2013-2014学年广东深圳南山区桃源中学初一上期期末考试生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年广东深圳南山区桃源中学初一上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 以下哪些气体分别在日间和夜间经由植物叶片的气孔离开的？（ ） 选项 日间 夜间 A 二氧化碳 二氧化碳和水蒸汽 B 氧 二氧化碳 C 氧、二氧化碳和水蒸汽 二氧化碳和水蒸气 D 氧和二氧化碳 水蒸汽 答案： C 试题分析：日间，植物能够进行光合作用，产生氧气，同时呼吸作用产生二氧化碳和蒸腾作用产生的水蒸气都能经过叶片的气孔离开，夜间，植物的光合作用停止，不再产生氧气，故选 C。 考点：本题考查气孔的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水

2、滴，然后再缓缓地盖上，其目的是（ ） A防止水溢出来污染装片 B避免实验材料移动 C避免盖玻片下面出现气泡 D增强透明度 答案： C 试题分析：制作临时装片时，为了避免气泡的出现，盖盖玻片时，必须让盖玻片的一边先接触液滴，然后再轻轻地盖上，故选 C。 考点：本题考查制作临时装片的注意事项 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于人体结构层次的是（ ）。 A细胞 组织 器官 系统 个体 B细胞 器官 个体 C细胞 器官 组织 个体 D细胞 组织 器官 个体 答案： A 试题分析：人体结构层次与动物体的结构层次相同，即细胞 组织 器官 系统 个体。故选 A。 考点：

3、本题考查人体的结构层次 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在 “调查公园内的生物 ”活动中，下列做法正确的是（ ）。 A甲发现了一只老鼠，既害怕又觉得恶心，就没有记录 B乙发现几株未见过的小花，将它们拔起来，准备带回回学校问老师 C丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学记录中都没有，便将它删去 D丁拨开草丛，一只蚱蜢跳了出来蹦到公园栅栏外，于是将它记录下来 答案： D 试题分析：调查过程中要将自己观察到的动物、植物如实的记录下来。 甲同学没有记录观察到的老鼠，故不正确； 乙同学在观察过程中将小花拔起，带走的做法不正确； 丙同学随意改动观察结果的做法不正确。 丁偷学做法

4、正确。 考点：本题考查调查的正确做法 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 小明帮父母收获玉米时，发现有些 “玉米棒子 ”上只有很少的几粒玉米。你认为造成这些玉米缺粒最可能的原因是 （ ）。 A水分不足 B光照不足 C传粉不足 D无机盐不足 答案： C 试题分析：种子是由的形成要经过开花、传粉、受精、形成果实和种子的过程，传粉的过程容易受到外界环境的影响，有时导致不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上，就会出现果穗缺粒的现象。故选 C。 考点：本题考查种子的形成 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 染色体、 DNA.细胞核三者在概念上的大小关

5、系是（ ） A.DNA染色体 细胞核 B.DNA细胞核 染色体 C.染色体 细胞核 DNA D.细胞核 染色体 DNA 答案： D 试题分析： DNA和蛋白质组成染色体，染色体存在于细胞核内，细胞核是细胞内的控制中心，故从小到大的顺序是 DNA 染色体 细胞核 细胞 ,故选 D。 考点：本题考查 DNA.染色体与细胞之间的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 平时我们吃西瓜里面有很多粒种子，这是因为（ ）。 A一朵花内有多个子房 B一个子房内含多个胚珠 C一个胚珠内有多个卵细胞 D一朵花能产生很多花粉 答案： B 试题分析：西瓜是由子房发育而来的，种子是由胚珠发

6、育而来的，一个胚珠内有一个卵细胞，所以，西瓜有很多种子，是由子房内的多个胚珠发育而来的。 考点：本题考查果实的发育 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 海带中含有大量的碘元素，活的海带能够吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的（ ）结构有关。 A细胞壁 B细胞质 C细胞核 D细胞膜 答案： D 试题分析：细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，对于细胞有用的物质，细胞膜能吸收，对细胞无用的 物质能够排出。故海带富集碘的作用与细胞膜有关。 考点：本题考查细胞膜的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 为保护南极的生态环境，到南极考察的科

