2013-2014学年云南鲁甸县茨院中学初一上期学业发展水平抽测生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年云南鲁甸县茨院中学初一上期学业发展水平抽测生物卷（带解析） 选择题 我国每年的植树节是（ ） A 4月 5日 B 5月 1日 C 3月 12日 D 6月 5日 答案： C 试题分析： 1979年 2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将 3月 12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征孙中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。 1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了关于开

2、展全民义务植树运动的决议。 1990年 3月 12日，邮电部又发行了一套 4枚 “绿化祖国 ”邮票，第一枚为 “全民义务植树 ”。 考点：本题考查植树节的时间，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能 力。 植物生活需要量较大的无机盐是（ ） A含氮、磷、钾的无机盐 B含磷、钾、硼的无机盐 C含氮、磷、铁的无机盐 D含氮、硼、锌的无机盐 答案： A 试题分析：氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素 C的含量，有利有机物向植

3、物储存器官内转运。故符合题意。 考点：本题考查植物的生长需要多种无机盐，意在考查考生理解所学植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根处于吸水状态时，外界溶液浓度（ W）与细胞液浓度（ X）的关系是（ ） A W大于 X B W等于 X C W小于 X D W大于、小于或等于 X 答案： C 试题分析：植物的根吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。 当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。 题中植物的根从土壤中吸收水分。说明根毛细胞液的 浓度 X大于土壤溶液的浓度 W，或者说外界溶

4、液浓度 W小于细胞液浓度 X。故 C正确。 考点：本题考查植物细胞的吸水、失水，意在考查考生理解所学植物吸水和失水的原理知识的要点，把握植物吸水还是失水主要取决于细胞液的浓度和周围水溶液浓度的大小知识间的内在联系的能力。 移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，原因是（ ） A减少水分的散失 B减少幼根的根毛损伤 C防止营养流失 D防止植物不适应环境 答案： B 试题分析：植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸水的主要部位是成熟区的根

5、毛。移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断。提高根的吸水能力，从而提高根的成活率。 A.减少水分的散失属于叶片的功能，故错误； B.减少幼根的根毛损伤，故正确； C.带土不会防止营养流失，故错误； D.防止植物 不适应环境的范围很大，例如温度等，故错误。 考点：本题考查根尖的结构和功能，意在考查考生理解所学根尖知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根不断生长的主要原因是（ ） A分生区和伸长区细胞的分裂 B分生区和伸长区细胞的伸长 C分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 D分生区细胞的伸长和伸长区细胞的分裂 答案： C 试题分析

6、：分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最快的地方。因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故。 A伸长区细胞不分裂，故错误； B分生区细胞不伸长，故错误； C分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长，故正确； D分生区细胞不伸长和伸长区细胞不分裂故错误。 考点：本题考 查根不断生长的主要原因，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将大米播种到地里，不

7、能萌发的主要原因是（ ） A地里的水不足 B外界温度太低 C胚被破坏了 D没有胚乳 答案： C 试题分析：种子萌发的外界条件是适量的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且不在休眠期。 A.地里的水不足在改变条件后还会萌发，故错误； B.外界温度太低在改变条件后还会萌发，故错误 C. 胚被破坏了不能萌发，故符合题意； D.胚乳储存营养物质，大米会萌发知识比较弱，故错误 考点：本题考查种子萌发的条件，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（ ） A细胞 B组织 C器官 D系

8、统 答案： D 试题分析：植物的结构层次是：细胞 组织 器官 植物体 人和动物的结构层次是：细胞 组织 器官 系统 动物体 人和植物体结构和功能的基本单位都是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官，植物由器官直接构成整个植物体。人体由器官再组成系统，由系统再构成整个人体。人体比植物体结构层次中增加了 “系统 ”这一层次，故符合题意。 考点：本题考查绿色开花植物体的结构层次；动物体人体的结构层次，意在考查考生理解所学二者构成的主要不同是知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 参与人体消化、呼吸、运动、生殖等各种生命活动调节的系统有（ ） A消化系统和呼吸系统 B消化系统和神经系统 C神经

