2012-2013学年河南省平顶山市七年级第一学期期末调研考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年河南省平顶山市七年级第一学期期末调研考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另 2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ） A只有乙 B只有丙 C乙和丙都是 D乙和丙都不是 答案： B 试题分析：依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件，甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的，乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验。 考点：探究光合作用的条件、原料和产物。 点评：此题是实验探究题，难度一般，掌握实验设计

2、遵循的两个基本原则 -“对照原则 ”和 “控制单一变量原则 ”，进行解题。 呼吸作用的实质是 （ ） A合成有机物，释放能量 B分解有机物，储存能量 C合成有机物，储存能量 D分解有机物，释放能量 答案： D 试题分析：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物 +氧 二氧化碳 +水 +能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。 考点：呼吸作用的实质。 点评：此题是基础题，难度一般，能够理解呼吸作用的概念，即可正确解题。 土壤板结不利于植物的生长，原因是 （ ） A缺少肥料不利

3、于光合作用 B缺少水分，不利于呼吸作用 C缺少二氧化碳，不利于光合作用 D缺少氧 气，不利于根的呼吸作用 答案： D 试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，土壤板结，土壤缝隙中的空气被排挤出来了，使土壤的氧气过少，减弱根的呼吸作用，从而影响植物的生长。 考点：植物的呼吸作用。 点评：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用，难度一般，解答时可以从根的呼吸特点方面来切入。 森林地区往往降雨较多，主要原因是（ ） A蒸腾作用，散失水分多 B呼吸作用，产生的水分多 C光合作用，释放出水分多 D森林保持水土，蓄的水分

4、较多 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，森林地区，森林的蒸腾作用非常大，使大气的湿度增大，增加了降水，调节气候，因往降雨较多。 考点：生物对环境的影响。 点评：此题是基础题，难度一般，能够理解植物蒸腾作用的意义，即可解题。 具有支持、营养、连接和保护的组织是 （ ） A上皮组织 B神经组织 C结缔组织 D肌肉组织 答案： C 试题分析：人体的基本组织可以分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，上皮组织由上皮细

5、胞构成，细胞排列紧密，细胞间质少，分布在体表、呼吸和消化道内壁、血管壁等，具有保护和分泌等功能；肌肉组织由肌细胞构成，分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处，具有收缩、舒张功能；神经组织由神经细胞（或简称神经元）构成，分布在脑、脊髓以及神经中，能产生和传导兴奋；结缔组织种类很多，细胞间隙大，细胞间质比较多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等，具有支持、连接、保护和营养等功能。 考点：人体的基本组织。 点评：此题是基础题，难度一般，理解并掌握人体的基本组织的结构、功能和分布，即可正确解题。 生物体生命活动的基本单位是 （ ） A细胞 B组织 C器官 D生物个体 答案： A 试题分析：除病毒外细胞是生物体结

6、构和功能的基本单位，生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，细胞内有细胞核内含有遗传物质，细胞质里有能量转换器 线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 点评：此题是基础题，较易，熟记细胞是生命活动的基本结构和功能单位，即可解题。 植物能将光能转化为化学能，贮存在植物的有机物中，这一生理过程是 （ ） A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用

7、答案： A 试题分析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，释放氧气，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用，光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。 考点：植物的光合作用。 点评：此题是基础题，较易，理解植物光合作用的概念，即可轻松解题。 初夏播种四季豆时 ，若碰上连阴雨，豆种往往会烂在地里，下面的分析正确的是（ ） A充足的水分对种子萌发不利 B种子萌发条件中水分没有空气重要 C连天阴雨，没有太阳，可见太阳光的照射也是种子萌发条件 D土壤中水分太多，排出了空气，种子

8、无法萌发 答案： D 试题分析：种子的萌发不仅需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气等外部条件，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，碰上连阴雨，土壤中水分太多，排出了空气，种子无法萌发。 考点：种子萌发的条件。 点评：本题考查的是种子萌发的条件，难度一般，种子萌发需要外界条件和内部条件，种子萌发的条件是考查的重点，可结合者具体的实例掌握。 我们在验证种子的呼吸作用实验中，最好选用 ( ) A干燥的种子 B萌发的种子 C用盐水浸泡过的种子 D煮熟的种子 答案： B 试题分析：营养物质必须先溶解在水里才能被吸收利用，而干种子缺少水分，营养物质不能完全溶解在水里，影响了植物