7、学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ） A缺少生产者 B缺少消费者 C缺少分解者 D缺乏必要的生活设施 答案： C 试题分析：分解者能够将生活垃圾、动植物遗体分解成无机物，回到无极环境中，南极缺少分解者，所以，生活垃圾不能及时被分解，会导致南极生态污染。故分解者是生态系统不可缺少的部分。 考点：本题考查分解者的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某同学 “用显微镜观察人口腔上皮细胞装片 ”时看到有一个细胞位于视野的下方。若要使该细胞移至视野的中央，应将玻片标本（ ）。 A向上移动 B向下移动 C向左移动 D

8、向右移动 答案： B 试题分析：从目镜内看到的物像是倒像，视野中看到的物象位于下方，实际上位于玻片的上方，故，要将其移动到视野中央，应该往下移动。选 B。 考点：本题考查显微镜的正确使用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 做 “绿叶在光下制造淀粉 ”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（ ）。 A将叶片内的淀粉消耗掉 B储备养料，准备光合作用 C使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中 D停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中 答案： A 试题分析：叶片在之前的光合作用下，已经储存了一些有机物，为 了保证的到的有机物是实验这段时间产生的，就要排除之前叶内有机物的干扰，

9、故，选项A符合题意。 考点：本题考查验证植物光合作用的产物 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “小草依依，踏之何忍 ”这提示语提示人们不要踩踏小草，因为经常在草地上走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。其主要原因是 （ ）。 A植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用 B植物缺少水，影响光合作用 C土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用 D小草气孔关闭，影响光合作用 答案： C 试题分析：土壤板结，使得土壤中的空气减少，影响植物根的呼吸作用，继而影响根对水分和无机盐的吸收，影响草的生长。故选 C。 考点：本题考查根的呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系

10、的能力。 下图是气孔张开和闭合示意图，下列有关的叙述错误的是（ ） A气孔是植物蒸腾失水的 “门户 ”，也是气体交换的 “窗口 ” B当夜幕降临时，叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减少 C当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就涌进气孔 D叶片正面的气孔多，背面气孔少 答案： D 试题分析：气孔 是植物叶片上由一对半月形的保卫细胞形成的，是植物植物蒸腾失水的 “门户 ”，也是气体交换的 “窗口 ”，气孔可以张开、关闭，夜晚时，气孔关闭，太阳升起时，气孔张开。一般叶片背面的气孔多于叶片正面的气孔数，也有植物正反两面的气孔数量相当，有些特殊的生存环境，例如，睡莲，叶片背面没有气孔，只有正

11、面才有，故 D不正确。 考点：本题考查气孔的作用与分布 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在吃与被吃的关系，请分析下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）。 生物种类 单位体积中农药含量 /毫克 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009 A B C D 答案： B 试题分析：农药属于有毒物质，有毒物质在生物体内不能被分解或排出，因此会随着食物链而逐渐积累，因此，处在食物链的低营养级的生物体内的农药较少，越高营养级的生物体内的农药越多，故 B符合题意要求。 考点：本题考查食物链 ,意在考查考生理解所

12、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胚的组成是（ ）。 A胚芽胚轴胚根胚乳 B胚芽胚根胚轴胚乳子叶 C胚芽胚根胚轴子叶 D种皮胚芽胚轴胚根子叶 答案： C 试题分析：胚是一个新的植物体的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分。故选 C。 考点：本题考查胚的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在 “绿叶在光下制造有机物 ”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（ ）。 A溶解淀粉，避免将叶片烫死 B将淀粉煮熟，避免将叶片烫死 C溶解叶绿体，避免酒精过度挥发 D溶解叶绿素，避免酒精燃烧起来 答案： D 试题分析：酒精属于有机溶剂，能够溶解叶绿素，同时酒