9、系统和内分泌系统 D呼吸系统 和神经系统 答案： C 试题分析：人体八大系统的功能如下：运动系统：运动、支持和保护；消化系统：消化食物和吸收营养物质；循环系统：运输体内物质；呼吸系统：吸入氧和呼出二氧化碳；泌尿系统：泌尿和排尿；神经系统：调节人体的生理活动；内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动；生殖系统：生殖。因此具有调节人体生理活动的系统是神经系统和内分泌系统，其中其主导作用的是神经系统。故正确。 考点：本题考查激素调节与神经调节的关系，意在考查考生理解所学调节人体生理活动的系统是神经系统和内分泌系统知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力。 下列属于植物生殖器官的是（

10、） A根 B花 C叶 D茎 答案： B 试题分析：绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子，其中根、茎和叶是营养器官，花、果实和种子是生殖器官。 A.根是植物的营养器官，故不正确； B.花是植物的生殖器官，故正确； C.叶是植物的营养器官，故不正确； D.茎是植物的营养器官，故不正确。 考点：本题考查绿色开花植物的六大器官，意在考查考生理解所学绿色开花植物的六大器官知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 当桑树等植物的茎被折断时，从茎的断面上会渗出白色的汁液，流出该汁液的结构是（ ） A导管 B筛管 C形成层 D髓 答案： B 试题分析：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许

11、多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为 “筛孔 ”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶进行光合作用制造的有机物通过筛管由上向下运输。从茎的断面上会渗出白色的汁液，白色汁液是有机物，白色的汁液是有机物不是水，水是无色的。因此来自筛管。故 B符合题意。 考点：本题考查筛管的位置， 意在考查考生理解所学筛管的位置和对有机物的运输方面知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 我们经常食用的桃子是由花中的哪个结构发育来的（ ） A花瓣 B雌蕊 C雄蕊 D子房 答案： D 试题分析：一朵花完成传粉和受精完成后，子房各部分的发育情况为： 由上图可知：桃

12、子属于果实，是由花中的 子房发育而来的。 故 D符合题意。 考点：本题考查果实与种子的形成，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物圈是指（ ） A整个地球 B地球上的全部生物 C生物所需要的环境 D地球上的全部生物及其生存环境 答案： D 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面可见 D符合题意。故 D正确。 考点：本题考查生物圈的范围，意在考查考生理解所学生物圈的

13、范围知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列被称为 “空中肥料 ”的气体是（ ） A氧气 B二氧化碳 C一氧化碳 D二氧化氮 答案： B 试题分析：由公式： 可知光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中所以二氧化碳被称为 “空中肥料 ”。故 B 符合题意。 考点：本题考查光合作用，意在考查考生理解所学光合作用的原料知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 明明有一盆非常喜欢的月季花。他每天都给花浇 2次水，花土总是含有大量的水分，没多久，月季花死亡了，其原因是（ ） A水分过多，影响光合作用 B水分过多，根无法呼吸 C水分过多，使细菌大量繁

14、殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡 答案： B 试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。浇花过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致烂根，使植物死亡。故 B符合题意。 考点：本题考查呼吸作用，意在考查考生理解所学植物的呼吸作用在生产上的应用知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生淀粉的是（ ） A酒精 B清水 C碘液 D燃烧的火柴 答案： C 试题分析：在探究 “绿叶在光合作用下制造有机物 ”的实验中，为验证绿

15、叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。故 C符合题意。 考点：本题考查光合作用，意在考查考生理解所学淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 光合作用的实质是（ ） A合成有机物，释放能量 B分解有机物，释放能量 C分解有机物，贮存能量 D合成有机物，贮存能量 答案： D 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 A光合作用的实质合成有机物，释放能量，故错误； B分解有

16、机物，释放能量属于呼吸作用的实质，故错误 C分解有机物，贮存能量，故错误； D光合作用的实质合成有机物，贮存能量，故正确。 考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 叶肉细胞和动物细胞的结构的主要不同是（ ） A有无细胞核 B有无细胞质 C有无叶绿体 D有无线粒体 答案： C 试题分析：植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡，植物的绿色部分还有叶绿体，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。因此，叶肉细胞与动物细胞的结构主要区别是选项 ABCD中的 C有无叶绿体。故 C符合题意。 考点

17、：本题考查植物细胞与动物细胞的区别，意在考查考生理解所学植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 叶片 呈现绿色的主要原因是（ ） A上表皮细胞含有叶绿体 B下表皮细胞含有叶绿体 C叶肉细胞含有叶绿体 D叶脉细胞含有叶绿体 答案： C 试题分析：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少。叶肉细胞含有的叶绿体里具有叶绿素，叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，叶绿素吸收大部分的红光和紫光但反射绿光，所以叶绿素呈现绿色，叶片呈绿色的原因就是叶绿体里含有

