2012-2013学年福建仙游县承璜第二学校初二上学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年福建仙游县承璜第二学校初二上学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 种子结构中分别发育成新植物的根、茎和叶的是 ( ) A胚根、胚轴 B胚根、子叶 C胚芽、胚轴 D胚根、胚芽 答案： B 试题分析：种子的主要结构是胚，将来发育成新植物的幼体，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成，胚根最先突破种皮，发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分。 考点：本题考查的是种子的萌发过程。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记种子的萌发过程。 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是 ( ) A二氧化碳 B水 C高温 D光 答案： C 试题分析：光合

2、作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程，所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，影响光合作用的条件有二氧化碳的浓度、水分的多少、光照、进行的场所：叶绿体，植物只有在光下才能进行光合作用，光照强光合作用旺盛，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳浓度高，光合作用旺盛，植物不需要的外界条件是高温。 考点：本题考查的是光合作用。 点 评：此题为基础题，解答此题的关键是理解并掌握植物的光合作用的概念。 植物体的任何部位都进行 ( ) A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： B 试题分析：细胞内的有机物在氧的参与下被

3、分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行，光合作用只在含有叶绿体的活细胞中进行，蒸腾作用主要在叶片和幼嫩的茎进行。 考点：本题考查的是呼吸作用。 点评：此题是一道基础知识题，解答此题的关键是熟知只要是活细胞，都要进行呼吸作用。 为盆栽花卉经常松土可以 ( ) A增加呼吸作用 B增加光合作用 C增加蒸腾作用 D降低呼吸作用 答案： A 试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。 考点：本题考查的是植物的呼吸。 点评：此题为基础题，解

4、答此题的关键是熟知只要是活细胞，都要进行呼吸作用。 植物由根所吸收的水分大部分用于 ( ) A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D溶解作用 答案： C 试题分析：蒸腾作用是水分从植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的 90%以上。 考点：本题考查的是植物的蒸腾作用。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的 90%以上。 动物具有 “学习 ”能力，有利于 ( ) A逃避敌害 B找到食物 C找到配

5、偶 D适应复杂的生活环境 答案： D 试题 分析：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力。 考点：本题考查的是动物学习行为的意义。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解动物学习行为的意义。 地球上最大的生态系统叫做（ ） A大气圈 B生物圈 C水圈 D岩石圈 答案： B 试题分析：生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本

6、条件，适合生物的生存，是人类和其它生物的唯一家园，生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 考点：本题考查的是生物圈是最大的生态系统。 点评：此题是道基础题，熟记生物圈是人和其它生物共同的家园。 细菌的生殖方式通常是 ( ) A孢子生生殖 B断裂生殖 C分裂生殖 D接合生殖 答案： C 试题分析：细菌都是单细胞的个体，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成 形的细胞核，没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活，细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又能进行分裂，在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。 考

7、点：本题考查的是细菌的生殖方式。 点评：此题为基础题目，解答此类题目的关键是熟知细菌的结构、生殖方式。 艾滋病是由什么引起的 ( ) A细菌 B真菌 C霉菌 D病毒 答案： D 试题分析：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒，此病毒能攻击并严重损伤人体的免疫功能，特别是损伤 T 淋巴细胞的免疫功能，从而使人体免疫功能缺损。 考点：本题考查的是艾滋病的病原体。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记常见的传染病。 下列关于病毒的叙述中错误的是 ( ) A病毒是没有细胞结构的生物 B病毒营寄生生活，对人类有害无益 C病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D病毒只能寄生在活细胞中 答案： B 试题分析

8、：病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和里面包裹的一小段遗传物质组成，病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内，病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造出新的病毒，利用病毒可制作疫苗，所以说病毒对人类有有害的一面，也有有利的一面。 考点：本题考查的是病毒的特点。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握病毒的特点。 下列生物中不具有细胞结构的是（ ） A细菌 B霉菌 C病毒 D蘑菇 答案： C 试题分析：病毒是没有细胞结构的生物，是由蛋白质与核酸构成的，细菌是单细胞生物，霉菌和蘑菇属于真菌，都具有细胞结构。 考点：本题考查的是没有细胞结构的生物。 点评

9、：此题为基础题，解答此题的关键是熟记病毒是没有细胞结构的生物。 甲、乙、丙、丁四个区域分别缺少水、日光、氧、二氧化碳，对植物的光合作用没有影响的区域是（ ） A甲 B乙 C丙 D丁 答案： C 试题分析：光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程，所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水 ，产物是淀粉和氧气，影响光合作用的条件有二氧化碳的浓度、水分的多少、光照、进行的场所：叶绿体，植物只有在光下才能进行光合作用，光照强光合作用旺盛，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳浓度高，光合作用旺盛，甲、乙、丙、丁四个区域只有丙氧与光合作用无关。 考点

