2012年鲁教版初中化学九年级4.4大自然中的二氧化碳练习卷与答案（带解析）.doc

1、2012年鲁教版初中化学九年级 4.4大自然中的二氧化碳练习卷与答案（带解析） 选择题 2008年 “世界环境日 ”的主题是 “促进低碳经济 ”，警示温室效应对人类的危害。现已证实引起温室效应的主要气体是 ( ) A O2 B N2 C H2 D CO2 答案： D 将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正确的是（ ） A气体发生装置可能相同 B反应条件相同 C气体收集方法可能相同 D反应的基本反应类型相同 答案： C 2007年诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德 埃特尔（ Gerhard Ertl），以表彰他搞清了气体在固体表面怎样发生的化学反应，埃特尔研究的成果之一是对

2、 CO催化氧化过程的研究，即一氧化碳在铂催化剂作用下的氧化反应，这一反应的过程可以表示为： CO COad， O2 2Oad， COad+Oad CO2。式中标有 ad的物质表示吸附在金属铂表面的原子或分子，对上述反应过程的下列说法有错误的是（ ） A CO和 COad不是同种物质 B该反应过程中，一氧化碳发生了氧化反应 C这一反应原理应用于汽车尾气处理，会使汽车一氧化碳的排放量减少 D从反应效果看 ， CO与 O2不用点燃反应也能进行 答案： A “雪碧 ”是一种无色的碳酸饮料，将少量 “雪碧 ”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是（ ） A先变红后变紫 B变红后颜色不再改变

3、 C先变无色后变红 D先变蓝后变紫 答案： A 下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ( ) A二氧化碳用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨 C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量 答案： B 下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ） A二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备 D干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水 答案： A 有一首赞美某种气体的诗，其中几句是 “她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机 ” ，诗

4、中所赞美的气体是（ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D稀有气体 答案： B 把鸡蛋放在下列某物质中。可以制作 “无壳鸡蛋 ”。该物质是（ ） A食盐 B白酒 C食醋 D酱油 答案： C 填空题 如面为自然界中碳循环示意图。 (1)海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式： 。 (2)请根据上图简述二氧化碳对生活和环境的影响 (各写出一条即可 )： 利： ；弊： 。 答案： (1)CO2+H2O=H2CO3 (2)利：光合作用 (或化工生产的原料 ) 弊：温室效应 (或改变空气组成 ) 如图是实验室制取二氧化碳气体的装置图，据图回答： (1)集气瓶中

5、导管的位置应在处 (填 “a”或 “b”) (2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是 _。 (3)怎样检验集气瓶中的二氧化碳气体己收集满 _ (简述实验操作与现象 ) 答案：（ 1） a（ 2） CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 (3)a将燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭； b将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在集气瓶口，看石灰水是否变浑浊。（其他合理答案：均可） 某化学兴趣小组的同学利用如图装置进行实验室制取气体的探究。 请你参与探究并回答下列问题。 完成下表： 气体 药品 装置组合 反应的化学方程式 氧气 氯酸钾和 二氧化锰 氢气 A、 C 二氧化碳 (干燥 ) 大理石和 稀盐酸

6、常温下 NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的 NO2气体 (2NO+O2=2NO2)。为了收集纯净的 NO气体，利用右图所示仪器 、 ，用胶管将 _ _ (填导管口字母 )与 c相连组成收集装置 .收集时，应先在 中 。 答案：（ 1） (2) b 装满水 如图是实验室制取并验证二氧化碳性质的实验，请回答下列问题： （ 1）写出仪器名称 a ； b ； （ 2）广口瓶 A中的药品，属液态的是 ，块状固体是 。 （ 3）实验中，观察到广口瓶 B中发生的现象是 ，其反应的化学方程式是 。 （ 4）在广口瓶 C中观察到的现象是 ，其原因是（用化学方程式

7、表示） 。 （ 5） D中的蜡烛， 先熄灭，说明二氧化碳具有 、 且 的性质。 答案：（ 1）长颈漏斗 烧杯 （ 2）稀盐酸 石灰石或大理石 （ 3）澄清的石灰水变浑浊 CO2 Ca（ OH） 2 CaCO3 H2O （ 4）紫色的石蕊试液变红 CO2H2O H2CO3 （ 5）低的 不可燃 不助燃 密度比空气大 探究题 通过实验探究 的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质。 A、 B两同学分别设计了探究实验的方案。 （一） A同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按图进行实验。回答下列问题： （ 1）观察到

8、纸花的颜色变化是： ：纸花变红， ： ， ：纸花不变色， ： 。 （ 2）该同学进行的 、 两项实验，说明了什么？ 。 （ 3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？ （用文字叙述）。 （ 4）写出实验 中发生反应的化学方程式 。 （二） B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图所示。可以看到紫色的石蕊试液 。得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红。 （三）请你对 A、 B两同学的实验探究方案进行评价： （ 1）哪个同学的方案合理 _； （ 2）方案合理的理由是 _ _ _。 答案：（一）（ 1）纸花不变红 纸花变红（ 2）酸性物质能使石蕊变红，水不能使石蕊变红（ 3）干燥的二氧化碳不能使石蕊变红，而二氧化碳溶于水后生成的碳酸能使石蕊变红（ 4） CO2+H2O=H2CO3 （二）变红 （三）（ 1） A同学的实验方案合理； （ 2） A同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质。