18、叶绿素的缘故。故 C符合题意。 考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能，意 在考查考生理解所学叶片的基本结构知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 范 海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需要的物质主要是（ ） A水 B二氧化碳 C氧气 D无机盐 答案： A 试题分析：比利时的海尔蒙特，做过一个有名的 “柳树实验 ”：在盛有 200磅干土的瓦罐中，栽上一棵 5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉， 5年后树和落叶总重 169磅 3盎斯，干土只少了 2盎斯。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。故 B符合题意； 考点：本题考查范 海尔蒙特是比利时生物学家，

19、做了著名的柳树栽培实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 草履虫身体内没有的结构是（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D细胞质 答案： A 试题分析：草履虫的结构包括：细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核（有大核和小核），与植物的细胞相比，它们都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；但是植物细胞有，而草履虫没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体。故 A 符合题意。 考点：本题考查是草履虫的结构与植物细胞的区别，意在考查考生理解所学比较草履虫的结构和植物的细胞在结构 上的相同点和不同点知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（ ） A整个生物体

20、只由一个细胞构成 B不能完成呼吸、生殖等生命活动 C能够趋利避害、适应环境 D能够独立生活 答案： B 试题分析： A.单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。故 A.正确；单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但能独立生活，也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，故错误； C.草履虫能趋利避害，对外界的刺激做出灵敏的反应故正确； 考点：本题考查单细胞生物，意在考查考生理解所学单细胞生物知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用低倍物镜观察印有 “6”字样的薄纸片，视野中的字样是 ( ) A “ 6 ” B “9 ” C “ g

21、” D “q” 答案： B 试题分析：通过分析知道在显微镜下观察印有 “6”字样的玻片，看到的物像是应是它的放大的倒像。所谓倒像是将 “6”上下和左右都翻过来，所以在显微镜视野中应看到的是 “9”。故选 B。 考点：本题考查使用显微镜和制作临时装片，意在考查考生理解所学显微镜的成像特点知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 使用显微镜观察玻片标本转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时应注视（ ） A目镜 B玻片标本 C反光镜 D物镜 答案： D 试题分析： 分析：所以在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。而观察寻找物像时，是在镜筒上升的过程中进行的。故 D符合题意。 考点：本题考查显微镜的基

22、本构造和使用方法，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 解决下列问题与生物学的发展没有直接关 系的是（ ） A资源匮乏 B环境污染 C粮食短缺 D导弹发射 答案： D 试题分析： A资源匮乏； B环境污染； C粮食短缺。这三者都是社会发展面临的不好的趋向，为了解决这种不利，我们利用生物学相关技术，进行研究开发，一定意义上促进了生物学的发展（生物燃料、吃石油细菌、杂交水稻等等）。而 D，导弹发射在推力作用下按预定的弹道飞行，在推进系统停止工作的被动段（包括飞行中段和弹头重返大气层的再入段），按自由抛物体轨迹飞行的导弹，虽然是人的成果，但与生物发展没关系。故 D符合题意。

23、考点：本题考查生物学技术解决人类发展中遇到问题，意在考查考生理解所学知识联系生活实际问题的原理进行分析的要点，把握知识间的内在联系的能力。 研究生命现象和生命活动规律的科学叫（ ） A生命学 B生物学 C医学 D农业学 答案： B 试题分析：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这些形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。故 B符合题意。 考点：本题考查生物学研究的对象，意在考查考生理解所学生物学的概念、研究内容方面知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在温暖、潮湿的地区，生物的种类和数量一般比寒冷、干旱的地区要

24、多。影响这一现象的主要非生物因素是（ ） A温度和水 B植物 C阳光 D土壤和空气 答案： A 试题分析： 分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是影响某种生物如水稻生活的其他生物。在温暖潮湿的地区，与寒冷干旱的地区，不同的是温度和水分，温暖潮湿的地 区，温度适宜、水分充足，适宜生物生殖繁殖，因此生物的数量和种类一般比寒冷干旱的地区多，故 A符合题意。 考点：本题考查环境对生物的影响，意在考查考生理解所学影响水稻生长的非生物因素知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，造成这一差异的