10、：本题考查的是光合作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解并掌握植物的光合作用的概念。 下列各项中，不属于动物行为的是（ ） A孔雀开屏 B两只蟋蟀在打架 C蜻蜓点水 D食物在小肠内消化 答案： D 试题分析：动物行为是生物进行的从外部可察觉 到的有适应意义的活动，动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为，不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等，食物在小肠内消化是生理现象，孔雀开屏是动物的繁殖行为，两只蟋蟀在打架属于争斗行为，蜻蜓点水属于繁殖行为。 考点：本题考查的是动物行为。 点评：此题是道基础题，解答此类题目的

11、关键是动物行为概念、特点。 下列生物中，具有成形细胞核的是（ ） A大肠杆菌 B酵母菌 C病毒 D乳酸菌 答案： B 试题分析：细菌都是单细胞的个体，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，大肠杆菌、乳酸菌属于细菌，所以没有成形的细胞核，病毒没有细胞结构，由蛋白质与核酸组成，酵母菌是单细胞真菌，细胞内有成形的细胞核。 考点：本题考查的是细菌、真菌、病毒的结构。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记细菌、真菌、病毒的结构。 叶的下列结构中，含叶绿体较多的是 ( ) A海绵组织 B叶脉 C栅栏组织 D表皮

12、 答案： C 试题分析：叶 片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉，表皮中有表皮细胞和保卫细胞两种，其中只有保卫细胞中含有少量的叶绿体，叶绿体主要存在于叶肉细胞中，叶肉细胞包括栅栏组织和海绵组织，其中栅栏组织细胞排列紧密含有更多的叶绿体。 考点：本题考查的是叶片的结构 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握叶片的基本结构及其功能。 输送水和无机盐的组织是 ( ) A分生组织 B输导组织 C营养组织 D保护组织 答案： B 试题分析：构成植物的组织：分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织，保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具

13、有保护内部柔嫩部分的功能，输导组织有运输物质的作用，如贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织，机械组织多由一些厚壁细 胞组成，起支持作用。 考点：本题考查的是植物的组织。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记植物的几种组织及功能。 把两块大小相同的萝卜条，一块放在清水中，一块放在 20%的盐水中， 2小时后，取出并擦干水分，放在天平上称量。结果 ( ) A清水中的萝卜条重

14、 B盐水中的萝卜条重 C两块萝卜条一样重 D无法判断 答案： A 试题分析：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度，是失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度，是吸水，吸水还是失水取决于细胞液浓度与周围环境溶液的浓度大小，放 在浓盐水中的萝卜头失水，变轻，放在清水中的萝卜头吸水，变重。 考点：本题考查的是细胞的失水和吸水。 点评：此题较新颖，解答此题的关键是理解细胞失水和吸水的原理。 下列最适合种子萌发的环境是 ( ) A潮湿松软的土壤 B干旱疏松的土壤 C北级的冻土 D潮湿板结的土壤 答案： A 试题分析： A、潮湿松软的土壤中含有一定的水分和充足的空气适合种子萌发，符

15、合题意。 B、干旱的土壤中缺水，与种子萌发需要一定的水分不相符， C、冻土温度比较低，与种子萌发需要适宜的温度不符， D、潮湿板结的土壤中空气比较少，与种子萌发 需要充足的空气不符，故 B、 C、 D都不符合题意。 考点：本题考查的是种子萌发的外界条件。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道种子萌发的外界条件：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。 给农作物进行深层施肥，可促使根系向深处生长，这是因为根的 ( ) A向水性 B向地性 C向肥性 D固定植物体的特性 答案： C 试题分析：大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达，可谓 “根深叶茂 ”， “树大根

16、深 ”，可见根在植物生长过程中的重要作用水，根系在生长过程中，根向水多的地方生长，使根的生长具有向水性，蹲苗、烤田是土壤表层的水分少，利用根的向水性促进根向土壤深处（水分较多）生长，根还具有向土壤肥力高的地方生长的特性即根的向肥性，深层施肥有利于促进根向土壤深处生长，由于重力作用向地的一面生长素浓度高，高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，所以根向近地的一面弯曲生长，使根从地表发芽向下生长使根的生长 具有向地性。 考点：本题考查的是根系的分布特点。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解根系的分布特点。 盐碱地不适宜种植农作物的原因是 ( ) A土壤溶液浓度过低 B土壤溶液浓度过高 C土