9、的利用，因此干种子的呼吸作用较弱，熟的种子没有生命力不能呼吸，萌发的种子正是呼吸最旺盛的时候，用来验证种子的呼吸作用效果明显，刚收获的种子有可能进入休眠期，呼吸较弱。 考点：探究植物的呼吸作用。 点评：此题考查的知识点是植物的呼吸，难度一般，理解种子呼吸作用的强弱，即可解题。 叶片中能进行光合作用的部位是 （ ） A只有表皮细胞 B只有叶肉细胞 C只有保卫细胞 D所有含叶绿体的细胞 答案： D 试题分析：叶绿体存在于植物细胞的细胞质里，叶绿体是光合作用的场所，通过光合作用，把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中，但并不是所以的植物细胞里都有叶绿体，如植物的

10、根细胞中就没有叶绿体。 考点：光合作用的概念。 点评：此题为基础题，较易，能够理解植物光合作用的概念，即可轻松解题。 大气中氧和二氧化碳量保持相对稳定，正是自然界中的绿色植物 （ ） A光合作用的结果 B呼吸作用的结果 C大气中氧含量多的结果 D大量消耗氧的结果 答案： A 试题分析：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳 -氧平衡，因此大气中的氧和二氧化碳含量能够保持相对稳定，是由于植物光合作用。 考点：光合作用与生物圈中的碳、氧平衡。

11、 点评：此题考查光合作用的意义，难度一般，能够理解植物光合作用的概念，即可轻松解题。 植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是（ ） A二氧化碳 B氧气和淀粉 C二氧化碳和 淀粉 D氧气 答案： B 试题分析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，释放氧气，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用，光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。 考点：植物的光合作用。 点评：此题是基础题，较易，理解植物光合作用的概念，即可轻松解题。 在木本植物的树干上环割一周，深度至形成层，剥

12、去圈内树皮，过一段时间可见到环割上端出现瘤状物，这种现象说明（ ） A韧皮部输送有 机物受阻 B木质部输送有机物受阻 C韧皮部输送水和无机盐受阻 D木质部输送水和无机盐受阻 答案： A 试题分析：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为 “筛孔 ”两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根，因此将树枝环剥一圈树皮后，叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。 考点：筛管的位置和对有机物的运输。 点评：此题考查的知识

13、点是筛管的位置、功能，难度一般，解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入。 将大米播种到地里，不能萌发的主要原因是（ ） A胚被破坏了 B外界温度太低 C地里的水不足 D没有胚乳 答案： A 试题分析：种子萌发的外界条件是适量的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，在种子萌发的过程中胚根生长最快，发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和根的部分，将大米播种到地里，在加工大米时，胚被破坏了，因此不能萌发。 考点：种子萌发的条件。 点评：本题考查的是种子萌发的条件，难度一般，种子萌发需要外界条件和内部条件，种子萌发的条件是考查的重点，可

14、结合者具体的实例掌握。 解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（ ） A资源匮乏 B导弹发射 C粮食短缺 D环境污染 答案： B 试题分析： A资源匮乏， C粮食短缺， D环境污染，这三者都是社会发展面临的不好的趋向，为了解决这种不利，我们利用生物学相关技术，进行研究开发，一定意义上促进了生物学的发展（生物燃料、吃石油细菌、杂交水稻等等），而 B，导弹发射在推力作用下按预定的弹道飞行，在推进系统停止工作的被动段（包括飞行中段和弹头重返大气层的再入段），按自由抛物体轨迹飞行的导弹，虽然是人的成果，但与生物发展没关系。 考点：生物技术的发展对人类未来的影响。 点评：解答此题，应熟知当今生物科技