13、精容易燃烧，为了避免酒精烧杯中的酒精燃烧哦起来，要隔水加热。 考点：本题考查 “绿叶在光下制造有机物 ”实验中酒精的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（ ）。 A土壤中的无机盐 B土壤中的水分 C空气中的二氧化碳 D太阳光能 答案： D 试题分析：合理密植，可以充分利用太阳光能，从而提高农作物的单位面积产量，种植过疏，会浪费一部分太阳光能，种植国 米，会导致一部分植物的叶片被遮挡而无法接受到阳光。故选 D 考点：本题考查光合作用原理在农业上的运用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联

14、系的能力。 下列生物之间的关系属于竞争关系的是（ ）。 老虎吃野猪 许多蜜蜂在酿蜜 草原上的兔子和羊 田里的水稻和杂草 蚂蚁搬家 瓢虫吃蚜虫 A B C D 答案： B 试题分析： 是捕食关系， 、 是合作关系， 、 属于竞争关系，故选B。 考点：本题考查生物之间的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列属于生物适应环境的是（ ）。 A仙人掌的叶变成了刺 B蚯蚓疏松土壤 C干旱使水稻减产 D植物可以防风固沙 答案： A 试题分析： A.仙人掌生活在干燥缺水的环境中，叶变成刺，可以减少水分的散失，是适应环境的表现。 B.蚯蚓的活动改变了土壤状态，属于生物改变环境

15、。 C.干旱属于外界环境，水稻属于生物，干旱导致水稻减产，属于环境影响生物。 D.属于生物改变环境。 考点：本题考查生物与环境的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系的能力。 长期阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎焉现象，这其中的主要原因是： A小麦不能进行光合作用 B小麦根部吸收的水分太多 C小麦的蒸腾作用过于旺盛 D小麦生活的土壤中氧气不足 答案： D 试题分析：植物的生长需要充足的氧气，一定的水分和适宜的温度，小麦地中出现水涝，导致土壤中的氧气不足，植物的根无法获得足够的氧气，导致无法正常吸收水。出现萎蔫。 考点：本题考查植物生长的外界条件 ,意在

16、考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了（ ）。 A操作方便 B降低光合作用 C降低呼吸作用 D降低蒸腾作用 答案： D 试题分析：叶片上有气孔，是植物蒸腾作用散失水分的通道，刚移植的植物，吸收水分的能力较弱，因此，同过降低蒸腾作用来减少水分的散失。故选 D。 考点：本题考查蒸腾作用原理在农业上的运用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 绿色植物进行光合作用的场所是（ ）。 A液泡 B线粒体 C叶绿体 D细胞核 答案： C 试题分析： A液泡内有许多细胞液，具有营养作用，线粒体是细胞呼吸作用的主要产所之

17、一，叶绿体是光合作用的主要场所，细胞核是控制遗传信息的中心。故选 C。 考点：本题考查细胞器的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列植物中属于被子植物的是（ ）。 A苏铁 B水杉 C水稻 D雪松 答案： C 试题分析：被子植物是指种子有果皮的包被的植物。苏铁、水杉和雪松属于裸子植物，水稻是被子植物。 考点：本题考查被子植物的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在生物圈中，有 “绿色水库 ”之称的是（ ）。 A淡水生态系统 B海洋生态系统 C森林生态系统 D湿地生态系统 答案： C 试题分析：森林生态系统具有涵养水分，防止水土

18、流失，维持大气中碳 氧平衡的能力，被称为 “绿色水库 ”、 “地球之肺 ”。 考点：本题考查森林生态系统的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 大量砍伐森林所造成的严重后果是（ ）。 A后续资源匮乏 B水土严重流失 C绿化面积减少 D A.B.C都是 答案： D 试题分析：森林生态系统具有涵养水分，促进水循环，通过光合作用维持碳氧平衡的作用，同时，森林还能够提供木材等多种资源，大量砍伐森林，将会导致严重的后果，故选 D。 考点：本题考查森林生态系统的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列图中表示植物的营养组织的是（ ）。 A叶