17、壤中氧气过少 D土壤中二氧化碳过少 答案： B 试题分析：盐碱地土壤溶液里面所含的盐分过高影响到作物的正常生长，盐碱地由于土壤溶液浓度过高接近或大于细胞液浓度，根据植物细胞的渗透作用原理，植物细胞很难吸到水分，吸收的水分少于蒸腾作用散失的水分，造成植物体自身缺水，而引起植物死亡。 考点：本题考查的是植物细胞的吸水和失水。 点评：此题为基础知识题，植物细胞的吸水和失水取决于土壤溶液和植物细胞液的浓度，关键看二者是否有浓度差，水总是向浓度大的一方流动。 在阴天或傍晚进行植物移栽，并去掉部分枝叶，是为了降低 ( ) A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D吸收作用 答案： B 试题分析：蒸腾作用是指植

18、物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此 在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。 考点：本题考查的是移栽植物的注意事项。 点评：此题为基础知识题，解答此题需要理解植物蒸腾作用的概念。 叶片与外界环境之间进行气体交换的门户是 ( ) A角质层 B气孔 C表皮细胞 D保卫细胞 答案： B 试题分析：气孔是由保卫细胞之间形成的小孔，它也是叶片与外界相通的唯一通道，气孔在光合、呼

19、吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，在生理上具有重要的意义，被称为植物蒸腾失水的 “门户 ”，也是气体交换的 “窗口 ”。 考点：本题考查的是气孔的结构功能。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记气孔的结构功能，可结合气孔的结构图与保卫细胞的特点进行记忆。 植物进行呼吸作用的产物是 ( ) 水 二氧化碳 氧气 淀粉 能量 A B C D 答案： D 试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。 考点：本题考查的是呼吸作用。 点评：此题为

20、基础题，解答此题的关键是理解呼吸作用的概念。 新疆产的瓜果又大又甜的主要原因是 ( ) 昼夜温差大 光照时间长 没有环境污染 氧气缺乏 A B C D 答案： B 试题分析：在一般情况下，植物光合作用合成的有机物总是比呼吸作用分解的有机物多，这些积累的有机物供给植物生长发育的需要，新疆地区由于夏天白昼长，气温高，有利于光合作用的进行，夜间短，气温低，呼吸作用不强，这样更有利于植物体内有机物的积累，所以新疆地区的瓜果特别香甜。 考点：本题考查的是植物的光合作用和呼吸作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道新疆昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用弱。 绿色植物的光合作用为地球生物提供了 ( )

21、 、食物来源 、空气来源 氧气来源 能量来源 A B C D 答案： D 试题分析：光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，并且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，为所有的生物提供食物和能量，所以，从生态系统的成分来分析，绿色植物是生物圈中的生产者。 考点：本题考查的是光合作用的意义。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用的概念。 光合作用的实质是 A制造有机物，释放氧气，释放能量 B 分解有机物，释放氧

22、气，把光能转变成有机物里的能量 C制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 D分解有机物，释放氧气，释放能量 答案： C 试题分析：光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质的变化，就是把简单的二氧化碳和水合成为复杂的有机物，另一方面是能量的变化，就是把光能吸收转变为储藏在有机物中的化学能。 考点：本题考查的是光合作用的实质。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用的概念。 下列农业措施中，不是利用植物顶端优势的一项是

23、( ) A把棉花下部老叶去掉 B在一定时期去掉番茄顶芽 C不损伤杉树主干上的顶芽 D在一定时期去掉果实上部主干 答案： A 试题分析：顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，对于用材林，要保护好顶芽，及时去除部分侧枝，让树木长得又高又直，对于果树等，要及时去掉顶芽，促使侧芽发育成枝条，从而多开花，多结果实， B、 C、D，都是打破顶端优势，从而多生侧枝，多开花结果或维持好的形态，而把棉花下部老叶去掉目的是合理控制营养生长，促进生殖生长，不是应用顶端优势的原理。 考点：本题考查的是顶端优势的应用。 点评：此题为基础题，可结合农业生产上的应用来解答此题。 菜豆种子和玉米种子的相同之

24、处为 ( ) A子叶的作用 B子叶的数量 C胚乳的作用 D胚的构成 答案： D 试题分析：菜豆种子和玉米种子的结构中都有种皮和胚，而且胚有子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分组成，不同的是菜豆种子有 2 片子叶，玉米种子有 1 片子叶。 考点：本题考查的是菜豆种子和玉米种子结构的异同。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握种子的结构，可结合种子的结构示意图进行掌握。 植物体生长、发育等生命活动所需要的动力，来自于 ( ) A光合作用 B呼吸作用 C吸收作用 D蒸腾作用 答案： B 试题分析： A、植物进行光合作用只能储存能量而不能释放能量， C、植物的吸收作用是指植物吸收土壤中的水和无机盐等来促进