15、的发展趋势，结合选项采用排除法即可选出正确答案：。 下列组织中，不属于植物主要组织的是 （ ） A保护组织 B基本组织 C上皮组织 D分生组织 答案： C 试题分析：植物的主要组织和动物的组织有很大区别，植物的主要组织有：保护组织、分生组织、营养组织和输导 组织等，动物的基本组织是：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，故 C符合题意。 考点：植物的几种主要组织及功能。 点评：此题是基础题，难度一般，理解并掌握植物的基本组织的结构、功能和分布，即可正确解题。 生物学的研究对象是 （ ） A生命现象 B生命现象和生物活动规律 C一切生物的组成 D生物的活动规律 答案： B 试题分析：生物学是研

16、究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学，按照形态结构特点将生物归为植物、动物、细菌、真菌和病毒。 考点：生物学的概念。 点评：此题为基础题，较易，了解生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学，进行解题。 如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。下列各项都是来自生物的是（ ） 奶制品 肉类 棉纱 水泥 毛皮 木材 A B C D 答案： D 试题分析：生物的特征有： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异

17、的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，水泥不具有生物的特征，是非生物， 来自动物 来自植物，而生物包括动物、植物、微生物等。 考点：生物的基本特征。 点评：此题为基础题，较易，能够理解生物的特征，即可正确解题。 在实验的过程中，多次重复实验的主要原因是为了（ ） A得到较多的数据 B得出不同的结论 C实验失败后重新再做 D避免偶然现象，使结果更真实 答案： D 试题分析： A、得出较多的数据的目的，是为了从数据分析和处理中得到一般的规律， B、重复实验的目的是为了得到同一结论， C、在失败后进行重做，这也是必须的，故 A、 B、 C都不符合题意。 D、多次重复实验的目的避免偶然，从若干次

18、实验中都得出相同的结论，体现出结论的广泛性，故符合题意。 考点：科学探究的基本方法。 点评：此题是基础题，难度一般，熟练掌握科学探究的基本方法，进行解题。 活的细胞，细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时，还能把细胞内产生的废物排出体外，而又不让细胞内有用的物质随便流出。请你总结出细胞膜的功能特性是（ ） A全封闭特性 B完全透过性 C选择透过性 D有时全透性，有时 半透性 答案： C 试题分析：细胞膜具有透过性它能控制物质的进出，其透过性又是具有选择性的，它能有选择的让有用的物质进入细胞，让废物排出，不让细胞内有用的物质流出和细胞外废物的进入。 考点：细胞膜的作用。 点评

19、：此题是基础题，较易，了解细胞的结构以及各部分的给功能，解答此题要重点掌握细胞膜的作用。 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： D 试题分析：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成， DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构，一条染色体上包含一个 DNA分子，一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗传信息的遗传片段， “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种现象主要决定于细胞核内的遗传物质。 考点：细胞核在生物遗传中的重要功能。 点评：此题是基础题，较易，了解细胞

20、的结构以及各部分的给功能，解答此题要重点掌握细胞核的作用。 各种植物细胞能够保持一定的形态，这主要是靠（ ） A细胞壁的保护作用 B细胞膜的保护作用 C细胞膜的支持作用 D细胞壁的支持作用 答案： D 试题分析：植物细胞的细胞壁具有保护和支持作用，其支持作用能维持细胞形状，控制细胞生长，细胞壁增加了细胞的机械强度，并承受着内部原生质体由于液泡吸水而产生的膨压，从而使细胞具有一定的形状，细胞膜主要是保护和控制物质进出的作用。 考点：植物细胞的结构和功能。 点评：此题是基础题，较易，了解细胞的结构以及各部分的给功能，解答此题要重点掌握细胞壁的作用。 细胞分化的过程，大致可以概括为（ ） A细胞分裂

21、 细胞分化 细胞生长 B细胞生长 细胞分裂 细胞分化 C细胞分裂 细胞生长 细胞分化 D细胞分化 细胞分裂 细胞生长 答案： C 试题分析：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，细胞分裂使细胞数目增多，刚分裂产生的子细胞，体积较小，不断从周围吸收营养物质，由小长大，有些细胞在形态、结构和功能上出现不同，形成了不同功能的细胞群就是组织，因此细胞分化的结果形成了组织。 考点：细胞分化形成组织。 点评：此题是基础题，难度一般，解答此题需要理解细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织。 观察细

