺，胰

6、液中含有多种消化酶 D 是小肠，消化道最长的部分 答案： B 试题分析： A 是肝脏，是人体内最大的消化腺，位于人体的右上腹部，能够分泌胆汁， C 胰腺：分泌多种消化酶进入 小肠 ，参与蛋白质、脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化， D 小肠：消化道最长的部分，是消化、吸收的主要部位，故 A、 C、 D都不符合题意。 胃是消化道最膨大的部分，位于人体的左上腹部，能暂时贮存食物，蛋白质在胃内能被消化酶初步分解，符合题意。 考点：本题考查的是消化系统。 点评：此题为基础知识题， 解答此题的关键是掌握人体的消化系统，可结合结构图进行记忆。 下列各项中，表示一条食物链的是 A阳光 草 昆虫 食虫鸟 B蝉

7、螳螂 黄雀 C草 鹿 野兔 狼 D草 昆虫 食虫鸟 蛇 答案： D 试题分析：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），食物链中只包括生产者和消费者，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是食物链的书写。 点评：此题为基础题，比较容易，解答此题的关键是熟知食物链的写法。 下列生物防治的方案不可行的是 A鸡防治菜青虫 B灰喜鹊防治松毛虫 C七星瓢虫防治棉蚜虫 D啄木鸟防治林业害虫 答案： A 试题分析：生物防治指的是利用农林害虫的天敌对付农林害虫的

8、方法，鸡防治菜青虫，该方案是不可行的，因为鸡是杂食性动物，既吃菜青虫，也吃青菜。 考点：本题考查的是生物防治。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道鸡属于杂食性动物。 能量在食物链（网）中的流动，遵循的规律是 A绿色植物 植食性动物 肉食性动 B绿色植物 肉食性动物 植食性动物 物 C植食性动物 绿色植物 肉食性动物 D肉食性动物 植食性动物 绿色植物 答案： A 试题分析：在生态系统中，如食物链：草 兔 鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内，因此生态系统中的能量是从绿色植物流向植食性动物，再流向肉食性动物，并逐级递减流动

9、。 考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解生态系统中物质和能量的流动规律和特点。 右图为一个草原生态系统的食 物网，食物链的数目是 A 3条 B 4条 C 5条 D 6条 答案： C 试题分析：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），该图中共有五条食物链，分别是：草 鼠 蛇 鹰，草 野兔 蛇 鹰，草 野兔 鹰，草 野兔 狼，草 鹿 狼。 考点：本题考查的是生态系统中的食物链和食物网。 点评：此题为

10、基础题，比较容易，解答此题的关键是熟知食物链的写法。 下列现象与生物的呼吸作用无关的是 A手插进潮湿的种子堆里感觉暖和 B大树下面空气新鲜 C农民伯伯在播种前要疏松土壤 D蔬菜水果冷藏保存 答案： B 试题分析： A手插进潮湿的种子堆里感觉暖和，是因为种子萌发，即进行呼吸作用释放了热量， C农民伯伯在播种前要疏松土壤，有利于植物根的呼吸，D蔬菜水果冷藏保存，是为了抑制水果的呼吸作用，故 A、 C、 D都不符合题意。 B大树下面空气新鲜，是因为植物进行光合作用，吸收了二氧化碳，放出了氧气，所以会空气新鲜，符合题意。 考点：本题考查的是植物的光合作用和呼吸 作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关

11、键是理解植物的生理作用：呼吸作用、光合作用和蒸腾作用等。 关于呼吸作用的叙述，错误的是 A有光、无光都能进行 B人体呼吸时吸进氧气，呼出二氧化碳 C所有生活着的细胞都能进行 D植物呼吸时吸进二氧化碳，呼出氧气 答案： D 试题分析：生物的呼吸作用指的是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，所有生活着的细胞都能进行呼吸作用，有光无光都进行，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是呼吸作用。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握呼吸作用的概念。 用不同状态的种子探究种子呼吸过程中释放的能量，温度计变化最大的是 A潮湿的种

