2012-2013学年福建建阳第一学期七年级期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年福建建阳第一学期七年级期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 根据林奈创立的生物命名法，按由大到小的关系排列的分类单位是（ ） A界、门、纲、目、属、科、种 B界、门、纲、目、种、属、科 C界、门、纲、目、科、属、种 D界、门、目、纲、科、属、种 答案： C 试题分析：生物分类是研究生物的一种基本方法，生物学家根据生物之间的相似程度，即生物在形态结构特征、生理功能等方面的相同点和不同点，把生物划分为不同等级的分类单位，将生物分为植物界、动物界和其他的几个界，每个界又被分为六个更小的等级，它们由从大到小依次是门、纲、目、科、属、种，其中种是最基本的单位。 考点：生物的分类

2、依据。 点评：此题为基础题，难度一般，能够理解生物分类的依据，进行解题。 在显微镜下观察印有 “b”字样的玻片，看到的物像是 （ ） A d B b C q D p 答案： C 试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了，薄纸片上的是 “b”， 那么显微镜下看到的是 “q”字。 考点：显微镜的成像。 点评：此题是基础知识题，较易，理解显微镜的成像特点，即可轻松解答。 下列环境条件是种子萌发必备的是（ ） A适宜的温度 B适量的水分 C充足的空气 D以上三项都是 答案： D 试题分析

3、：种子的萌发条件包括外界条件和内部条件，种子萌发的外界条件是适宜的温度，适量的水分，充 足的空气，内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。 考点：种子萌发的条件。 点评：此题为基础知识题，较易，熟记种子萌发的条件，即可解题。 炎炎夏日，人们常说 “大树底下好乘凉 ”，主要的原因是植物进行 （ ） A呼吸作用 B光合作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： C 试题分析：植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人，即： “大

4、树底下好乘凉 ”，此外蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力；蒸腾作用还增加了大气的湿度，增加了降水，促进生物圈的水循环，可见此题体现了生物对环境的影响。 考点：植物的蒸腾作用。 点评：此题为基础题，较易，理解蒸腾作用的概念，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到 大气中去的一个过程，蒸腾作用有其重要的意义。 植物的结构层次是（ ） A个体 系统 器官 组织 细胞 B细胞 器官 组织 个体 C细胞 器官 组织 系统 个体 D细胞 组织 器官 个体 答案： D 试题分析：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、

5、输导组织、机械组织和分生组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官构成整个植物体，植物体结构层次中不具有 “系统 ”这一层次。 考点：植物的结构层次。 点评：此题为基础题，较易，熟练掌握植物的结构层次，即可解题。 有关光合作用的叙述中，不正确的一项是 （ ） A植物体只有绿叶能进行光合作用 B光合作用制造的有机物主要是淀粉 C光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 D光能转变成贮存在有机物中的化学能 答案： A 试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，因此只要是含有

6、叶绿体的器官都可以进行光合作用，所以 A符合题意。 考点：植物的光合作用。 点评：此题是基础题，难度一般，能够理解光合作用的概念，即可解答此题。 用盐腌菜，菜发生的变化是 （ ） A细胞吸水，菜硬挺 B细胞失水，菜硬挺 C细胞吸水，菜软缩 D细胞失水，菜软缩 答案： D 试题分析：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小，当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水，当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水，用盐腌腌菜时，由于腌菜细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致腌菜细胞失水，从而导致腌菜皱缩变形、变软，可见 D符合题意。 考点：植物细胞

7、的吸水、失水。 点评：此题是基础题，难度中等，掌握了细胞吸水失水的原理即可解答本题。 在探究 “鼠妇是否喜欢潮湿 ”的实验中，实验变量是 （ ） A温度 B湿度 C叶绿素 D光 答案： B 试题分析：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组，本探究实验所要探究的是 “鼠妇是否喜欢潮湿 ”，所以要探究的条件为湿度，就要设置以湿度为惟一变量的对照组。 考点：探究影响鼠妇分布的环境因素。 点评：此题是一道探究实验题，较易，能够理解对照实验的单一变量原则， 即可解题。 绿色开花植物体内运输水分和无机盐的结构是 （ ） A导管 B管胞 C筛管 D细胞 答案： A 试题分