25、植物的生长， D、植物的蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程，而无法为植物生长和吸收提供动力，故 A、 C、 D都不符合题意。 B、植物进行呼吸作用分解有机物，将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，为生命活动提供动力，故符合题意。 考点：本题考查的是呼吸作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道植物进行呼吸作用分解有机物将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。 植物呼吸作用的实质是 ( ) A分解有机物，释放能量 B合成有机物，贮存能量 C吸收氧气，放出二氧化碳 D吸收二氧化碳，放出氧气 答案： A 试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有

26、机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能 量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。 考点：本题考查的是呼吸作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解呼吸作用的概念。 填空题 （ 2分）根能不断生长延伸，要靠根尖的 细胞数量的增加和 细胞体积的增大。 答案：分生区、 伸长区 试题分析：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最

27、快的地方，因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故。 考点：本题考查的是根的生长。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解根的生长原因。 （ 2分）叶肉有排列整齐的 组织和排列疏松的海绵组织之分，叶脉里有运输水分和无机盐的 和运 输有机物的筛管。 答案：栅栏、 导管 试题分析：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织，靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织，叶脉里含有导管，可以从下往上运输水分和无机盐，还含有筛管，可以从上往下运输有机物，所以叶脉具有支持和疏

28、导作用，属于疏导组织。 考点：本题考查的是叶片的结构。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。 （ 4）种子萌发必须具备一些内在条件，主要是种子本身要 ， ，已经度过 ，且在种子的 之内。 答案：发育完全、 完好无损、 休眠阶段、 寿限 试题分析：种子萌发所需要的外界条件是：温度在 22 左右，水分不能太多也不能太少和充足的空气；种子的主要部分是胚，将来发育成新个体，所以要求发育完全、完好无损，胚是完整的而且是活的，并且已经度过休眠期，且在种子的寿限之内。 考点：本题考查的是种子萌发的条件。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记种子萌发的条件。

29、综合题 （ 6分）请认真观察下图，图中黑猩猩想办法拿到高处 的食物，试着分析回答下列问题： 这种行为不是生来就有的，而是动物在 中，通过 中的 “学习 ”逐渐建立起来的，是 行为。一般说来，动物越高等，这种行为也就 ，而且它在动物的全部行为活动中占的比重也 ，对复杂的生活环境 能力越强。 答案：成长过程、 生活经验、 学习性、 越复杂 越大、 适应 试题分析：黑猩猩能够利用经验来解决问题，将几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱顶上，这样就可以拿到原来拿不到的香蕉吃，这种行为是是动物出生后在成长的过程中在遗传因素的基础上，通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起 来的，是在先天性行为的

30、基础上建立的一种新的行为活动，叫做学习行为，动物越高等，利用经验解决问题的能力越强，适应复杂环境的能力也越强，有利于动物的生存和繁衍后代。 考点：本题考查的是动物行为的分类。 点评：此题为基础题，根据学习行为的概念做出正确的分析，来解决问题是关键。 说出下列农业生产措施所依据的生物学原理。（ 4分） 合理密植主要根据 原理。 中耕松土主要根据 原理。 种植棉花、西红柿适时地摘除主干上的顶芽根据 原理。 幼苗移栽一般在阴天或傍晚进行主要根据 原理。 答案：（ 1） 光合作用 （ 2） 呼吸作用 （ 3） 顶端优势 （ 4） 蒸腾作用 试题分析：（ 1）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密

31、度要适当，行株距要合理，一般以每亩株数（或穴数）表示，株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定，合理密植是增加作物产量的重要措施，通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的，合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。 （ 2）植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增 多，有利于根的呼吸，促进根的生长。 （ 3）在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势，如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育

32、成枝条在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值。 （ 4）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。 考点：本题考查的是顶端优势，蒸腾作用，

33、合理密植，植物的呼吸与人类生产生活的关系。 点评：这是一道综合性的生物学基础知识题 ，涉及了合理密植、顶端优势、植物移栽等多方面的知识，解答此题的关键是熟练掌握相关的知识。 探究题 （ 6分）将一绿色植株在黑暗中放置 3天，然后找甲、乙两片叶子。把甲叶子的一部分从上下两面用不透光的纸遮起来（如图），在阳光下照射几小时。乙叶子用剪刀将叶片主脉切断，放在阳光下照射几小时。问： 将碘酒滴在甲叶上，变蓝的部位是 ，不变蓝的是 。 、将碘酒滴在乙叶上， a和 b哪部分变蓝？ 。 、实验前将植物在黑暗中放置 3天的目的是 。 、用显微镜观察变蓝部分叶片的细胞，发现是细胞内哪一结构变蓝 ( )。 A叶绿体

