【名校联盟】2014-2015学年云南省景洪市三中初一月考生物试卷与答案（带解析）.doc

1、【名校联盟】 2014-2015学年云南省景洪市三中初一月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。下列有关这方面事例的说法中，正确的是（ ） 是先天性行为 是后天学习行为 是由遗传物质决定的 是由环境因素决定的 A B C D 答案： B 试题分析：动物的行为根据获得途径大致可以分为先天性行为和学习行为。育雏是一种先天性行为，先天性行为是生来就有的，由遗传物质决定的行为。红雀在哺乳期失去了幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔，这种行为是由的遗传物质决定的，属于先天性行为。故选 B。 考

2、点：本题考查动物的先天性行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鸟类在飞翔时，所需要的能量直接来源于（ ） A葡萄糖 B食物 C太阳能 D ATP 答案： D 试题分析： ATP是可以直接被利用的能量， ATP中的第三个高能磷酸键很容易形 成和断裂，断裂过程中释放出来的能量供生物生命活动所需。故选 D。 考点：本题考查鸟类飞行所需要的能量来源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “脸上长钩子，头角挂扇子。四根粗柱子，一条小辫子。 ”这句话描述的是大象，它的运动方式有（ ） A漂浮、爬行 B行走、奔跑 C行走、游泳、跳跃 D行走、爬行、飞

3、行 答案： B 试题分析：大象是陆地上最大的哺乳动物，有四肢，其运动方式主要是行走或奔跑。故选 B。 考点：本题考查动物的运动方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在进化过程中人最显著的变化之一是（ ） A后肢粗壮 B奔跑加快 C脑容量增加 D语言能力逐渐加强 答案： C 试题分析：人类起源于森林古猿，在进化过程中，由于语言的出现，促进了脑容量的增加，进而促进了人类的进化。故人的进化中最显著的变化是脑容量的增加。故选 C 考点：本题考查人类的起源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人类进化发展的大致历程是（ ） A南方古猿 能人 直

4、立人 智人 B南方古猿 直立人 能人 智人 C南方古猿 能人 智人 直立人 D南方古猿 直立人 智人 能人 答案： A 试题分析：现代人类起源于森林古猿，人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。故选 A 考点：本题考查人类的进化历程 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人类起源于（ ） A类人猿 B上帝创造财富 C猴子 D森林古猿 答案： D 试题分析：达尔文的进化论中，提出人类和现代类人猿具有共同的祖先，其共同的祖先是森林古猿。故选 D。 考点：本题考查人类的起源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关说法，不符合

5、达尔文学说的是（ ） A绝大多数生物都有过度繁殖的倾向 B生物为获得足食物和空间进行生存竞争 C环境变化造成生物出现定向变异 D自然选择就是适者生存，不适者被淘汰 答案： C 试题分析：达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖；生存斗争，也叫生存竞争；遗传和变异；适者生存。故选项 C不符合达尔文学说的内容。 考点：本题考查 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 19世纪中叶，生活在英格兰彻斯特的桦尺蛾大多数是浅灰色的，但一百年以后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（ ） A人工选择的结果 B自然选择的结果

6、C工业粉尘染黑的结果 D桦尺蛾只产生深色变异的结果 答案： B 试题分析：在森林期间，黑色的桦尺蠖容易被天敌发现，存活下来的机会少，数量也少，浅灰色的桦尺蠖 存活的机会大，数量多，建立工业区后，工业煤烟污染周围的环境，使树木的表面蒙上 黑色的煤灰，灰色的桦尺蠖就非常显眼，容易被天敌发现而遭捕食，数量减少，黑色的桦尺蠖不易被发现，容易存活，数量增加。这些结果都是自然选择的结果。故选 B 考点：本题考查自然选择学说 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于生物进化趋势的表述中，哪项是不合理的（ ） A水生 陆生 B体型小的生物 体型大的生物 C简单 复杂 D低等 高

7、等 答案： B 试题分析：生物进化的趋势是由简单到复杂，由水生到陆生由低等到高等。故选项 B 不合理。 考点：本题考查生物进化的趋势 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物的运动方式多种多样，下列关于运动方式的叙述正确的是（ ） A陆生动物中只有鸟和昆虫能飞行 B一种动物只有一种运动方式 C在水中生活的动物只会游泳 D动物的不同运动方式都是对生活环境的适应 答案： D 试题分析： A、蝙蝠是哺乳动物，也能飞行，故 A错误。 B、一种动物不止一种运动方式，例如小狗既能行走，也能奔跑，还能跳跃，故 B错误。 C、水中生活的动物也有能爬行的的。例如海龟，既能在水中游泳，