8、析：植物体有两种输导管道 -导管与筛管，导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处，导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的，植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。 考点：导管的位置与功能。 点评：此题是基础题，难度一般，熟记导管与筛管的结构特点，本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆。 潮湿的种子长期堆放，种子堆里会发热的原因是 （ ） A水分多，光合作用增强 B水分多，呼吸作用增强 C水分多，光合作用减弱 D水分多，呼吸作用减弱 答案： B 试题分析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释

9、放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱，潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，因此种子应尽快晒干，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。 考点 ：植物的呼吸与人类生产生活的关系。 点评：此题是基础题，难度一般，能够理解呼吸作用过程中氧气分解有机物会释放出能量，即可解答此题。 移栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是 （ ） A避免损伤根毛 B减少土壤无机盐的丢失 C可以促进根毛的生长 D可减少水分的蒸发 答案： A 试题分析：植物吸收水和无机盐的主

10、要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区 的根毛，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率。 考点：根毛的分布位置和功能。 点评：此题为基础题，较易，能够理解移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的，即可解题。 使用下列四组显微镜的镜头，观察同一标本看到细胞数目最多的是 （ ） A目镜 5X，物镜 10X B目镜 10X，物镜 40X

11、C目镜 15X，物镜 10X D目镜 5X， 物镜 40X 答案： A 试题分析：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，视野越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，视野越亮，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数；所以显微镜的视野中看到的细胞数量最多的是放大倍数最小的 A。 考点：显微镜的放大倍数。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是牢记显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 （ ）是我国特有的珍贵树种，被称为 “鸽子树 ”，也是著名的 “活化石 ”之一。 A珙桐 B桫椤

12、C水杉 D银杉 答案： A 试题分析：珙桐又叫 “中国鸽子树 ”，国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物，世界上著名的观赏树种，珙桐树盛开繁花，它的头状花序下有两枚大小不等的白色苞片，呈长圆形或卵圆形，长六至十五厘米，宽三至八厘米，如白绫裁成，美丽奇特，好像白鸽舒展双翅，而它的头状花序象白鸽的头，因此珙桐有 “中国鸽子树 ”的美称，是 1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的 “活化石 ”。 考点：我国的 珍稀植物。 点评：此题为基础题，较易，熟知我国的珍稀植物，即可解答。 既有雌蕊，又有雄

13、蕊的花叫（ ） A雄花 B单性花 C雌花 D两性花 答案： D 试题分析：根据一朵花中雌蕊和雄蕊的有无把花分为单性花和两性花，在被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为两性花，在一朵花中，只有雌蕊或是只有雄蕊的花叫做单性花。 考点：花的结构。 点评：此题是考查花的类型，根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为两性花、单性花和无性花。 下列不属于生物的是（ ） A细菌和病毒 B树和草 C水和石头 D鸟和蝴蝶 答案： C 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、

14、除病毒外，生物都是由细胞构成的，细菌、病毒、树、草、鸟和蝴蝶都具有这些特征，所以属于生物，水和石头不具有这些特征，所以不属于生物。 考点：生物的基本特征。 点评：此题为基础题，较易，能够理解生物的特征，即可解答。 地球上最大的生态系统是（ ） A海洋生态系统 B陆地生态系统 C森林生态系统 D生物圈 答案： D 试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等

15、生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。 考点：生物圈是最大的生态系统。 点评：此题为基础题，较易，熟记生物圈是最大的生态系统，即可解答。 柑橘主要分布于我国南方，苹果主要分布于我 国北方，造成这一分布差异的主要生态因素是（ ） A水分 B温度 C湿度 D土壤 答案： B 试题分析：柑橘是热带水果，生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长，而北方温度低不适合柑橘生长，苹果是温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长，因此影响其分布最主要生态因素是温度。 考点：环境对生物的影响。 点评：此题为基础知识题，难度一般，熟知影响生物生存的