12、子 B晒干的种子 C炒熟的种子 D休眠的种子 答案： A 试题分析：呼吸作用值得是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做 ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。潮湿的种子会萌发，也就是进行呼吸作用，释放出能量，所以温 度计变化最大。 考点：本题考查的是种子的萌发。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知种子萌发也就是在进行呼吸作用，会释放出能量。 右图是模拟呼吸运动的模式图，下列描述正确的是 A a模拟呼气动作，膈肌收缩； b模拟吸气动作，膈肌舒

13、张 B a模拟呼气动作，膈肌舒张； b模拟吸气动作，膈肌收缩 C a模拟吸气动作，膈肌收缩； b模拟呼气动作，膈肌舒张 D a模拟吸气动作，膈肌舒张； b模拟呼气动作，膈肌收缩 答案： B 试题分析：吸气过程：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。图中 a膈肌舒张，膈肌顶部升高，肺缩小，表示呼气，图中 b 膈肌收缩，膈肌顶部

14、下降，肺扩张，表示吸气。 考点：本题考查的是呼吸运动。 点评：此题有一定的难度，易混淆，解答此类题目的关键是 掌握吸气呼吸时膈肌胸廓肺的状态。 小明要和老爸吹气球比肺活量，那他应该 A尽力吸气后再尽力吹 B屏住呼吸后再尽力吹 C快速下蹲后再尽力吹 D扩胸运动后再尽力吹 答案： A 试题分析：肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，是指肺的最大通气量，所以此题答案：为 A。 考点：本题考查的是肺活量。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解肺活量的定义。 在生物实验中经常要使用实验器材，下列

15、使用器材不正确的是 A测量空气相对湿度时使用干湿表 B温度影响金鱼的呼吸，测量水温时使用温度计 C观察细胞结构时使用放大镜 D观察动物小肠内表面的皱襞和绒毛时用放大镜 答案： C 试题分析：细胞的体积很小，绝大多数细胞，直径一般 10-100微米（ 1微米=1/1000毫米），动物细胞更小，只有 10微米，所以要想观察到细胞，必须选择适当的观察仪器，放大镜的放大倍数一般只有几十倍，是观察不到细胞的，显微镜的放大倍数可以到几百倍，能够观察到细胞，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是显微镜的使用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道细胞的结构小，需要借助显微镜观察。 我们正值快速生长发

16、育阶段，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉，因为这些食物中含有丰富的 A脂肪 B糖类 C蛋白质 D维生素 答案： C 试题分析：蛋白质是人体需要的六大类营养物质之一，瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类等食物中含有较多的蛋白质，它是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动的调节等的物质基础，另外，蛋白质也能氧化分解为人体提供一部分能量，但供能的主要物质是糖类，儿童、青少年生长发育快，需要从食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 考点：本题考查的是蛋白质的作用。 点评：此题为基础知识题，解题需熟记蛋白质的作用。 下列鉴定食物成分的方法中，不正确的是 A在馒头上滴

17、加碘酒检验馒头中的 淀粉 B向盛有鸡蛋清的烧杯中滴加碘酒检验蛋白质 C在白纸上挤压炒熟的花生检验脂肪 D向盛有鸡蛋清的烧杯中加热水检验蛋白质 答案： B 试题分析：淀粉遇到碘酒会变蓝，所以在馒头上滴加碘酒检验馒头中的淀粉，脂肪能再纸张上留下 “油斑 ”，所以在白纸上挤压炒熟的花生检验脂肪，蛋白质遇到高温会凝固，所以向盛有鸡蛋清的烧杯中加热水检验蛋白质，此题答案：为 B。 考点：本题考查的是营养物质的鉴定。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记三种营养物质的鉴定方法。 下列对于科学观察的认识，错误的是 A观察时按一定 的顺序进行 B边观察边思考 C全面观察与重点观察相结合 D只要看就行了

18、 答案： D 试题分析：观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，科学的观察要有明确的目的，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，要有计划、要耐心，要积极思考，及时记录，要交流看法、进行讨论，观察包括肉眼观察和运用器具观察，视觉有时会出现误差，精确的观察需要一定的工具，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是科学探究的方法。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是对观察法的理解。 某同学用显微镜观察时，若目镜为 5，物镜为 10，则物像的放大倍数是 A 5倍 B 10倍 C 15倍 D 50