8、也能在陆地上爬行。故 C错误。 D、动物的不同运动方式都是对生活环境的适应，例如，为了适应水中的生活，动物会游泳，为了适应陆地生活能够迅速爬行、跳动或奔跑或飞行。故 D 正确。 考点：本题考查动物的运动方式 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于动物运动意义的叙述中，错误的是（ ） A使动物提高了适应环境的能力 B动物能主动快速地获取食物 C动物能主动地逃避敌害 D有利于动物产生可遗传的变异 答案： D 试题分析：动物通过运动，有利于动物寻觅食物，躲避敌害、争夺栖息地和繁衍后代，以适应复杂多变的环境，提高生存能力。故选项 D错误。 考点：本题考查运动的意义 ,

9、意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于先天性行为和学习行为的说法，错误的是（ ） A一般说，学习行为占比例越大的动物越高等 B一般说，学习行为占比例越大的动物对环境适应能力越强 C一般说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达 D低等动物只有先天性行为，高等动物只有后天学习行为 答案： D 试题分析：研究发现，就连 动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物的学习行为是比先天性行为更

10、高级的一种行为。故 D说法错误 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列动物行为，属于后天学习行为的是（ ） A蚂蚁成群结队搬运食物 B黑猩猩用树枝可以取到自己本来拿不到的食物 C黄蜂的雄蜂猎获一只毛虫后，用螫针将毛虫刺得麻痹后带回洞穴内 D蜜蜂在盛开的花朵中采蜜 答案： B 试题分析：动物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。黑猩猩通过生活经验的积累，会用树

11、枝取自己拿不到的食物，是一种学习行为。故选 B 考点：本题考查动物的学习行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列动 物行为中，属于先天性行为的是（ ） A猴子能够表演节目 B鹦鹉能模仿人类说话 C失去雏鸟的美国红雀喂金鱼 D成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 答案： C 试题分析：动物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为。先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。红雀在哺乳期失去了幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔，这种行为是由的遗传物质决定的，属于先天性行为。故选 C 考点：本题考查动物的先天性行为 ,意在考查考生理解所学知识的

12、要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不属于动物的生殖行为的是（ ） A雌雄蛙抱对 B孔雀开屏 C筑巢 D雄鸡报晓 答案： D 试题分析：繁殖行为是指动物繁殖有关的行为。雌雄蛙抱对产卵，雄孔雀开屏吸引雌孔雀和鸟类筑巢都是与繁殖有关的行为，属于繁殖行为，雄鸡报晓这是公鸡对光应激性，与繁殖无关。故选 D。 考点：本题考查动物的繁殖行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列行为中，属于社会行为的是（ ） A雄狮领着狮群从不同方向追击猎物 B “四大家鱼 ”在不同的水层中生活 C一群飞蛾扑向灯火 D一群小鸡在草地上寻觅食物 答案： A 试题分析：有社会行为的动物，群体

13、内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。这是社会行为的主要特征，具有社会行为的动物，成员之间还能进行信息交流。狮群中有雄狮子为首领，领着狮群一起狩猎，这是社会行为的的表现。故选 A。 考点：本题考查社会行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不属于动物防御行为的是（ ） A狗遇到人弯腰拾石块时，就逃跑 B壁虎断尾 C枯叶蝶体色形状像枯叶 D响尾蛇的红外感受器感知鸟的 位置，从而捕食 答案： D 试题分析：防御行为是指动物对付外来侵略，保卫自身的生存，或者对种群中其它个体发出警戒而发生的行为。选项 D中，响尾蛇用红外感受器感知鸟的位置

14、 ，从而捕食，是一种捕食行为。故选 D。 考点：本题考查动物的防御行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人和其他脊椎动物的运动系统由（ ） A骨、骨连结和骨骼肌组成 B骨骼和肌肉组成 C骨、骨骼肌组成 D骨连结和骨骼肌组成 答案： A 试题分析：动物的行为都是通过运动的方式表现出来的，动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节连接在一起形成骨骼。故选 A 考点：本题考查运动系统的组成 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关动物运动的各项叙述中，错误的是（ ） A蝙蝠借助翼膜实现飞行 B绝大多数昆虫靠翅的上下运动飞