19、片上表皮 B导管 C茎内形成层 D叶肉 答案： D 试题分析：叶片上表皮主要起着保护作用，属于保护组织，导管主要起着运输水分和无机盐的作用，属于输导组织，茎内形成层具有不断分裂形成新的细胞的作用，属于分生 组织，故选 D叶肉。 考点：本题考查植物的组织 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”。是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪一种生存条件对鸭生活的影响？（ ）。 A水 B阳光 C温度 D空气 答案： C 试题分析：生物的生存受到外界环境的影响，外界的温度、阳光、水分和空气都会影响生物的生命活动，这句诗主要描述的是温度对

20、生物的影响。故选 C。 考点：本题考查环境对生物的影响 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 。 植物体运输水和无机盐的主要通道是（ ）。 A导管 B韧皮部 C筛管 D形成层 答案： A 试题分析：植物的输导组织包括导管和筛管，导管室植物运输水和无机盐的主要通道，将水分和无机盐从根部往上运输。筛管是运输有机物的管道，将有机物从植物的上部运输到下部。故选 A。 考点：本题考查植物的输导组织 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中属于生物的是（ ）。 A机器人 B珊瑚虫 C石钟乳 D珊瑚礁 答案： B 试题分析： A机器人虽然会运动，但是

21、没有呼吸，没有生殖等生命现象，故不属于生物， B珊瑚虫能繁殖后代，有呼吸，有新陈代谢等生命特征，是生物， C石钟乳虽然能长大，但没有呼吸，没有繁殖能力，不能排除代谢废物等，不是生物， D.珊瑚礁是珊瑚虫死后堆积而成的，没有生命现象，不是生物。 考点：本题考查生物的基本特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物细胞中的能量转换器是 （ ）。 A细胞膜 B细胞质 C叶绿体 D线粒体 答案： D 试题分析：细胞内的能量转换器包括叶绿体和线粒体，叶绿体是将光能转变为化学能，储存在有机物中，线粒体能将存储在有机物中的化学能转变为细胞生命活动需要的各种能量。动物细胞中没有叶

22、绿体，只有线粒体，故选 D。 考点：本题考查细胞内的能量转换器 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “克隆羊 ”是取出 A羊的体细胞核，放入除去细胞核的 B羊卵细胞中，形成的融合细胞，经早期胚胎发育后植入 C羊体内发育成小羊，则该小羊的长相与（ ）羊相似。 A A羊 B B羊 C C羊 D不能确定 答案： A 试题分析 ：细胞核是生命活动的控制中心，生物的性状主要由细胞核内的遗传物质控制，克隆小羊的细胞核由 A羊提供，故小羊长相与 A羊最相似。 考点：本题考查细胞核的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 与玉米种子相比，菜豆种子没有的

23、结构是（ ）。 A胚乳 B子叶 C胚芽 D胚根 答案： A 试题分析：玉米种子是单子叶植物种子，其结构包括：种皮、胚乳和胚，菜豆种子属于双子叶植物的种子，其结构包括种皮和胚，故没有胚乳结构。选 A。 考点：本题考查单子叶植物和双子叶植物种子的区别 ,意在考查考生理 解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构变化，各自具备特有的功能，形成了不同的细胞群。这一过程叫（ ）。 A细胞生长 B细胞分裂 C细胞分化 D细胞癌变 答案： C 试题分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生