25、非生物因素主要是（ ） A光 B水 C温度 D湿度 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。故 C正确。 考点：本题考查非生物因素对生物的影响，意在考查考生理解所学环境特点和生物的关系方面知识的要点，把 握知识间

26、的内在联系的能力。 生物体结构和功能的基本单位是（ ） A细胞 B组织 C器官 D系统 答案： A 试题分析：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的。 除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体。生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器 -线粒体，把有机物分解并释放出能 量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进

27、行生命活动的基本单位。故 A正确。 考点：本题考查生物体结构和功能的基本单位，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不属于生命现象的是（ ） A牛吃草 B蝌蚪长成青蛙 C北风吹，雁南飞 D铁生锈 答案： D 试题分析：生物具有一下特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能够进行呼吸。 3、生物能排出体内产生的废物。 4、生物能够对外界刺激作出反应。 5、生物能够生长和繁殖。 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 A.牛吃草体现了生物的生活需要营养都属于生命现象故 A正确； B.蝌蚪长成青体现了生物能够生长和繁殖，故 B 正确； C.北风吹，雁南飞，现了生物能够对外

28、界刺激作出反应，故 C正确； D.铁生锈属于化学现象，故 D错误。 考点：本题考查生物的基本特征，意在考查考生理解所学生物的特征知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 制作临时装片时，让盖玻片的一边先接触水滴，然后再轻轻地盖上，其主要目的是 （ ） A避免盖玻片下面出现气泡 B防止水溢出 C增强透明度 D防止实际材料被损坏 答案： A 试题分析： A.在盖盖玻片时正确的步骤是将盖玻片的一边先接触水滴，然后才轻轻地盖上，这样盖玻片下面的液体就会慢慢的把空气赶走，就可避免气泡的产生。故 A正确； B.我们事先在载玻片的中央滴一滴清水时，量要合适，既不要太多也不要太少，所以一般不会溢出，如果滴的很

29、多，即使你轻轻放下，水也会溢出而污染显微镜。故错误； C.对好光、生物材料不重叠、用大光圈凹面镜等才可以提高透明度。故错误； D.实验材料很薄，盖玻片不会触及，故错误。 考点：本题考查制作临时装片观察植物细胞，意在考查考生理解所学制作临时装 片时如何盖盖玻片知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 制作临时装片的正确步骤是（ ） 在载波片中央滴一滴清水 用镊子撕取实验材料 用染液给实验材料染色 盖上盖玻片 擦拭载、盖玻片 将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平 A B C D 答案： C 试题分析：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、吸、染。 “擦 ”，用干净的纱

30、布把载玻片和盖玻片擦拭干净； “滴 ”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水； “撕 ”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜； “展 ”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖 “，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平； “吸 ”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引， “染 ”，重复 “吸 ”动作 2 3次，使染液浸润到标本的全部。 故正确。 考点：本题考查制作洋葱表皮临时装片的步骤，意在考查考生理解所学明确这些步骤的具体内容知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用显微镜进行

31、观察的材料必须是 （ ） A新鲜的 B完整的 C薄而透明的 D干燥的 答案： C 试题分析： 分析：显微镜是利用光学原理成像的，光线必须通过观察材料反射到物镜、目镜、眼内才能形成物像。因此观察材料必须是薄而透明的。如观察材料不透明就不能形成清晰的物像。 故符合题意。 考点：本题考查使用显微镜和制作临时装片，意在考查考生理解所学临时装片的制作知识的要点，解答时可以从显微镜的成像原理方面来切入，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，属于植物组织的是（ ) A上皮组织 B分生组织 C肌肉组织 D神经组织 答案： B 试题分析：植物的组织有：营养组织、输导组织、保护组织分生组织和机械组织。选项 A

32、是动物组织、选项 C是动物组织、选项 D是动物组织。用逐一排除法只有选项 B分生组织属于植物组织。故 B符合题意。 考点：本题考查植物的组织，意在考查考生理解所学植物的组织知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物体能够由小长大的主要原因是（ ) A细胞分裂和体积增大 B细胞数目的增多 C细胞的体积不断增大 D营养 r的好坏 答案： A 试题分析：生物体能够由小长大，是由于细胞的分裂和细胞的生长。通过细胞分裂时细胞的数目增加，通过细胞生长是细胞的体积长大。在四选项中，选项B和选项 C只是说出了生物体生长的一方面的原因，不全面； D选项细胞的营养 r的好坏，是使生物体的体积长大条件。故 A正