16、环境因素分为生物因素和非生物因素，分析题意，进行解题。 生物体的结构和功能的基本单位是（ ） A细胞 B系统 C组织 D器官 答案： A 试题分析：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位，细胞内有细胞核内含有遗传物质，细胞质里有能量转换器 -线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位，因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。 考点：生物体的结构和功能的基本单位。 点评：此题为基础题，较易，熟记除

17、病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，即可解题。 植物体进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是 ( ) A叶绿体和线粒体 B线粒体和叶绿体 C都是叶绿体 D都是线粒体 答案： A 试题分析：细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要，因此，线粒体被称为细胞能量的“发动机 ”。 考点：细胞中的能量转换器。 点评：此题为基础题，难度一般，区

18、分线粒体和叶绿体能量转化的不同，即可解题。 杜鹃花与杜鹃鸟细胞中共有的结构是（ ） A液泡 B叶绿体 C细胞壁 D细胞膜 答案： D 试题分析：植物细胞和动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，不同点：植物细胞具有细胞壁，绿色部分有叶绿体，成熟的植物细胞有液泡，动物细胞不具有细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、液泡、叶绿体，所以杜鹃花与杜鹃鸟细胞中共有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核。 考点：动植物细胞的异同点。 点评：此题是基础题， 较易，能够熟练掌握动植物细胞的结构，进行对比，即可解答此题。 冬季利用大棚种植蔬菜、水果等是近几年来发展起来的新型农业生产技术，农民的收入明显提高。下列技术

19、不利于大棚作物产量增加的是（ ） A夜间尽量提高棚内温度 B适当延长光照时间 C适当增大棚内二氧化碳浓度 D合理密植，适时浇灌 答案： A 试题分析： A、夜晚无光，植物无法进行光合作用，但能进行呼吸作用，适当提高温度可以促进其呼吸作用，使其分解有机物增多，使蔬菜和水果的产量下降，符合题意； B、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，不符合题意； C、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，不符合题意； D、合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，适时浇灌为植物进行光合作用提供

20、水，可以使蔬菜和水果增产，不符合题意。 考点：光合作用原理在生产上的应用。 点评：此题是光合作用的应用题，难度一般，熟知植物的光合作用与光照时间和二氧化碳的浓度等有关，光照的面积越大，植物进行光合作用就越强， 制造的有机物就越多。 控制着细胞生命活动的细胞结构是（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： D 试题分析：细胞的细胞壁具有保护和支持细胞的作用，细胞膜可以控制物质的进出，也具有保护作用，细胞核中含有遗传物质，它控制着细胞的生长、发育和繁殖，细胞质可以流动，加速细胞内外的物质交换，且细胞质中含有叶绿体和线粒体，叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能

21、储存在有机物中，线粒体是呼吸作用的场所，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。 考点：植物细胞的结构和功能。 点评：此题是道基础知识题，较易，能够熟练掌握植物细胞的结构与功能，即可解答此题。 我们吃不同的水果，会有不同的味道，如甜的、酸的或苦涩的，这主要是因为细胞质中存在（ ）导致的。 A叶绿体 B线粒体 C液泡 D中心体 答案： C 试题分析： A、叶绿体是细胞内的能量转换器，在叶绿体内将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，另外西瓜瓤细胞里也不含有叶绿体，不符合题意； B、线粒体是呼吸作用的场所，是细胞内的能量转换器，不符合题意； C、液泡里，含有大量的细胞液，

22、里面溶解了带甜味的物质，其形态是液体状，如西瓜中有甜味的物质就是位于液泡中，符合题意； D、中心体与细胞的分裂有关，与水果的不同的味道，如甜的、酸的或苦涩的没有关系，不符合题意。 考点：植物细胞的结构与功能。 点评：此题是基础题，较易，能够熟练掌握植物细胞的结构与功能，即可解答此题。 植物细胞进行分裂的过程中，首先发生的变化是（ ） A细胞质平分为二 B细胞中央形成新的细胞壁 C细胞核平分为二 D细胞中央形成新的细胞膜 答案： C 试题分析：细胞分裂的具体过程是：细胞分裂时细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，这样