19、倍 答案： D 试题分析：显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，所以此题中的显微镜的放大倍数是 50倍。 考点：本题考查的是显微镜放大倍数。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是牢记显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 小华使用显微镜观察玻片，已经看到了物象但不清晰，这时他应调节 A反光镜 B粗准焦螺旋 C细准焦螺旋 D遮光器 答案： C 试题分析：显微镜的结构中，调节细准焦螺旋可以使得模糊的物像变清晰，反光镜是调节光线的明暗，粗准焦螺旋可以大幅度的升降镜筒，遮光器可以调节光圈。 考点：本题考查的是显微镜的使用技能。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是平时能

20、够熟练的操作显微镜。 下列物体可放在显微镜载物台上直接观察的是 A头发 B手指 C叶片 D玻片标本 答案： D 试题分析：显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的，若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内，在视网膜 上形成物像成像，所以可放在显微镜载物台上直接观察的是玻片标本。 考点：本题考查的是显微镜观察的材料特点。 点评：此题为基础知识题，解答时可以从显微镜的成像原理方面来分析。 在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案：提出可能的设想，即 A作出假设 B制定计划 C实施计划 D得出结论 答案： A 试题分析：科学探究的一般步骤： （ 1）提出

21、问题。从生活中发现问题，提出具有较高价值和研究意义的问题。 （ 2）作出假设。假设不能毫无根据地猜想，应有一定的依据，应围绕提出的问题，根据已有的知识和经验作出假设，假设可以是正、反两个方面的，假设不一定是正确的。 （ 3）制定计划。制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法，要检验假设是否正确，需要通过实验进行探究，在实验法中，控制变量和设计对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。 （ 4）实施计划。 （ 5）得出结论。结论和假设不一定一致。 （ 6）讨论交流。 考点：本题考查的是科学探究的环节。 点评：此题为基础题，解 答此题的关键

22、是熟记科学探究的基本环节。 在探究 “水温的变化对金鱼呼吸的影响 ”时，要研究的变量是 A水温 B水量 C呼吸次数 D金鱼条数 答案： A 试题分析：本实验是探究水温的变化对金鱼呼吸的影响，实验的变量是水温，除了水温不同外，其余条件都相同，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。 考点：本题考查的是科学探究。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知科学探究的基本过程，掌握对照实验的单一变量原则。 在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？ A测量一次 B测量多次取最大值 C测量多次取最小值 D测量多次取平均值 答案： D 试题分析：物理量的测

23、量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异，这种差异就是测量误差，误差在是不可避免的，但可以减小误差，在测量空气的相对湿度时，多次测量求平均值，可以减小误差。 考点：本题考查的是减小误差的方法。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知多次测量求平均值可以减小误差。 蚯蚓在土壤中钻行可以使土壤疏松，这体现了生物对环境的 A依赖 B适应 C影响 D改变 答案： C 试题分析：蚯蚓在土壤中在土壤中钻洞，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸、生长， 蚯蚓能富集养分，生活着的蚯蚓每时每刻都在吞食大量的有机物和土壤，把蚓粪和其他代谢产物排泄到土壤中，从而增加了土壤的肥力，说明蚯蚓对环境有影响。 考点：

24、本题考查的是生物对环境的影响。 点评：此题为基础题，解答此类题的关键是理解生物能够影响环境。 池塘就是一个生态系统，它的组成包括 A阳光、空气、水等 B生物成分、非生物成分 C生产者、消费者、分解者 D生产者、分解者 答案： B 试题分析：生态系统的组成包括非生物部分和生物成分，非生物部分指阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解生态系统的组成 小明的饮食习惯中，合理的是 A早上怕迟到，不吃少吃早餐 B星期天晚上有时间，大吃

25、一顿 C书包里放零食，课间拿出来吃 D每天喝杯牛奶，或吃一个鸡蛋 答案： D 试题分析：合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体 对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多，根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物，合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少，每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为 3：4： 3，缺乏某些营养素会引起营养缺乏病，水是构成细胞的主要成分，人体内的营养物质和废物必须溶解在水中才能被运输，可见水的作用很大，要注意补充水分，不能用饮料代替补充水分等，可见