33、确。 考点：本题考查生物体生长的原因，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人和动物细胞的基本结构包括（ ） A细胞壁、细胞质、染色体 B细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞膜、细胞质、叶绿体 D细胞核、染色体、细胞壁 答案： B 试题分析：人和动物细胞与植物细胞都有的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核；细胞质中都有线粒体。人和动物细胞比植物细胞少了细胞壁（这是人和动物与植物细胞的根本区别），染色体存在于细胞核中。因此选项 B符合题意。 考点：本题考查人和动物细胞与植物细胞的区别，意在考查考生理解所学运用比较法，比较人和动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点和不同点知识的要点，把

34、握知识间的内在联系的能力。 能控制物质进出细胞的结构是 （ ） A细胞壁 B细胞膜 C液泡膜 D细胞质 答案： B 试题分析： A.细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，故不符合题意。 B.细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，故符合题意。 C.液泡膜在也跑外面，具有储存营养物质的作用，故不符合题意。 D.细胞质的流动能加速细胞与外界进行物质交换，故不符合题意。 考点：本题考查植物细胞的结构以及功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种现象主要决定于细胞的（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D液泡 答案： C 试题分析：细胞核中能被

35、碱性染料染成深色的物质叫做染色 体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成， DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。一条染色体上包含一个 DNA分子。一个 DNA分子上包含有多个基因，基因是 DNA上具有特定遗传信息的遗传片段。 “种瓜得瓜，种豆得豆 ”这种现象主要决定于细胞核内的遗传物质。故 C正确。 考点：本题考查细胞的控制中心是细胞核，意在考查考生理解所学细胞核内的遗传物质知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ ） A所有的变量都相同 B所有的变量都不相同 C除实验变量，其他变量均不相同 D除实验变量外，其他变量均相同 答案： D 试题分析：对照实验：

36、指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量；设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，要探究的实验因素应是变量；故符合题意。 考点：本题考查对照实验，意在考查考生理解所学对照试验知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 研究光对鼠妇生活的实验中，实验变量是（ ） A温度 B水 C光 D土壤 答案： C 试题分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量

37、。在探究 “光对鼠妇生活的影响 ”的实验中，对鼠妇生活有影响的因素是光照，因此，这个实验中的变量是光照。故符合题意。 考点：本题考查一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，意在考查考生理解所学对照试验知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着： “为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？ ”，这是科学方法中的哪一步骤（ ） A观察 B提出问题 C作出假设 D实验 答案： B 试题分析： 分析： A.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。故不

38、符合题意； B.提出问题是指尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在（一定是问句 “？ ”）。 如为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？故符合题意。 C.作出假设是指应用已有知识，对问题的答案：提出可能的设想。估计假设的可检验性。故不符合题意。 D.实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。故不符合题意。 考点：本题考查科学探究的一般过程，意在考查考生理解所学科学探究的基本环节知识的要点，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和

39、交流。把握知识间的内在联系的能力。 综合题 （ 4分）下图是绿色植物光合作用示意图，请 据图回答问题： (1)一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质 A 是光合作用的重要原料之一。 (2)光合作用的场所是 。 (3)光合作用的产物除了有机物外，还有 B 。 (4)“绿叶在光下制造淀粉 ”的实验表明 : 是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 答案：（ 1）水（ 2）叶绿体（ 3）氧气（ 4）光 试题分析：（ 1）由图可以知道，水进入植物体内，是植物进行光合作用的原料，氧气和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物，可以判断 A为水；绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光

40、能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用需要水。 （ 2）绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用的场所是叶绿体，因此植物能够进行光合作用的部位是光合作用的场所是叶绿体。 （ 3）植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，因此光合作用的产物除了有机物外，还有 B氧气。 （ 4）绿叶在光下制 造淀粉的步骤为： 暗处理：把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。 遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，

41、摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 实验现象：遮光部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色。 结论：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部 分遇碘液后不变蓝，证明见光的叶片内产生了淀粉，淀粉是光合作用的产物，实验同时也证明了光是光合作用的必要条件。 考点：本题考查光合作用，意在考查考生理解光合作用知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 5分）下图是动物细胞的基本结构模式图，