23、，一个细胞就分裂成为两个细胞，动物细胞是原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞，植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，由一个分成两个，可见在细胞分裂的过程中首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体 相同和数目也相同，保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。 考点：细胞分裂的过程。 点评：此题是道基础知识题，难度一般，能够理解细胞分裂过程中各结构的变化顺序是：细胞核 细胞质 细胞膜（细胞壁），即可解题。 小麦和大豆的根分别为（ ） A直根系、须根系 B

24、须根系、直根系 C须根系、须根系 D直根系直根系 答案： B 试题分析：由种子的胚根发育而成的根叫主根，主根向土壤深处生长，从主根上生出的根叫侧根，主根与侧根相连，向土壤四周生长，从茎、叶上生出的根叫不定根，根系是一株植物上所有根的总和，主要由主根和侧 根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，长而粗，侧根短而细，如大豆、萝卜的根系，主要由不定根组成的根系叫须根系，须根系主根不发达，不定根多而发达，如玉米、小麦的根系。因此大豆和小麦的根系分别是直根系、须根系。 考点：直根系、须根系的特点。 点评：此题是基础题，难度中等，熟知直根系和须根系的组成、特点，进行解答。 填空题 植物的生活需要多种无机盐，

25、其中需求量最多的是含 _、含 _、含_的无机盐。 答案：氮 磷 钾 试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的 导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点：植物的生长需要无机盐。 点评：此题为基础题，难度一般，熟知植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含

26、氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。 生物家族的主要成员是：动物、 、 、 、真菌。 答案：植物 细菌 病毒（可无序） 试题分析：自然界中的生物多种多样，生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类，如植物、动物、细菌、真菌、病毒五大类。 考点：生物的分类。 点评：此题是基础题，较易，熟知生物分类的依据，进行解题。 利用显微镜观察玻片标本，应两眼同时睁开，用 （填 “左 ”或 “右 ”）眼注视目镜；如果观察到物像在视野的左上方，要想把物像调到视野中央，应将标本向 （方向）移动。当在低倍镜上看清楚物象后转向高倍镜时

27、视野变 （填 “暗 ”或“亮 ”）。 答案：左 左上方 暗 试题分析：在使用显微镜观察时，两眼都要同时睁开，因为习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图及记录，在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的，所以如果物像位于视野左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央，低倍镜下的视野大，看见的细胞数目多，但体积小，进来的光线多，故而视野较亮，而高倍镜的视野较小，看见的细胞数目少，单个细胞的体积大，进来的光线少，故而视野

28、暗。 考点：显微镜的使用方法。 点评：此题为基础知识题，难度一般，平时养成良好的正确的操作观察习惯，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题。 实验探究的一般过程是：（ 1）发现并提出问题（ 2）收集有关的信息（ 3） （ 4）设计实验方案（ 5）实施实验并记录（ 6）分析实验现象（ 7） 答案：作出假设 得出结论 试题分析：科学探究的基本环节是：提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 表达 交流其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键所以科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。 考点：科学探

29、究的基本环节。 点评：此题是一道实验操作题，学会科学探究的基本环节，是掌握并进行探究实验的前提。 综合题 右图为菜豆种子的结构示意图，请据图回答问题。 （ 1）对种子起保护作用的是 _。 （ 2）种子萌发时，最先突破种皮发育成根的是 _。 （ 3）种子萌发后，发育成茎和叶的是 _。 （ 4）为种子萌发提供营养物质的是 _。 （ 5）综上所述， _实际上是幼小的植物体。 答案：（ 1） 5 种皮（ 2） 3 胚根（ 3） 2 胚芽（ 4） 4 子叶（ 5） 6 胚 试题分析：大豆种子由 5种皮和胚组成，种皮具有保护作用，胚由 2胚芽（发育成茎和叶）、 1胚轴（发育成连接茎和根的部分）、 3胚根（