34、B白色体 C细胞核 D油滴 这一实验说明了什么？ 答案：（ 1）未遮盖的部分、 被遮盖的部分 （ 2） b （ 3）将叶片中原有的淀粉充分消耗掉 （ 4） A （ 5）光是光合作用进行不可缺少的条件，水是光合作用不可缺少的原料 试题分析：（ 1）甲叶片的处理是部分不见光，其余部分见光，就形成对照实验，植物进行光合作用的产物中有淀粉，可能用碘液来检验，根据淀粉遇碘变蓝的特性可以检验，淀粉是否存在，没有见光的部分不能进行光合作用，故没有制造淀粉，所以遇碘不会变蓝，而其余部分见光，故遇碘会变蓝。 （ 2）乙叶片 中，叶脉被剪断， a处与 b处的区别就是 b处有从根吸收运来的水分 ,而 a处没有从根运

35、来的水分了，因为运输的途径被切断了，又因为光合作用的原料之一是水， a处会因为没有水分而不能进行光合作用，不能制造有机物淀粉，所以不会变蓝，而 b处因为有水分所以能正常进行光合作用，制造了有机物淀粉，故遇碘液会变蓝。 （ 3）如果实验前不把原有的淀粉除去，原来光合作用制造的淀粉会干扰实验结果，会使实验结果出现错误，在实验前把植物放到黑暗处一昼夜的目的是把原有的淀粉运走耗尽，这样排除了原有的淀粉的干扰，使实验效果更加明显。 光合作用进行 的场所是叶绿体，所以细胞内变蓝的部分是叶绿体。 （ 5）通过本实验可以得出结论：甲叶说明光是光合作用的必要条件，乙叶的实验说明水是植物光合作用的原料之一。 考点

36、：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验。 点评：此题稍有一定的难度，解答此题的关键是理解光合作用的概念与实质是解答好本题的关键，光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物同时把光能转变成化学能储藏在有机物中，并且释放出氧的过程，光合作用的实质是合成有机物，储存能量。 （ 6分）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片 套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口： （ 1）一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体散发出来的 凝结而成的，它是 的结果 （ 2）下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的火柴棍伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内 较丰富，这是 的结果。 （ 3）

37、傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅速把一根燃着的火柴伸进袋内，火柴熄灭了，说明袋内的 较丰富，这是 的结果。 答案：（ 1）水蒸汽、 蒸腾作用 （ 2）氧气、 光合作用 （ 3）二氧化碳、 呼吸作用 试题分析：（ 1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，晴天的上午，植物的蒸腾作用旺盛，通过气孔散失的水蒸气会在塑料袋内壁上凝结成小水珠。 （ 2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在下午打开塑料袋口时，由于叶片进行了一天的光合作用，塑料袋内积聚了大量的氧气，而氧气有助燃

38、的特性，因此能够使快要熄灭的火柴棍复燃。 （ 3）傍晚套上一个塑料袋，由于夜晚植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，将袋内的氧气消耗完了，并产生了大量 的二氧化碳，因此会使燃着的火柴棍熄灭。 考点：本题考查的是植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握植物的三大生理作用：光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。 连线题 动物有一些特殊的呼吸方式，请你试着来连线。（ 6分） 答案： F B C D E A 试题分析：草履虫是单细胞动物，是用表膜进行呼吸的，即用体表呼吸，昆虫用气管呼吸，虾生活在水里，是用鳃呼吸的，鲸属于哺乳动物，是用肺呼吸，两栖动物幼体是用鳃呼吸，成

39、体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸 ，进行双重呼吸。 考点：本题考查的是动物的主要特征。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记这些动物的呼吸器官。 把下列生物与其相关内容用线连接起来（ 4分）答案： a D b A c B d C 试题分析：细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质，细胞内没有成形细胞核，酵母菌的结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，属于单细胞真菌，衣藻属于单细胞的藻类植物，病毒是不含有细胞结构的生物，是由蛋白质外壳和里面的核酸组成的。 考点：本题考查的是单细胞生物和没有细胞结构的生物。 点评：此题为基 础题，解答此题的关键是熟记常见的单细胞生物，熟知病毒的结构。