15、行 C水母依靠身体的伞部在海洋中漂浮运动 D变形虫依靠鞭毛运动 答案： D 试题分析：变形虫是单细胞生物，它靠伪足运动。运动时，变形虫向前伸出一个或多个伪足，将体内部分原 生质移入伪足内，后面的原生质也随着收缩前进，不断地补充向前流动的原生质，整个细胞就逐渐移向前方。故选项 D 说法错误。 考点：本题考查动物的运动 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列植物中，最低等的是（ ） A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D被子植物 答案： A 试题分析：藻类大多生活在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但是没有专门的吸收和运输养料和进行光合作

16、用的器官。也就是说，藻类植物没有根、茎、叶的分化。是最低等的植物。 考点：本题考查植物的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 地球上最早出现的脊椎动物是（ ） A古代的鱼类 B古代的两栖类 C原始的藻类植物 D古代的爬行动物 答案： A 试题分析：脊椎动物是体内有脊椎骨形成的脊柱的动物。古代鱼类中，含有的成形的脊柱，这是地球上最早出现的脊椎动物。故选 A。 考点：本题考查动物的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 真菌比细菌的结构复杂之处是（ ） A真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质 B真菌细胞内含有叶绿体 C真菌细胞内有成形的

17、细胞核 D真菌都是多细胞的 答案： C 试题分析：菌的一个细胞就是一个个体，属于单细胞生物，因此，个体体积非常小，细菌通过分裂方式繁殖，繁殖速度非常快，他没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域，属于原核生物。真菌的细胞中有成形的细胞核，属于真核生物。故选 C 考点：本题考查细菌和真菌的比较 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸 鳍的作用主要是（ ） A保持身体平衡 B产生前进动力 C保持前进方向 D控制鱼体沉浮 答案： A 试题分析：鱼类的主要特征是：生活在水

18、中，用鳃呼吸，运动方式是游泳，游泳的动力来自躯干和尾的摆动，以及鳍的协调作用。鳍是鱼的运动器官，剪掉后，鱼仍能游泳，但身体失去平衡，说明胸鳍的作用是保持身体平衡。 考点：本题考查鱼的运动器官 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 节肢动物与环节动物的共同特征是（ ） A具有外骨骼 B具有贝壳 C身体分节 D足分节 答案： C 试题分析：节肢动物的主要特征有：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。环节动物的主要特征有：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。故二者的共同特点是身体分节。 考点：本题考查节肢动物和环节动物的比较 ,意在考查考生理解所学

19、知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ） A昆虫体表有外骨骼 B昆虫身体分节 C昆虫有翅，能飞行 D昆虫适于陆地生活 答案： C 试题分析：昆虫具有两对翅，是唯一可以飞行的无脊椎动物，扩大了昆虫的分布范围和生存空间、活动范围，故选 C 考点：本题考查昆虫分布广的原因 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ） A无脊椎动物的种数约占动物种数的 95% B无脊椎动物的种数约占动物种数的 5% C无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎 D无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组

20、成的脊柱 答案： C 试题分析：动物体内没有脊椎骨形成的脊柱，成为无脊椎动物；体内有脊椎骨形成的脊柱，统称为脊椎动物；体内没有脊椎骨形成的脊柱的动物是无脊椎动物。故选 C。 考点：本题考查脊椎动物与无脊椎动物的比较 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 属于国家二级保护植物的是（ ） A红桧 B桫椤 C银杏 D梧桐 答案： A 试题分析：有珙桐、桫椤、水杉、金花茶、银杉等是我国一级保护植物，梧桐是比较常见的一种植物。红桧是中国台湾的特有树种，是柏科扁柏属大乔木，又称水古杉，种子裸露，属于裸子植物，是国家二级保护植物。 考点：本题考查我国的珍稀植物 ,意在考查考生理解所

21、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 裸子植物和被子植物种子的主要区别是（ ） A有无果皮包被 B胚的大小 C胚乳来源不同 D胚乳有无 答案： A 试题分析：裸子植物和被子植物都是以种子繁殖后代的，统称为种子植物。种子外面有果皮的包被的植物成为被子植物，种子裸露在外面，没有果皮保护的植物是裸子植物。故选 A。 考点：本题考查种子植物的分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（ ） A苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖 B苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物 C苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真