30、发育成根）、 4子叶（转运营养物质）四个部分组成，胚是种子的主要部分，因为其中 ,胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎和根的部分、胚根发育成根、子叶转运营养物质或储存营养物质作用，所以是新 植物体的幼体。 考点：种子的结构。 点评：此题是基础题，难度不大，能够结合种子的结构图熟练掌握种子的结构，即可解题。 看图填空：（在 中填序号，在 上写结构名称） （ 1）在图上未标注结构名称 :1 是 3是 4是 5是 （ 2）上图画的是 细胞（填 “植物 ”或 “动物 ”）， 因为该图显示这种细胞具有 、 和叶绿体。 答案：细胞壁 细胞核 液泡 细胞质 植物 1 细胞壁、 4 液泡 （可无序） 试题分析：

31、（ 1）植物细胞的结构有 1细胞壁、 2细胞膜、叶绿体、 3细胞核、 4液泡、 5细胞质。 （ 2）动物细胞一般包括：细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞一般包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，植物的细胞质里一般还含有液泡，有的植物细胞里还含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，动物细胞和植物细胞的细胞质里都有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，由于图中有细胞壁，所以为植物细胞。 考点：植物细胞的基本结构。 点评：此题为基础题，难度中等，能够熟练掌握植物细胞的结构，即可解题。 判断题 绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。 （ ） 答案：错 试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和

32、水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，光合作用只有在含有叶绿体的细胞中进行，而呼吸作用是在所有活细胞中进行，光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，所以题干的叙述是错误的。 考点：本题考查的是呼吸作用与光合作用的区别和联系。 点评：此题为基础题，难度一般，能够理解光合作用和呼吸作用的关系， 即可解题。 叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的骨架，具有支持作用。（ ） 答案：对 试题分析：叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管

33、束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片伸展在空中，有利于接受光照，进行光合作用，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用，这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份，被称为叶片的 “骨架 ”，具有支持和输导作用。 考点：叶片的基本结构及其主要功能。 点评：此题是基础题，难度中等，关于叶脉的特点和作用，可通过对比叶肉和表皮的特点和作用来记忆。 农 谚 “有收无收在于水，收多收少在于肥 ”，这种说法符合科学种田。（ ） 答案：对 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用

34、：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：植物的 生长需要水和无机盐。 点评：此题为基础题，较易，能够理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐，即可解题。 甘蔗的茎中有许多纤维状的结构，对甘蔗有保护作用，属于保护组织。（ ） 答案：错 试题分析：植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细

35、胞形成其它组织，如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织；保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，位于植物体的最外面，具有保护内部柔嫩部分的功能；输导组织有运输物质的作用，如贯穿于根、茎、叶等处的导 管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织；营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织；机械组织多由一些厚壁细胞组成，起支持作用。由上可知，甘蔗的茎中有许多纤维状的结构，其内有导管和筛管，主要是输导组织。 考点：植物的几种主要组织及功能。 点评：

36、此题是基础题，难度一般，只要熟练掌握了植物的主要组织及功能，即可正确解答。 正常细胞分裂次数是有限的，癌细胞分裂次数也是 有限的。（ ） 答案：错 试题分析：生物体细胞每分裂一次，端粒就会缺失一点，而端粒酶可以弥补这样的缺失，然而体细胞的端粒酶活性随着分裂次数而衰减，所以正常的体细胞分裂次数是有限的，癌细胞的端粒酶会被无限激活，所以它可以无限分裂，并且速度很快，因此，癌细胞分裂次数是有限的说法是错误的。 考点：细胞分裂的基本过程。 点评：此题较新颖，难度中等，理解细胞分裂的过程和概念，进行解题。 根尖的伸长区是根生长最快的部位。（ ） 答案：对 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它