22、胞分裂适宜选用的材料是（ ） A洋葱表皮细胞 B洋葱根尖细胞 C人口腔上皮细胞 D以上都可以 答案： B 试题分析：在高等植物体内，具有分裂能力的细胞存在于分生组织中，而植物体内的分生组织主要有根尖的分生区、芽的生长点和茎的形成层，要观察细胞的分裂应从这些地方来取材，选项 A、 C的细胞都是经过细胞分化后形成的具有特定功能的细胞，已失去了分裂能力。 考点：植物的几种主要组织及功能。 点评：此题是基础题，难度一般，理解并掌握植物的基本组织的结构、功能和分布，即可正确解题。 人体的每个系统都是由什么构成 ( ) A形态相似、功能相同的组织 B多种组织按一定的顺序排列 C许多功能不同的器官 D许多功

23、能相近的器官 答案： D 试题分析：细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位，组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的系统是由共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构。 考点：系统的概念。 点评：此题 比较简单，就是直接考查了系统的概念，只要基础扎实，即可正确答题。 填空题 显微镜观察时反光镜有平面和凹面两种，使用时若光线强，应选用 面镜；光线较弱，应选用 面镜。 答案：平 凹 试题分析：在显微镜的结构中，遮光器可以调节

24、光线的强弱，上有大小光圈，当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈，反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。 考点：显微镜的基本构造和使用方法。 点评：此题为基础题，难度一般，熟练掌握显微镜的使用方法，才能较容易地完成此类题目，平时要注意多练习，多体会，做到熟能生巧， 山楂是酸的、西瓜是甜的、黄连是苦的、尖椒是辣的。这是因为这几种植物的 中所含物质不同。这些植物的叶片都是绿色的，是因为它们的叶肉细胞中都含有 。 答案：液泡 叶绿体 试题分析：细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以

25、及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重 要的意义，细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，由上可知，山楂是酸的，西瓜是甜的，黄连是苦的，尖椒是辣的，这是因为液泡中的细胞液中溶解的物质不同；叶肉内含有大量的叶绿体，叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，使得叶呈现绿色，所以叶肉是植物进行光合作用的主要场所。 考点：植物细胞的结构以及功能。 点评：本题考查的是基础性的知识点，只要基础扎实，掌握了细胞的结构以及功能，即可答题。 当根毛的细胞液浓度 （填大于或小于）土壤溶液浓度时，根毛就吸水；当根毛的细胞液浓度 （填大于

26、或小于）土壤溶液的浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现 “ ”现象的原因。 答案：大于 小于 烧苗 试题分析：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水，一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，当情势比较严重时，会造成烧苗，施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水，因此施肥后必须及时浇水。 考点：植物细胞的吸水、失水。 点评： 此题考查的知识点是施肥过多会造成植物萎蔫的原因，稍有一定的难度，解答时可以从植物细胞吸水和失

27、水的原理、土壤溶液浓度的变化方面来切入。 植物通过蒸腾作用产生一种能促进体内水和无机盐运输的 ，蒸腾作用还能降低叶片表面的 ，对生物圈的 循环也有一定的作用。 答案：拉力 温度 水 试题分析：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，绿色植物通过根吸收来的水， 99%都通过蒸腾作用以水蒸气的形式被蒸发到大气当中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其积极的意义，一是为植物吸收水分提 供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的

28、夏天被灼伤。 考点：植物蒸腾作用的意义。 点评：植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题。 你知道吗？人体内有四种基本组织：覆盖在我们身体表面的是皮肤，其中，皮肤的表皮层属于 组织；附着在骨胳上、具有收缩功能的骨胳肌，属于 组织；流动在血管内的血液属于 组织；用来思考问题的大脑，主要是由 组织构 成。 答案：上皮 肌肉 结缔 神经 试题分析：人体的基本组织可以分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，细胞间质少，分布在体表、呼吸和消化道内壁、血管壁等，具有保护和分泌等功能；肌肉组织由肌细胞构成，分布在骨骼、心