22、正的根、茎、叶 D苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长 在水中 答案： C 试题分析：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子的植物，而是通过孢子繁殖后代，称为孢子植物。苔藓植物有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。蕨类植物有根、茎、叶的分化，并且在这些器官内有专门运输物质的通道 输导组织。故选 C。 考点：本题考查苔藓植物和蕨类植物的比较 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（ ） A小河中 B沙漠中 C树林的地表和腐朽的树干上 D海边沙滩上 答案： C 试题分析：蘑菇是大型真菌，没有叶绿体，只能

23、靠现成的有机物为食物来源，树林的地表和腐朽的树干上有丰富的有机物，蘑菇容易生长。 考点：本题考查真菌的特点 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于生物分类依据的是（ ） A形态结构特征 B营养方式 C进化上的亲疏远近关系 D以上都是 答案： C 试题分析：生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，亲缘关系也越近。生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。故选 C。 考点：本题考查生物分类的依据 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 观察食

24、肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（ ） A虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B猫与豹的亲缘关系比狗的近 C猫与虎长得最相 D种是分类的最基本单位 答案： A 试题分析： 试题分析：生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，亲缘关系也越近。生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。虎和猫同属于猫属，豹属于豹属，猫属和豹属同属于猫科。因此，虎与猫的共同点比虎和豹的共同点多。故 A错误。 考点：本题考查生物分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 始祖鸟的身体

25、结构特征说明鸟是由什么进化而来的（ ） A原始爬行动物 B爬行动物 C两栖动物 D古代两栖动物 答案： B 试题分析：始祖鸟的化石结构中，保留了爬行类的许多特征，例如嘴里有牙齿，而不是形成现代鸟类那样的角质喙；指端有爪等；但是另一方面，始祖鸟又具有鸟类的一些特征，如已经具有羽毛，在一些骨骼形态上也表现出一些鸟类特征或过渡特征。因此，科学家推断始祖鸟是由爬行动物进化而来的。 考点：本题考查生物的进化 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物（ ） A越简单、低等、水生的越多 B越复杂、高等、水生的越多 C越复杂、高等，陆生的越

26、多 D越简单、低等，陆生的越多 答案： C 试题分析：生物的进化是由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等，因此，位于地层中的生物化石，越古老的地层中的生物化石越简单、低等，越新形成的地层中的化石的生物越高等，越复杂。故选 C。 考点：本题考查生物的进化规律 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 原始大气成分是（ ） A水蒸气、氨、甲烷 B硫化氢、水蒸气、氧气 C氧气、氮气、水蒸气 D水蒸气、甲烷、氧气 答案： A 试题分析：科学家推测原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气，随着环境的变化，原始大气汇集入海洋，在原始海洋中，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋

27、白质、核酸等。故选 A 考点：本题考查生命的起源 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在原始地球条件下，原始生命的诞生场所是（ ） A原始陆地 B原始大气 C原始森林 D原始海洋 答案： D 试题分析：科学家推测原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气，随着环境的变化，原始大气汇集入海洋，在原始海洋中，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等。这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系。一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢也就意味产生了生命所以原始海洋是生命诞生的摇篮。故选 D。 考点：本题考查生命的起源 ,意在考查考生理解所学知识

28、的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物多样性的保护途径有（ ） A就地保护 B迁地保护 C加强教育与法制管理 D以上 三项都是 答案： D 试题分析：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。除此以外，还可以把某些濒临物种迁出原地，移入相应的机构进行特殊的保护。为了保护生物的多样性，我国还相继颁发了一系列的法律和文件。故选 D。 考点：本题考查生物多样性的保护 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于生物多样性受威胁的说法不正确的是（ ） A生态系统遭到严重破坏，使生物多样性受威胁 B

29、对森林乱砍滥伐，使生物多样性受威胁 C生物之间的相互残杀，使生物多样性受威胁 D大量引进外来物种，使生物多样性受威胁 答案： C 试题分析：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。生态系统的破坏，正是破坏了生物生存的栖息地，是生物物种多样性受到威胁。故 A正确。 由于乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种的入侵等原因，生物多样性面临着严重的威胁。故 BD正确。生物之间的相互残杀，是正常的竞争，不会威胁生物的多样性。故选 C。 考点：本题考查生物多样性的威胁 ,意在考查考生理解 所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（