37、的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸 长区、成熟区。根冠位于根的顶端，属于保护组织，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区；分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部分化形成导管，能输导水分和无机盐，故生长最快的地方是伸长区。 考点：根尖的结构。 点评：此题为基础题，难度一般，能够熟练掌握根尖的结构 与功能，即可轻松解答。 人在睡觉的时候没有进行新陈

38、代谢。（ ） 答案：错 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物有新陈代谢包括生物的生活需要营养，营养物质的消化吸收，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，因此在睡觉的时候，人体仍然进行新陈代谢，如消化吸收、呼吸、血液循环、排泄等新陈代谢活动。 考点：生物的基本特征。 点评：此题为基础题，较易，能够理解生物的特征，即可解答。 在种子的成分中，遇到碘酒会变蓝的是淀粉。（ ） 答案：对 试题分析：双子叶植物的种子由种皮和胚

39、两部分组成，单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，一般单子叶植物的营养物质储存在胚乳中，双子叶植物的营养物质储存在子叶中，胚乳中有淀粉，遇碘液变蓝是淀粉的特性，蛋白质、脂肪、葡萄糖遇碘液没有这个特性。 考点：种子的结构和成分。 点评：此题是基础题，较易，能够熟知淀粉具有遇到碘酒变蓝的特性，即可解答。 一群羊属于草原生态系统。（ ） 答案：错 试题分析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体，它是由生物部分和非生物部分组成，其范围有大有小：一个池塘、一片森林、一块稻田等都可以看作一个生态系统，一群羊只是消费者，要构成生态系统，还需生产者、分解者

40、和非生物部分，所以题干的叙述是错误的。 考点：生态系统的概念。 点评：此题是基础题，较易，能够理解掌握生态系统的概念及组成，即可解答。 植物体内的导管是连通的。（ ） 答案：对 试题分析：导管是植物体内木质部中主要输导把根部吸收的水和无机盐输送到植株 身体各处的管状结构，不需要能量，导管是为一串高度特化的管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，不但茎的内部有导管，根和叶里面也有导管，它们是相互连通的，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身，以后这株植物开了花，花也有导管，植物通过花的导管把水也运输到花里。 考点：导管的位置与功能。 点评：此题是基础题，难

41、度一般，熟记导管与筛管的结构特点，本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆。 探究题 小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照教材中的三个演示实验，也操作了一遍，并认 真观察了实验现象。（如下图甲、乙、丙）。据图回答问题。 （ 1）甲图中 瓶中的蜡烛熄灭了，这说明萌发的种子 _。 甲图中 在此实验中起的作用： 。 （ 2）乙图中 瓶排出的 气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明萌发的种子_。 （ 3）丙图中 瓶比 瓶中温度高，这说明萌发的种子 _ 。 答案：（ 1） 呼吸时吸收氧气（或 O2） 对照 (对比作用 ) （ 2）二氧化碳（或 CO2） 呼吸时释放二氧化碳 （ 3） 呼吸产生热量 试题分析

42、：（ 1）把点燃的蜡烛放入瓶中， 瓶蜡烛熄灭， 瓶蜡烛继续燃烧，原因是 瓶中的种子进行呼吸作用，瓶中的氧气因参与种子有机物的分解而被消耗掉了， 瓶中的种子没有了活力，不能进行呼吸作用，瓶中的氧气没有被消耗，因而能继续燃烧，甲图中 瓶实验起对照作用。 （ 2）图乙所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。 （ 3） 、 两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时 间后，由于 瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此 瓶中温度明显高于 瓶。 考点：探究植物的呼吸作用。 点评：此题难度较大，涉及的知识点也较多，解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐题作答。 连线题 答案： 试题分析：细胞壁具有保护盒支持细胞形态的功能，细胞核中有遗传物质，是遗传信息库，在线粒体中进行呼吸作用，分解有机物释放能量，产生动力，细胞膜能控制物质的进出，叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能。 考点：植物细胞的基本结构。 点评：此题为基础题，较易，能够熟练掌握植物细胞的结构和功能，即可解答，可结合细胞结构图进行记忆。