24、稳定性的差异的过程，细胞生长是指细胞从小长大的过程，细胞分裂是指由一个细胞变为两个结构功能与母细胞相同的细胞的过程，故选 C 考点：本题考查细胞分化的概念 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不属于生命现象的是（ ） A花开花落 B北雁南飞 C孔雀开屏 D潮涨潮落 答案： D 试题分析：生命现象一定是生物表现出的现象， A 中花是生物， B 中雁是生物，C中的孔雀属于生物，故 ABC都属于生命现象， D中的潮水不是生物，故潮起潮落不是生命现象。选 D。 考点：本题考查生物的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在研究 “响尾蛇如何

25、跟踪它放走的猎物 ”的实验中，科学家提出了响尾蛇是根据自己毒液的气味来追踪受伤的猎物的看法。这应属于实验探究中（ ）的步骤。 A提出问题 B作出假设 C收集相关信息 D分析实验现象 答案： B 试题分析：科学探究的的步骤包括：提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达、交流，题目中科学家提出的看法属于作出的假设，故选B。 考点：本题考查科学探究的步骤 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一朵花中最主要的部分是（ ） A花蕊 B花冠 C花萼 D花托 答案： A 试题分析：花蕊包括雌蕊和雄蕊，雄蕊能产生花粉，雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房是将发育成果实，所以

26、，对于一朵花来说，花蕊最重要。 考点：本题考查花的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在种子萌发实验设计中，下列各选项中不能作为对照的一组是（ ）。 A有光和无光 B 30 和 0 C温度和水分 D有土壤和无土壤 答案： C 试题分析：对照实验组要求只有一个变量。 A以光作为变量， B以温度作为变量， D以土壤作为变量，都正确， C中有温度和水分两个变量，故 C不正确。 考点：本题考查对照实验的设计原则 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用显微镜观察时，双手应缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，同时要从侧面注视（ ） A目镜 B物镜 C

27、镜筒 D反光镜 答案： B 试题分析：粗准焦螺旋的调整范围比较大，在调节粗准焦螺旋时，眼镜要注视物镜，避免物镜将比片压碎或污染物镜镜头。故选 B。 考点：本题考查显微镜的使用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列能作为监测空气污染程度的指示植物是（ ）。 A藻类植物 B种 子植物 C蕨类植物 D苔藓植物 答案： D 试题分析：苔藓植物只有一层细胞组成，对外界污染特别敏感，故可以作为监测空气污染程度的指示。故选 D。 考点：本题考查苔藓植物的特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 造成温室效应的主要原因是（ ）。 A二氧化硫等有毒气体

28、的大量产生 B二氧化碳等气体的大量产生 C围湖造田 D白色污染 答案： B 试题分析：造成温室效应的气体主要是二氧化碳，大气中二氧化碳的含量增加，使得地球反射出去的能量减少，地球周围的温度升高，故选 B。二氧化硫是引起酸雨的原因。 考点：本题考查温室效应的起因 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 生物的呼吸作用是在活细胞的 内完成的；光合作用是在 完成的。 答案：线粒体，叶绿体 试题分析：线粒体是细胞呼吸作用的主要产所之一，叶绿体是光合作用的主要场所。 考点：本题考查植物的呼吸作用和光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根

29、吸收水分的部位主要是根尖的 ，这个区域生有大量的 。根尖生长最快的区域是 。 答案：成熟区，根毛，伸长区 试题分析：根 尖的成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要区域。根尖的伸长区的细胞不断长大，同时分生区的细胞不断产生新的细胞补充伸长区的细胞，因此，伸长区生长最快。 考点：本题考查根的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物的生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 的、含 的和含钾的无机盐。 答案：氮 磷 试题分析：植物的生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐 考点：本题考查植物生长所需要的无机盐 ,

30、意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在一定的地域内， 和 所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统具有一定的 能力，但是这种能力是有限的。 答案：生物 环境 自动调节 试题分析：在一定的空间范围内，生物和环境所形成的的统一的整体叫做生态系统，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 考点：本题考查生态系统的定义 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物圈包括 的底部、水圈的大部和 的表面。 答案：大气圈 岩石圈 试题分析：生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，包括大气圈