29、脏、胃、肠、血管等处，具有收缩、舒张功能；神经组织由神经细胞（或简称神经元）构成，分布在脑、脊髓以及神经中，能产生和传导兴奋；结缔组织种类很多，细胞间隙大，细胞间质比较多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等，具有支持、连接、保护和营养等功能。 考点：人体的 基本组织。 点评：此题是基础题，难度一般，理解并掌握人体的基本组织的结构、功能和分布，即可正确解题。 综合题 试根据生物圈中物质循环的图解，回答问题。 （ 1）图中 A、 B分别代表的生物种类是： A ， B （ 2）图中 a表示 作用， b表示 作用， c表示 作用， d表示 过程。 答案： (1) 植物 动物 光合 呼吸 呼吸 燃烧 试题分析

30、：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图 a就是光合作用的过程 ,细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图 b、 c，所以 A 是绿色植物， B是动物，煤、天然气和石油是燃料，它们燃烧会放出二氧化碳。 考点：生物圈的碳氧平衡。 点评：此题为基础题，难度一般，能够理解植物光合作用对生物圈的碳氧平衡的作用，进行解题。 下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验步骤，请据图回答： （ 1）图 E的操作方法可避免 _； （ 2）图 G所滴液体为碘液，它可把细胞核内的 _

31、染成深色，便于观察； （ 3）若此序列图标表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤，则图 D所滴液体应为 _； （ 4）临时装片制好后，应先置于 _（填 “高 ”或 “低 ”）倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向 _ _移动。 答案：（ 1）产生气泡 （ 2）染色体 （ 3）生理盐水 （ 4）低 右下方 试题分析：（ 1）图 E表示在盖盖玻片时应缓慢放下，过快时会形成大量气泡，如果有气泡，应用镊子轻轻按压盖玻片，将气泡排出，以免产生气 泡，影响观察。 （ 2）图 G表示用碘液染色，把细胞核内的染色体染成深色，便于观察。 （ 3）图 D表示在载玻片

32、的中央滴一滴生理盐水，不能用清水代替，生理盐水会维持细胞原有的渗透压，清水会破坏细胞形态。 （ 4）低倍显微镜下观察，显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，若观察的物像位于视野的右下方，由于物像和实际物体是相反的，因此，应该向右下方移动玻片标本，就可以使物像位于视野中央。 考点：制作临时装片观察植物细胞。 点评：此题为实验题，难度一般，理解并掌握制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作步骤，正确使用显微镜，即 可正确解题。 使用显微镜时，选用的镜头不同，显微镜放大的倍数和视野的明暗程度就不同。如果用下列三组显微镜观察生物体细胞，那么： 显微镜序号 目镜 物镜 A 5 8 B 10 40 C 15

33、 10 视野中细胞数目最多的是 组。 物像放大倍数最大的是 组，放大倍数为 倍，此时显微镜下的视野最 _ _（填 “明 ”或 “暗 ”）。 为了方便寻找某一目标细胞，需要尽可能的观察到标本更大的范围，应选用 组。 答案： A B 400 暗 A 试题分析：（ 1）（ 2）显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数与物镜放大倍数的乘积，因此表中四种组合中，放大倍数最大的是 B，为 400 倍，最小的是 A，为 40倍，显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目会越多，因此在上述四组组合中，视野中看到细胞最多的是 A组，放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞体积越大，视野越暗。 （ 3）由显微镜的特点，可知放大

34、倍数越大，视野范围越小，需要尽可能观察到标本更大的范围，应选用显微镜放大倍数最小的 A组。 考点：显微镜的基本构造和使用方法。 点评：此题为基础题，难度一般，熟练掌握显微镜的使用方法，才能较容易地完 成此类题目，平时要注意多练习，多体会，做到熟能生巧。 判断题 动物的食物直接来源于绿色植物。（ ） 答案：错 试题分析：绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，可见题中的叙述是错误的。 考点：光合作用

35、的意义。 点评：此题为基础题，较易，理解光合作用的意义，进行解题。 只有活细胞才能进行呼吸作用。（ ） 答案：对 试题分析：呼吸作用是所有活细胞内，利用氧气，将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程，所以题干的叙述是正确的。 考点：呼吸作用的概念。 点评：此题为基础题，较易，能够理解呼吸作用的概念，即可解题。 遗传物质控制生物体的形态结构和生理特性。（ ） 答案：对 试题分析：生物体的形态结构、生理特性和行为方式都称为性状，性状是由基因控制的，基因是控制生物性状的 DNA片段， DNA是生物的主要遗传物质，故题干的叙述是正确的。 考点：生物的