42、请据图回答问题。 （ 1）能控制物质进出的结构是 。 （ 2）内有遗传物质的结构是 。 （ 3）能进行呼吸作用，产生能量的结构是 。 （ 4）进行生命活动的重要场所是 。 答案：（ 1）细胞膜 （ 2） 细胞核 （ 3）线粒体 （ 4）细胞质 试题分析：细胞的 各个结构都有与其功能相适应的生理功能，细胞壁有保护和支持作用，细胞膜能控制物质的进出，细胞质的流动性加速了细胞内外物质的交换，细胞核内有遗传物质，对生物的遗传有重要意义，线粒体是能量转换器。所以： （ 1）能控制物质进出的结构是 细胞膜； （ 2）内有遗传物质的结构是 细胞核； （ 3）能进行呼吸作用，产生能量的结构是 线粒体。 （ 4

43、）进行生命活动的重要场所是 细胞质。 故答案：为： 考点：本题考查细胞的结构及功能，意在考查考生理解基础牢固掌握所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 6分）下图是菜豆种子结构图，请据图回答问题。 （ 1）菜豆种子的胚是由 、 、 和胚轴四部分组成。 （ 2）菜豆种子中保护作用的是 。 （ 3）将来发育成根的是 ，发育成茎和叶的是 。 答案：（ 1）胚芽；胚根；子叶（ 2）种皮（ 3）胚根；胚芽 试题分析：（ 1）图中 1种皮， 2胚芽， 3胚轴， 4胚根， 5子叶； （ 2）菜豆种子的胚是由 2胚芽、 3胚轴、 4胚根、 5子叶构成的，子叶中储存有丰富的营养物质。 （ 3）种子萌发

44、时，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位。子叶为胚的发育提供营养。 考点：本题考查种子的结构和成分，意在考查考生理解所学种子的结构和成分知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 7分）我们知道花的种类很多，但是不管是哪个种类的花，基本结构都大同小异，根据下图填出花的各部分结构名称，并回答下列问题： 填出图中数字所指的名称： ； ； ； 。 能提供花粉的是 。 一朵花中的主要部分是 和 ，因为它们与果实和种子的形成有关。 答案：（ 1）花萼；花冠；雌蕊；雄蕊 ；（ 2）花药；（ 3）雄蕊；雌蕊。 试题分析：（ 1）图中的 是花萼， 是花柄； 是花冠， 是花丝， 是花药，

45、 是柱头， 是花柱， 是子房， 是雌蕊， 是雄蕊。 （ 2） 花药中有花粉，花药成熟以后，花粉从花药中散出，借助外力传播到雌蕊的柱头上。 （ 3）花蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。花蕊包括雄蕊和雌蕊，雄蕊完成传粉，雌蕊的子房发育成果实。 考点：本题考查花的结构和功能，意在考查考生理解所学花的结构和功能知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 6分）某地区有一片人工松林，一度长势较好 。该地成了人们野吹、游玩的好去处。在此栖息的鸟类也较多。但后来却由于游人频繁捕鸟，致使鸟类几乎绝迹，而危害松树的松毛虫大量繁殖，从而造成大量松树死亡，松林面积缩小，并常常引发火灾。 根据

46、以上材料试分析： （ 1）影响松林中松树正常生长的生物因素有 、 。另外，可能还有非生物因素，如 、 、空气等。 （ 2）要恢复这片松林的往日景象，应采取的措施是 、 。 答案：（ 1）人类、松毛虫 阳光、水分 （ 2）植树造林 禁止捕鸟 试题分析：（ 1）影响松林中松树正常生长的生物因素有人类、松毛虫；非生物因素有阳光、空气、水分、温度等。 （ 2）要恢复这片松林的往日景象，应采取的措施是植树造林、禁止捕鸟等，可以减轻空气污染，改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放。大面积植树造林是防治空气污染的有效措施。维持生态平衡。 考点：本题考查生态平衡的重要意义，意在考查考生理解所学松林、松毛虫、喜鹊之间的关系方面知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 （ 4分）如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将 A.B.C.D实验装置在阳光下照射 2小时。请分析回答： （ 1） A.B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是_装置。 （ 2） C.D两个装置中 , 塑料袋壁上的水珠较多的是 _装置 (3)通过这组实验可以得出结论： _是蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以 _（填 “提高 ”或 “降低 ”）大气湿度。 答案：（ 1