31、的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 考点：本题考查生物圈的范围 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 辨别下面几种植物的特点及所属类群并填写下表。（共 7分） 结构特点 所属类群 该类植物的编号 孢子植物 没有根、茎、叶分化 植物 只有茎、叶分化 苔藓类植物 有根、茎、叶分化 植物 种子植物 种子 ，没有果皮包被 植物 种子有果皮包被 被子植物 答案：藻类 ， ，蕨类， ，裸露，裸子， 试题分析：孢子植物是指以孢子来繁殖后代的植物，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物没有根茎叶的分化，主要生活在水中；苔藓植物只有茎、叶的，但茎中没有导管，常见的植物有葫芦

32、藓，蕨类植物有根茎叶的分化，并且出现输导组织；种子植物是指以种子来繁殖后代的植物，有的种子是裸露在外面的，没有果皮的包被，是裸子植物，常见的裸子植物有松树、杉树、银杏等；种子有果皮的包被的是被子植物，被子植物是地球上分布最广，数量最多的植物。 考点：本题考查植物的分类 ,意在考查考生理解所学知 识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根据光合作用的有关知识回答下列问题： （ 1）上面式子中 a表示 ， b表示 。 （ 2）绿色植物在黑夜不能进行光合作用。从而说明 是光合作用不可缺少的条件。 答案：（ 1）叶绿体，氧气（ 2）光 试题分析：（ 1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧

33、化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。 （ 2）黑暗条件下，光合作用无法进行，说明光是光合作用不可或缺的条件。 考点：本题考查光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 古书说苑 正谏中有这样一段记载： “园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也。 ”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。请回答： （ 1）这段话说出了生物界中的吃与被吃的关系，请写出题中所包含的食物链： ，你认为这条食物链中最多的生物是 。 （ 2）树在该生态系统中扮演的角色是 。 答案：（ 1）树 蝉 螳螂

34、 黄雀，树，（ 2）生产者 试题分析：（ 1）食物链反的映是生物之间的吃与被吃的关系。生产者的数量最多。 （ 2）植物在生态系统中是生产者 。 考点：本题考查食物链 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 下面是探究 “温度对小麦发芽是否有影响 ”的实验。请分析回答下列问题： （ 1）根据问题做出你的假设 。 （ 2）把乙培养皿放入冰箱，则甲培养皿应该放在 。此实验的变量是 ；除此之外，你认为影响该实验的 、 _等环境条件都应相同。 （ 3）假如乙培养皿内的种子没有发芽，你得出的结论是 。 答案：（ 1）低温会抑制种子的萌发（ 2）室温下，温度，水分、空气 （

35、3）低温抑制种子的萌发。 试题分析：（ 1）根据实验 可能的结果，作出低温抑制种子萌发的假设 （ 2）探究温度对种子发芽的影响，要以温度为变量，为了和乙形成对照，甲应该放在常温条件下，空气和水分也会影响种子的萌发，除温度不同外，其他条件都应该一样。 （ 3）从实验结果可以得出结论：低温抑制种子的萌发 考点：本题考查外界条件种子的萌发的影响 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 连线题 请将相应的结构用线连接起来 （ 1） A.胚珠 1.种皮 B.子房 2.胚 C.珠被 3.果皮 D.子房壁 4.果实 E.受精卵 5.种子 （ 2） A.动物细胞 1.细胞壁 2.细胞核 3.细胞质 B.植物细胞 4.细胞膜 5.叶绿体 6.液泡 答案：（ 1） A-5， B-4， C-1， D-3， E-2 （ 2） A-2,3,4 B-1,2,3,4,5,6 试题分析： (1)植物的果实由子房发育而来的，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。 （ 2）动物细胞结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质内包含有叶绿体、液泡等细胞器。 考点：本题考查果实的发育和动物细胞与植物细胞的异同 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。