2012年人教版初中历史九年级上2.4亚洲封建国家的建立练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年人教版初中历史九年级上 2.4亚洲封建国家的建立练习卷与答案（带解析） 选择题 大化改新的根本原因是 A日本四分五裂，人们渴望统一 B落后的奴隶制度严重的阻碍着日本社会的发展 C改革派积极提倡 D孝德天皇掌握了政权 答案： B 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。 ”据此可知，大化改新的根本原因是落后的奴隶制严重阻碍日本社会的发展，导致社会矛盾尖锐，故选 B。 A选项是大化改新的客观原因 .C选项是大化改新的主观原因。

2、 D选项是大化改新的有力保证。 考点：大化改新 点评：本题难度中等，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 下列事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是 A出走麦地那 B确定 伊斯兰教教历 C征服麦加 D穆罕默德病逝 答案： C 试题分析：本题考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第二子目阿拉伯国家的建立的内容中： “征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。 ”据此可知，故选 C。 A选项出走麦地那是在622年。 B选项确定伊斯兰教教历是在 622年。 D选项穆罕默德病逝是在 632年。 考点：阿拉伯

3、国家的建立 点评：本题难度较小，主要考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。对于这一内容，还可以考查阿拉伯国家建立的背景、统一的途径。 伊斯兰教教历元年是 A 620年 B 622年 C 630年 D 632年 答案： B 试题分析：本题考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第二子目阿拉伯国家的建立的内容中： “622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。伊斯兰教把 622年定为伊斯兰教历元年。 ”据此可知，故选 B。 考点：阿拉伯国家的建立 点评：本题难度较小，主要考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。对于这一内容，还可

4、以考查阿拉伯国家建立的背景、统一的途径。 日本开始 出现奴隶制国家是在 A公元前 2世纪前后 B公元前 1世纪前后 C 1世纪前后 D 2世纪前后 答案： C 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。结合教材插图，依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “日本各岛很早就有人类居住。 1 世纪前后，开始出现奴隶制国家。 ”据此可知，故选 C。 考点：大化改新 点评：本题难度较小，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。对下图（ 9世纪日本人的作品）的分析不正确的是

5、A中国的书法艺术受到日本人的喜爱 B日本人没有自己的文字 C中日文化交流较为密切 D作者可能是谴唐使之一 答案： B 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。结合教材插图，依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “日本积极汲取中国文化，中国的唐诗和书法在日本深受欢迎。 ”据此可知， ACD选项是正确的。 B选项说法是错误的，大化改新中，日本也学习中国文字创造了日本独特的文字。 考点：大化改新 点评：本题难度中等，主要考查学生 对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件相关？ A穆罕默德兵临

6、麦加城下 B穆罕默德病逝 C穆罕默德带领信徒出走麦地那 D穆罕默德出家隐修 答案： C 试题分析：本题考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第二子目阿拉伯国家的建立的内容中： “622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。伊斯兰教把 622年定为伊斯兰教历元年。 ”据此可知，故选 C。 A选项穆罕默德兵临麦加城下是在 630年。 B选项穆罕默德病逝是在 632年。 D选项穆罕默德出家隐修是在 610年。 考点：阿拉伯国家的建立 点评：本题难度较小，主要考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。对于这一内容，还可以考查阿拉伯国

7、家建立的背景、统一的途径。 大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为 A建立中央集权的国家 B把部民转为平民 C废除了世袭制，以才选官 D把土地分给农民耕种，收取赋税 答案： D 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封 建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “改新的内容有：经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 ”据此可知，经过大化改新日本实行地主土地所有制，农民向地主缴纳赋税，可见日本已经是封建社会，故选 D。 ABC选项都是大化改新的内容，但不能成为其原因。 考点：大化改新

8、点评：本题难度中等，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 下列历史事件发生的先后顺序 穆罕默德兵临麦加城下 穆罕默德病逝 穆罕默德带领信徒出走麦地那 穆罕默德出家隐修 A B C D 答案： A 试题分析：本题考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。依据教材内容可知， 穆罕默德兵临麦加城下是在 630年。 穆罕默德病逝在 632年。 穆罕默德带领信徒出走麦地那是在 622 年。 穆罕默德出家隐修是在 610 年。据此可知，这些历史事件的先后顺序是 ，故选 A。 考点：阿拉伯国家的建立 点评：本题难度较小，主要考查学生对阿拉伯国家的建立史实的识记。

9、对于这一内容，还可以考查阿拉伯国家建立的背景、统 一的途径。 7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是 A奴隶主阶级的利益 B地主阶级的利益 C农民阶级的利益 D资产阶级的利益 答案： B 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。 ”据此可知， 7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功是以孝德天皇为首的改革派，大化改新是使日本由奴隶社会过渡到封建社会的改革，改革的最大受益者是地主阶级，因此以孝德天皇为首的改革派代表地

10、主阶级的利益，故选 B。 考点：大化改新 点评：本题难度中等，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 综合题 观察下列两幅图，回答相关问题 回答： （ 1）图一中的日本钱币和图二中的唐朝钱币有何相同之处？ （ 2）你还能举出日本受中国文化影响的一些例子吗？ 答案：（ 1）样式都是圆行方孔的。 （ 2）如：穿和服；茶道；重阳节登高；日本的都城平城京的建筑样式仿唐都长安；日本人喜爱唐诗和中国书法等。 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。第（ 1）问认真读图，不难找出日本钱币和唐朝钱币的相同之处，样式都是圆行方孔的。第（ 2）问依据人教版九年级

11、上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “它仿照唐朝教育制度，在中央设太学，在地方设国学。日本积极汲取中国文化，中国的唐诗和书法在日本深受欢迎。 ”据此可知，如日本人喜爱唐诗和中国书法、日本文字的创立等都受中国文化的影响。 考点：大化改新 点评：本题 难度中等，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 填表题 日本的大化改新 主要内容 影响 政治上 经济上 答案： 主要内容 影响 政治上 建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 经济上 把很多贵族的土地都收归国有，部民转为国家

12、公民 国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “改新的内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本奴隶社会向封建社会过渡的标志。 ”据此可知，日本的大化改新的主要内容和影响。 考点：大化改新 点评：本题难度较小，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。 列举题 列举所学的中外史上改变社会性质的改

13、革。 答案：秦朝商鞅变法；北魏孝文帝改革；日本大化改新等。 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。结合所学过的内容，依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “大化改新是日本奴隶社会向封建社会过渡的标志。 ”据此可知，日本的大化改新改变了社会性质。在世界历史上还有日本的明治维新、俄国的农奴制改革都改变了社会性质。在中国历史上有商鞅变法、社会主义改造也改变了我国的社会性质。 考点：大化改新 点评：本题难度中等，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间 、内容、影响。 问答题 日本大化改新的主要内容和意义是什么？ 答案：（ 1

14、）主要内容： 政治上建立中央集权的天皇制封建国家。 经济上把贵族土地收归国有，部民转化国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 （ 2）意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 试题分析：本题考查学生对大化改新史实的识记。依据人教版九年级上册第 4课亚洲封建国家的建立，第一子目大化改新的内容中： “改新的内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国 家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本奴隶社会向封建社会过渡的标志。 ”据此可知，日本的大化改新的主要内容和意义。 考点：大化改新 点评：本题难度较小，主要考查学生对大化改新史实的识记。对于这一内容，还可以考查大化改新的时间、内容、影响。