36、遗传。 点评：此题是基础题， 较易，掌握遗传的基本概念，即可解答此题。 人体的结构层次是：细胞 组织 器官 个体。（ ） 答案：错 试题分析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整的人体，因此人体的结构层次由 小到大依次是细胞 组织 器官 系统 人体。 考点：人体的

37、结构层次。 点评：此题是基础题，较易，熟练掌握人体的结构层次，进行解题。 实验的结论与假设不一致时，说明实验的结论一定是错误的。（ ） 答案：错 试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完 善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合

38、理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量综上所述，在科学实验的过程中，实验的结论与假设不一致时，说明实验的结论一定是错误的的说法是错误的。 考点：科学探究的基本环节。 点评：此题是基础题，难度一般，熟练掌握科学探究的基本环节，进行解题。 植物体内所有的细胞都具有分裂能力。（ ） 答案：错 试题分析：植物的分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织，保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，输导组织有运输物质的作用，如贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，

39、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织，机械组织多由一些厚壁细胞组成，起 支持作用，可见分生组织有分裂能力，其它组织无分裂能力，题中的叙述是错误的。 考点：植物的几种主要组织及功能。 点评：此题是基础题，难度一般，熟练掌握了植物的主要组织的特点及功能，即可正确判断。 开花和结果是一个连续的过程。（ ） 答案：对 试题分析：植物的花蕾发育成熟后，首先花被渐渐张开，然后雌蕊雄蕊伸长，柱头分泌黏液，同时花药裂开，花粉散出，当花粉散落到柱头上在分泌黏液刺激下生出

40、花粉管，花粉管到达胚珠，释放出精子，与卵细胞融合为受精卵，从而完成受精，以后子房发育为果实，所以开花和结果是一个连续的过程。 考点：开花和结果的过程。 点评：此题是基础题，较易，熟记植物开花和结果的过程，进行解题。 并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（ ） 答案：对 试题分析：叶绿体存在于植物细胞的细胞质里，叶绿体是光合作用的场所，通过光合作用，把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中，但并不是所以的植物细胞里都有叶绿体，如植物的根细胞中就没有叶绿体。 考点：光合作用的概念。 点评：此题为基础题，较易，知道并不是所有的植物细胞都有叶绿体，即可解题。 叶绿素

41、只有在光下才能形成。（ ） 答案：对 试题分析：韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成，如将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。 考点：叶绿素的形成条件。 点评：此题为基础题，较易，知道光是形成叶绿素的重要条件，即可解题。 光合作用是地球上一切生命生存、繁荣和发展的基础。（ ） 答案：对 试题分析：绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物淀粉，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见光合作 用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，

42、产物是有机物淀粉和氧气，光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。 考点：光合作用的意义。 点评：此题为基础题，较易，理解光合作用的意义，进行解题。 连线题 将下列食品的主要部分与植物体的结构连线。答案： E A D B C 试题分析：一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，如 苹果食用的部分属于果实、 红薯食用的部分属于根、 蚕豆食用的部分属于种子、 马铃薯食用的部分属于 茎、 韭菜食用的部分是叶。 考点：植物体的六大器官。 点评：此题是基础题，较易，熟知植物的六大器官有根、茎、叶、花、果实和种子，进行解题。 请你将下列生物的

43、生理现象与它对应的作用连接起来。答案： c a d. e b 试题分析：生物的特征有： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， A、动物的取食，是为了获取营养物质维持生存，体现了生物的生活需要营养， B、向日葵 朝向太阳，表现了生物能对外界的刺激作出反应， C、植物的开花结果，表现了生物能繁殖后代， D、人体的排汗，体现了生物能排出体内的废物， E、蘑菇由小长大，体现了生物具有生长现象。 考点：生物的特征。 点评：此题为基础题，较易，能够理解生物的特征，即可正确解题。