26、 D符合题意。 考点：本题考查的是均衡营养、合理膳 食的相关知识。 点评：此题为基础题，要注意理解和掌握，结合题意，进行解答。 种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。 “肥 ”的主要作用是提供植物生长需要的 A水 B无机盐 C有机物 D维生素 答案： B 试题分析：植物的生长需要多种无机盐植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以

27、分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是植物的生长需要水和无机盐。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解 肥料主要是给植物的生长提供无机盐。 根尖吸收水和无机盐的主要部位是 A根冠 B分生区 C成熟区 D伸长区 答案： C 试题分析：植物需要的水分和无机盐是通过根从土壤里吸收来的，吸收的主要部位在根尖，根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分，成熟区有大量根毛，大大增加了植物与土壤的接触面积，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。 考点：本题考查的是根尖的结构。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握根尖的结构和功能。 无土栽培成

28、功的原因是因为培养液中有 A无机盐 B水 C维生素 D有机物 答案： A 试题分析：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用，所以植物可以采取无土栽培的方式进行。 考点：本题考查的是植物的无土栽培。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解无土栽培的概念。 下列关于光合作用的叙述，错误的是 A光合作用的主要器官是叶 B光合作用的条件是光 C光合作用的原料是有机物和水 D光合作用的场所是叶绿体 答案： C 试题分析：光合作用指的是绿色植物利用光

29、能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质的变化，就是把简单的二氧化碳和水合成为复杂的有机物，另一方面是能量的变化，就是把光能吸收转变为储藏在有机物中的化学能。 考点：本题考查的是光合作用。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用的概念。 人类和其他生物共同生活的唯一家园、地球上最大的生态系统是 A海洋生态系统 B森林 生态系统 C湿地生态系统 D生物圈 答案： D 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面

30、为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10千米左右深处，厚度为 2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 考点：本题考查的是生物圈是最大的生态系统。 点评：此题为基础知识题，解此题的关键是熟记最大的生态系统是生物圈。 在城市生态系统中，生产者是 A绿色植物 B宠物 C人 D细菌 答案： A 试题分析：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，并且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，为所有

31、的生物提供食物和能量，所以，从生态系统的成分来分析，绿色植物是生物圈中的生产者，所以城市生态系统中的生产者是绿色植物。 考点：本题考查的是生态系统的组成。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解生态系统的组成，生态系统的组成包括非生物部分和生物成分，非生物部分指阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者。 填空题 （ 1）人摄取食物，从中获得营养物质，同时也获得 ，食物中的营养物质有糖类、蛋白质、脂肪，水、 、 。 （ 2）消化液之所以能够消化食物，是因为其中含有 。淀粉消化的起始部位是 ，脂肪的消化主

32、要是在 。 （ 3）淀粉、蛋白质最终分别被分解成 、 。 答案：（ 1）能量 无机盐 维生素 （ 2）消化酶 口腔 小肠 （ 3）葡萄糖 氨基酸 试题分析：（ 1）食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，它们的作用不同，蛋白质、糖类、脂肪能提供能量，水、无机盐、维生素不提供能量，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量，糖类是人体最重要的供能物质，脂肪是人体内备用的能源物质。 （ 2）消化液中含有消化酶，所以消化液能够消化食物，淀粉的消化开始于口腔，在小肠内淀粉被彻底消化为葡萄糖，脂肪的消化在小肠里进行，小肠里有胆汁、胰液和肠液等 多

33、种消化液，胰液和肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胆汁虽然不含有消化酶，但它对脂肪起乳化作用，使脂肪变成微小的颗粒，增加与消化酶的接触面积，从而促进脂肪的消化，脂肪在小肠里被彻底分解为甘油和脂肪酸。 （ 3）脂肪、淀粉和蛋白质都是大分子的不溶于水的物质，不能被消化道壁直接吸收，它们只有在消化道内被消化为葡萄糖、甘油、脂肪酸和氨基酸等小分子的物质后才能被吸收。 考点：本题考查的是营养物质的消化和吸收。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记六大营养物质，掌握食物的消化和吸收。 综合题 完成下列概念图 ： 答案：试题分析：光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等