30、） A生物多样性有利于维持生态系统的平衡 B生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活 C生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料 D生物多样性可以迅速提高人们的生活水平 答案： D 试题分析：生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类生存和生活的基本条件之一。生物的多样性包括三个内涵，即物种多样性、生态系统多样性和基因多样性。生物多样性有利于维持生态系统的平衡，可以陶冶人们的情操，美化人们的 生活，为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料。故选 D。 考点：本题考查生物多样性的意义 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “杂交水稻之父 ”袁

31、隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（ ） A基因的多样性 B物种的多样性 C生态系统的多样性 D细胞的多样性 答案： A 试题分析：我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。 “杂交水稻之父 ”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，就是利用基因多样性改良新品种的一个典型例子。故选 A 。 考点：本题考查基因多样性的运用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 生物分类的等级依次是： _、 _、 _、目、 _、属、 _。其中 _是生物分类的基本单位。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越_，它们之间的相似程度越 _，表明它

32、们的亲缘关系越 _，反之，相似程度越 _，则亲缘关系越 _。 答案：界、门、纲、科、种。种。小、大、近、小、远。 试题分析：为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物 学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属，种。分类单位越小，生物之间的共同特征就越多，亲缘关系也越近。反之，相似度越小，亲缘关系越远。 考点：本题考查生物的分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物的行为多种多样，根据行为的获得方式可以分为 -_和 -_。 答案：先天性行为、后天学习行为。 试题

33、分析：动物的行为根据获得途径的不同划分为两类：先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上 ,通过环境因素的作用 ,由生活经验和学习而获得的行为。 考点：本题考查动物的行为 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 图是植物进化历程的图解，据图回答问题。（ 12分） (1)原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的 A_。 (2)最早登陆的植物类群是 B_和 C_，但是， B和 C的生殖离不开水，后来，一部分 C进化成

34、为原始的 _，包括D_和 E_， D 和 E 脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。 (3)从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：由 _到 _，由_到 _，由 _到 _。 答案：（ 1）藻类植物（ 2）苔藓植物、 蕨类植物、种子植物、裸子植物、被子植物。（ 3）水生、陆生，单细胞、多细胞，简单、复杂。（低等、高等） 试题分析：生活在海洋中的原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物，慢慢进化出种子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物，种子植物脱离了水的限制，更加适应陆地生活。从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：由水生到陆生，由简单到复杂，由单细胞到多细

35、胞。由低等到多等。 考点：本题考查植物的进化过程 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为人体某结构 示意图。请据图回答下列有关问题。（ 9分） （ 1）图中结构表示的是 _。 （ 2）图中的 表示 _； 表示 _； 表示 _； 表示_。 （ 3）图示结构中，表面光滑，能减少两骨之间的摩擦，缓冲运动时产生的震动的结构是 _。（填序号） （ 4）人体的骨骼肌受到 _传来的刺激后 ,肌肉发生收缩或 _，牵引所附着的骨围绕 _活动而形成各种动作。 答案： 、关节 关节囊 关节头 关节软骨 关节腔 、 神经系统 舒张 关节 试题分析： 、图中表示的是一个关节的结构示意图。

36、 、图中 是关节囊， 是关节头， 是关节软骨， 是关节窝， 是骨， 是关节腔。 、关节软骨在关节头和关节窝的表面，能减少两骨之间的摩擦，缓冲运动时产生的震动。 、骨骼肌具有收缩性，当骨骼肌受到神经系统传递来的刺激时，会发生收缩或舒张，牵引骨绕关节转动，产生动作。 考点：本题考查关节的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是屈肘时肌肉的协作示意图。请据图完成下列问题。（ 6分） （ 1）图中 1是 _， 2是 _当屈肘时，以 1为主的肌群处于_状态；而以 2为主的肌群处于 _状态。 （ 2）当伸肘时， 1处于 _状态， 2处于 _状态。 答案： 、肱二头肌，肱三头肌，收缩，舒张 舒张，收缩 试题分析：图中的 1是肱二头肌， 2是肱三头肌 。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 考点：本题考查肘关节运动时肌肉的状态 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系的能力。