34、有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质的变化，就是把简单的二氧化碳和水合成为复杂的有机物，另一方面是能量的变化，就是把光能吸收转变为储藏在有机物中的化学能；生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。 考点：本题考查 的是光合作用和呼吸作用。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念。 左下图是细胞失水、吸水模式图，右下图是萝卜条放在浓盐水中，

35、（ 1）若要出现 B图的情形，则细胞周围溶液的浓度应 细胞内溶液的浓度。 （ 2）放在浓盐水中的萝卜条会出现 图所示的现象，在右上图中用箭头画出水的进出方向。 （ 3）放在家里的青菜过两天就干瘪了，让它们恢复原状的简单办法是 。 答案：（ 1）小于 （ 2） A （ 3）放在清水中浸泡 试题分析：当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水，细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水，图 A水流向细胞外，表明细胞外的浓度大，植物细胞失水，图 B水流向细胞内，表明植物细胞吸水，萝卜条放到浓盐水中，液体的浓度大于细胞内部浓度，所以萝卜条会失水

36、，出现 A图的现象，植物细胞既可以吸收水分也可以失去水分，主要取决于植物细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞会吸收水分，所以把青菜放到清水中，清水的浓度小于 青菜细胞液的浓度，所以植物细胞会吸收水分而胀大，萎蔫的青菜变得硬挺了。 考点：本题考查的是细胞的吸水或失水原理。 点评：此题有一定的难度，解答此类题目的关键是看细胞液和细胞外溶液浓度哪个大，水总是流向浓度大的一方。 人体吸入气体、呼出气体成分含量比较 成分 吸入气体（ %） 呼出气体（ %） 氧气 20.96 16.40 二氧化碳 0.04 4.10 其他气体 79.00 79.50 （

37、1）人体呼吸系统的主要器官、气体交换的场所是 。 （ 2）分析表格，人体吸入气体和呼出气体成分含量的变化是：呼出气体中 明显减少了， 明显增多了。 （ 3）吸气时，图中 表示的气体是 ， 表示的气体是 。 （ 4）人体内气体交换是通过气体的 作用完成的。 答案：（ 1）肺 （ 2）氧气 二氧化碳 （ 3）二氧化碳 氧气 （ 4）扩散 试题分析：通过表格直接就看出呼出的气体中，氧的含量比吸入的少了，二氧化碳的含量比吸入的多了，原因是气体在肺内发生了气体交换，肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内，所以肺是呼吸系统的主要器官、气体交换的场所，气体交换的原理是扩散作用，气体会从浓度高的地

38、方向浓度低的地方扩散，吸气时，肺泡内氧含 量高，所以血液中的二氧化碳会进入到肺泡，肺泡内的氧气进入到血液。 考点：本题考查的是肺部的气体交换。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是分析气体变化的数据时，除了搞清楚气体一变化外，一定要弄明白气体的含量为什么发生了这样的变化。 探究题 下图是探究唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验： （ 1）实验第二步， 2号试管中应滴加 mL 。对照组是 号试管。 （ 2）隔水加热的水温为什么设定为 37 ？ （ 3）滴加碘酒后， 号试管呈蓝色。 （ 4）我们进食时细嚼慢咽，是为了使食物团块变小，增加食物与唾液的 ，有利于食物的消化。 答案：（ 1） 2 唾液 1 （

39、 2）人体内的温度是 37 （ 3） 1 （ 4）接触面积 试题分析： 1号试管和 2号试管形成的对照实验，实验变量是唾液， 1号试管为对照组， 2号试管为实验组，说明唾液淀粉酶对淀粉有消化的作用，所以 2号试管内低价 2ml唾液， 1号试管遇碘变蓝色，说明清水对淀粉没有消化作用， 2号试管遇碘不变蓝色，说明唾液对淀粉有消化作用， 2号试管遇碘不变蓝，是因为唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，将淀粉完全分解成了麦芽糖，细嚼慢咽是为了进行物理消化，使食物团块变小，增加食物与唾液的 接触面积，有利于食物的消化。 考点：本题考查的是探究发生在口腔内的化学消化。 点评：此题为探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验题，解答此题从唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验的方法步骤：确定变量、设置对照实验 水浴 滴加碘液 观察和分析现象 得出结论来分析。